estudio acoria

ESTUDIO DE PRE INVERSION:

< INDICEI.RESUMEN EJECUTIVO2II.ASPECTOS GENERALES522.1.NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACIN:522.1.2.Localizacin del PIP:522.2.INSTITUCIONALIDAD:532.2.1.Unidad Formuladora:532.2.2.Unidad Ejecutora:532.3.MARCO DE REFERENCIA:542.3.1.Antecedentes:542.4.1.Anlisis de consistencia con lineamientos de Poltica:542.4.2.Lineamientos de Poltica Sectorial Funcional56III.IDENTIFICACION573.1.DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL:573.1.1.El rea de Influencia y rea de Estudio.573.1.2.La unidad Productora de Bienes o Servicios Educativos.713.1.3.Los Involucrados en el PIP.663.2.DEFINICION DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y EFECTOS913.2.1.DEFINICION DEL PROBLEMA CENTRAL913.2.1.Causas del Problema Central:913.2.2.Agrupacin y Jerarquizacin de las Causas913.2.3.Identificacin de los Efectos del Problema Central:923.2.4.Seleccin y Justificacin de los Efectos Relevantes:923.2.5.Agrupacin y Jerarquizacin de los Efectos:923.3.PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO943.3.1.Objetivo Central943.3.2.Anlisis de medios y fines:943.3.3.terminacin de la alternativa de solucin:963.3.4.Anlisis de la interrelacin de los medios fundamentales963.3.5.Identificacin de las acciones963.3.6.Planteamiento de la alternativa de solucin97IV.FORMULACION994.1.DEFINICION DEL HORIZONTE DE EVALUACION DEL PROYECTO994.1.1Fase de pre inversin:994.1.2Fase de inversin:994.1.3Fase de post inversin:994.2.DETERMINACION DE LA BRECHA OFERTA - DEMANDA994.2.1.Anlisis de la Demanda994.2.2.Anlisis de la Oferta1024.2.3.Determinacin de la brecha:1024.3.ANLISIS TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS1034.3.1.1ASPECTOS TCNICOS DE LA ALTERNATIVA I834.3.1.2 METAS DE PRODUCTO894.3.1.2.1 metas de infraestructura 894.3.1.2.2 metas de equipamiento 934.3.1.2.3 metas de capacitacin 934.3.1.2.4 metas globales 934.3.1.3 REQUERIMIENTO DE RECURSOS...944.3.1.3.1 Requerimiento de Recursos para la Infraestrucutura 944.3.1.3.2 Requerimiento de Recursos para la capacitacin 944.3.1.3.3 Requerimiento de recursos humanos para operacin del servico 954.3.2.1 ASPECTOS TCNICOS DE LA ALTERNATIVA II964.4.COSTOS A PRECIOS DE MERCADO1224.4.1.Costos de Inversin:1224.4.1.Costos de Reposicin1244.4.2.Costos Incrementales, de Operacin y Mantenimiento124V.EVALUACION 1285.1.EVALUACION SOCIAL:1285.1.1. BENEFICIOS SOCIALES:1285.1.2. COSTOS SOCIALES1295.2.1.Costos de Inversin:1295.2.2.Costos de Reposicin:1305.2.3.Costos Incrementales, de Operacin y Mantenimiento1305.3.ANALISIS COSTO EFECTIVIDAD1335.3.1.Anlisis de Sensibilidad1335.4.ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD1345.3.1.Disponibilidad de Recursos1345.3.2.Financiamiento de la Inversin y de la Operacin y Mantenimiento1345.3.3.Participacin de los Padres de Familia1345.3.4.Arreglos institucionales para la ejecucin del PIP y operacin del servicio1355.3.5.Gestin de Riesgos de Desastres1355.5.GESTION DEL PROYECTO1365.4.1.Fase de Ejecucin:1365.4.2.Fase de Post Inversin:1385.4.3.Financiamiento:1395.6.IMPACTO AMBIENTAL1395.7.SELECCIN DE ALTERNATIVA1615.8.PLAN DE IMPLEMENTACION161VII.MATRIZ DE MARCO LOGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA164VIII.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES1668.1. CONCLUSIONES1668.2. RECOMENDACIONES166

I. RESUMEN EJECUTIVOA. INFORMACIN GENERALNombre del PIP:Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial Escolarizada en la I.E. N 534 del Centro Poblado de San Gernimo, Distrito de Huancavelica, de la Provincia y Departamento de Huancavelica.Localizacin del PIP:a. Ubicacin Poltico Administrativo

CUADRO N 1.1.UBICACIN POR INSTITUCION EDUCATIVA

b. Ubicacin geogrfica: La Institucin Educativa N 534, se encuentra ubicada en el CC.PP. de San Gernimo, distrito de Huancavelica, provincia de Huancavelica.Altitud: 3523.379 m.s.n.m.Longitud : -74.9201Latitud: -12.8067Coordenadas UTM : N=8586713.210 E= 500875.590

GRAFICO N 1.1.LOCALIZACIN GEOGRFICA

INSTITUCIONALIDAD: Unidad Formuladora:Es la unidad responsable de designar la formulacin del proyecto, realizando las coordinaciones necesarias y requeridas a nivel de pre inversin para lograr garantizar la viabilidad del mismo. La unidad Formuladora es la Oficina Regional de Estudios de Pre Inversin (OREPI) del GRH, que de acuerdo al Reglamento de Organizacin y Funciones (ROF) la OREPI es un rgano de Apoyo y tiene como funcin segn su artculo 50 1. Elaborar y suscribir los estudios de Pre inversin de carcter Regional y macro regional, en el marco del Sistema Nacional de Inversin Pblica, siendo responsable del contenido de los mismos. 2. Identificar y formular proyectos de pre inversin pblica (perfil y factibilidad), que se encuentren priorizados en el plan de Desarrollo Regional, y es por estos lineamientos que se escoge como unidad formuladora esta oficina.

NombreGobierno Regional de Huancavelica

SectorGobiernos Regionales

PliegoGobierno Regional de Huancavelica

Persona Responsable de la UFIng. Ponciano Arana Huamn

Nombre de UFOficina Regional de Estudios de Pre Inversin

Correo [email protected]

Responsable de la formulacin del estudio de preinversinGina Rojas Vargas; Vladimir Diego curasma; Rony Chumbes Lopez

Direccin Pasaje Ferra N 148 Huancavelica

Telfono 67- 454214

Unidad Ejecutora: Se propone que la ejecucin del proyecto se realice por la modalidad de contrata, para lo cual el Gobierno Regional de Huancavelica despus de su aprobacin y declaracin de viabilidad por la Sub Gerencia de Programacin e Inversiones y una vez elaborado y aprobado el expediente tcnico del proyecto, se encargara del proceso de licitacin para su posterior ejecucin.El Gobierno Regional de Huancavelica cuenta con capacidad logstica, tcnica y de recursos humanos necesario para llevar a cabo el proceso de licitacin de acuerdo con la Ley de Contrataciones y Adquisiciones del Estado. La experiencia de ejecucin modalidad contrata de obras educativas se traduce en la ejecucin de los siguientes proyectos:

Cdigo SNIPNombre del PIP

226484MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION PRIMARIA DE LA I. E. N 36084, DEL LOCALIDAD DE TINYACCLLA , DISTRITO DE HUANDO, PROVINCIA Y DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA

208485INSTALACION DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS INICIAL ESCOLARIZADO EN LAS LOCALIDADESY SECTORES DE LOS DISTRITOS DE HUANDO, IZCUCHACA, NUEVO OCCORO, MANTA, HUACHOCOLPA Y ACORIA DE LA PROVINCIA Y DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA

216382MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I. E.I. N 724 DE LA LOCALIDAD DE QUISHUARPAMPA, CCASAPATA, YAULI, HUANCAVELICA, HUANCAVELICA

224276

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 736 DEL LOCALIDAD DE YANAOCCO - DISTRITO DE ACORIA, PROVINCIA Y DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA

215473

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA INSTITUCI0N EDUCATIVA INICIAL N 729 DEL LOCALIDAD DE CCOSNIPUQUIO, DISTRITO DE ACORIA, PROVINCIA Y DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA

Por todo lo mencionado se demuestra la capacidad de la Unidad Ejecutora para Administracin indirecta de las obras encargadas.

Nombre Gobierno Regional de Huancavelica

SectorGobiernos Regionales

PliegoGobierno Regional de Huancavelica

NombreRegin Huancavelica-Sede Central

Persona Responsable Maciste Alejandro Daz Abad

Correo electrnico [email protected]

Direccin Jr. Torre Tagle N 336 Huancavelica

Telfono 67-452891

Una vez ejecutado el proyecto la entidad encargada de la operacin y mantenimiento ser la Direccin Regional de Educacin de Huancavelica (DRE- Huancavelica), as mismo se cuenta con el compromiso de las APAFA y padres de familia de la institucion educativa beneficiads de brindar mantenimiento de forma peridica a la infraestructura, una vez ejecutado el proyecto (mediante trabajos comunales) asegurando en este sentido la conservacin de los ambientes de la infraestructura educativa.B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO:OBJETIVO DEL PIP: NIOS DE 3 A 5 AOS DEL CENTRO POBLADO DE SAN GERNIMO ACCEDEN A SERVICIOS ADECUADOS DE EDUCACIN INICIAL ESCOLARIZADA.

MEDIOS FUNDAMENTALES:Los 03 medios fundamentales identificados presentan una relacin de complementariedad; es decir, resulta ms conveniente llevarlos a cabo conjuntamente, para tener mejores resultados.RELACIN DE COMPLEMENTARIEDAD

IMPRESCINDIBLEMedio Fundamental 1Oferta educativa cumple estndares normativos en infraestructura

IMPRESCINDIBLEMedio Fundamental 2

Oferta educativa cumple estndares normativos en mobiliario y equipamiento

IMPRESCINDIBLEMedio Fundamental 3

Docentes capacitados en estimulacin y desarrollo de los nios, y padres de familia con capacidades en desarrollo integral infantil.

ALTERNATIVA DE SOLUCION:Teniendo en consideracin que los terrenos para la construccin de las nuevas infraestructuras son nicas, sin existir otros terrenos que cuenten con una ubicacin y localizacin adecuada, as como la posibilidad por parte de la comunidad para la donacin de otros terrenos.

Los terrenos destinados para la construccin de las nuevas infraestructuras de las I.E.I. a intervenir tienen vulnerabilidad media, por lo que se tendr en consideracin aspectos tcnicos para garantizar la estabilidad de la infraestructura.

