estrategias para incluir a los ceps

7/26/2019 Estrategias para incluir a los CEPS

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DIPLOMADO DE FORMACIN

PARA LA FUNCIN DESUPERVISOR ESCOLAR.

SECRETARIA DE EDUCACION GUERRERO DIRECCIN GENERAL DE SERVICIOS

REGIONALESDELEGACION REGIONAL DE SERVICIOS

EDUCATIVOS REGION NORTE

Teloloapan, Gro., Mayo 27 e

BLOQUE 2: AUTONOMA Y PARTICIPACIN SOCIAL.

TEMA 2.2: CONDICIONES Y PRIORIDADES DE LA ESCUELA

AUTNOMA.

PRODUCTO No. 5:

PRESENTACIN DE ESTRATEGIAS EN POWER POINT


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M$%lo IV. &lo'%e 2. Te(a2.2.

A%)ono(*a y par)++pa+$n-o+al.

Elabor: Agustn Ramrez Antnez.

1.Para el desarrollo de este tema, deber de leer los dos artculos Malo, V.2!"/0. Par)++pa+$n So+al en la- Pol*)+a- E%a)+1a-.py SEP.2!"/0. Rol e lo- Pare- e Fa(+l+a y la A%)ono(*a E-olar.p2. En un arc!"o de Po#er Po!nt, elabore una $resentac!n en la %ue !ncluyatres estrateg!as, donde se !dent!&%ue, %ue a tra"'s de la su$er"!s!n

escolar, se $ueden (a"orecer las cond!c!ones ac!a el logro de una escuelaautnoma, $ara contr!bu!r a la me)ora de los s!gu!entes as$ectos: *esarrollar el traba)o colaborat!"o. +a"orecer el amb!ente de traba)o %ue contr!buyan a la me)ora de losa$rend!za)es de los alumnos. e)orar sus $rocesos y resultados del c!clo escolar anter!or.

ACTIVIDAD /


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Estrateg!a $ara desarrollar el traba)o colaborat!"o.

-(ertar una con(erenc!a a n!"el mun!c!$!o con la$art!c!$ac!n de todos los m!embros de los EP/ de lasescuelas a &n de %ue reconozcan la !m$ortanc!a de su$a$el en la me)ora de las escuelas

rear un (oro educat!"o en el %ue $art!c!$en la escuelasde la zona en comn acuerdo con los EP/, $ara laconsol!dac!n de una red de traba)o %ue a$oye a lasneces!dades de cada escuela, med!ante el -0PA/E.

m$lementar una red de traba)o, med!ante una$lata(orma "!rtual yo uso del #atsa$$ $ara manteneruna comun!cac!n constante a las escuelas, en donde se

!ntercamb!en e3$er!enc!as e3!tosas.


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orecer el amb!ente de traba)o %ue contr!buyan a la me)ora

a$rend!za)e de los alumnos.

1. En comn acuerdo con la encargada del 4rganoE)ecutor de las acc!ones com$ensator!as, real!zar un

taller $ara $adres de (am!l!a, ac!endo uso de lascom$etenc!as $arentales.

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e)orar sus $rocesos y resultados del c!clo anter!or.

Una estrategia que se puede implementar con alumnos, maestros o padres

de familia. El e-e(pe4o e role- o Role 5 Play+n6Estaestrateg!a cons!ste en la re$resentac!n de una s!tuac!n t$!cade la "!da real8 esta se real!za con dos o ms $ersonas,asum!endo los roles del caso con el ob)eto de %ue $ueda ser me)orcom$rend!da, ms "!s!ble y "!"!do $ara el gru$o abe destacar,%ue los %ue desem$e9an los roles se colocan en el lugar dea%uellas $ersonas %ue "!"!eron la real!dad. /e re"!"edramt!camente la s!tuac!n, $or un acto de com$rens!n nt!ma

de los actores reales. 6a t'cn!ca o estrateg!a no slo $erm!te la$art!c!$ac!n de los actores s!no %ue com$romete a todo el e%u!$o%ue $art!c!$a en la escen!&cac!n transm!t!'ndoles la sensac!nde estar "!"!endo como s! estu"!eran en la real!dad m!sma,$erm!t!'ndoles $art!c!$ac!n $lena de todo el e%u!$o,

normalmente la re$resentac!n es l!bre y es$ontnea, s!n uso del!bretos o ensayos y, los actores se $oses!onan de sus roles como

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