estrategia secundaria formando lectores y escritores fuertes

Secretaría de Educación de TamaulipasSubsecretaría de Educación Básica

Dirección de Programas TransversalesSubdirección de Programas para la Mejora del Logro Educativo

Coordinación del Programa Estatal de Lecto-escritura

Estrategia EstatalFormando Lectores y Escritores Fuertes

“Así leo, escribo y me divierto ”

SECUNDARIA2014-2015

1

Con el propósito de que se mejoren las prácticas docentes, se diversifiquen las oportunidades de aprendizaje

para los alumnos y que la escuela sea un punto de referencia para la práctica de la lectura y la escritura en

distintos contextos sociales, se ha diseñado la Estrategia Estatal Formando Lectores y Escritores Fuertes; una

propuesta de actividades de promoción y fortalecimiento a la lectura como apoyo a la Ruta de Mejora,propuesta de actividades de promoción y fortalecimiento a la lectura como apoyo a la Ruta de Mejora,

considerando que forma parte del proyecto de la escuela y de las estrategias para mejorar la calidad

educativa desde la lectura y escritura son prioridad de la normalidad mínima escolar del Consejo Técnico

Escolar (CTE).

La Estrategia Estatal Formando Lectores y Escritores Fuertes recopila las experiencias de diversos colectivos

docentes del país y la entidad, que han logrado obtener el mejor provecho pedagógico de la Biblioteca

Escolar; además, se delinean la responsabilidades de cada una de las figuras educativas para garantizar la

instalación y uso del acervo de las bibliotecas, por considerarse a la Biblioteca Escolar un recurso de apoyo

pedagógico que ofrece la Secretaría de Educación Pública con la finalidad precisamente de que los alumnos,

maestros y padres de familia dispongan de un acervo bibliográfico que favorezca el desarrollo de la cultura

escrita en cada una de las escuelas de educación básica del estado y del país.

En esta Estrategia encontrarán líneas de trabajo específicas, actividades permanentes y otras con rasgos

divertidos para que dinamicen la participación de los alumnos y realicen con gusto la creación de escritos que

respondan al tipo de texto e intención comunicativa; y con ello, dar cumplimiento a la necesidad de

comunicar ideas y sentimientos en el marco de un enfoque donde priven las prácticas sociales de lenguaje

oral y escrito. 2

Líneas de acción para promover una comunidad de lectores y escritores

Biblioteca Escolar

Desde la Biblioteca Escolar se desarrollan acciones para crear un ambiente que favorece lacirculación de la palabra escrita con diferentes propósitos, a fin de que los estudiantes tenganexperiencias de vida que les permitan interesarse por la lectura y los libros. Desde ella seimplementan actividades de fomento de lectura y escritura como la hora del cuento, rondas delibros, club de lectura, exposiciones, talleres de expresión, imprenta, marionetas, sesiones depoesía, teatro, encuentros con autores… y la lista crece con base en las actividades que el director,el maestro bibliotecario y el Comité de Lectura pueden emplear.

Biblioteca de Aula

El docente frente a grupo desarrolla, como parte de su plan de trabajo diario, las 5 actividadespermanentes en el aula, con el propósito de garantizar la circulación de los libros, el diálogo y lareflexión sobre las lecturas que realizan los estudiantes; así como el seguimiento de dichasactividades. Al desarrollar las 5 actividades permanentes se pretende mostrar a los estudiantesdiversas posibilidades del lenguaje escrito para contribuir a la construcción de su experiencia lectoray escritora. Asimismo, se compromete a dar seguimiento al Índice lector del grupo como parte delÍndice lector de la escuela.

Vinculación curricular

Las actividades sugeridas en este apartado consideran las competencias, los campos formativos ylos contenidos propuestos en el plan y programas de estudio de los niveles de Educación Básicapara ofrecer a docentes y alumnos oportunidades de uso de los acervos de la biblioteca escolar y deaula enfocados al desarrollo de habilidades lectoras y escritoras en el marco del Acuerdo 592 queestablece la articulación de la educación básica. Las actividades realizadas y los libros utilizados sedeben vincular con la elaboración del Catálogo Pedagógico.deben vincular con la elaboración del Catálogo Pedagógico.