La tecnologa a proponer para la construccin de los mdulos educativos en las I.E.I. a intervenir, es la apropiada y concordante con el entorno de la zona, considerando el anlisis de vulnerabilidad y los avances tecnolgicos en cuanto a diseo y materiales a utilizar segn el Reglamento Nacional de Edificaciones. Teniendo en consideracin lo antes mencionado, se plantea una sola alternativa por las siguientes razones: Las condiciones Climatolgicas; La Institucion educativa de nivel inicial a intervenir, de acuerdo a su altitud, se encuentran ubicadas en la provincia climatica suni el cual obedece a un clima fro tambin conocido como clima de puna, con poca humedad atmosfrica, precipitaciones regulares que van desde los 500 a 800 Mm. anuales y una temperatura de 3C a 10C. ubicadas en las partes alto andinas; por lo cual se plantea las construcciones con coberturas en dos aguas (debido a las lluvias) y pisos de madera machiembrados en aulas (debido al frio). Sismoresistente; Se debe plantear infraestructuras sismoresistentes, ya que de acuerdo al rea geogrfica en el que se encuentra, se ubican en zona de intensidad VI (segn el mapa de intensidad ssmica). ALTERNATIVA UNICA: 1.1+2.1+3.1

Construccin de infraestructura de la institucin educativa de nivel inicial de material noble con techo de losa aligerada y cobertura de teja andina. La estructuracin es del sistema dual, a porticado en el eje longitudinal y confinado en el eje transversal. En I.E.I. 534 San Gernimo, construccin de mdulos pedaggicos (03 aulas y servicios higinicos, modulo administrativo y de servicios, (direccin, tpico, depsito de materiales, guardiana, mantenimiento y servicios higinicos, de docentes y/o administrativos) mdulos complementarios (SUM, cocina, despensa), obras exteriores, cerco perimtrico y tanque cisterna y tanque elevado. Mitigacin ambiental Equipamiento con mobiliarios, equipos y dotacin con material educativo. Capacitaciones de sensibilizacin al padre, capacitacin al docente en rutas de aprendizaje, capacitacin en estimulacin al docente

C. DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA:La comparacin se calcula como la diferencia entre la demanda efectiva con proyecto y la oferta optimizada de la institucione educativa a intervenir. En el cuadro siguiente se puede observar que existe una brecha de cobertura de calidad dada las actuales condiciones inadecuadas en que se viene brindando el servicio educativo ya que la poblacin atendida recibe el servicio educativo pero sin los estndares de calidad establecidos por el Ministerio de Educacin, teniendo una demanda insatisfecha por atender. Cuadro N 1.2.BALANCE OFERTA- DEMANDA Grado o Aode EstudiosTurno / SeccinProyeccin Balance Oferta - Demanda Sin Proyecto 2014 - 2023

2014201520162017201820192020202120222023

3 aosMaana-25-25-25-25-25-25-25-25-25-25

4 aosMaana-25-25-25-25-25-25-25-25-25-25

5 aosMaana-25-25-25-25-25-25-25-25-25-25

Nivel Inicial-75-75-75-75-75-75-75-75-75-75

Fuente: Elaboracin del Equipo Tcnico

D. ANLISIS TCNICO DEL PIP: Localizacin:La localizacin para la construccin y ampliacin de las diferentes infraestructuras educativas, han sido evaluadas mediante el anlisis de peligros y vulnerabilidad, que se han tomado en cuenta para tomar acciones preventivas en la formulacin y diseo del proyecto. Tamao:a. Brecha de Infraestructura:Para el clculo de la brecha de infraestructura, se ha tomado en cuenta la oferta optimizada en infraestructura asi como la posibilidad de cambio de uso de acuerdo al estado en el que se encuentre dichas esctructuras y la cantidad de aulas que se requieren durante el horizonte del proyecto, todo ello en base a la cantidad de alumnos demandantes y a la capacidad mxima por aula en zona rural.

De acuerdo al diagnostico, los ambienets en donde viene funcionando las aulas pedaggicas se encuentran en mal estado de conservacin, son antipedaggicas: Ademas no cuentan con el rea estndar requerido ara zona rural (segn norma 59 m2), por lo cual se hara el cambio de uso de dicha infraestructura realizando refacciones necesarias para el funcionamiento de S.U.M.+cocina+despensa de acuerdo a las normas tcnicas para el diseo de locales de educacin bsica regular. En este sentido la oferta de aulas es cero.

A continuacin se muestran la Brecha Oferta Demanda de aulas en la II.EE. intervenida.

NOTA: A ello se debe complementar con la dotacin de ambientes de funcin administrativa, de servicios, extensin acadmica y otros, para garantizar que los servicios educativos del nivel inicial se brinden sean de calidad todo ello de acuerdo al Documento de Trabajo: Normas Tcnicas para el diseo de locales escolares de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial (2011).Cuadro N 1.3.BALANCE OFERTA- DEMANDA DE AULAS POR I.E.DESCRIPCIONAO

2014201520162017201820192020202120222023

Oferta sin proyecto0000000000

Demanda efectiva c/ proyecto3333333333

BRECHA DE AULAS-3-3-3-3-3-3-3-3-3-3

A dems de las aulas se debe complementar la dotacin de ambientes complementarios (espacios exteriores e interiores), para garantizar que los servicios educativos del nivel inicial escolarizado que se brinden sean de calidad (no se justifica vivienda de docente ya que los profesores residen en zonas donde se garantiza las condiciones minimas de habitabilidad).

Cuadro N 1.4.BALANCE OFERTA- DEMANDA DE AMBIENTES COMPLEMENTARIOS

O= oferta; D=Demanda; B=Brecha.b. Brecha de Recursos Humanos:En cuanto a los recursos humanos para atender a la demanda efectiva proyectada con los recursos disponibles (02 docentes) se determin que es insuficiente frente a la demanda de nios que cuenta la Institucion Educativa de Nivel Inicial.

Cuadro N 1.5.BRECHA DE RECURSOS HUMANOS POR I.E.DESCRIPCIONAO

2014201520162017201820192020202120222023

Oferta sin proyecto2222222222

Demanda efectiva c/ proyecto3333333333

BRECHA DE AULAS-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1

c. Brecha Equipamiento:De acuerdo al Anexo 09 del SNIP, el mdulo para instituciones del nivel inicial consta de 01 mesa y 5 sillas para nios ms 01 mesa y 01 silla para el docente, por tanto de acuerdo a la proyeccin de la demanda efectiva, cantidad de aulas requeridas y docentes requeridos durante todo el horizonte del proyecto; asi mismo considerando que el mobiliario y material educativo con los que actualmente cuentan la II.EE. no cumplen los estndares del sector, se debera contar con la cantidad requerida de los mismos, tal como seala el Cuadro N 1.6.Nota: En cuanto a la brecha de material educativo y mdulos: comunicacin y matemtica, biblioteca, ciencia y ambiente, psicomotricidad, aseo y alimentacin y biblioteca son al 00%, ya que los materiales educativos con los que actualmente cuentan las II.EE., se encuentran en mal estado o estn desfasados/desactualizados y no cuentan con mdulos recreativos para alumnos de nivel inicial. El mobiliario y equipamiento de reas complementarias son al 00%, ya que no se cuenta con di chos ambientes.

Cuadro N 1.6 BRECHA DE EQUIPAMIENTODENOMINACIONODB

AULAS

Modulos para nios1073

Modulos para docentes12-1

Reproductor de audio+parlante01-1

TV01-1

DVD01-1

DIRECCION

mesa/escritorio 01-1

sillas para directora 01-1

Equipo de computo01-1

Mesa de computo01-1

Impresora laser01-1

O=Oferta, D= Demanda, B= Brecha

La tecnologa:La tecnologa planteada para la infraestructura es de material noble, tecnologa acorde a los avances de la actualidad y responde las necesidades de las Institucione Educativa intervenida y previsiones en caso de sismos. El Planteamiento Tcnico se realiza bajo las indicaciones tcnico- normativas de OINFE, MINEDU, y RNE. Las edificaciones a considerar son de un solo piso, la infraestructura fsica ser moderna de sismoresistente y se plantea una sola alternativa por las siguientes razones: Las condiciones Climatolgicas; La I.E. N 534 de nivel inicial a intervenir, de acuerdo a su altitud, se encuentran ubicadas en la provincia climatica suni el cual obedece a un clima fro tambin conocido como clima de puna, con poca humedad atmosfrica, precipitaciones regulares que van desde los 500 a 800 Mm. anuales y una temperatura de 3C a 10C. ubicadas en las partes alto andinas; por lo cual se plantea las construcciones con coberturas en dos aguas (debido a las lluvias) y pisos de madera machiembrados en aulas (debido al frio). Sismoresistente; Se debe plantear infraestructuras sismoresistentes, ya que de acuerdo al rea geogrfica en el que se encuentra, se ubican en zona de intensidad VI (segn el mapa de intensidad ssmica).

Alternativa nica:

AREA PEDAGOGICA Consiste en la construccin de las reas pedaggicas estas son; las aulas y los SUM, en las cuales se llevan a cabo la principal actividad de la institucin como es la enseanza y aprendizaje.

Las aulas con siete rincones, estos son sectores donde se encuentra mobiliario y material para las diversas reas a desarrollar y un espacio central para permitir reunir a los nios para las diferentes actividades que realicen en su instruccin el rea mnima estipulada es de 59.00 m2. El saln de usos mltiples se utilizara como comedor, sala de reuniones y saln de psicomotricidad y el ara mnima estipulada es de 70.00 m2.

COMPONENTEAMBIENTESUNDREA(m2)

ESPACIO PEDAGGICOSAULA COMNM259.00

SALA DE USOS MLTIPLESM270.00

Estas reas son constituidas por muros de albailera de muros portantes y confinados por vigas y columnas. Los muros se construirn con ladrillo industrial tipo IV, con mortero 1:4 y espesor de juntas de 1.5 cm como mximo. El techo es de losa aligerada con cobertura con plancha tipo teja andina, para que impermeabilice el paso del agua de lluvia, con muros de cabeza y soga, tarrajeados con cemento-arena y respectivamente pintados.Los pisos de las aulas con madera machihembrada y el SUM enchapado con cermicos antideslizante de 0.30 m x 0.30 m, mientras que las paredes de los servicios estn enchapados con cermicos de 0.20 m X 0.30 m.

AREA DE ESPACION COMPLEMENTARIOSEsta comprendido por 3 ambientes que son complementarios a las aulas pedaggicas.

Para guardar materiales de trabajo de los nios se cuenta con un almacn anexo al aula este es de 2.50 m2 A esta edad es primordial la alimentacin de los nios es por ello que se necesita el rea para cocina en el cual se realizan la preparacin de los alimentos el rea estipulada es de 9.00 m2 Para guardar los alimentos de programas nacionales se necesita una dispensa de 6.00 m2 Para realizar las necesidades fisiolgicas requerimos con los servicios higinicos, este se en ubica inmediato a las aulas por su requerimiento, el rea estimada es de 12 m2.

COMPONENTEAMBIENTES UNDREA(m2)

ALMACENM22.50

ESPACIOS COMPLEMENTARIOSCOCINA M29.00

DESPENSAM26.00

SS.HH. - ALUMNOS M212.00

Las infraestructuras estarn constituidas por muros de albailera de muros portantes y confinados por vigas y columnas. Los muros se construirn con ladrillo industrial tipo IV, con mortero 1:4 y espesor de juntas de 1.5 cm como mximo. El techo es de losa aligerada con cobertura con plancha tipo teja andina, para que impermeabilice el paso del agua de lluvia, con muros de cabeza y soga, tarrajeados con cemento-arena y respectivamente pintados.Los pisos de las estos ambientes sern enchapados con cermicos antideslizante de 0.30 m x 0.30 m, mientras que las paredes de los servicios estn enchapados con cermicos de 0.20 m X 0.30 m.

