Miguel SantosArévalo

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APLICACIONES EDUCATIVAS ON-LINE

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LA CAZA DEL TESORO Es una de las estructuras de actividad didáctica más populares entre los docentes que utilizan Internet en sus clases. Es una hoja de trabajo o una página web con una serie de preguntas y una lista de páginas web en las los alumnos buscan las respuestas. Al final se suele incluir la “gran pregunta”, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas y que exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda. Son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las TIC.

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LA CAZA DEL TESORO: VENTAJAS

1. Fáciles de crear para el docente, motivadoras y formativas para los estudiantes. Bien planteadas, parecen un juego, pero los alumnos aprenden mucho

2. Versátiles: pueden tratar sobre casi cualquier aspecto del currículum. Proporcionan conocimientos y experiencia en el manejo de las TIC.

3. Pueden ser actividades individuales o de grupo.4. Flexibles: pueden adaptarse a las características y

edad de los alumnos.5. Los estudiantes de niveles superiores pueden

preparar sus propias “cazas del tesoro” adoptando el papel de profesores.

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PROCEDIMIENTO DE DISEÑO Y DESARROLLO

1. Elige el tema y los objetivos didácticos:

2. Buscar los recursos en la Web. Elabora las preguntas teniendo en cuenta los recursos, plantea una "gran pregunta" que complete la actividad. Redacta la introduccion y la evaluación.

3. El siguiente paso es generar la “CAZA DEL TESORO”

4. Organiza al alumnado por grupos en función de su experiencia y conocimientos sobre las TIC.

5. Planifica los periodos de búsqueda y respuesta a la preguntas.

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PARTES DE UNA CAZA DEL TESORO

1. INTRODUCCIÓN

2. PREGUNTAS

3. RECURSOS

4. LA GRAN PREGUNTA

5. EVALUACIÓN

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WEBQUESTEl concepto WebQuest fue propuesto por Bernie Dodge (1995), al realizar las primeras actividades educativas usando internet.

Concepto actual propuesto WebQuestCat:

"Una WebQuest es una estrategia de investigación guiada con recursos principalmente procedentes de Internet. Prevé el trabajo cooperativo, la responsabilidad y la autonomia de los alumnos. Obliga a la utilización de habilidades cognitivas de alto nivel. Prioriza la transformación de la información en conocimiento e incluye una evaluación auténtica"

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• Permite que el alumno elabore sus propios conocimientos y avance a su propio ritmo

• Pone en marcha procesos de análisis, síntesis, reflexión, creatividad y evaluación

• Implica la interacción y cooperación entre los alumnos y/o la adopción de roles distintos

La WebQuest como estrategia de aprendizaje constructivista

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Criterios para la creación de una WEBQUEST

1. Debe ser una idea, tema o proyecto mediante el cual podamos alcanzar objetivos del currículum.

2. Debe manifestarse mediante un producto final concreto y práctico.

3. Debe permitirnos una óptima utilización de los recursos de Internet.

4. Debe ser un trabajo que requiera un tratamiento de la información que vaya más lejos de la simple memorización.

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1. Índice o página inicial

2. Introducción

3. Tarea

4. Proceso

5. Recursos

6. Evaluación

7. Conclusión

ELEMENTOS DE UNA WEBQUEST

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CÓMO GENERAR UNA WEBQUESTO UNA “CAZA DEL TESORO”

1ª opción: Utilizar un editor de páginas web. 2ª opción. Utilizar un procesador de textos. Una vez terminada, con sus imágenes y vínculos, puedes guardarla como página web en formato HTML .3ª opción. Utilizar un generador on-line (Aula 21) o un programa que nos genere el archivo html (exe-learning). Una vez creada la actividad con cualquiera de las tres o opciones anteriores debes colgarla en un espacio Web del que dispongas o utilizarla en discos o en red en el aula.