Lectura y escritura en familia

Las actividades van encaminadas a fortalecer el proceso de formación de lectores y escritores desdeel ámbito familiar. Con la participación de los padres, madres y demás familiares como mediadoresde la lectura y escritura, se pretende favorecer la creación de vínculos con el trabajo docente yenriquecer las oportunidades para que los estudiantes dispongan de condiciones favorables paraleer y escribir en casa.

Otros espacios para leer

Se invita a que la comunidad escolar desarrolle actividades complementarias a las que se ofrecen enel aula y en la biblioteca escolar. Se propone que los diferentes espacios y tiempos de la escuelasean aprovechados para que los docentes, padres de familia y estudiantes tengan la oportunidad deconocer los acervos de la biblioteca, participar de estrategias que permitan la interacción entrealumnos de diversos grados, leer y dialogar sobre temas que están más allá de los contenidosescolares.

Tema(s) para leer, escribir y reír .

Se incluye uno o varios temas que invitan al profesor y alumnos hacia la realización de actividadesde lectura y escritura de manera divertida, fácil e incluso con retos chuscos y/o absurdos,permitiendo hacer placenteros los actos de lectura y escritura.

3

En el marco del Consejo Técnico Escolar, el director de la escuela estará atento a las experiencias transmitidas por elComité de Lectura, con el propósito de garantizar que la biblioteca escolar y la biblioteca de aula sean un recurso paraconsolidar el desarrollo de la cultura escrita en la escuela como en la comunidad donde se ubica. En este contexto, eldirector deberá considerar:

Nombrar un maestro

bibliotecario o equivalente

En la primerareunión delConsejo TécnicoEscolar nombraráal maestrobibliotecario, elcual será el

Integrar el Comité de Lectura

El Director de laescuela es elPresidente Honorariodel Comité de Lectura,su presencia yparticipaciónestablecerá unadiferencia cuantitativay cualitativa en la

Promover y dar seguimiento al

Catálogo

Pedagógico

Impulsa el registrode los libros y otrosmaterialespedagógicos queapoyan losproyectosdidácticos y/o

Dar a conocer el Índice de circulación

de libros e Índice lector de la escuela

Fomenta quemensualmente se déa conocer:

El Índice decirculación delibros de labiblioteca, el cual

Consolidar la Red de bibliotecas escolares de

la zona escolar

Con la participación dela supervisión escolar,se integra una Red debibliotecas escolares yde maestrosbibliotecarios con elpropósito deintercambiarcual será el

responsable deimpulsar y darmovimiento a labiblioteca, con unsentido demediación y deapoyo pedagógicoal proyecto demejora escolar.

Lo deseable es quesu nombramientoesté vigente por lomenos en tresciclos escolares, afin de consolidar elproyecto de mejorade la biblioteca.

y cualitativa en laparticipación delcolectivo escolar, pueses el líder pedagógicoresponsable de llevar abuen término elproyecto escolar.

Así, las actividadesdesarrolladas desde labiblioteca escolar y labiblioteca de aula sonparte del Plan Anualde Trabajo y se debenevaluar en losConsejos TécnicosEscolares.

didácticos y/olecciones que seproponen paracada tema,contenido o campoformativo del plande estudios porparte de losdocentes.

El propósito es queel colectivo escolarcuente con lainformaciónnecesaria paraenriquecer suplaneación.

El CatálogoPedagógico sedebe actualizarcada ciclo escolar ala recepción delacervo.

biblioteca, el cualcorresponde alnúmero de librosprestados en labiblioteca escolarentre el número dealumnos de laescuela.

El Índice lector dela escuela quecorresponde a lasumatoria delÍndice lector de losgrupos divididoentre el número degrupos de laescuela, con paradar seguimiento aluso de la Bibliotecaescolar y de Auladurante todo elciclo escolar.

intercambiarexperiencias durantetodo el ciclo escolar.

En los meses de mayoy junio de 2015 sepromoverá larealización de losEncuentros Regionalesde bibliotecarios, ATP,directivos y docentespara mostrar eltrabajo realizado encada una de lasescuelas.