AREA ADMINISTRATIVAEsta comprendido por 5 ambientes que son complementarios a los espacios administrativos. Para las labores administrativas y atencin al pblico es importante contar con un espacio para la direccin, con un rea estimado de 12 m2. Asimismo es de suma importancia el cuidado fsico del alumnado y psicolgico de alumnos y los padres, para esto se plantea el tpico con un rea de 20 m2. El rea para el cuidado y guardado de materiales educativos a disponer en la institucin cuenta con un rea de 6 m2.


ESPACIO ADMINISTRATIVOSDIRECCINM212.00

TPICOM220.00

DEPOSITO DE MATERIALES EDUCATIVOSM26.00

Estos ambientes al igual que toda la infraestructura estn constituidos por muros de albailera de muros portantes y confinados por vigas y columnas. Los muros se construirn con ladrillo industrial tipo IV, con mortero 1:4 y espesor de juntas de 1.5 cm como mximo. El techo es de losa aligera con cobertura con plancha tipo teja andina, para que impermeabilice el paso del agua de lluvia, con muros de cabeza y soga, tarrajeados con cemento-arena y respectivamente pintados.El piso de la direccin ser de madera machihembrado y el resto de ambientes tendr un acabado de enchapados con cermicos antideslizante de 0.30 m x 0.30 m. AREA DE ESPACION DE SERVICIOS Para realizar las necesidades fisiolgicas de los docentes se contara con un Servicio Higinico personal para ellos de 3.00 m2 Para el mantenimiento de la Institucin en necesario contar con los ambientes de mantenimiento y limpieza de 4.00 m2.


ESPACIOS DE SERVICIOLIMPIEZA Y MANTENIMIENTOM24.00

SSHH- DOCENTES Y ADM.M23.00

GUARDIANIAM24.00

SSHH- PEROSNLA DE SERVICIOM23.00

Est constituido por muros de albailera de muros portantes y confinados por vigas y columnas. Los muros se construirn con ladrillo industrial tipo IV, con mortero 1:4 y espesor de juntas de 1.5 cm como mximo. El techo es de losa aligerada con cobertura con plancha tipo teja andina, para que impermeabilice el paso del agua de lluvia, con muros de cabeza y soga, tarrajeados con cemento-arena y respectivamente pintados.Los pisos de la caseta de guardiana y el ambiente de limpieza y mantenimiento sern de cemento pulido, para los servicio higinicos tendremos los pisos enchapados con cermicos antideslizante de 0.30 m x 0.30

AREA DE EXTENSION EDUCATIVALas reas como el atrio de ingreso, rea de juegos y reas verdes se consideran necesarias en el planteamiento del proyecto, compuesto por los siguientes espacios.

Las veredas, graderas son la conexin entre los componentes de las Instituciones Educativas, los mismos que son de concreto fc= 175 kg/cm2. En el rea Recreativa, est compuesta por las bancas, glorieta, donde los pisos son de adoquines rectangulares. El drenaje de aguas pluviales, se har con la construccin de cajas de registro de concreto armado y tubera PVC SAL 4, las mismas que en las sern rellenadas con material propio. Estas aguas se recolectaran en cajas de concreto armado de 1.00 x 1.00 x 1.20, y cubiertas con tapas metlicas de fierro. La sealizaciones educativas es un sistema planteado busca tener una adecuada disposicin de la sealizacin, acorde con los flujos y actividades a realizarse en las Instituciones Educativas; esto identificara los distintos servicios, zonas y ambientes del establecimiento. Las seales orientativas deben estar ubicadas en lugares pblicos estratgicos, de modo que sean visibles y conduzcan al usuario de manera correcta a los diferentes servicios y zonas seguras. El rea libre cuenta con un rea techada de 60.00 m2, con tubos de F G de 2 y cobertura con planchas de policarbonato translucido.

CERCO PERIMETRICO.El cerco permetro ser de muro ciego, los mismos que se deben por la forma del terreno, y ubicacin de los mismos dentro del proyecto.


CERCO PERIMETRICOC.P. CIEGOML118.48

C.P. CIEGO(Remodelacin)ML38.59

Este cerco est compuesto por dos tramos el primer tramo se realizar una remodelacin por lo que se hare tarrajeado con cemento arena y pintando de este, el siguiente tramo se har una nueva construccin del cerco perimtrico.

TANQUE CISTERNA Y ELEVADO. Para el abastecimiento de las infraestructuras educativas se construir un Tanque Cisterna, la cual es una estructura de concreto armado, tiene un volumen de 1600.00 litros. De la cisterna de bombeara agua al tanque elevado Pre fabricado 2800.00 litros, el que se ubicara sobre una estructura Metlica, la cisterna estar enterrada, las dos casetas sern visibles, la primera servir como ventana de inspeccin y la segunda servir para la instalacin de una electrobomba de 1HP; la parte interior de la cisterna ser tarrajeado con cemento arena y se aadir a la proporcin impermeabilizantes.

El Tanque Elevado pre fabricado estar ubicado sobre la estructura metlica H=3mts el tanque elevado. Para el acceso a los niveles se contara con una escalera metlica de tubo de fierro galvanizado 2 tipo gato.

El momento: El momento adecuado para la intervencin del PIP, considerando las condiciones climatolgicas de la zona sera durante los meses de Julio Diciembre, de tal manera que durante la etapa de inversin no se presenten situaciones de paralizaciones y/o demoras que incumplan el cronograma planteado.

Anlisis de riesgo de desastres: Se ha mencionado que se ha efectuado las respectivas evaluaciones de anlisis de riesgo y vulnerabilidad de la Institucione Educativa a intervenir en las que ha obtenido un nivel de riesgo bajo. Sin embargo dada la existencia de peligros como: lluvias intensas, heladas y sismos de frecuencia baja se deber considerara sus acciones de mitigacin.

Por lo antes mencionado se considerar un sistema de drenaje pluvial debido que las intervenciones se encuentran en zonas con lluvias frecuentes as mismo el diseo de la infraestructura deber considerar ese contexto. En el caso de terrenos con pendientes y zonas con deslizamientos se incluir el diseo muros de contencin.

Los detalles de anlisis de riesgo y vulnerabilidad, y acciones de mitigacin, se adjuntan en los Informes Tcnicos en anexos.

Programa de requerimientos:

a) Requerimiento de Infraestructura:Se ha observado in situ que el suelo como todo el conjunto del suelo que conformaran la edificacin, es del tipo granular arenoso -limoso compacto y por lo tanto se planteado en todas las infraestructuras reforzar la cimentaciones con vigas de cimentacin a fin de evitar riesgos de asentamientos.

CUADRO N1.7.REQUERIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA I.E. N534

FUENTE: Elaboracion propia

CUADRO N1.8. REQUERIMIENTO DE MOBILIARIO MOBILIARIO NIVEL INICIALUNDCANT.AULASTOTAL /MCOSTOPARCIALTOTAL

AULAS (02) 43,204.80

Modulo rinconund7.002.0014.00574.00 8,036.00

Anaquelelsund2.002.004.00147.60 590.40

Bibliotecaund1.002.002.00147.60 295.20

AULA (01)

Sillas alumnosund25.001.0025.0049.20 1,230.00

Mesas Alumnosund5.001.005.00131.20 656.00

Silla Docenteund1.001.001.00147.60 147.60

Escritorio Docenteund1.001.001.00287.00 287.00

Modulo rinconund7.001.007.00574.00 4,018.00

Anaquelelsund2.001.002.00147.60 295.20

Bibliotecaund1.001.001.00147.60 147.60

AULA DE USOS MULTIPLES -

Sillas adultound20.001.0020.00147.60 2,952.00



Anaquelelsund2.001.002.00147.60 295.20

Piso de Corrospun Movilm230.001.0030.0024.60 738.00

COCINA Y DESPENSA0.00 -

Sillas adultound1.001.001.00147.60 147.60

Mesa adultound1.001.001.00205.00 205.00

Anaquelelsund2.001.002.00147.60 295.20

DIRECCION0.00 -

Sillaund3.001.003.00147.60 442.80

Escritoriound1.001.001.00287.00 287.00

Anaquelelsund1.001.001.00147.60 147.60

Silla de Espera de 03 cuerposund1.001.001.00295.20 295.20

SALA DE SERV. COMPLEMENTARIOS TOPICO -

Silla und3.001.003.00147.60 442.80

Escritorio und1.001.001.00287.00 287.00

Anaquelelsund2.001.002.00147.60 295.20

Biombo metalico de 02 cuerposund1.001.001.00211.80 211.80

DEPOSITO DE MATERIALES EDUCATIVOS -

Anaquelelsund4.001.004.00147.60 590.40

LIMPIEZA Y MANTENIMIENTO -

Anaquelelsund1.001.001.00147.60 147.60

VIVIENDA DOCENTE0.00 -

Juego de comedor para 02 personasJgo1.001.001.00492.00 492.00

Juego de Sillon (02 Personas)Jgo1.001.001.00492.00 492.00



Cama de 1 1/2 plazaund1.002.002.00246.00 492.00

Colchon de 1 1/2 plazaund1.002.002.00246.00 492.00

Veladorund1.002.002.0098.40 196.80

AREA DE JUEGOS -

Pasamanosund1.001.001.001476.00 1,476.00

Sube Bajaund1.001.001.001640.00 1,640.00

Resbaladeraund1.001.001.002050.00 2,050.00

Columpiound1.001.001.002952.00 2,952.00

Modulo Torre de Escalerasund1.001.001.002952.00 2,952.00

Parantes de basquet regulable ancladound1.001.001.002952.00 2,952.00

Arco de fulbitound2.001.002.00894.00 1,788.00

Colchonetasund3.001.003.00147.60 442.80


CUADRO N4.42. REQUERIMIENTO DE EQUIPAMIENTOEQUIPOS NIVEL INICIALUndCANTIDADAULASTOTAL /MCOSTOPARCIALTOTAL

AULAS 14,839.90

Pizarra Acrilicaund1.003.003.00147.60 147.60

AULA DE USOS MULTIPLES

Pizarra Acrilicaund1.001.001.00147.60 147.60

Televisor LED de 40"und1.001.001.001230.00 1,230.00

Lector de Blueray y discos variadosund1.001.001.00328.00 328.00

Ecran de Paredund1.001.001.00295.20 295.20

Proyector multimediaund1.001.001.002050.00 2,050.00

COCINA DESPENSA

Cocinaund1.001.001.00948.00 948.00

Licuadoraund1.001.001.00246.00 246.00

Juego de ollasjgo1.001.001.00393.60 393.60

Juego de Cubiertos (24 Piezas)jgo1.001.001.0032.80 32.80

Juego de Vajilla (24 Piezas)jgo1.001.001.0065.60 65.60

DIRECCION

PC und1.001.001.002550.00 2,550.00

Impresora mulitfucionalund1.001.001.00328.00 328.00

Fotocopiadoraund1.001.001.002476.00 2,476.00

SALA DE SERV. COMPLEMENTARIOS TOPICO

Set Instrumental de curacionesjgo1.001.001.002542.40 2,542.40

Mesa rodable para curacionesund1.001.001.00423.60 423.60

Balanza mecnica con tallmetround1.001.001.00296.60 296.60

LIMPIEZA Y MANTENIMIENTO

kit de limpiezajgo1.001.001.00169.40 169.40

Baldesund5.001.005.0033.90 169.50


CUADRO N4.43. REQUERIMIENTO DE MATERIAL EDUCATIVO

MATERIAL DIDACTICO NIVEL INICIALUndCANTIDADAULASTOTAL /MCOSTOPARCIALTOTAL

AULAS 24,765.60

Sector Arte y Musica

Rotafilound1.003.003.00164.00 492.00

Armariound1.003.003.00164.00 492.00

Instrumentos musicales: Kits de triangulosund1.003.003.0041.00 123.00

Instrumentos musicales: Kits de panderetasund1.003.003.0041.00 123.00

Instrumentos musicales: Kits de Guitarrasund2.003.006.0081.00 486.00

Instrumentos musicales: Kits de Tamborund2.003.006.0041.00 246.00

Instrumentos musicales: Xilofonound1.003.003.0041.00 123.00

Sector Computo -

Computadoras und1.003.003.002952.00 8,856.00

Programas para niosund1.003.003.00264.00 792.00

Armariound1.003.003.00164.00 492.00

Sector Construccion -

Mueble rebatibleund1.003.003.00164.00 492.00

Figuriformaund1.003.003.008.20 24.60

Dados gigantes (uno con puntos y otro con numeros) serigrafiadound1.003.003.0041.00 123.00

