QUÉ DEBE ESPECIFICAR QUÉ DEBE ESPECIFICAR LA PRUEBA?LA PRUEBA?

1.1. ÁreaÁrea2.2. TemaTema

3.3. SubtemaSubtema4.4. Competencia a evaluarCompetencia a evaluar

5.5. Tipo de preguntaTipo de pregunta6.6. Definición del concepto fundamental que Definición del concepto fundamental que

se evaluará a través de la pregunta se evaluará a través de la pregunta

EL ENUNCIADO DEBE:EL ENUNCIADO DEBE:

Exponer claramente la tarea que Exponer claramente la tarea que debe realizar el evaluado.debe realizar el evaluado. Contener la esencia del Contener la esencia del problema y la información problema y la información necesaria para resolverlo.necesaria para resolverlo.

Referirse a una sola idea central.Referirse a una sola idea central.

EL ENUNCIADO DEBE:EL ENUNCIADO DEBE:

Incluir las palabras comunes a las Incluir las palabras comunes a las alternativas.alternativas.

Desarrollar la pregunta partiendo de ideas Desarrollar la pregunta partiendo de ideas importantes. Se recomienda estructurar importantes. Se recomienda estructurar

primero la idea que va a servir de base a la primero la idea que va a servir de base a la pregunta (contexto) y luego elaborarla.pregunta (contexto) y luego elaborarla.

Evitar la inclusión de elementos accesorios Evitar la inclusión de elementos accesorios que no contribuyan al planteamiento del que no contribuyan al planteamiento del

problema y puedan crear una falsa problema y puedan crear una falsa dificultad.dificultad.

ACERCA DE LOS ACERCA DE LOS DISTRACTORESDISTRACTORES

Son las opciones que no satisfacen lasSon las opciones que no satisfacen las

exigencias del enunciado. A pesar de serexigencias del enunciado. A pesar de ser

incorrectas deben ser atractivas, es decirincorrectas deben ser atractivas, es decir

no descartables obviamente. La técnicano descartables obviamente. La técnica

para elaborarlos ofrece los siguientespara elaborarlos ofrece los siguientes

tipos:tipos:

ESTRUCTURA GENERAL DE ESTRUCTURA GENERAL DE UNA PREGUNTAUNA PREGUNTA

¿ (… ¿ (… EnunciadoEnunciado

A. Un absurdoA. Un absurdo

B. Lo opuesto a lo correctoB. Lo opuesto a lo correcto

DistractoresDistractores C. Un error comúnC. Un error común

D. Algo parcialmente ciertoD. Algo parcialmente ciertoCampo deCampo de

E. E. …… )?)?respuestarespuesta

ClaveClave

LA LISTA DE ALTERNATIVAS DE LA LISTA DE ALTERNATIVAS DE RESPUESTA REQUIERE:RESPUESTA REQUIERE:

Presentar una Presentar una opción correctaopción correcta que se que se diferencie de los distractores por su diferencie de los distractores por su

contenido y no por sutilezas verbales.contenido y no por sutilezas verbales. Que las “claves” sean colocadas al Que las “claves” sean colocadas al

azar, no siempre en el mismo lugar.azar, no siempre en el mismo lugar. Evitar el lenguaje altamente técnico.Evitar el lenguaje altamente técnico.

Ofrecer respuestas plausibles y Ofrecer respuestas plausibles y homogéneas.homogéneas.

LA LISTA DE ALTERNATIVAS DE LA LISTA DE ALTERNATIVAS DE RESPUESTA REQUIERE:RESPUESTA REQUIERE:

Que las opciones tengan similar extensión: Que las opciones tengan similar extensión: no presentar la clave en la alternativa más no presentar la clave en la alternativa más

larga y mejor elaborada.larga y mejor elaborada. Eludir la sobreposición.Eludir la sobreposición.

Ser breve, eliminando todo aquello que no Ser breve, eliminando todo aquello que no sea esencial. sea esencial.

Una frase corta es aconsejable, siempre Una frase corta es aconsejable, siempre que no dificulte la comprensión del que no dificulte la comprensión del

problema.problema.

RECOMENDACIONES RECOMENDACIONES GENERALES:GENERALES:

Evitar las respuestas compuestas.Evitar las respuestas compuestas. No basar la construcción de la No basar la construcción de la

pregunta en hechos demasiado pregunta en hechos demasiado específicos.específicos.

No incluir posibles pistas No incluir posibles pistas gramaticales, de asociación verbal, gramaticales, de asociación verbal, de longitud de las respuestas, etc.de longitud de las respuestas, etc.

RECOMENDACIONES RECOMENDACIONES GENERALES:GENERALES:

Evitar la existencia de los mismos Evitar la existencia de los mismos elementos en la base de la pregunta y elementos en la base de la pregunta y

en la opción correcta.en la opción correcta. No usar como parte de las No usar como parte de las

alternativas “ninguna de las alternativas “ninguna de las anteriores” o “todas las anteriores”.anteriores” o “todas las anteriores”.

Evitar usar dobles o triples Evitar usar dobles o triples negaciones.negaciones.

CLAVES PARA POTENCIAR CLAVES PARA POTENCIAR COMPETENCIAS Y ELABORAR COMPETENCIAS Y ELABORAR

PREGUNTASPREGUNTASINTERPRETATIVAINTERPRETATIVA ARGUMENTATIVAARGUMENTATIVA PROPOSITIVAPROPOSITIVA

Encontrar el sentido Encontrar el sentido de:de:

Un texto.Un texto.

Una proposición.Una proposición.

Un problema.Un problema.

Una gráfica.Una gráfica.

Un mapa.Un mapa.

Un esquema.Un esquema.

-Dar razón de una afirmación.Dar razón de una afirmación.

-Explicar los porqué de una Explicar los porqué de una proposición.proposición.

-Articular conceptos y teorías con Articular conceptos y teorías con el ánimo de justificar una el ánimo de justificar una

afirmación.afirmación.

-Demostrar matemáticamente.Demostrar matemáticamente.

Conectar reconstrucciones Conectar reconstrucciones parciales de un texto que parciales de un texto que

fundamenten la reconstrucción fundamenten la reconstrucción global.global.

- Organizar premisas para - Organizar premisas para sustentar conclusión.sustentar conclusión.

Establecer relaciones causales.Establecer relaciones causales.

-Generar hipótesis.Generar hipótesis.

-Resolver problemas.Resolver problemas.

- Establecer Establecer regularidades y regularidades y generalidades.generalidades.

- Proponer alternativas Proponer alternativas de soluciones.de soluciones.

- Confrontar perspectivas Confrontar perspectivas presentadas en un texto.presentadas en un texto.