4

La Ruta de Mejora de la escuela considera entre sus proyectos, transformar la biblioteca y su servicio; para elloconsidera diversas actividades para favorecer el trabajo coordinado del colectivo escolar a favor del desarrollo deexperiencias diversas, vinculadas al uso social de la lectura y la escritura en los diferentes espacios de la escuela yámbitos donde conviven los alumnos, en particular en la comunidad y en la familia.

Bibliotecario

Debe ser un docente quedialogue y acompañe asus colegas, quecoadyuve a latransformación de lasprácticas pedagógicas

El proyecto para transformar la biblioteca escolar

Está integrado por diversasactividades, las cuales debenfavorecer el trabajocoordinado del colectivoescolar a favor del desarrollo

El Comité de Lectura

Tiene la tarea de realizaractividades que apoyen almaestro bibliotecario,con el propósito de que labiblioteca escolarrealmente sea un apoyo

Funciones del Comité de Lectura

Promover la participaciónde la comunidad escolarorganizada en comisionespara lograr metasespecíficas, de acuerdo alPlan Anual de Trabajo de

transformación de lasprácticas pedagógicascon el uso deinformación en diversossoportes.

En este sentido,contextualizará su laboren un proyecto detransformación de laBiblioteca Escolar y lodeterminará en un PlanAnual de Trabajo de laRuta de Mejora delcentro educativo, dondese presenten lasactividades y objetivospor alcanzar.

escolar a favor del desarrollode experiencias diversasasociadas al uso social de lalectura y la escritura en losdiferentes espacios de laescuela y ámbitos dondeconviven los alumnos, enparticular en la comunidad yen la familia. Todo orientadocomo contribución del PlanAnual de Trabajo de la Rutade Mejora.

biblioteca escolarrealmente sea un apoyopara los objetivos de laescuela, a partir de losservicios bibliotecariosmínimos y las actividadesacordadas en el ConsejoTécnico Escolar.

Plan Anual de Trabajo dela Ruta de Mejora.

Formar parte de losproyectos para mejorar laorganización y laadministración escolar.

Apoyar el Plan Anual deTrabajo de la escueladesde la biblioteca.

Participar en la Red debibliotecas de la zonaescolar donde seentregarán los avancesen cumplimiento demetas y se comentaránlas observacionesexperiencias y obtenidasa lo largo del cicloescolar.

5

Para instalar la bibliotecay generar condicionespara su aprovechamientoimplica estableceracuerdos entre elcolectivo docente, lospadres de familia y losalumnos, a fin degarantizar el mayorbeneficio pedagógicoque se pueda obtener desu uso. En cada escuela,el director promueve laintegración del Comitéde Lectura.

Comité de Comité de LecturaLectura

Impulsar las actividades de fomento de la lectura y escritura

Está a cargo del maestro bibliotecario

Está integrado por alumnos, docentes, el

director escolar y padres de familia

Da seguimiento al desarrollo de

actividades de la Biblioteca como parte

de la Ruta de la Mejora

Mantiene informada a la comunidad escolar

de los resultados de las actividades

desarrolladas

Este formato es básicopara las escuelas muestradel Programa Estatal deLecto-escritura y deberáser registrado por el ATPque funge comoacompañante del centroescolar, específicamenteen la paginahttp://www.pnltamaulipas

.gob.mx le ofrecemos unformato con el cual puederegistrar las comisiones deel Comité de Lectura de laescuela, como parte de lasactividades que puedenintegrarse al Plan Anual deTrabajo de la Ruta de laMejora.


6

Como complemento a las actividades del proyecto de mejora de la biblioteca, el docente frente a grupo desarrollará 5 actividadespermanentes en el aula con el propósito de que sus alumnos conozcan los libros, los lean, dialoguen y reflexionen sobre laslecturas que realizan. Dichas actividades serán valoradas en un marco de comportamientos colectivos a nivel del grupo y de laescuela. Lo que se pretende es comunicar a los alumnos que la lectura y la escritura son importantes dentro y fuera de la escuela,de ahí la relevancia de que estas actividades formen parte del plan de clase diario.

Lectura en voz alta.