Kit tiras largasund3.003.009.0064.00 576.00

Bloques de madera y logicosund3.003.009.0064.00 576.00

Tangramund1.003.003.0033.00 99.00

Juego de vasos logicos por tamaound2.003.006.0041.00 246.00

Juego de cubos logicos por tamaound3.003.009.0041.00 369.00

Juguetes para construir casaund1.003.003.0041.00 123.00

Juguetes para construir medios de trasporteund1.003.003.0041.00 123.00

Sector Dramatizacion -

Kit de titeres de dedound1.003.003.008.00 24.00

Kit de titeres de guanteund1.003.003.0025.00 75.00

Teatrinund1.003.003.00164.00 492.00

Kit de bebesund1.003.003.0041.00 123.00

Kit de cocinaund2.003.006.0041.00 246.00

Kit de telas de colorund2.003.006.0041.00 246.00

Alfombra grandeund2.003.006.00164.00 984.00

Kit de Animales Salvajesund2.003.006.0041.00 246.00

Kit de Animales Domesticos und2.003.006.0041.00 246.00

Kit de Animales Domesticos de colores y de criasjgo2.003.006.0041.00 246.00

Sector Experimento -

Kit de lupasund1.003.003.0041.00 123.00

Kit de frasco recolectores con lupaund1.003.003.0041.00 123.00

Kit de jaras con medidasund2.003.006.0041.00 246.00

Kit de tazas medidorasund6.003.0018.0041.00 738.00

Kit de tubo de ensayo con tapa y una gradillaund4.003.0012.0041.00 492.00

Kit de colocadores de arenaund1.003.003.0041.00 123.00

Kit de embudosund1.003.003.0041.00 123.00

Kit de goteros und1.003.003.0041.00 123.00

Kit de morterosund1.003.003.0041.00 123.00

Kit de imanesund1.003.003.0041.00 123.00

Kit de visor de coloresund1.003.003.0041.00 123.00

Kit de espejos que transforman imgenesund1.003.003.0041.00 123.00

Balanza de maderaund1.003.003.0064.00 192.00

Kit de tinas de plasticos para agua y arena con soportes metalicosund1.003.003.0041.00 123.00

Sector Tranquilos -

Juego de Dominos de relacion Numero Cantidadund2.003.006.0041.00 246.00

Rompecabezasund1.003.003.0041.00 123.00

Ludosjgo2.003.006.0041.00 246.00

Relojund1.003.003.0041.00 123.00

Piramide de madera de 5 piezasjgo1.003.003.0041.00 123.00

Sector Biblioteca -

Exhibidoresund2.003.006.00164.00 984.00

Cuento donde los nios son protagonistas (de 4 a 5 aos)und1.003.003.0025.00 75.00

Cuento donde los nios son protagonistas (3 aos)und1.003.003.0025.00 75.00

Cuento donde los animales son protagonistas (de 4 a 5 aos)und1.003.003.0025.00 75.00

Cuento donde los animales son protagonistas (3 aos)und1.003.003.0025.00 75.00

Coleccin de cuentos clasico universalesund1.003.003.0025.00 75.00

Cuentos para nios y nias de 3 aos sobre los coloresund1.003.003.0025.00 75.00

Cuentos para nios y nias de 3 aos sobre las formasund1.003.003.0025.00 75.00

Cuentos para nios y nias de 3 aos sobre los tamaosund1.003.003.0025.00 75.00

Cuentos de indicios sobre animalesund1.003.003.0025.00 75.00

CD de canciones infantiles para nios de 3 aos C/ cancioneround1.003.003.0025.00 75.00

CD de canciones infantiles para nios de 4 y 5 aos C/ cancioneround1.003.003.0025.00 75.00

Texto Informativo sobre animales del Perund1.003.003.0025.00 75.00

Texto Informativo sobre plantas del Perund1.003.003.0025.00 75.00

Texto Informativo sobre alimentos nutritivos del Perund1.003.003.0025.00 75.00

Texto Informativo sobre produccion del Perund1.003.003.0025.00 75.00

Texto Informativo sobre fiestas costumbristas del Perund1.003.003.0025.00 75.00

Texto Informativo sobre arte popular del Perund1.003.003.0025.00 75.00

Texto Informativo sobre paisajes del Perund1.003.003.0025.00 75.00

Texto Informativo sobre el cuerpo humano y conservacion de la saludund1.003.003.0025.00 75.00

Texto Informativo sobre recetas nutritivasund1.003.003.0025.00 75.00

Texto Informativo sobre reino animalund1.003.003.0025.00 75.00

Texto Informativo sobre reino vegetal y aguaund1.003.003.0025.00 75.00

Texto Informativo sobre inventos y experimentosund1.003.003.0025.00 75.00

Texto Informativo sobre medio ambiente y reciclajeund1.003.003.0025.00 75.00

SALON DE USOS MULTIPLES

juego matemticojgo2.001.002.0042.00 84.00

rompecabezasund2.001.002.0042.00 84.00

pelota grandeund2.001.002.0038.00 76.00

pelotas de telaund2.001.002.008.00 16.00

sogasund2.001.002.0021.00 42.00

juego de ligasjgo2.001.002.008.00 16.00


b) Requerimientos de recursos humanos: De acuerdo al diagnstico realizado, la I.E. N534 cuenta con capacidad de docentes menor al requerido de acuerdo a la cantidad de alumnos con el que se cuenta. En el proyecto se plantea las capacitaciones respectivas: 01 Curso de Capacitacin a docentes: A fin de que los docentes obtengan elementos terico- prcticos y metodolgicos complementarios a su prctica cotidiana, se les brindar capacitacin en estimulacin y desarrollo de los nios, para promover en este sentido el desarrollo integral de los nios y nias de 3 a 5 aos de edad de la institucion educativa a intervenir.

CUADRO N4.56.CAPACITACIN DOCENTES

01 Curso de Capacitacin a padres de familia: El hogar es el lugar donde se adquieren las primeras pautas de socializacin, las costumbres, las creencias, los hbitos de la propia cultura; la comunicacin en lengua materna y el aprendizaje inicial del castellano como segunda lengua, en suma los elementos bsicos de la cultura, por ello a fin de involucrar a los padres de familia en el seguimiento de desarrollo integral de sus hijos e hijas, se brindar una capacitacin en desarrollo integral infantil ya que la responsabilidad de la formacin integral de nios y nias recae, de manera natural, en los padres, las madres y familia en general.

CUADRO N4.57.CAPACITACIN PADRES DE FAMILIA

E. COSTOS DEL PIP:Los costos de Inversin, estn referidas a los costos de la intervencin que se realizarn en la ejecucin de las metas y/o actividades de cada ALTERNATIVA DE SOLUCIN, del proyecto en estudio y determinar la totalidad de los costos pertinentes, valorados a precios de mercado. Dentro de los costos de inversin se tiene los costos que demanda la formulacin del expediente tcnico, los costos que demanda la construccin de la infraestructura, la adquisicin de mobiliarios escolares, muebles, enseres, material didctico, capacitacin de docentes, capacitacin a padres de familia y los costos de mitigacin de impacto ambiental, de acuerdo a las caractersticas tcnicas especificadas, as como los gastos generales y los gastos de supervisin. Se recomienda la ejecucin por la modalidad de Administracin Indirecta Por Contrata dada la envergadura del proyecto.

Cuadro N 1.33.INVERSIN TOTAL (PRECIOS PRIVADOS) - ALTERNATIVA UNICA

DescripcinMETAUNIDAD DE MEDIDAAlternativa IPrecios Sociales

CONSTRUCCION DE MODULO 02 AULAS215.20m2216,542.12175,329.76

CONSTRUCCION DE MODULO 01 AULA134.65m2149,438.94120,955.25

CONSTRUCCION DE MODULO COMPLEMENTARIO137.35ml139,513.30112,454.53

CONSTRUCCION DE MODULO ADMINISTRATIVO 105.00Global121,552.7397,346.79

CONSTRUCCION DE OBRAS EXTERIORES1.00Global107,905.7182,935.31

CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO157.07ml58,801.7347,612.43

CONSTRUCCION DE TANQUE CISTERNA Y ELEVADO 1Global12,921.7416,383.67

MITIGACION AMBIENTAL1Global8,773.697,431.32

COSTO DIRECTO S/.815,449.96653,017.74

Gastos Generales (10%)10%81,545.0065,301.77

Utilidad (5%)5%40,772.5032,650.89

SUB TOTAL GENERAL S/.937,767.46750,970.40

IGV 18%18%168,798.14135,174.67

PRESUPUESTO DE OBRA1,106,565.60886,145.08

Supervision de Obra (5%)5%40,772.5032,650.89

Estudio Definitivo (3%)3%24,463.5019,590.53

EQUIPOS Y MOBILIARIO 182,810.3082,810.30

CAPACITACION 13,036.403,036.40

Total de Inversin S/.1,257,648.301,024,233.20

Costo U$491,268.87400,091.09

FUENTE: Equipo tecnico

Costos de ReposicinDado la vida til de los equipos con los que contar cada I.E.I. y considerando que tienen una vida til promedio de 4 aos, se presenta los requerimientos de reposiciones o reemplazo de los activos durante la fase de post-inversin del proyecto:Cuadro N 1.34.COSTOS DE REPOSICIN DE ACTIVOS I.E.I. N534.

F. EVALUACIN SOCIAL: Beneficio Sin Proyecto Los beneficios sin proyecto son nulos puesto que en la situacin actual de la poblacin estudiantil se encuentra inadecuadamente atendida, por cuanto las condiciones fsicas en las que se viene brindando el servicio de educacin inicial escolarizada en su forma integral son inadecuadas y los alumnos como los docentes se encuentran desmotivados y expuestos a condiciones de peligro que atentan contra su integridad fsica, dado las condiciones de seguridad, habitabilidad y confort.Por lo cual, actualmente la Institucion Educativa N534 viene ofertando sus servicios educativos de baja calidad a 58 estudiantes del nivel inicial.

