estructura y organizaciÓn de las instituciones … · equipo alto rendimiento ... características...
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Isidro Lapuente
27 de octubre de 2012
LIDERAZGO
Interesa el liderazgo, se consigue mas con el…pero
para que haya liderazgo tiene que haber seguidores…
LIDERAZGO SEGUIDORES
Como conseguir que te sigan???
Lady gaga tienen 28 millones de seguidores…es una líder
Tal vez, pero gestiona el talento de la gente???¡¡¡
LIDERAZGO SEGUIDORES
Es solo relación unidireccional???
El buen, el mejor liderazgo debe ser bidireccional¡¡¡
Los seguidores TIENEN TALENTO¡¡¡
COMO GESTIONARLO, COMO SACAR LO MEJOR DE ELLOS???
LIDERAZGO TALENTOS
PREMISA FUNDAMENTAL TODO SER HUMANO TIENE TALENTO
SACARLO, EXTRAERLO, CONDUCIRLO…EDUCERE¡¡¡
”…era su vida pensar y sentir y hacerpensar y sentir”... Miguel de Unamuno y
su preocupación por enlazar pensamiento ysentimiento...
Generadores de compromiso y motivación
Emplean la persuasión¡¡¡
Lo más importante es lo que no
se ve
“LO ESENCIAL ES INVISIBLE A LOS OJOS”
Antoine Saint-Exupèry
El liderazgo
Sistema
Características
sujetos
Proceso de interacción
Proceso conductual
VALORES
“Líder es quien influye en los pensamientos, sentimientos y acciones de otros.”
Gardner, H.
Motivar: conseguir que sea importante
para ti lo que es importante para mi.
“Líder es quien influye en los pensamientos, sentimientos y acciones de otros.”
Gardner, H.
Pericia en los campos
Pericia en las personasGardner, H.
HABILIDAD Y CAPACIDAD
DE LIDERAZGO
DE CONOCIMIENTO
AFECTIVO
orientación al logro de metas
se enfatiza el respeto a las personas
ESTRUCTURA INICIAL
BAJA ALTA
CONSIDERACION
ALTA
¿? 1
BAJA
4 ¿?
orientación al logro de metas
se enfatiza el respeto a las personas
HABILIDAD Y CAPACIDAD
DE LIDERAZGO
DE CONOCIMIENTO
AFECTIVO
ESTRUCTURA INICIAL
BAJA ALTA
CONSIDERACION
ALTA
¿? 1
BAJA
4 ¿?
se enfatiza el respeto a las personas
COMPETENCIAS¡¡¡CUANTO??
HABILIDADES SOCIALES¡¡¡ CUANTO??
1º Instrucción-Dirección
2º Organización-Previsión
3º Refuerzo
4º Apoyo Social
5º Permeabilidad a la opinión
6º Margen de iniciativa
Orientación
tarea
Motivacional-
relacional
Estilo de
decisiónBañuelos, 1996
LSS Chelladurai y Saleh, 1978
Lapuente, 2005
El liderazgo
1º Instrucción-Dirección
2º Organización-Previsión
3º Refuerzo
4º Apoyo Social
5º Permeabilidad a la opinión
6º Margen de iniciativa
23%22%20%15%10%
10%
Bañuelos, 1996
LSS Chelladurai y Saleh, 1978
Lapuente, 2005
El liderazgo
CONOCIMIENTO
AFECTIVIDAD
NECESARIA LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
NECESARIA LA METODOLOGIA
COACHING
Talento: capacidades + compromiso + acción
Capacidades
Compromiso Acción
TALENTO
Conocimientos+habilidades
Lo que puedo hacer
Lo que hago
Lo que quiero
Jericó, 2011
LIDERAZGO SEGUIDORES
Relación líder-seguidores: continuada, activa y dinámica
ENTRENADOR TRIATLETAS
Relación líder-seguidores: continuada, activa y dinámica
LIDER Alto Rendimiento
EQUIPO Alto Rendimiento
TALENTOS Alto Rendimiento
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?
?
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?
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EXPERTO
AR…VARIABLES, ENTORNOS AR
DEPORTISTAS DE ALTO RENDIMIENTO??