Todos los días, eldocente inicia lasactividades escolaresdedicando 15minutos paracompartir con susestudiantes la lecturaen voz alta de un

Círculo de lectores en el aula

Es necesario incluir estaactividad en el proyectode mejora de laBiblioteca y en el PlanAnual de Trabajo de laRuta de la Mejora.

En consenso grupal o deequipos los estudiantes,

Lectura de diez libros en casa

Durante lasreuniones de Padresde Familia compartirla importancia de leeren casa.

Proponerse comometa la lectura dediez libros de su

Lectores invitados al salón de clase

Programa la visita deun lector invitado, elcual puede ser unpadre, madre u otrofamiliar de losestudiantes, inclusouna persona de lacomunidad, con el

Índice lector del grupo

En coordinacióncon losestudiantes, sellevará un registrode los libros quecada uno de elloslee y sedeterminará el

5 actividades permanentes en el aula mínimas que se proponen a cargo del docente frente a grupo son:

en voz alta de unlibro de lasBibliotecas de Aula oEscolar.

Es importanteseleccionar laslecturas (escoger lostextos adecuadospara los alumnos) ypreparar la lectura;para que a través deeste tipo deactividades elmaestro figure comomodelo lector.

equipos los estudiantes,identifican 10 libros de labiblioteca escolar y/o deaula, los cuales secomprometen a leer, unocada mes, durante elciclo escolar.

Elegir un día hábil decada mes, se organiza unCírculo de Lectores en elsalón de clases con elpropósito de queestudiantes y docenteconversen sobre lasimpresiones, puntos devista, relaciones decontenidos y significadosa partir de la lecturaseleccionada. Al finalpueden escribir elresumen de algunoslibros de texto leídos enel Círculo.

diez libros de supreferencia y aelaborar unarecomendaciónescrita de cada unode ellos.

El seguimiento de lalectura se registra enla Cartilla de lectura,asimismo, los padresde familia secomprometen a leery dialogar 20 minutoscon su hijodiariamente en casa.

comunidad, con elpropósito decompartir una lecturacon los alumnos.

Es importante que eldocente apoye allector invitado en laselección del libro yen la preparación dela lectura, porque elinvitado es unmodelo lector.

determinará elÍndice Lector delGrupo quecorresponde a larelación delnúmero de librosleídos por el grupoen un mes entre elnúmero dealumnos.

Esta información lepermitirá estaratento alcomportamientolector de susalumnos y en sucaso apoyar a losque menos libroshan leído.

7

Para llevar un registro y seguimiento de las actividades desarrolladas y con la finalidad de poder evaluar el trabajo realizado en y desde la Biblioteca Escolar, se propone el uso de la Ficha de Auto seguimiento del proyecto de transformación de la biblioteca

http://www.pnltamaulipas.gob.mx/2012/10/05/manual-para-el-registro-de-escuelas-muestra/. Este formato tiene como propósito

que el colectivo escolar, en las sesiones del Consejo Técnico Escolar, dé seguimiento permanente al proceso de instalación y uso de la Biblioteca Escolar y de Aula durante todo el ciclo escolar. Es necesario que ese formato se amplíe y quede a la vista de la comunidad escolar para que esté al pendiente de los avances y retos por cumplir.

Para llevar un registro y seguimiento de las actividades desarrolladas y con la finalidad de poder evaluar el trabajo realizado en y desde la Biblioteca Escolar, se propone el uso de la Ficha de Auto seguimiento del proyecto de transformación de la biblioteca

http://www.pnltamaulipas.gob.mx/2012/10/05/manual-para-el-registro-de-escuelas-muestra/. Este formato tiene como propósito

que el colectivo escolar, en las sesiones del Consejo Técnico Escolar, dé seguimiento permanente al proceso de instalación y uso de la Biblioteca Escolar y de Aula durante todo el ciclo escolar. Es necesario que ese formato se amplíe y quede a la vista de la comunidad escolar para que esté al pendiente de los avances y retos por cumplir.

Ficha de Auto seguimiento al proyecto de transformación de la Biblioteca

En sesiones de Consejo Técnico Escolar se evalúan los avances de las acciones para fomentar el acceso a la cultura escrita en la escuela.