Beneficios Con ProyectoLos beneficios sociales generados son cualitativos, los cuales una vez ejecutado el proyecto; sern los cumplidos en los fines planteados en el rbol de Objetivos y en forma general en la Adecuada oferta del servicio educativo en el nivel inicial de la Institucion Educativa N534; esto significa:Los beneficios cualitativos que generar el proyecto son: Mejorar las prestaciones del servicio educativo en la I.E. N534, por ende en el desarrollo del Centro Poblado de San Gernimo. Mejorar y prevenir las enfermedades puesto que se contar con servicios Higinicos adecuados para los alumnos, desde luego mejorara su cultura de higiene. Estimular una dinmica de revitalizacin como parte de una reestructuracin de espacios, que tienda a una utilizacin ms racional de las aulas. Estimular el desarrollo intelectual con el entorno de la institucin educativa con reas recreativas con que se contar. Contar con Infraestructura Educativa suficiente y en buen estado y con capacidad para 40 alumnos para atenderlos de forma ptima. Esto se obtendr como resultado de las nuevas infraestructuras segn su diseo definitivo conforme al estudio de suelos y especificaciones tcnicas. Mejorarn las oportunidades de Progreso y de continuar estudios primarios (superiores), lograr y manejar informacin adecuada y oportuna, que a su vez posibilitar mejores decisiones personales. Durante el horizonte de evaluacin, se tendr 351 alumnos atendidos. El incremento de la demanda con proyecto tiene como sustento la mejora del servicio educativo del nivel inicial escolarizado de la I.E. N534.

CUADRO N 1.44.INDICE DE EFECTIVIDAD

Aos20102011201220132014012345678910AulasTOTAL

1.0801.081.081.081.081.081.081.081.081.081.08

37617111911121314151617192022240.8172

####0.710.572.671.641.401.401.401.401.401.401.401.401.401.401.40

41154161816151718192123242628311.0223

####0.640.731.601.251.051.051.051.051.051.051.051.051.051.051.05

56788208171617192022242628301.0219

Alumnos241829355735444649535762677278842.8614

Fuente: Elaboracin del Equipo Tcnico

COSTO DE INVERSION:Para estimar los costos sociales se ha utilizado los factores de conversin establecidos por el MEF en el ANEXO SNIP10: bienes no transables 0.847, mano de obra calificada 0.9091, mano de obra no calificada 0.41 para zona rural.Cuadro N 1.45 INVERSIN TOTAL (PRECIOS SOCIALES) - ALTERNATIVA IDescripcinMETAUNIDAD DE MEDIDAAlternativa IPrecios Sociales

CONSTRUCCION DE MODULO 02 AULAS215.20m2216,542.12175,329.76

CONSTRUCCION DE MODULO 01 AULA134.65m2149,438.94120,955.25

CONSTRUCCION DE MODULO COMPLEMENTARIO137.35ml139,513.30112,454.53

CONSTRUCCION DE MODULO ADMINISTRATIVO 105.00Global121,552.7397,346.79

CONSTRUCCION DE OBRAS EXTERIORES1.00Global107,905.7182,935.31

CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO157.07ml58,801.7347,612.43

CONSTRUCCION DE TANQUE CISTERNA Y ELEVADO 1Global12,921.7416,383.67

MITIGACION AMBIENTAL1Global8,773.697,431.32

COSTO DIRECTO S/.815,449.96653,017.74

Gastos Generales (10%)10%81,545.0065,301.77

Utilidad (5%)5%40,772.5032,650.89

SUB TOTAL GENERAL S/.937,767.46750,970.40

IGV 18%18%168,798.14135,174.67

PRESUPUESTO DE OBRA1,106,565.60886,145.08

Supervision de Obra (5%)5%40,772.5032,650.89

Estudio Definitivo (3%)3%24,463.5019,590.53

EQUIPOS Y MOBILIARIO 182,810.3082,810.30

CAPACITACION 13,036.403,036.40

Total de Inversin S/.1,257,648.301,024,233.20

Costo U$491,268.87400,091.09

G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP: Disponibilidad de RecursosLos recursos en la etapa de inversin sern provenientes del Gobierno Regional de Huancavelica, a travs del proceso de recursos ordinarios. Financiamiento de la Inversin y de la Operacin y MantenimientoLa inversin se realizar a travs del Gobierno Regional ya que uno de los objetivos estratgicos establecidos en el PP 2014, es el mejoramiento y ampliacin de la cobertura en educacin inicial, y habindose creado en el Marco del PELA la Institucion Educativa en estudio, son prioridad tambin del Gobierno Nacional.La operacin y Mantenimiento ser asumida de manera estricta por el Sector Educacin Direccin Regional de Educacin Huancavelica (Ver Actas de Compromiso en anexos) y las acciones de mantenimiento son coadyuvados por la poblacin beneficiaria.

Participacin de los Padres de FamiliaLa ejecucin de este proyecto se ejecuta en base a la gestin de los propios pobladores a travs de sus constantes pedidos y coordinaciones. Los Beneficiarios no efectuarn aportes en forma econmica para la ejecucin del proyecto, sino asumen el compromiso del cuidado y mantenimiento de la futura infraestructura y de los recursos fsicos brindando de forma peridica refacciones menores, trabajos comunales, limpieza del local, aportes voluntarios y otras formas de asegurar el buen estado de conservacin de todos los ambientes de la infraestructura educativa (ver acta de compromis de mantenimiento en anexos).

Arreglos institucionales para la ejecucin del PIP y operacin del servicioPara garantizar la sostenibilidad del proyecto en sus 2 etapas, se presentan las siguientes consideraciones de los participantes y sus respectivos compromisos:Del ROF, el Gobierno Regional Huancavelica, tiene como competencia fomentar las inversiones y el financiamiento para la ejecucin de proyectos y obras de infraestructura de impacto regional. Por otro lado, mediante ORDENANZA REGIONAL N 196-GOB. REG-HVCA/CR, de febrero de 2012, se DECLARA en Estado de Emergencia, el Sistema Educativo en la Regin Huancavelica; adems, AUTORIZA la asignacin de recursos financieros para la implementacin de programas, proyectos para revertir indicadores y brechas educativas negativas.Las coordinaciones, actas de compromiso y Constancias de Operacin y Mantenimiento presentadas son los documentos que representan los acuerdos y/o arreglos Institucionales para la Ejecucin del PIP y Operacin del mismo, adems se cuenta con un Acta de Compromiso del Anlisis de involucrados (Ver Anexos), donde se comprometen la plana docente y la APAFA de la institucion educativa al cuidado y mantenimiento de las nuevas infraestructuras con el aporte de mano de obra no calificada.En tanto, que la DRE- Huancavelica, deja constancia de la necesidad de infraestructura de la institucin educativa intervenida (Ver anexos Constancia de Necesidad de Infraestructura) es por ello que la DRE - Huancavelica emite este documento considerando que la I.E.I. N534, requiere de forma inmediata la intervencin en la infraestructura siendo prioridad dentro de su jurisdiccin por contar con infraestructura inadecuada para este nivel, por lo cual deja constancia con la finalidad de que se priorice su intervencin y garantizar la integridad fsica y psicolgica del trinomio de la educacin. Asimismo, participa asumiendo los costos de operacin y mantenimiento con presupuesto del Gobierno Central y del Gobierno Regional de Huancavelica. La I.E. N 534, contar con personal docente en forma permanente para la prestacin del servicio a los nios. La UGEL de Huancavelica depende administrativa y presupuestalmente del GREH en su condicin de pliego presupuestario a travs de su Direccin Regional de Educacin y es un rgano intermedio y tiene relacin normativa y funcional con la misma y con el Ministerio de Educacin.

Gestin de Riesgos de DesastresEn el captulo de Identificacin se determin que en las zonas donde se desarrollar el proyecto segn los Formatos N 01 (ver informe de riesgo en anexos), se determin nivel de Peligro medio y con los Formatos N 03 (ver informes de riesgo en anexos) se determina se enfrenta una Vulnerabilidad Baja y en seguida se determin que el nivel de Riesgo ES BAJO para la institucion intervenida empleando la siguiente escala:Definicin de Peligro/VulnerabilidadGrado de Vulnerabilidad

BajoMedioAlto

Grado de PeligroBajoBajoBajoMedio

MedioBajoMedioAlto

AltoMedioAltoAlto

Dado que los nicos peligros con antecedentes identificados son lluvias intensas y heladas y que estos a su vez se dan por temporadas, as mismo considerando que la naturaleza es muy variable y predecir la ocurrencia de un evento natural es casi imposible (caso de sismos) la gestin de riesgos para el proyecto se dar en 3 dimensiones; prospectiva y correctiva: Gestin prospectiva y correctiva: En donde para evitar generar nuevos riesgos y reducirlos dentro de las alternativas de solucin se ha planteado infraestructuras sismo resistentes, drenajes pluviales, juntas de construccin y de dilatacin para todas las I.E.I. intervenidas a fin de prevenir algn tipo de afectacin y garantizar la estabilidad de las nuevas infraestructuras.

H. IMPACTO AMBIENTAL: 1) IntroduccinLa presente Evaluacin Ambiental Preliminar (EAP), ha sido elaborada para el proyecto de Pre Inversin Pblica Mejoramiento del Serivicio de Educacion Inicial Escolarizado en la I.E N 534 del Centro Poblado San Gernimo, distrito de Huancavelica de la Provincia y Departamento de Huncavelica.En la Resolucin Ministerial N 157-2011-MINAM, que aprueba la Primera Actulizacion del listado de Inclusion de los Proyectos de Inversion sujetos al Sistema Nacional de Evaluacion de Impacto, el Proyecto Mejoramiento del Servicio de Educacion Inicial Escolarizado en IE N 534 del Centro Poblado San Gernimo, Distrito de Huancavelica, de la Provincia y Departamento de Huancavelica. NO SE ENCUENTRA DENTRO DEL LISTADO DE INCLUSION DE PROYECTOS DE INVERSION COMPRENDIDOS EN EL SISTEMA DE EVALUACION DE IMPACTO AMBIENTAL.En el Articulo 23 del Reglamento del SEIA N 019-MINAM, indica que los proyectos que no estn comprendidos en el SEIA, deben desarrollar de conformiad con el marco legal vigente, debiendo el titular de los mismos cumplir todas las normas emitadas.

