8/17/2019 Estrategias 1, Niños y Adolescentes

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Estrategias 1: Niños y adolescentes

Con un niño lo primero que hay que hacer es presentarse, pues a menudo no

sabe qué es un psicólogo o muchas veces no tiene ganas de ir.

Hoy en día la mayor queja de los terapeutas a los niños es que pasan metidos

en el celular. De ese modo, la capacidad atencional ha empeado a disminuir.

!a "orma de terapia cognitivo#conductual se usa porque$

• %s "&cil de aplicar en el día a día

• %s "&cil de entender y aplicar para niños y adolescentes

Cosas por hacer en consulta$

• 'rincipales características del problema del niño ("ormulación

diagnóstica)$ antecedentes, terapias previas, hablo con los pap&s•

%valuación del problema en particular$ no puede "altar trabajar con elsistema

• Decidir que intervenciones son importantes (diseño de intervención)$ en

casos de ansiedad y depresión, se usan proyectivos o entrevistas.

*nvestigación y situación actual en in"anto#juvenil$

• +e busca desarrollar a partir del punto de vista del niño, evolutivo, es

decir, desde la psicología del desarrollo• +e va de lo biológico a lo psicológico$ temperamento ambiente.

• %tapas del desarrollo biológico y psicológico.

• %"ectividad$ ver si lo que yo hago le sirve al paciente, pues puede

deberse a otros "actores e-ternos (inespecícos). /i rango de acción selimita a los "actores comunes (aliana, técnicas, etc.). 0*%1% 23% +%45*4

/%674 23% 17 H8C%4 18D8• %lementos comunes$ técnicas9

• *#terapia$ populariar la terapia y el alcance.

• 4ecursos y políticas p:blicas.

/odelo ;er)

8ño a año se cuestiona la labor y e"ectividad de la psicoterapia.

+i no puedo tratar a alguien de la mejor manera posible, mejor derivar.

5eredicto del p&jaro dodo? %n niños y adolescentes no se sabe

'arece ser m&s e"ectiva 0erapia Cognitivo Conductual

%l pionero en psicoterapia in"antil "ue @reud y el psicoan&lisis en general,

aportó considerar a los niños como seres con pensamientos y emociones

relevantes.

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Aeis$ gran investigador en &rea de niños y adolescentes.

Di"erencias con terapias con adultos$

• 8l niño lo traen$ motivación, otros problemas, pap&s niño colegio.

Hay que considerar en primer lugar el motivo de consulta del niño. ;0odo

lo que hablamos es condencial=. !a palabra secreto se asocia con elabuso se-ual.• Distintas "uentes de in"ormación$ los agentes ven cosas di"erentes y

manejan di"erentes niveles in"o. +esgos o miedos.• *nBuencia del ambiente y conte-to (del cual no puede escapar)$ con

niños y adolescentes es "undamental considerarlo.

!a psicoterapia en niños sí "unciona y tiene e"ectos precisos (objetivables).

 0ratamientos e"ectivos (apuntes).

@actores que inBuyen psicoterapia con niños y adolescentes

• @actores "amiliareso 8liana terapeuta#padres$ si no "unciona, derivaro Cómo y calidad de aprendiaje de habilidades parentales, de los

padreso %moción e-presada$ a qué nivel reaccionan emocionalmente

"rente al niño. +u cambio es indicador de pronósticoo Di"erentes perspectivas$ conciliar

• 8liana 0erapéutica

'rincipio general 0CC

%s di"ícil cambiar emociones directamente, es m&s "&cil cambiarpensamientos, conductas y sensaciones. 'or lo tanto, se centra en desarrollar

un plan de a"rontamiento y practicar estrategias.

1o se promete una cura, sino que se busca entregar al paciente

herramientas que le permitan sentirse seguro y conado "rente a la adversidad.

/ovimiento hacia la integración en la terapia cognitivo conductual

•  0erapia +istémica Cognitivo Conductual

•  0erapia Cognitivo#Conductual#

'rincipios en 0CC

. !os clientes y sus problemas se conceptualian en términos decogniciones y conductas. (2ue no signica e-cluir otros elementos). @ocaliada en el presente. (1o se trata de cambiar el pasado, es "&cil

descubrir cosas, usar la in"o es di"ícil. @in comprensivo del pasado)E. +e presume que cogniciones y conductas maladaptativas son

aprendidas.F. %l "oco se pone en objetivos especícos claros y denidos. (7jal&

mantenerlos)

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G. Colaborativa y pone el én"asis en la e-periencia del cliente. ('aciente y

terapeuta participan, e-pertise compartida$ e-perto en psicología, en sí

mismo, en su hijo). %structurada y limitada en el tiempo.I. CJ0 se adapta a las necesidades particulares de cada cliente.K. 4equiere participación activa por parte del terapeuta.L. /iau

%lementos "undamentales

8. CreenciasJ. 'rincipios de re"oramientos (conductas)

/itos y conceptos erróneos

. !a relación terapéutica no es importante$ no se queda sólo en la

relación, la usa.. CJ0 trabaja con los síntomas (a), pero no con la raí de los problemas

(b)$ (a) es importante trabajar los síntomas, pues a"ectan a la biología yla vida del paciente. (b) M2ué es la pro"undidad? !os resultados de CJ0

se mantienen. 17 C4*0*C84+% %104% C7!%N8+ E. CJ0 limita la creatividad y Be-ibilidad del terapeuta. !os terapeutas no

son tan manualiados, se adaptan al paciente.