Alta motivación, interés por entrenarse ysuperarse día a día: “tengo la ilusión de unadebutante”
Gran compromiso con la tarea y con elobjetivo a medio plazo: “…pelear por unpuesto y eso haré en el mundial”
Tiene mucha ilusión, sabe sufrir y le gustaluchar: “trabajando, luchando y peleando”
(Lapuente 2005)
Su práctica deliberada está bienestructurada: “sigo un plan año a año”
Analiza su rendimiento adecuadamente:“hay margen para mejorar la natación”
Se marca objetivos específicos deentrenamiento: “mejorar la natación”
Establece metas muy altas pero alcanzables:“ir juegos olímpicos”
Sabe controlar su estrés: “si sale bien,fenomenal, si no, no me desmoralizaré”
1. Con mucha confianza y saben controlar la presión2. Sacan provecho de la evaluación de su
rendimiento3. Son persistentes ante las dificultades4. Están motivados, disfrutan entrenando y les gusta
competir y luchar5. Se marcan grandes retos y objetivos a corto y
medio plazo6. Se esfuerzan por mejorar día a día7. Tienen una situación familiar y social estable y
afectuosa8. Su relación con el entrenador es muy afectiva a la
vez que exigente9. Alto compromiso
(Lapuente 2005)
COMO CONSEGUIR EL COMPROMISO??’
POR QUÉ SE COMPROMETEN ELLOS???
LES TIENE QUE APORTAR…Y MUCHO¡¡¡
mo
men
to p
osi
tivo
3
ganar cto/podium cto
buen entorno entrenamiento
participación 1º cto/1ª vez selección/debut
convocatoria de la selección
clasificación/marca
participación cto internacional
buena competicion/buen juego
ascenso
cambio de club
premio
Frecuencia
403020100
40
18
15
12
9
9
6
6
5
2
momento positivo 3
(Sánchez, 2002; Sáenz-López y col., 2005; Sánchez Bañuelos,
2005, Lapuente, 2009)
Talento deportivo
Una persona sacrificada, con determinadas condiciones innatas físicas y técnicas; trabajadores, con un deseo enorme de mejorar, que marcan la diferencia con el resto por su mayor compromiso a la tarea, su toma de decisiones y por una autoexigenciaespecial.
(Lapuente, 2012)
http://agonjournal.com/
Factores
clave
para ser
élite
Técnica
Capacidad de sufrimiento
Entrenamientos extras
Factores
clave
para ser
élite
Trabajo
Madurez mental
Disfrutar
Entorno
Perseverancia
CAMINO DE LA EXCELENCIA
EXCELENCIA
???
EXCELENCIAlim
EXCELENCIA
Misión: nuestro trabajo
Valores: nuestra actitud
Visión: nuestros objetivos a largo plazo (sueños)
EXCELENCIAVisión
Qué queremos ser??¡¡¡
Intelectualmente, emocionalmente el líder:
inspira, anima, transforma.
Proporciona
RETO COMPARTIDO
Orden de factores de éxito deportivo.
(Arruza, Balagué, y Arrieta, 1998; Sánchez, 2002;
Sánchez Bañuelos, 2005; Sáenz-López et al., 2005; Salinero, 2006; Ruiz, 2006)
Características del entrenador experto
Apasionado por su tarea, aprecia el detalle técnico, se considera capacitador
de personas y entiende la exigencia y la afectividad como inseparables. Más que
apreciado, es líder de sus deportistas, entre otras razones, por transmitirles
ilusión, entrega, seriedad, y honestidad, respeto y conocimiento. Analiza todo, al
punto de ser sistemático en su quehacer. Se considera sobre todo
competente en la disciplina deportiva, aunque le interesan las relaciones
humanas y valora las cuestiones de psicología deportiva. Se define como un
entrenador con autoridad, sin ser duro, y por encima de todo habla de
capacidad de esfuerzo y crea mucho compromiso. Prefiere competidores maduros y
por ello les forma en un entorno de respeto y afectividad, pues según
comentan ellos mismos. Le instruye en estrategias psicológicas para el
entrenamiento y la competición. Crea los recursos necesarios para mantener una
motivación adecuada. Intenta transmitir la mayor serenidad y equilibrio posible
para generar autocontrol en sus discípulos. Y adecua intereses, expectativas,
necesidades y motivaciones de todos los componentes del equipo para conseguir
compromiso y una razonable cohesión grupal.