2) Justificacin para la Elaboracin del Estudio Ambiental PreliminarLa presente evaluacin ambiental preliminar, tiene como finalidad de estimar el impacto negativo que producir el Mejoramiento del Servicio de Educcion Inicial Escolarizdo en la IE N 534 del Centro Poblado de San Gernimo, Distrito de Huancavelica, de la Provincia y Departmento de Huancavelica, como las acciones necesarias para evitar, mitigar o disminuir los impactos ambientales negativos, como de potenciar los impactos positivos que puedan producirse, es decir, busca identificar los medios sobre los que este proyecto actuara, y establecer la disminucin del grado de afectacin a que hubiera lugar.3) Marco Legal y Normatividad AplicableRegulaciones Generalesa.La Constitucin poltica del Per de 1993.La legislacin peruana y por ende la ambiental tiene como marco legal a la Constitucin Poltica del Per de 1993 que en su Artculo 2, inciso 22, establece el derecho de toda persona a gozar de un ambiente equilibrado y adecuado al desarrollo de su vida.b. La Ley N 29338, Ley de Recursos Hdricos y su Reglamento aprobada por D.S N 001-2010.AG. Y el D.S N 002-2008-MINAM, que aprueba los Estndares Nacionales de Calidad Ambiental para el Agua. c. Ley general de residuos slidos (Ley N 27314, 21-07- 2000).La gestin y manejo de los residuos slidos de origen industrial, agropecuario, agroindustrial o de instalaciones especiales que se realicen en mbito de reas productivas e instalaciones industriales o especiales utilizadas para el desarrollo de dichas actividades son reguladas, fiscalizadas y sancionadas por los Ministerios u organismos reguladores o de fiscalizacin correspondientes. d. Reglamento de la Ley de residuos slidos, aprobado por Decreto Supremo N 057-2004-PCM. Este dispositivo reglamenta la Ley N 27314, Ley General de Residuos Slidos, a fin de asegurar que la gestin y el manejo de los residuos slidos sean apropiados para prevenir riesgos sanitarios, proteger y promover la calidad ambiental, la salud y el bienestar de la persona humana. El Reglamento consta de diez Ttulos, ciento cincuenta Artculos, doce Disposiciones complementarias, transitorias y finales y seis Anexos.e. Reglamento de Estndares nacionales de calidad de aire (D. S. N 074-2001-PCM, 24-06-2001)Establece los valores correspondientes para los Estndares nacionales de calidad ambiental de aire y los valores de trnsito, algunos de los cuales son presentados en el Cuadro N 5.1. Adems, este reglamento establece las zonas de atencin prioritaria.f. Ley del Sistema Nacional de Evaluacin del Impacto Ambiental (Ley N 27446 del 23-04- 2001)Crea el Sistema Nacional de Evaluacin de Impacto Ambiental y establece (Art. 3) la obligacin de presentar la certificacin ambiental antes de ejecutar un proyecto, igualmente que ninguna autoridad lo aprobar o autorizar sin su certificacin. Se establece (Art. 4) que los proyectos que no originan impactos ambientales negativos significativos presentarn una Declaracin de Impacto Ambiental DIA-. Su reglamento no ha sido aprobado aun mantenindose vigente la legislacin ambiental anterior. g. Ley General del Ambiente, N 28611 (15-Octubre-2005). Establece los derechos, principios y polticas para asegurar el desarrollo sostenible del pas. En su Art. 24, tem 24.2 indica que los proyectos o actividades no comprendidos en el SEIA (que causen impactos ambientales no significativos) deben desarrollarse segn normas de proteccin ambiental especficas de la materia.h. Resolucion Ministerial N 052-2012-MINAM, Directiva para la Condordancia entre el Sistema Nacional de Evaluacion de Impacto Ambiental (SEIA) y el Sistema Nacional de Inversion Publica (SNIP).

4) Lnea De Base Ambiental Del ProyectoEn el presente capitulo, se prende recoger una sntesis de las condiciones pre operacionales correspondiente al entorno afectable por el proyecto Mejoramiento del Servicios de Educacin Inicial Escolarizado en las IE N534 del Centro Poblado de San Gernimo, Distrito de Huancavelica, de la Provincia y Departamenteo de Huancalica, mediante una describir, tanto del medio fsico (clima, hidrologa, geomorfologa, geologa, suelos), medio biolgico (flora y fauna), como del medio socioeconmico (salud, educacin, poblacin, vivienda, economa).En el presente capitulo, se prende recoger una sntesis de las condiciones pres operacionales correspondientes al entorno afectable por el proyecto Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial Escolarizado en la IE N534.

5) rea De InfluenciaEl rea de influencia del proyecto de Mejoramiento del Servicios de Educacin Inicial Escolarizada en las I.E. N 534 del Centro Poblado San Gernimo, Distrito de Huancavelica, de la Provincia y Departamento de Huncavelica, se ha delimitado un rea, que denominamos rea de estudio directa, las mismas que debe ser suficientemente representativa para establecer las principales caractersticas naturales (factores, fsico y socio-culturales) del lugar y la zona de influencia que comprende el rea del proyecto.El criterio fundamental para la identificar el rea de influencia ambiental, ser reconocer preliminarmente los componentes ambientales que pueden ser afectados y/o beneficiados por las actividades de Mejoramiento del Servicios de Educacin Inicial Escolarizada en la I.E. N 534 del Centro Pobldo de San Gernimo, Distrito de Huancavelica, de la Provincia y Departamento de Huancavelica, se puede caracterizar especialmente como un ambiente fsico, en el que existe y se desarrolla escasas especies biolgicas, as como un ambiente socioeconmico con sus evidencias y manifestaciones culturales. En correspondencias a lo anterior solo se puede establecer esta delimitacin por aproximaciones, hasta procesar en forma completa la evaluacin de los diferentes impactos, abarcando al comienzo la mayor extensin posible de espacio fsico. Es por ello, que el rea de influencia es diferente para cada tipo de impacto y componente.

FACTORES AMBIENTALESFACTORES AMBIENTALES

Factores AbiticosAireCalidad del aire (polvo)

Generacin de ruidos

SuelosContaminacin de suelos (Res. Slidos)

AguaConsumo de agua

Factores SocioeconmicoSocialSeguridad

EconmicoGeneracin de empleo

Cambio en el valor de la tierra

Actividades econmicas

Infraestructura

ServiciosRecurso Energtico

Demanda de Insumos

Implementacin de Servicios

Fuente: elaboracin propia del equipo tcnico Orepi

Se define, bsicamente dos nobles de reas de influencia de alcance progresivamente ms amplios: rea de Influencia Directa rea de Influencia Indirecta

a. rea de Influencia Directa Ambiental (AID)Se define como rea de influencia directa al espacio fsico que ser ocupado en forma permanente o temporal por proyecto de Mejoramiento del Servicios de Educacin Inicial Escolarizada en la I.E. N 534 del Centro Poblado de San Gernimo, Distrito de Huancavelica, de la Provinica y Departamento de Huancavelica, as como los espacios colindantes donde un componente ambiental puede ser afectado por las actividades desarrolladas durante la operacin.

6) Identificacin De Impactos AmbientalesEl Mejoramiento del Servicios de Educacin Inicial Escolarizado en la IE N 534 del Centro Poblado de San Gernimo, Distrito de Huancavelica, de la Provincia y Departamento de Huancavelica, se generara una serie de pequeas cantidades de residuos que al actuar con el ambiente que los rodea, podra afectar la calidad original a un nivel que es perjudicial para la salud, el bienestar humano. Por ejemplo podramos citar para el caso de materiales de demolicin y de movimiento de tierras, la contaminacin del aire por la presencia de polvo generado en las distintas etapas de construccin, que puede alterar en forma temporal su calidad.Al evaluar los impactos al medio ambiente, asociados con la construccin y funcionamiento de un futuro proyecto, deben considerarse dos tipos principales de fuentes contaminantes; puntuales y no puntuales. Las fuentes no puntuales tambin se denominan de reas o difusas. Los contaminantes difusos se refieren a aquellas sustancias que pueden introducirse en el ambiente como consecuencia de zonas urbanas, zonas industriales u otro medio, pero en la zona donde se construir el proyecto carece de zona industrial, por lo que no se percibir dicho impacto.

i. Mtodos de Identificacin de ImpactosLa identificacin de los impactos ambientales se logra con el anlisis de las interacciones resultante entre los componentes del proyecto y los factores ambientales de su medio circundante. En este proceso, se van estableciendo las modificaciones del medio natural que pueden ser imputables a la realizacin del proyecto, ya que ello, permite ir seleccionado aquello impactos que por su magnitud e importancia requieren ser evaluados con mayor detalle, como es el caso para el mejoramiento de los servicios de Educacin Inicial Escolarizado, asimismo, se va determinando la capacidad asimilable del medio, por los posibles cambios que se generan con la ejecucin del proyecto.Al evaluar los impactos al medio ambiente, asociados con la construccin y funcionamiento de un futuro proyecto, deben considerarse dos tipos principales de fuentes contaminantes; puntuales y no puntuales. Las fuentes no puntuales tambin se denominan de reas o difusas. Los contaminantes difusos se refieren a aquellas sustancias que pueden introducirse en el ambiente como consecuencia de zonas urbanas, zonas industriales u otro medio, pero en la zona donde se construir el proyecto carece de zona industrial, por lo que no se percibir dicho impacto.

ii. Identificacin de Impactos Ambientales Potenciales:Durante la Ejecucin del Mejoramiento del Servicios de Educacin Inicial Escolarizado en la I.E. N 534 del Centro Poblado de San Gernimo, Distrito de Huancavelica, de la Provincia y Departamenteo de Huancavelica.De conformidad con el Trabajo Tcnico N 139, "Libro de Consulta para Evaluacin Ambiental" editado por el Departamento de Medio Ambiente del Banco Mundial, de enero de 1994 y tomando como referencia las tcnicas de identificacin de impactos y su aplicacin al proyecto, mediante la lista de verificacin, la red de interaccin y el cuestionario, desarrollados en el presente Captulo, se ha elaborado la relacin de impactos ambientales potenciales, que se generan como consecuencia del Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial Escolarizado.Estos impactos son evaluados en el siguiente captulo que trata de la Evaluacin de los impactos Ambientales en el cual se aplica la Metodologa de la Matriz de Leopold, que es de uso universal. En el Captulo subsiguiente, referido al Plan de Manejo Ambiental, se recomiendan las medidas ambientales, preventivas y correctivas, que se deben adoptar, a fin de que las actividades de operacin y mantenimiento del Mejoramiento del Servicios de Educacin Inicial Escolarizada en la I.E. N 534 del Centro Poblado de San Gernimo, Distrito de Huancavelica, de la Provincia y Departamenteo de Huancavelica, impacte lo menos posibles sobre el medio ambiente.iii. Metodologa UtilizadaLa valoracin de los impactos se hizo atendiendo criterios que valoraron el carcter positivo o negativo del impacto, el grado de perturbacin (magnitud), la importancia del mismo, la certeza de que ocurra (probabilidad de ocurrencia), el rea impactada (extensin), la duracin del mismo y el grado de reversibilidad que posee, atendiendo el siguiente cuadro:Carcter (C)Positivo+1Negativo-1Neutro0

Magnitud (P)Importante3Regular2Escasa1

Importancia (I)Alto3Media2Baja1

Probabilidad deOcurrencia (O)Muy Probable3Probable2PocoProbable1

Extensin (E)Regional3Local2Puntual1

Duracin (D)Permanente3Media2Corta1

Reversibilidad (R)Irreversible3Parcial2Reversible1

TOTAL18126

Estudio de Impacto de Impactos

C X ( P + I + O + E + D + R )

Impactos NegativosSevero - 15Moderado - 15 - 9Compatible - 9

Impactos Positivos Alto + 15 Mediano + 15 + 9 Bajo + 9

iv. Aplicacin al Proyecto Tcnicas de Identificacin de Impactos Las principales tcnicas para identificar impactos son: Listas de VerificacinConsiste en elaborar una lista de impactos potenciales, agrupndolos para aspectos ambientales, componentes del Proyecto que los causan o por las interrelaciones entre el proyecto y el medio natural. Estas listas pueden complementarse con instrucciones de cmo presentar y usar los datos, con la conclusin de criterios explcitos para impactos de ciertas magnitudes de importancia.Los impactos as identificados deben ser descritos en forma concreta pero precisa, con la definicin de los campos de accin respectivos, con el fin de evitar repeticiones o ambigedades en cada uno de los conceptos descritos. Check ListLos factores ambientales que pueden ser afectados por la ejecucin del Proyecto en sus fases de desarrollo han sido identificados en forma preliminar mediante el mtodo de listas simples de control tambin llamada Check List.Las listas de control o verificacin, solo permiten a escala preliminar, la identificacin de los parmetros ambientales que pueden ser afectados por la accin a realizarse, sin establecer la importancia relativa de estas afectaciones, ni permitir la determinacin a la accin especfica que los ocasiona.La mayor ventaja de esta evaluacin preliminar es que ofrece la posibilidad de cubrir o identificar casi todas las reas de impacto. La gran desventaja es que da resultados cualitativos y no permite establecer siquiera un orden de prioridad relativa de los impactos.

