Actividades de enseñanza /aprendizajeTiempos y espaciosManejo del grupo

EstrategiasMateriales y recursos tecnológicos

             

Actividades de enseñanza /aprendizaje

Tiempos y espacios

Manejo del grupo Estrategias Materiales y recursos tecnológicos

Identificación de ideas previas Salón de clases30 min.

De manera individual y luego en forma grupal

Lluvia de ideasPlenaria

Cuestionario escritoMarcadoresPizarrón

Realización de experimento para identificar ácidos y basesPara apoyarse consultar el video de You Tube donde se ejemplifica algunas características de ácidos y bases, neutralización y pH

Laboratorio2 sesiones de 50 minutos

Por equipo de 3 o 4 integrantes

Experimental Diversos materiales y sustancias caseras

Videos de You Tube

Aplicación de un memorama sobre las principales características de los ácidos y las bases

Laboratorio 30 min.

Por equipos Identificación y

comprensión Material impreso , memorama en tarjetas bibliográficas

Investigación de las aportaciones deSvante Arrhenius al clasificarÁcidos y bases

Debatir con los alumnos la teoría dela disolución electrolítica

En una clase explicar las aportaciones de Svante Arrhenius así como sus limitaciones con otros modelos Brönnsted – Lowry y Lewis.

Realizar un cuadro comparativo sobre las principales aportaciones en tarjetas media carta .

45 min. En el salón y grupal Aula de medios

Cuadro comparativoEn plenaria Investigación bibliográficaDebateCuadro comparativo

Tarjetas media carta con las principales aportaciones de los modelos.Páginas donde el alumno interacciona con actividades lúdicas.http://www.educaplus.org/play-82-Indicador-de-pH.html

Clasifica varias sustancias conocidas según su pH.http://www.educaplus.org/play-18-Ionización.html

Los procesos de ionización y precipitación contemplados a nivel molecular.http://www.educaplus.org/play-68-Escala-de-pH.html

Establece la relación entre el pH y el valor de la concentración de protones en una disolución.

SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS