estudio comparativo entre la educación de finlandia y la de ecuador y como la podemos integrar a...
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MUNICIPIO DEL DISTRITO
METROPOLITANO DE QUITO
SECRETARIA DE EDUCACIÒN
TEMA: ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE
LA EDUCACIÓN DE FINLANDIA Y LA DE
ECUADOR Y COMO LA PODEMOS
INTEGRAR A NUESTRAS REALIDADES.
NOMBRE: DRA. FRANCISCA CHÁVEZ N.
EN EL ECUADOR, COMO EN FINLANDIA Y EN EL
MUNDO LA EDUCACIÒN BUSCA SU MEJORAMIENTO
PERMANENTE Y LAS
METODOLOGÌAS, ESTRATEGIAS
ADECUADAS, RECURSOS QUE GENEREN UN
PROCESO EFICAZ, EFICIENTE Y EFECTIVO EN LA
COMUNIDAD EDUCATIVA.
DESDE LA CONFORMACIÒN DEL ESTADO Y SU FORMA DE GOBIERNO SE DEBE
COMPARAR LAS DIFERENCIAS ENTRE:
FINLANDIA ECUADOR
El sistema finlandés es fundamentalmente
SEMIPARLAMENTARIA, aunque el
Presidente posee algunos poderes
notables. El núcleo ejecutivo descansa en
el Consejo de Estado, encabezado por el
Primer Ministro, elegido por el Parlamento.
Dicho Consejo de Estado lo completan
Ministros de varios departamentos del
gobierno central así como un miembro ex-
oficio, el Canciller de Justicia SEGÚN LO
MANIESTA WIKIPEDIA
Su gobierno
es REPUBLICANO,
presidencial, electivo,
representativo,
responsable, alternativo,
participativo y de
administración descentralizada.
CENTRO DEL SISTEMA AL
ALUMNO, Avanza de acuerdo a sus
necesidades reales, al ritmo
Trabajo en equipo:
Política de Estado…hasta los
docentes Respeta los contenidos ,
Humanista.
Valora al ser humano
TOMA EN CUENTA AL ESTUDIANTE
Necesidades individuales.
Se trabaja en equipo.
Los docentes valoran al estudiante como ser
humano.
Se acoge la política estatal que genera
los nuevos programas, proyectos a
través del Ministerio de Educación.
FINLANDIA ECUADOR
FINLANDIA
AMBIENTE CÁLIDO ACOGEDOR:
Infraestructura en óptimas condiciones, espacio
adecuado, para el descanso, respetan los
lugares que ellos lo decoran,
Hay respeto entre ellos, se pueden conectar
directamente con sus maestros para resolver
dudas, abierto, positivo.
Autodisciplina, desapareció el robo, LIBRE
ACCESO al vestíbulo, bicicletas.
Número de alumnos aceptable
Maestros tolerantes
Sanciones: media hora de retención,
perturbadores, tres meses, suspensión
temporal, no hay la suspensión definitiva
ECUADOR
Infraestructura incompleta, espacio desorganizado a
veces inadecuado en algunos planteles.
Número de alumnos excesivo en las aulas
Maestros , preparados
Falta autodisciplina estudiantes
Según la Constitución se respeta el interés
superior del niño y adolescente
SANCIONES DE ACUERDO A LA LEY DE
EDUCACIÒN Y SU REGLAMENTO (YA QUE EL
NUEVO REGLAMENTO ESTA EN EJECUCIÒN)
AMBIENTE FAMILIAR Y
ACOMPAÑAMIENTO EN LA EDUCACIÒN:
Los adultos es suficiente para los niños( 1-
3años, 3-6años) hasta los seis años.
RItmo de actividades a que no estén estresados.
RITMO DE APRENDIZAJE ADAPTADO A
LOS NIÑOS
7 años inician la lectura
1-6 años jardín de niños ( si el padre quiere le
puede dejarle hasta los 8 años)
C/día es dedicado para una disciplina . Mañana
trabajan, tarde a la actividad lúdica.
Si existe precocidad puede leer antes de la edad
mencionada.
Están hasta los 16 años finaliza escuela
obligatoria.
Horas de 45 minutos, descanso de 15 minutos
jugar , caminar, estar en las computadoras.
Repetición de año, modo excepcional
En el Ecuador tenemos, guarderías hasta los 4 años
Prekinder tienen ayudantes5 Primero de bàsica (Inicia la escuela básica hasta el décimo año) Bachillerato tres añosfaltarìan actividades de relajaciòn para que no estén estresados.
Aprender a leer a los 6 años
Según el año de básica tienen varias disciplinas en el pensum de estudios, una sola
jornada
HORAS DE 40- 45 MINUTOS UN RECREO
SI HAY REPETICIÓN DEL AÑO LECTIVO
DETENCIÓN PRECOZ DE LAS DESVENTAJAS Y
DESÓRDENES DEL APRENDIZAJE Y USO DE
LAS AYUDAS ESPECÍFICAS ´Detención tempana de los desórdenes del aprendizaje
acompañados de maestros especialistas
Integración de niños con necesidades especiales.
PROMEDIO ALTO DE ATENCIÒN A LOS ALUMNOS
Escuela básica los niños no deben pasar de 25 .
Existen auxiliares de educación para ayudar al estudiante.
Consejeros para los estudiantes
7% PIB,
ausencia de inspección.
ALUMNOS ACTIVOS COMPROMETIDOS
Aulas con todos los recursos tecnológicos, biblioteca aulal. Nada es forzado, todo está para adquirir competencias. Alumnos accedan al conocimiento con entusiasmo, protagonistas de su aprendizaje con diferentes actividades. MAESTRO organiza, ayuda aprender, crearSituaciones de aprendizaje variado y estimulante.
LIBERTAD DE ELECCIÒN DELIMITADALibertad de elección de los alumnos para organizar sus estudios, de forma progresivaINGLÉS aprendizaje a los 9 añosDESDE el nivel 7, los alumnos pueden elegir dos asignaturas facultativas16 años. Autonomía.
MISMO DOCENTE AYUDA EN LA RECURACIÒEN PEDAGÌGICA
SI EXISTE INTEGRACIÒN DE NIÑOS CON NECESIDADES
ESPECIALESPROMEDIO DE ESTUDIANTES 40 POR AULA
NO EXISTEN AUXILIARES DE EDUCAIÒN BÀSICA Y
BACHILLERATO
EL SOBE AYUDA EL LOS PROBLEMAS SICOLÒGICOS DE LOS
ESTUDIANTES, EN VISITAS DOMICILIARIAS TRABAJO SOCIAL
SI TENEMOS INSPECTORES.
Faltan recursos tecnológicos,
la Constitución manifiesta que la educación es por
competencias, en tanto se está trabajando por destrezas de
desempeño.
Maestro organiza el aprendizaje
Ausencia de elección de la organizaciòn de los estudios
Ingles desde Primero de básica
En educación básica y bachillerato de trabaja con los
programas del ministerio.
Existen planteles municipales en el país de acuerdo a la
capacidad económica y organizativa interna COOTAD.
EVALUACIÓNFINLANDIA
9 años alumnos no son evaluados con notas evaluados por primera vez, pero sin emplear cifras.Saberes fundamentales puede hacerse sin la tensión de las notas y controles y sin la estigmatización de los alumnos más lentos.Las notas expresadas en cifras aparecen recién en el, cuando los niños alcanzan la edad de 13 añoslos estudios profesionales la evaluación
esta basada en el apoyo y el diálogo notas
es de 1 a 5.
la evaluación del los alumnos pierde su
carácter competitivo y angustiante
La profesión docente goza de un prestigio
real en la sociedad de Finlandia. Esto no
tiene que ver con la remuneración.
ECUADOR
DESDE SEGUNDO DE BÁSICA
LA EVALUACIÒN ES
FORMAL, MAS CUATITATIVA
QUE CUALITATIVA
PERíODO TENSIONANTE EN
LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES
y PADRES DE FAMILIA.
PROFESIÓN DOCENTE HA
SIDO ESTIGMAITIZADA
PROFESORES EXPERTOS :FINLANDIAPROFESION VALORADA SE INICIA
Experiencia con niños trabajando como ayudantes.
(Futuros maestros)
En la Facultad de Educación se acepta anualmente
a 300 postulantes, seleccionados entre 1200 que
presentan sus expedientes y su currículo vitae.
los candidatos, formando grupos de 6, deben
discutir frente a observadores sobre un asunto
referido a educación.
Son las municipalidades, que tienen amplias
competencias en materia de educación, las
responsables del reclutamiento.
Comparten esta responsabilidad con los 12
establecimientos de enseñanza, cuyos directores
participan en las comisiones y pueden influir en las
decisiones en función de sus necesidades y
proyectos. Los profesores son pagados
directamente por los establecimientos, cuyos
presupuestos, solventados por las municipalidades,
EXÁMEN DE INGRESO A LAS
FACULTADES DE FILOSOFÍA,
posterior es la Práctica docente
no anterior al ingreso universitario.
En materia de Educación tiene
competencia el Ministerio de
Educaciòn.
Solo los planteles don la
denominaciòn de municipales son
remunerados por los municipios
Los plantes fiscales son pagados
por M.E.
ECUADOR
FINLANDIA
Un tiempo moderado de trabajo pero con un definición
amplia del servicio
, su salario es de aproximadamente 2000 euros por una
carga de trabajo de 20 sesiones de curso (sesiones de 45
minutos) a las cuales se añaden otras obligaciones como
las vigilancia de pasadizos y patios (una o dos veces al día
en los recreos),
CONDICIONES MATERIALES ÓPTIMAS
Los profesores finlandeses condiciones materiales de
trabajo particularmente favorables.
Una completa libertad pedagógica
.
Profesores expertos asociados a la universidad
Terminados estudios, los profesores mantienen un contacto
estrecho con la universidad. Participan en la formación de
sus colegas acogiéndolos en sus clases e interviniendo en
las sesiones de la facultad. Son consultados regularmente
sobre el contenido de los programas, en los cuales, para su
aplicación local, pueden incorporar los cambios que les
parecen pertinentes, siempre en acuerdo con el director
Finlandia realizó una descentralización creciente que
otorga a las municipalidades amplios poderes en materia
de educación. Los programas son, en cambio,
responsabilidad del Estado
ECUADOR
Salario está acorde con los
procesos de evaluación
entre los 700 y 1400 dólares.
Tiene la vigilacia en la
educaciòn básica de los
recreos.
Faltan recursos tecnológicos
para el maestro.
Profesores preparados
profesionalmente , falta
interrelaciòn de ser los futuros
docentes que preparen a
quienes se inicien en esta
carrera, no se está asociados
a la universidad
FINLANDIA
La evaluación : una obligación legal e sus
resultados públicas
Evaluaciones externas:Municipalidades.
Cuestionarios a través de la red del
establecimiento.
Cada alumno puede establecer contacto por
la Internet desde su puesto o desde su hogar y
responder libremente a las preguntas.
Reivindicación de los valores morales,
religiosos y tolerancia
ECUADOR
Los estudiantes tienen
evaluaciones presenciales a
nivel de básica y bachillerato
Ausencia de red de
municipalidades para
evaluaciòn. Solo la
competencia y jurisdicciòn
tienen los planteles educativos
y el Ministrio de Educación. La
excepciòn la tiene el municipio
en sus planteles.
Educación propende ser
Integral.
¿COMO LA PODEMOS
INTEGRAR A NUESTRA
REALIDAD?
•El modelo finlandés en Educación con resultados excelentes en la
evaluaciones de la ocde ( , para este análisis se debe pensar en la situación
histórica que ha vivido Finlandia después de la segunda guerra mundial,
La identidad como país, la asignación de recursos,
La construcción y equipamiento de los planteles educativos,
La descentralización educación proporcionando a los municipios la
oportunidad de participar en el proceso educativo
La formación de los docentes, la libertad de ellos por saber, a quien, como
enseñan y a que ritmo avanzan los estudiantes.
• Es cuestión de cultura valorar la labor docente por ello, a pesar de la
exigencia del ingreso es la carrera que más demanda exige entre la
juventud.
•En ECUADOR se debe tener un proyecto de nación que no varíe con las
personas que asumen los cargos públicos sino que este se mantenga por un
lapso determinado, se evalúe, que exista ese respeto arraigado en la
sociedad por la carrera docente, que la igualdad horizontal se mantenga
con respeto entre estudiante y maestro.
•Que las escuelas y colegios tengan una infraestructura adecuada y las aulas
no sean espacios reducidos y sin los recursos necesarios, que exista el
espacio de relajación y apertura a la comunidad educativa, sin producir
estrés. Es importante asumir retos y cambios en la educación sin perder
nuestra realidad e identidad de país que puede tomas lo positivo para
interpolar a nuestra educación