Resultado de la aplicacin del Check List para el presente estudio.IMPACTOS AMBIENTALES POTENCIALES

Factores AmbientalesFases del Proyecto

ConstruccinFuncionamiento

Factores AbiticosAireGeneracin de Polvo

Generacin de ruidos

SuelosGeneracin de ResiduosSlidos

Derrame de Combustible y/o Lubricantes

Modificacin en el relieve

AguaConsumo de agua

Factores de Inters HumanoEstticasPaisaje

CulturalesLugares arqueolgicosN/E

Factores SocioeconmicoSocialSeguridad

Educacin

EconmicoGeneracin de empleo

Actividades econmicas

Vas de acceso

Infraestructura

Demanda de Insumos

FUENTE: ELABORACION PROPIA DEL EQUIPO TECNICO OREPI

Impactos al Medio Fsico Impactos en la Calidad del AireLa calidad de aire se ver afectado por la emisin de contaminantes a la atmsfera en forma temporal, mientras dure la etapa de construccin, debido a los materiales y equipos a utilizar (Cemento, arena, piedra, etc.), al movimiento de tierras propio de esta actividad, etc.Generacin de Partculas en Suspensin y PolvosDurante esta etapa el aire ser contaminando por partculas de polvo, en las maniobras de movimiento de tierras: excavacin, encofrado y armadura de fierro, vaceado de cimientos y sobrecimientos, levantamiento de muros y columnas, vigas y techos, pisos y coberturas y pintura en general. La generacin de partculas en suspensin y polvos, por el paso de vehculos pesados en la Obra, el traslado de agregados e insumos y las actividades propias de la construccin, altera la calidad del aire.Ruidos Molestos Los equipos livianos (volquetes, mezcladoras), herramientas elctricas como taladros, martillos, etc. y las propias actividades relacionadas con la construccin, producen una alteracin sonora, que es necesario controlar y si es posible, minimizar. Impactos al SueloLa capacidad de uso de los suelos no se ver afectada, debido a que la nueva infraestructura ocupar el terreno que actualmente tiene la I.E N 534, del Centro Poblado de San Gernimo , distrito de Huancavelica de la Pronvincia y Departamenteo de Huancavelica, el suelo para la nueva construccin de las IE actualmente no estn en produccin agrcolas, son terrenos que ya fueron afectados con anterioridad al proyecto, lo que se realizara es el mejoramiento de los centros educativos y tampoco son de uso ganadero o produccin de pastos naturales.

Generacin de Residuos SolidosEn su mayor parte los trabajos el Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial Escolarizada en la I.E. N 534 del Centro Poblado de San Gernimo, Distrito de Huancavelica de la Provincia y Departamenteo de Huancavelica, consistir en la excavacin, encofrado y armadura de fierro, vaciado de cimientos y sobre cimientos, levantamiento de muros, columnas, vigas y techos, vaciado de pisos, confeccin de coberturas, pintura en general y equipamiento. Estos trabajos dejarn moderada cantidad de desmonte, restos, etc., los que sern retirados y a los que se deber tener especial atencin en su manejo y disposicin final y los desmontes, como el material excedente para la nivelacin del terreno ser depositado en un botadero autorizado por el Centro Poblado de San Gernimo.Derrames de Combustibles y/o LubricantesEs probable que durante el Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial Escolarizada en la I.E. N 534 del centro poblado de San Gernimo, Distrito de Huancavelica, de la Provincia y Departamento de Huancavelica, se produzcan derrames de combustible y/o lubricantes durante las maniobras de abastecimiento, transporte y disposicin de las mquinas, equipos y vehculos motorizados utilizados durante la ejecucin de la obra.Modificacin del RelieveDurante la etapa de la ejecucin, ser necesario modificar el relieve del suelo del rea de los servicios de educacin inicial Escolarizado, para lograr los niveles que indican el proyecto a fin de encontrar el nivel adecuado de cimentacin y conformacin de la estructura a edificarse.

Impactos al AguaConsumo de AguaPara las diversas actividades del desarrollo del proyecto, es necesaria la utilizacin de agua, como es el uso para la mezcla de concretos, tarrajeos, asentamiento con ladrillos, la cual incrementara la demanda del servicio y el suministro del proveedor.

Impactos al Medio BiticoImpactos en HbitatsEl hbitat encontrado en el rea donde se construir las I.E N 534, no son significativa para que merezca realizar algn tipo de anlisis al respecto.Impacto a la FloraLa vegetacin Herbcea y Arbustiva, no existe en el rea de estudio, por lo que no se ha considerado en el anlisis respectivo.Impacto a la Fauna.La Avifauna y la terrestre, no existe en el rea de influencia del proyecto, por lo cual es innecesario desarrollar el anlisis al respecto.

Impactos al Medio de Inters Cultural Impacto EstticoPaisajesDurante la etapa de ejecucin de la obra, el Impacto al Paisaje ser negativo, lee teniendo en cuenta que la construccin de una estructura de pequea magnitud. Sin embargo este impacto ser temporal mientras se culmine la obra, despus del cual se tendr una estructura arquitectnicamente hablando, que armoniza con el medio urbano, con acabados acordes a la modernidad y el desarrollo de la zona. Impacto CulturalLugares ArqueolgicosAunque no se han detectado restos arqueolgicos visibles. Adems es necesario indicar que no se tienen antecedentes de que por esta zona se hayan encontrado restos arqueolgicos por lo que es muy probable que no existan.

Impacto al Medio de Inters Humano Impacto Social EconmicoSalud Teniendo en cuenta que en la etapa de construccin del proyecto, se producirn una serie de impactos en el medio ambiente (aire, agua y suelo) estos actuarn directamente sobre los involucrados en la ejecucin de la obra y de manera ms tangencial en los pobladores de la zona. Seguridad La seguridad de las personas podra afectarse por posibles accidentes automovilsticos como consecuencia de una mala maniobra de los vehculos pesados que participan en la construccin, as tambin los trabajadores estarn propensos a accidentes de trabajo, por golpe con herramientas, cruce con redes elctricas, etc.EducacinIndiscutiblemente la educacin que se imparta durante la etapa de construccin, ser positiva teniendo en cuenta que el desarrollo mismo del proyecto se cimienta en un proceso de aprendizaje constante tanto como para los trabajadores que participan en la obra, como para los pobladores de la zona, ya que ser un motivo para aprender sobre tcnicas de construccin en todos sus aspectos, as como aspectos de seguridad y salud ocupacional y medio ambiente.

Impacto al Medio EconmicoGeneracin de EmpleoEl empleo se incrementar en forma temporal, durante la etapa de ejecucin de obras, debido a la necesidad de mano de obra de las mismas, lo cual representar un impacto positivo en las personas que participan de la obra directamente, as como en los servicios que estas personas demanden ( alimentos, vestido, higiene, etc.) en forma indirecta. Cambio de valor de la TierraEs evidente que el cambio de Valor de la tierra (terrenos, inmuebles, comercios, etc.) tendr un impacto positivo, ya que el desarrollo de la construccin de las I.Es creara expectativas en pequeos negocios aledaas del centro educativo y los costos de los terrenos incrementarn su valor.Actividades EconmicasComo se enunciara anteriormente, esta etapa del proyecto demandar la aparicin de nuevas necesidades no muy frecuentes en la zona, desarrollando oportunidades de negocio que impactarn positivamente en la economa de la zona, como pequeos negocios de tiendas de consumo masivo, restaurant, etc.Vas de AccesoIndefectiblemente, las vas de acceso sufrirn un impacto negativo ante la presencia de unidades vehiculares de escasa presencia por la zona, el trnsito de equipos y maquinaria pesada, transportando materiales e insumos para la construccin, afectarn directamente las vas de acceso, teniendo en cuenta que no fueron diseadas para este trnsito, aunque por la zona donde se ejecutar el proyecto se tiene mucha incidencia vehicular, los que tendra que reglamentarse, para su posterior acceso a dichos centros de educacin, con la finalidad de reducir los impactos negativos por la generaciones de COx, NOx.Uso de Espacios por TercerosLa demanda de algunos servicios colaterales se reflejar en el incremento del movimiento comercial en la zona lo cual provocar un impacto negativo temporal, debido a que estos servicios tendrn que ocupar espacios no previstos tanto en las zonas aledaos al proyecto, como en locales que tendrn que ser adaptados para atender esta demanda, y que en la etapa de funcionamiento estos seran positivos porque generaran mayor bienestar y economa a la poblacin circundante del proyecto.InfraestructuraEn concordancia con lo establecido hasta el momento, la infraestructura del lugar, tendr un impacto positivo, toda vez que se genera mayor cantidad de ingreso de alumnos de inicial y mejorara el aprendizaje.

Servicios Recursos Hdricos El incremento de la demanda del recurso hdrico, ser un impacto negativo teniendo en cuenta que la empresa prestadora de este servicio, deber extraer de la naturaleza mayores insumos tanto para la captacin como para la potabilizacin del agua, con el uso no se podr reciclar el agua, porque generalmente se usara para las diferentes actividades constructivas de la I.E N 534.

Demanda de Insumos La construccin de la I.E del centro poblado de San Gernimo, demandar la utilizacin de materiales cuyos insumos se encuentra en la naturaleza, y cuya extraccin causar un impacto negativo sobre ella, pero por la magnitud de la edificacin este impacto ser muy leve, generalmente los insumos sern los materiales de agregados, arena gruesa, fina, piedra como cantos rodados.

Implementacin de ServiciosAl igual que por el consumo de insumos para la construccin, los servicios directos y colaterales que habrn de implementarse, causaran un impacto positivos sobre todo en la economa de la zona, los servicios es la toma de mano de obra no calificada, calificada, alimentacin, alquileres de maquinarias.

7) Evaluacin de los Impactos AmbientalesUna vez identificados los impactos ambientales potenciales en la fase anterior, se procede a su respectiva evaluacin, empleando principalmente la Metodologa de la Matriz de Leopold. Adicionalmente se ha aplicado tambin la matriz de Evaluacin de Impactos sobre los Factores Ambientales, el cual establece los siguientes criterios: carcter, probabilidad de ocurrencia, magnitud (extensin, intensidad, desarrollo, duracin y reversibilidad) e importancia.

Este Captulo comprende los siguientes tpicos: introduccin, Generalidades, Mtodos de Evaluacin, Metodologa de Criterios Relevantes integrados para la Valoracin de Impactos, Matriz de evaluacin de impactos sobre los Factores Ambientales y los resultados de la evaluacin de los Impactos Ambientales identificados generados por el Mejoramiento de los Servicios de Educacin Inicial Escolarizada en el centro poblado de San Gernimo.

