ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN

DE LA INFORMACIÓN

Permiten:

La organización de la información mediante la imposición de una estructura por parte del aprendiz

La identificación de la macroestructura del texto

La construcción de una representación gráfica alternativa del material a aprender

La visualización de la organización general de la información

La reconstrucción de la información

Toma de notas Forma de seleccionar la información a partir de nuestros propios intereses o como apoyo para nuestro aprendizaje

Por qué y para qué

Criterios de autonomía personal y académica y de relevancia de los contenidos

Selección de información que permite conocer y construir conocimiento

Toma de notas Permite:

Aumento de la atención y concentración

Aumento de la motivación

Constancia de lo sucedido en clase

Forzar la selección de los contenidos

Construcción de una representación cercana a la del expositor

Anticipar futuras demandas que activen una anotación

Fases de la toma de notasI. Preparación

I. Análisis personal

II. Análisis situacional

II. Ejecución Selección de información Ejemplos significativos Remarcar palabras o frases importantes Preguntar sobre las dudas que se generen Reformulación en línea y demorada

Fases de la toma de notas

III. Revisión y Reelaboración

I. Ampliar ideasII. Pasar a limpio las ideasIII. Reformular la estructura IV. Suprimir redundancias y agrupar

contenidosV. Recordar ejemplosVI. Contrastar con compañerosVII. Realizar glosario

Formas gráficas primitivas

Escritura

Mne

mot

écni

ca

Pict

ográ

fica

Ideo

gráf

ica

Foné

tica

Sociedades con división clases-Estado

PROCESO DE TRANSICIÓN

Paso

Tabl

illas

Arci

lla

Papiros

El subrayado El subrayado de textos es una técnica básica

del trabajo intelectual, porque sirve para analizar y comprender los contenidos de un texto.

Subrayar es destacar, mediante un trazo, las partes esenciales de un escrito (frases y palabras clave). Al resaltarlas, centramos más la atención en ellas, con lo que ahorramos esfuerzo y hacemos más provechoso el trabajo intelectual.

¿Cuándo se debe subrayar?

No se debe subrayar en la primera lectura.

Las personas experimentadas en la lectura comprensiva pueden realizar el subrayado en la segunda lectura realizando incluso anotaciones.

Las personas menos entrenadas necesitan una tercera lectura para encontrar la idea general.

¿Por qué es conveniente subrayar?

1. Contribuye a f i jar la atención en el estudio de forma más intencional, analítica y selectiva.

2. Evita las distracciones y la pérdida de tiempo.

3. Favorece el estudio activo y el interés por captar las ideas fundamentales.

4. Incrementa el sentido crít ico en la lectura mediante la capacidad de análisis al destacar lo principal sobre lo accesorio o explicativo.

5. Facil i ta el repaso rápido, la confección de esquemas,

resúmenes y demás formas de síntesis de los contenidos.

6. Constituye una ayuda determinante para comprender el contenido de un tema y retenerlo, al ser la base de estudio de asimilación y memorización.

7. Posibilita la ampliación y ut i l ización del vocabulario específico de la materia.

¿Por qué es conveniente subrayar?

ESQUEMAS

Es una estrategia que permite la organización de la información, que consiste en el agrupamiento de conceptos y la descripción de las relaciones entre ellos

Describe la macroestructura del texto a partir de la organización serial

ESQUEMASVentajas:

1. Desarrolla la capacidad de síntesis.

2. Fomenta el estudio activo, más elaborado y personal.

3. Evita la simple memorización al posibilitar un estudio

más profundo de los temas.

4. Facilita el recuerdo, pero es la mejor base para

repasos posteriores una vez terminado el estudio

propiamente dicho del tema.

Realizar un esquema implica Elaborar una lectura comprensiva e identificar los conceptos (Idea

Principal, secundarias)

Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningún tipo de

detalles y de forma breve.

Usar expresiones propias, repasando los epígrafes, títulos y

subtítulos del texto.

Que el encabezado del esquema exprese de forma clara la idea

principal y que permita ir descendiendo a detalles que enriquezca

esa idea.

Utilizar signos de realce: subrayados; distintos tamaños de letra

Por último elegir el tipo de esquema a realizar.

Tipos de Esquemas

a) Esquemas Numéricosb) Esquemas con letrasc) Esquemas Mixtos (letras y números)d) Esquemas gráficos o de llavese) Esquemas de flechasf) Esquemas de barras y puntosg) Cuadros sinópticosh) Diagramas

PREPARACIÓN

EJECUCIÓN

ESQUEMA MEDIANTE EL SISTEMA DE LLAVES. TOMA NOTAS

Análisis personal

Análisis situacional

Selección de información

Ejemplos significativos

Remarcar palabras o frases importantes

Preguntar sobre las dudas que se generen

Reformulación en línea y demorada

Tipo de claseProfesorEvaluaciónRecursos

Conocimiento del temaDeterminar el interés sobre lo que se quiere escribir

REVISIÓN

Y

REELABORACION

ESQUEMA MEDIANTE EL SISTEMA DE LLAVES. TOMA NOTAS

Ampliar ideas

Pasar a limpio las ideas

Reformular la estructura

Suprimir redundancias y agrupar contenidos

Recordar ejemplos

Contrastar con compañeros

Realizar glosario Palabras Desconocidas

Conceptos Principales

Desde el texto

Con ideas propias

MAPAS CONCEPTUALES

Estrategia de visualización gráfica rápida y

efectiva del conocimiento, herramienta que

posibilita representarse el conocimiento y las

relaciones entre proposiciones.

Se identifican conceptos o ideas importantes

en el material, los cuales se estructuran de

manera jerárquica y se interrelacionan

mediante conectores

ESTRUCTURA DEL MAPA CONCEPTUALConcepto central

Palabra de enlace

Concepto principal Concepto principal

Palabra enlace

Concepto secundario

Concepto secundario

Palabra enlace

Palabra enlace

Concepto secundario

Concepto secundario

Concepto especifico

Palabra enlace

Concepto especifico

Palabra enlace

Ejemplo

Palabra enlace

Ejemplo

1er Nivel

2do Nivel

3er Nivel

4to Nivel

Semejanzas y diferencias entre Esquemas y Mapas de conceptos

Características Esquemas Mapas de Conceptos

Denominan conceptos X X

Utilizan recuadros para los conceptos X

Describen las relaciones entre conceptos X X

Utilizan líneas para describir las relaciones

X X

Facilitan la identificación de la macroestructura del texto

X X

Estructura organizacional del diagrama:

Serial x

Jerárquica x

COMPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Matriz en la cual se consigna los principales campos de las reseñas, permitiendo una lectura intertextual de acuerdo con los diferentes autores que han trabajado una misma temática.