Lapuente, 2005
Características del entrenador experto
Apasionado por su tarea, aprecia el detalle técnico, se considera capacitador
de personas y entiende la exigencia y la afectividad como inseparables. Más que
apreciado, es líder de sus deportistas, entre otras razones, por transmitirles
ilusión, entrega, seriedad, y honestidad, respeto y conocimiento. Analiza todo, al
punto de ser sistemático en su quehacer. Se considera sobre todo
competente en la disciplina deportiva, aunque le interesan las relaciones
humanas y valora las cuestiones de psicología deportiva. Se define como un
entrenador con autoridad, sin ser duro, y por encima de todo habla de
capacidad de esfuerzo y crea mucho compromiso. Prefiere competidores maduros y
por ello les forma en un entorno de respeto y afectividad, pues según
comentan ellos mismos. Le instruye en estrategias psicológicas para el
entrenamiento y la competición. Crea los recursos necesarios para mantener una
motivación adecuada. Intenta transmitir la mayor serenidad y equilibrio posible
para generar autocontrol en sus discípulos. Y adecua intereses, expectativas,
necesidades y motivaciones de todos los componentes del equipo para conseguir
compromiso y una razonable cohesión grupal.
Lapuente, 2005
Orden de capacidades psicológicas por
tipo de deporte de los entrenadores.
Controlde estrés
Control deestrés social
Motivación Habilidadespsicológicas
Cohesiónde equipo
deporte equipodeporte individual
1º 1º
2º 2º
4º4º
5º
3º3º
5º
Filosofía
de trabajo
Sacar el máximo
Exigencia y disciplina
Buenos deportistas y
Buenas personas
Valores
Respeto
Humildad
Trabajo
Disfrute
Objetivos
Vinculados y ajustados
De forma consensuada
Concretos e individualizados
INDICA LOS OBJETIVOS DE TEMPORADA
1º .................................................................................................................................
2º .................................................................................................................................
3º .................................................................................................................................
4º .................................................................................................................................
NIVEL DE DIFICULTAD
1º 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 %
2º 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 %
3º 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 %
4º 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 %
GRADO DE CONFIANZA
1º 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 %
2º 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 %
3º 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 %
4º 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 %
Establecimiento de objetivos por niveles.
ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS
élite internacional élite nacional competición nacional
objetivo de temporada
objetivo carrera deportiva
objetivo de temporada
objetivo carrera deportiva
objetivo de temporada
objetivo carrera deportiva
nivel de dificultad
70,5 85,5 69,3 66,5 65,2 61,3
grado de confianza
80,7 74,4 88,3 82,6 82,1 76,1
diferencia -10,2 11,1 -19 -16 -16,9 -14,8
NO HAY MEJORA…NO HAY CAMBIO MEJORA CONTINUA…SE PRODUCE CAMBIO
DEL CÍRCULO A LA ESPIRAL
LIDER TRANSFORMACIONAL:
Tiende al cambio
LÍDER TRANSFORMADOR:
1. CARISMA (capacidad inspiradora)2. CONSIDERACIÓN hacía el individuo3. ESTÍMULO intelectual
Boss (1985)
Indica de 0 a 10 la importancia para ti, de cada uno de estos objetivos en la próxima competición:
Mejorar aspectos tácticos o técnicos, aunque no consiga el puesto que espero
8
Conseguir el puesto que espero, independientemente del tiempo que consiga
7
Conseguir mejorar mi tiempo, independientemente del puesto que consiga, porque eso supondrá que he mejorado mi rendimiento
10
Superar a los competidores que suelen quedar casi siempre cercanos a mí
8
No hacer un tiempo superior al que hice en competiciones anteriores, porque supondría que estoy empeorando mi rendimiento y habilidades
2
No quedar peor que los competidores que suelen quedar casi siempre cercanos a mí
3
No quedar el peor de los que formamos parte de mi grupo de entrenamiento
0
En qué medida crees que podrás mantenerte tranquilo a pesar de la presión que genera la competición?
1 2 3 4 5¿En qué medida crees que puedes mantenerte concentrado en los aspectos más importantes de tu ejecución en cada una de las partes de la prueba?
1 2 3 4 5
¿En qué medida crees que puedes movilizar todos tus recursos para llevar a cabo cada una de las partes de la prueba?
1 2 3 4 5
¿En qué medida crees que serás capaz de hacerlo bien, aunque las cosas se pongan “cuesta arriba”?
1 2 3 4 5
¿En qué medida crees que serás capaz de aumentar tu nivel de rendimiento si tienes que hacerlo?
1 2 3 4 5
¿En qué medida crees que serás capaz de mantenerte motivado a lo largo de toda la prueba?
