estudio de caso
DESCRIPTION
Se realizo la observacion de una clase para la materia de didactica detallando el desarrollo de la misma asi como los materiales didacticos con los que contaba el salon.TRANSCRIPT
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN
FUNDAMENTOS DE LA DIDÁCTICA
GRUPO: 2251
ESTUDIO DE CASO: “FES ACATLÁN EDIFICIO DE IDIOMAS”
GARCIA CRUZ VASTI BETHSABE
LIC. EN PEDAGOGÍA
El objetivo del siguiente trabajo es saber a través de la observación cual es la
relación que hay entre maestro y alumno, cual es el nivel de enseñanza y
aprendizaje, además de los recursos didácticos, y los contenidos que se enseñan
en la FES Acatlán en el edificio de idiomas.
Es importante saber que el contexto sociocultural y escolar es diferente al de
cualquier otra escuela, ya que cada persona es distinta, por otra parte, en esta
Institución constantemente están asentando los valores; en cuanto al nivel
socioeconómico la mayoría de los estudiantes son de clase media.
Ambiente físico del salón:
El grupo que me toco observar solo eran cerca de 10 estudiantes, por lo cual
contaban con espacio suficiente para poder moverse libremente en el salón, cada
alumno cuenta con una silla con pupitre para que puedan recargarse a realizar las
actividades en los libros de trabajo.
Hay ventanales del lado izquierdo que dan a una de las muchas secciones de
áreas verdes que hay en la universidad, las paredes y el piso están en buenas
condiciones.
Cuenta con láminas de apoyo de pronunciación, donde se puede apreciar las
diferentes cuestiones fonéticas que pueden tener las palabras en ingles.
También hay un pizarrón que es utilizado por el docente para dar las explicaciones
en sus temas.
OBSERVACION:
Llegan al salón y la profesora saluda a los alumnos preguntándoles sobre su fin de
semana, posteriormente revisan las actividades que hayan quedado de tarea
(siempre hay tarea), en esa ocasión la profesora dejo unas paginas del work book
y unas del student´s book (lecturas y ejercicios respectivamente). Se revisa la
tarea con todo el grupo y si hay errores son aclarados por la profesora la cual
anota la regla correspondiente al ejercicio y da un ejemplo de como es que debe
ocuparse dicha regla correctamente.
Posteriormente se pasa a la lectura la cual de igual manera cuenta con preguntas
que llevan al grupo no solo a realizar la lectura sino a analizarla ya que las
preguntas que vienen en las lecturas les plantean no solo las problemáticas de la
lectura sino que suelen abrir un discurso preguntándoles a los mismo alumnos
como reaccionarían ellos en la situación de la lectura.
Después se pasa a una actividad de listening, la profesora coloca una pista y el
alumno debe poner atención para responder a las preguntas que vienen en la
actividad.
Si queda tiempo se realiza alguna otra actividad en los libros o se comienza con
un nuevo tema y la profesora anota el titulo en el pizarrón y comienza por colocar
las reglas en las que se basa el nuevo tema.
Al final la profesora anota la tarea en el pizarrón y los alumnos pueden retirarse.
RELACION PROFESOR/ALUMNO:
La profesora tuvo un control total del grupo, los alumnos muestran respeto y
participan constantemente durante el curso de la clase.
La profesora incluso hace chistes durante la clase, la cual ocurre en un ambiente
ameno, la clase es dinámica y fluye de una manera muy cordial tiene dinamismo y
no se vuelve aburrida.
RECURSOS:
libros de texto
pizarrón
cinta de audio
ACTIVIDADES:
revisión de tareas
análisis de la lectura
revisión del listening
comentarios y dudas
nuevo tema
REFLEXIÓN:
se fomenta el respeto entre docentes y alumnos
hay una gran dinámica en los grupos pero depende de cada grupo
generalmente en los grupos de PG1 hay mas problemas porque como son
nuevos hay que detenerse a dar las bases del idioma, las clases su vuelven
un poco mas tediosas debido a la necesidad de establecer las reglas.
En cuanto a los elementos didácticos si había y eran conocidos por los
alumnos y el maestro, pero creo que pueden emplear algunos más, como
diapositivas, películas, juegos, etc., es decir algo que les llame más la
atención.
A mi parecer es importante que el docente emplee situaciones que
interesen y motiven al alumno hacia él aprendizaje. Es muy bueno que el
maestro incite a los chicos a reflexionar y argumentar; las clases son
organizadas y no se pierde el tiempo.
Por último creo que algunas de las cosas más importantes que habría que
retomar son los programas y los contenidos de los libros creo que estos
están muy acordes al nivel que los alumnos ya dominan en PG8 lo que
también permite el desarrollo de una clase dinámica.