GeneralidadesUna vez identificados y seleccionados los impactos ambientales significativos (positivos o negativos), para el medio natural, se han procedido a evaluarlos en forma particular.El concepto de Evaluacin de Impacto Ambiental, se aplica a un estudio encaminado a identificar, interpretar, as como a prevenir las consecuencias o los efectos, de acciones o proyectos determinados pueden causar al bienestar humano y al ecosistema en general.La evaluacin de Impacto Ambiental es necesaria en aquellas acciones, ya sean obras pblicas o proyectos privados, que pueden tener una incidencia directa sobre el ambiente en sus dos grandes componentes que son:- Ambiente natural (atmsfera, hidrsfera, litsfera, bisfera).-Ambiente social. Conjunto de infraestructura, materiales constituidos por el hombre y los sistemas sociales e institucionales que ha creado.De stos, se destacan los aspectos:El Ecolgico. Orientado principalmente hacia los estudios de impacto fsico y geofsico.El Humano. Que contempla las facetas socio- polticas, socio- econmicas y culturales

8) Mtodo de EvaluacinLas formas de evaluacin han variado segn el impacto analizado, siendo las predictivas ms tiles para los estudios de evaluacin de impacto ambiental global. Estas mismas formas de evaluacin proporcionan informacin sobre los escenarios que se pueden esperar la ejecucin del proyecto.Una evaluacin de impacto ambiental debe abarcar los siguientes aspectos:1. Describir la accin propuesta, as como otras alternativas.2. Predecir la naturaleza y magnitud de los efectos ambientales.3. Predecir los aspectos humanos.4. Interpretar los resultados.5. Prevenir los efectos ambientales.

Adems, hay que disponer de una metodologa para las fases de comunicacin (informacin al pblico e informacin al ejecutivo) y en su caso, para los procedimientos de inspeccin durante la ejecucin del proyecto.Las evaluaciones de impacto ambiental tienen como fin primordial la prevencin y se pueden aplicar de forma total o parcial en: - Distintas alternativas de un mismo proyecto o accin. - Distinto grado de aproximacin (estudios preliminares o previos y estudios detallados). - Distintas fases en la ejecucin del proyecto

Por otra parte, se puede contemplar con impacto parcial o impacto global, sin embargo, para el objeto del presente estudio analizado y evaluado los impactos ambientales particulares, se realiz un anlisis del impacto ambiental global que se presenta por la ejecucin de los impactos particulares.Basndose en lo anterior, para el presente estudio se ha optado por las siguientes metodologas de evaluacin:.Matriz de Evaluacin de Impacto Cualitativa del proyecto de I.E N 534.

Etapa de Construccin.

CPIOEDRTotal

Alteracin de la calidad del aire por partculas -1111111-7

Generacin de Residuos slidos domsticos y residuos de material excedente.-1112111-8

Derrames de combustibles y/o lubricantes-1111111-6

Modificacin de relieves del suelo en la etapa de construccin-1111113-9

Consumo de agua-1223111-11

Afectacin del Paisaje por maquinas en la construccin del centro educativo, -1112111-7

Seguridad de los trabajadores pueden ser afectados por falta de equipos de seguridad.-1133111-10

La Educacin con la finalidad de proteger el medio ambiente.+1322111+10

Generacin de empleo temporal en la etapa de construccin.+1212111+8

Cambio del valor de la tierra, por el uso de la nueva infraestructura.+1332133+15

Las actividades econmicas nuevas que se generara en la etapa de funcionamiento del proyecto.+1222211+11

Vas de acceso a nuevo local de las I.Es N 534.-1212221-10

El uso de espacios por terceros como pequeas bodegas, restaurantes,+1112121+8

La Infraestructura genera mejores capacidades para la enseanza de los alumnos de la IE N 534.+1332231+15

Impactos por el mayor uso de energa elctrica.-1112121-8

Impactos por la demanda de insumos en la etapa de construccin, como en la etapa de operacin del proyecto.+1122211+9

Etapa de Funcionamiento

Alteracin de calidad de Aire00

Generacin de residuos slidos domsticos-1112111-7

Consumo de agua-1111111-6

Consumo de energa elctrica-1111111-6

Generacin de Puestos de trabajo+1121231+10

C X (P + I +O +E + D + R) = VALOR DE IMPACTO

Carcter (C)Positivo+1Negativo -1Neutro0

Magnitud (P)Importante3Regular2Escasa1

Importancia (I)Alto3Media2Baja1

Probabilidad de Ocurrencia (O)Muy Probable3Probable2Poco Probable1

Extensin (E)Regional 3Local 2Puntual1

Duracin (D)Permanente3Media2Corta1

Reversibilidad (R)Irreversible3Parcial2Reversible1

Impacto NegativoSevero -15Moderado -15 - 9Compatible -9

Impacto PositivoAlto +15Mediano +15 +9 Bajo +9

9) Resultado de la Matriz de Evaluacin de Impactos AmbientalesDe acuerdo a los objetivos del presente estudio, se han seleccionados dos acciones o etapas del proyecto:1. etapa de construccin2. etapa de funcionamiento

De igual manera, se han seleccionado tres componentes ambientales, los cuales son:1. Componente Abitico2. Componente de Inters humano3. Componente Socio-EconmicoA. Durante la Etapa de Construccin Analizando globalmente los impactos ambientales sobre los componentes abiticos, de inters humano y socioeconmico, durante la etapa de mejoramiento de la I.E. N 534, se obtiene que son impactos negativos, siendo los ms significativos el impacto negativo sobre el componente consumo de agua, seguridad de los trabajadores, de modificacin del relieve del suelo, seguido por la generacin de los residuos slido, la modificacin del relieves y el material excedente, seguridad de los trabajadores, (-11, -10, -09, -08), estos puntajes son debido a que se mejorara los servicios de educacin de la I.E N 534, del centro poblado de San Gernimo, y estn considerados como impactos negativos moderados y compatible con el proyecto, ( -15 -9), la generacin de los desmontes, material excedente y la generacin de los residuos slidos del proyecto y seguridad de los trabajadores, que es considerado como compatible (-9), Los impactos sobre el aire son negativos -6, considerados como impactos negativos compatibles con el proyecto.

Factor de Inters HumanoLos impactos sobre el factor de inters humano, es negativo -7, afectacin al paisaje por maquinarias y el mejoramiento del centro educativo N534, estos impactos estn considerados como compatibles con el proyecto -9. Como de no existir restos arqueolgicos en la zona donde se construir los centros educativos.

Factor SocioeconmicoEl impacto sobre el factor social +15, generacin de empleo +11, actividades econmicas nuevas como pequeos negocios alrededor del proyecto, elevara el poder adquisitivo, as como el elevar la calidad de vida, de la poblacin de alrededor del proyecto, la calidad educativo mejorar, habr mayor competencia en la enseanza del nivel inicial.

B. Durante la Etapa de FuncionamientoLos impactos sobre la contaminacin del aire, ser neutra, porque no se realizara ninguna actividad contaminadora, como la utilizacin de maquinarias dentro de la I.E N 534, la generacin de los residuos slidos es negativos -7, considerado como compatible - 9, el consumo de agua, y el consumo de energa elctrica que es negativo (-6, -6,), es considerado un impacto compatible con el proyecto, -9, el uso de estos dos insumos no se elevara a mayores niveles en la captacin en el reservorio del uso de agua potable, ni tampoco har escasear dichos insumo. La generacin del puesto de trabajo en proyecto es positivo +10, y es considerado como un impacto positivo mediano ( +15 +9), en la etapa de funcionamiento se contratara ms docentes, personal de servicios.

Comparacin de Resultados de Matrices de EvaluacinComparando los resultados de las matrices de evaluacin de criterios relevantes con la matriz de evaluacin de impactos sobre los factores ambientales, se puede concluir que durante la etapa de construccin y la etapa de funcionamiento se generaran impactos ambientales negativos doce (12) e impactos positivos ocho (8), los impactos negativos en su mayora son impactos considerados como un impacto moderados, para la cual el Plan de Manejo Ambiental deber contemplar las medidas para su mitigacin.

10) Plan de Manejo AmbientalEl plan de Manejo Ambiental consiste en la propuesta de una serie de medidas ordenadas en programas, principalmente de carcter preventivo, cuya aplicacin estricta permitir desarrollar las etapas de construccin y funcionamiento de la I.E N 534, con un mnimo de deterioro ambiental.Este plan se compone de los siguientes aspectos, objetivos, estrategia, programa de seguridad, programa de monitoreo ambiental, programa de contingencia, programa de abandono y programa de inversiones.

a. Etapa de ConstruccinPrograma de Prevencin y/o mitigacinEste programa est orientado a prevenir o mitigar los principales impactos ambientales negativos que han resultado de la evaluacin realizada en el captulo anterior, para lo cual se ha identificado la fuente que ocasiona el impacto y sobre el cual se ha diseado el subprograma correspondiente.

Subprograma de Sealizacin AmbientalLas zonas de trabajo de la obra debern tener una sealizacin adecuada, indicando caminos de acceso, ubicacin y la circulacin de equipos pesados.Para una adecuada operacin de la maquinaria pesada, se dispondr de corredores y/o reas donde se efectuarn las maniobras de trnsito y operaciones correspondientes.La empresa ejecutora de las obras deber coordinar con las Municipalidades de Paucara, y Andabamba, a fin de disponer el trnsito vehicular en rutas alternas, si fuera necesario, coordinando la sealizacin necesaria para tal fin.Los vehculos y maquinarias de carga y transporte estarn dotados de seales y/o distintivos que aseguren su presencia, tanto en funcionamiento como en descanso, as como de seales sonoras y de alerta para las acciones de retroceso.Las maquinarias de obra, debern estar implementadas con seales acsticas, para el inicio de su desplazamiento, con la finalidad de alertar a algn peatn o trabajador distrado; en lugares de escasa visibilidad el desplazamiento se realizar con personal exterior del vehculo dirigiendo las maniobras, as como en zonas con alto trnsito vehicular.Los vehculos dispondrn de las seales de peligro convenientes y tendrn en un buen estado de conservacin, el sistema elctrico, la iluminacin y especialmente el sistema hidrulico (frenos).

Subprograma de Educacin AmbientalCapacitar al personal contratado, sobre las medidas de seguridad a tomarse en cuenta para la realizacin de los trabajos de construccin de la I.E del Centro Poblado San Gernimo.La empresa ejecutora del proyecto, pondr especial cuidado que su personal, no altere el normal desenvolvimiento de los hbitos y costumbres de los vecinos y de los transentes que circulan por zonas aledaas a las obras; los cuales no deben ser perturbados, por el comportamiento de los trabajadores.Se deber prohibir al personal de obra, la realizacin de cualquier tipo de necesidad fisiolgica en la va pblica, en medio de los escombros o del desmonte, producto de los trabajos.Asimismo, la ejecutora de las obras deber realizar reuniones y charlas sobre el mantenimiento de normas ambientales respecto a la higiene y comportamiento y seguridad del trabajador durante la ejecucin de la obra.

Subprograma de Manejo de Residuos SolidosEn la etapa de construccin, los desmontes y excedentes de material sern transportados directamente por los vehculos de la empresa contratista hacia un rea permitida y con autorizacin de las autoridades comunales de San Gernimo, los residuos slidos domsticos sern recogidos y dispuestos en el relleno sanitario de la Municipalidad de Huancavelica, que se encuentra en el Centro Poblado de San Gernimo. Por lo que no

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