1 2 3 4 5
Piensa en la prueba que vas a competir…
Piensa en la prueba en la que has competido…¿En qué medida crees que pudiste mantenerte tranquilo a pesar de la presión que generó la competición?
1 2 3 4 5¿En qué medida crees que pudiste mantenerte concentrado en los aspectos más importantes de tu ejecución en cada una de las partes de la prueba?
1 2 3 4 5
¿En qué medida crees que pudiste movilizar todos tus recursos para llevar a cabo cada una de las partes de la prueba?
1 2 3 4 5
¿En qué medida crees que fuiste capaz de hacerlo bien, en el momento que las cosas se pusieron “cuesta arriba”?
1 2 3 4 5
¿En qué medida crees que fuiste capaz de aumentar tu nivel de rendimiento si tuviste que hacerlo?
1 2 3 4 5
¿En qué medida crees que fuiste capaz de mantenerte motivado a lo largo de toda la prueba?
1 2 3 4 5
Realiza un análisis de la próxima competición e indica, a tu parecer:
Condiciones FavorablesTuve una buena natación
Aspectos PositivosCorriendo me encontré bien, aunque no tenía a nadie en la carrera con el que poder medirme
Condiciones DesfavorablesLa bici no me cambiaba bien y los puños se me movían lo que me determinaba, porque iba muy incomodo en bici y las manos cada dos por tres se me resbalaban del manillar
Aspectos NegativosNo encuentro ninguno, el nivel de mis rivales en bici era superior al mío simplemente. Y fue lo que determino la carrera
1 al 4. No esperaba que el nivel en bici fuera tan alto………
Marca de 0 a 100 en qué grado conseguiste este objetivo: 60%…
Valoración general:
Valoración Seg 1
ValoraciónTran 1
Valoración Seg 2
Valoración Tran 2
Valoración Seg 3
7 9 5 9 8
Fue una carrera positiva porque me encontré con buenas sensaciones y sufrí bastante, cosa que me ayudará para próximas carreras, creo que carreras como estas te hacen mas duro.
formar delegar
dirigir motivar
Motivación
Capacitación
Alta
Alta Baja
AUTORREGISTRO
DEL ENTRENAMIENTO
AUTOCONTROL DE
LA COMPETICIÓN
AUTONOMÍA
IMPLICACIÓN
ADHERENCIA
SUGERIDOS Y REFORZADOS POR LOS ENTRENADORES
PERCEPCIÓN DE
ÉXITO O FRACASO
PERCEPCIÓN DE LOS
PROPIOS RECURSOS Y
ATRIBUCIONES HACIA
RENDIMIENTO
Y
RESULTADO
DATOS Y
REGISTROS BENEFICIOS
PSICOLÓGICOS
FEEDBACK
+
REFORZAMIENTO
POSITIVO
Realizas autorregistros
tengo cuaderno personal
no me apunto nada
de ambosde competiciónde entrenamiento
Po
rcen
taje
60
50
40
30
20
10
0
7,2%
59,4%
8,7%
21,7%
2,9%
Realizas autorregistros
POSIBILIDADES DE MEJORA¡¡¡ Lapuente, 2009
FACTORESENTRENA
DOREXPERTO
COMPROMISODEPORTIVO
CONOCIMIENTODEL
DEPORTE
GESTIÓN YLIDERAZGO
DELGRUPO
TRABAJODELIBERADO
Jiménez, Lorenzo (2005)
Factores asociados al desarrollo
de la pericia de los entrenadores
El liderazgo
NECESARIA LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
NECESARIA LA METODOLOGIA
COACHING
El término “Coach” equivale al del entrenador. El papel del “Coach” no se reduce a entrenar la forma física y las tácticas de la competición
sino a “extraer” lo mejor de cada deportista y del equipo como “sistema humano”.
Existe una especie de simbiosis
entre Coach y pupilo.
El liderazgo como coaching
El liderazgo como coaching
El coaching consiste en apoyar a la persona para que consiga sus
resultados
facilitadorde aprendizaje que posibilita
“Los equipos de alto rendimiento secaracterizan por tener un gran rendimientoprovocado por un clima sinérgico de cambio,una actitud generosa, de confianza, de
misión compartida por todos los
miembros del equipo”Gallardo, V. (2009)
El liderazgo como coaching
El liderazgo como coaching
El liderazgo como coaching
Isidro Lapuente
27 de octubre de 2012
www.deportecompartido.com