Estudio de Casos

Método de solución de problemas

Método de Proyectos

Breve descripción de métodos. Conceptos necesarios para ubicar el método.

Bases para su uso, discusion ◦ ¿Cuales Problemas enfrenta el graduado

de la Institución?

◦ ¿De donde y como generar Casos, Proyectos y Problemas?

◦ ¿ Cuando es posible utilizarlo?

¿Están divididos los Problemas de la vida real en asignaturas?

¿Son simples o de una única respuesta o representan una solución los Problemas de la vida real?

¿ Les entregamos herramientas orientadas al perfil del estudiante?

¿En que fallan nuestros egresados?

Comunicación lingüística Bajo desarrollo del pensamiento matemático

Desconocimiento y baja interacción con el mundo circundante

Poco desarrollo en el tratamiento de la información

Poca disposición para mejoramiento social y Ciudadano

Incapacidad de valorar expresiones culturales y artísticas Desmotivación

para aprender

Poca autonomía e iniciativa personal

Bajo nivel de expresión corporal

¿Que es un Problema?

¿Que es un Producto en un proyecto?

¿Cómo planificar la asignatura con Casos, ApP y con ApPi?

Preguntas necesarias

Caso de la vida real, detallando la solución que brindaron los creadores de una empresa.

Siempre sobre una situación real. Situación de conflicto entre intereses

individuales y colectivos Situación que muestre dilemas éticos. Situación donde se enfrenten decisiones

técnico-profesionales con intereses o necesidades institucionales o políticas.

Recoger información sobre otros casos similares.

Formas de descripción

Descripciones breves, con datos mínimos.

Descripciones ampliadas, con datos relevantes al tema.

Descripciones profundas, incorporando preguntas de análisis a medida que se entrega información.

No deben ser triviales, sino desafiantes que motiven al alumno.

El AbP (Aprendizaje basado en Problemas) se enfoca en un problema que hay que solucionar, no siempre de la vida real.

Generalmente asociado a Matemáticas El ApP parte de: ◦ Equipo para el Problema ◦ Utilizar herramientas de manejo de información y

que potencien la investigación ◦ Educación, Entrenamiento y acompañamiento

tanto formal como informal ◦ Herramientas que potencien las capacidades

cognitivas

El ApP y por Proyectos Integradores (ApPi) permite establecer las estrategias metodológicas para concretar competencias y unidades de competencia

El ApP concreta Productos que el alumno debe realizar.

Muchas veces involucra diversas áreas transversales.

Se enseñan

contenidos

Se plantean Problemas

Se resuelven

Fuera de contexto real

No son de la vida real

Se diseñan

Problemas

Se determinan

contenidos a

enseñar

Se resuelven Se analizan

Nuevos problemas

Se centra en el estudiante Estimula el aprendizaje colaborativo Permite que se realicen mejoras

continuas e incrementales a los productos que debe elaborar el alumno

Se diseña para que el estudiante se comprometa activamente en “hacer”, en lugar de unicamente en “aprender sobre algo”

Requiere que el estudiante realice un producto, una presentación, un actuación

Desde el punto de

vista del alumno

PROYECTO

INTEGRADOR 1

PROYECTO

INTEGRADOR 2

PROYECTO

INTEGRADOR 3

PROYECTO

INTEGRADOR 4

INTEGRACIÒN

DE

PROYECTOS

Es retador

Se enfoca en las habilidades mentales de orden superior: ◦ Aplicación

◦ Análisis

◦ Síntesis

◦ Evaluación

Aumenta la motivación Ofrece oportunidades de colaboración para

construir conocimiento Aumenta las habilidades de manejo de

problemas sociales Permite explorar las conexiones entre las

distintas disciplinas Permite contribuir al desarrollo de la

comunidad o Escuela Eleva la autoestima Prepara a los estudiantes para puestos de

trabajo

Posee contenidos y objetivos auténticos

Utiliza evaluación auténtica

Es facilitado por el profesor

Afianza sus raíces en el constructivismo

Esta diseñado para que el profesor también aprenda

Valoración de desempeño

Medición directa del desempeño

Conocimiento que tiene el alumno del contenido necesario para resolver el problema

Se basa en autoevaluación y coevaluación

La ruta de aprendizaje es el conjunto de Tareas y estrategias metodológicas que permiten la realización del Proyecto

Unidad(es) de

Contenido

Producto del

Aprendizaje

Sistema de Tareas

(Ruta del Aprendizaje)

Planta de fabricación de papas fritas La clase se divide en equipos. ◦ Cada equipo elige una etapa que debe diseñar. ◦ Cada equipo debe diseñar los equipos, actividades,

logística, que implique la etapa. ◦ Cada equipo debe producir un detalle, con planos a

escala del diseño y maquinaria que utilizara. ◦ Debe defenderlo ante compañeros y docentes al

final del proceso.

Preguntas: ¿ Que actividades debo realizar? ¿ Qué equipos utilizare? ¿Existen algunos en el

mercado o debe ser nuevo disenio? ¿Qué area debe ocupar? ¿Cómo se integra con la seccion siguiente? ¿Cómo controlar el trabajo del equipo

periódicamente? ¿Pueden dos equipos solapar actividades? ¿ Donde almaceno material en transito y producto

final? ¿Cuáles medios utilizare en la

presentación/defensa?

Investigación

Producción realizable o sin sustento.

Trabajo de cooperación con otros grupos

Integro otras materias?

Disenio innovador de equipos?

Presentación final

1. Situación o problema. Una o dos frases que el proyecto busca atender o resolver

2. Discusión y propósito del Proyecto. Explicación concisa del objetivo final y de que manera atiende o resuelve el problema

3. Especificaciones de desempeño. Lista de criterios o estándares que el proyecto debe cumplir

4. Reglas. Guías o instrucciones para desarrollar el Proyecto

5. Listado de participantes y roles. Miembros del equipo, profesores, miembros de la comunidad, padres

6. Evaluación. Cómo se va a valorar el desempeño de los estudiantes. Se evalúa proceso y producto final

Formule una pregunta. ◦ ¿Cómo puede presentase de forma atractiva

la figura de…… ◦ ¿Cómo puede incrementarse el habito de

lectura para una edad dada? A quien va dirigida la solución ◦ Alumnos (edad, grupos inferiores) ◦ Padres ◦ Comunidad

Ubique a los estudiantes como actores de la solución: ◦ Deben proponer como se hace llegar el

mensaje a otros alumnos de menos edad ◦ Deben simular un informe a determinadas

autoridades proponiendo medidas de solución

¿Cual es la solución? ◦ Informe, Mesa redonda, Obra de Teatro,

Video publicado en youtube

Deben integrar TICs (Manejo de información) ◦ Etapa de búsqueda de información ◦ Preparación Informe ◦ Exposición Final ◦ Divulgación

Internet

Procesador de Textos (Word)

Hoja de cálculo (Excel)

Presentador de diapositivas (Power Point)

Posibilidades de divulgación nacional e internacional