INSTRUCCIONES: Frente a cada aseveración marque con "X" el nivel de logro, considerando que la escala va de Esto nos falta(1) a ¡Alcanzamos nuestra meta! (4)

Logros para evaluar nuestro proyecto de transformación de la Biblioteca EscolarNos falta

hacer(1)

Iniciamos un trabajo

organizado y tenemos algunos logros

(2)

Realizamos trabajo

comprometido que nos

permite ver resultados

(3)

¡Alcanzamos nuestra

meta!(4)

1. El director de la escuela nombra al maestro bibliotecario.

2. El Comité de Lectura a partir del diagnóstico de la Ruta de Mejora integra las comisiones donde participan docentes, alumnos y padres de familia. Se levanta el acta de su constitución.

3. Los docentes utilizan los libros de la biblioteca como un recurso pedagógico en sus planes de clases.

4. el Comité de Lectura elabora el proyecto de transformación de la Biblioteca Escolar , derivado del Plan Anual de Trabajo de la Ruta de Mejora.

5. la Biblioteca Escolar esta instalada en un espacio físico. Ante una dificultad para su ubicación se opta por una estrategia que permita la circulación del acervo en toda la escuela.opta por una estrategia que permita la circulación del acervo en toda la escuela.

6. La Biblioteca de Aula esta instalada y organizada en cada uno de los grupos.

7. Los servicios bibliotecarios básicos, están definidos y se cuenta con un reglamento de la biblioteca.

8. Los docentes se organizan para identificar los libros que apoyan los contenidos del programa de estudio y lo registran en el Catálogo Pedagógico.

9. Los libro de la Biblioteca Escolar y de Aula se prestan entre grupos y a domicilio.

10. La Biblioteca Escolar integrar diferentes recursos de información: Libros, videos, audios y mas. Se organizan por géneros y categorías empleando la clasificación por colores que propone en el Cartel de Clasificación.

11. La Biblioteca Escolar ofrece el servicio de contenedores viajeros (mochilas, bolsas, cajas, etc.) con libros de la Biblioteca organizados por temas, autores y proyectos que son de interés para los alumnos.

12. Se llevan a cabo, en cada grupo las 5 actividades permanentes que fomentan la formación de lectores y escritores.

13. Se realizan actividades que invitan a escribir y difundir lo realizado a través del periódico mural, página de internet, facebook, twitter, gaceta informativa y otros medios.

14. Se fomenta la lectura con modalidades diversas (en silencio, a cargo del docente, en atril, en coro, en voz alta, dramatizada, entre otras) donde participa toda la comunidad escolar.

15 . Formamos parte de una Red de Bibliotecas Escolares por zona escolar para intercambiar información, nuevos proyectos y experiencias consensadas y acordadas en el Consejo Técnico Escolar.

8

Celebración del día del sombrero• Todos investigan y escriben sobre la historia del sombrero u otra

prenda de moda, sus diferentes usos y tipos.• Se ponen de acuerdo para acudir con sombreros o la prenda elegida.• Organizan un desfile donde los exhiben y hablan de ellos.

Celebración del día del sombrero• Todos investigan y escriben sobre la historia del sombrero u otra

prenda de moda, sus diferentes usos y tipos.• Se ponen de acuerdo para acudir con sombreros o la prenda elegida.• Organizan un desfile donde los exhiben y hablan de ellos.

Pone en práctica las 6eis acciones para elfortalecimiento de la Biblioteca Escolar:• Realiza un diagnóstico de la escuela y de la

biblioteca.• Obtener el índice Lector de Escuela.• Nombra al maestro bibliotecario.• Índice de circulación de libros de la Biblioteca

Escolar.• Integra El Comité de Lectura con la

participación de alumnos, padres, madres ydemás familiares, docentes, director ymaestro bibliotecario.

• Elabora el Plan de la biblioteca enmarcado yvinculado con la Ruta de Mejora.

Biblioteca escolar

• Se reúnen los docentes, el

maestro bibliotecario y el

director de la escuela para

conocer los nuevos títulos de

la Biblioteca Escolar y de la

Biblioteca de Aula.

• Clasifiquen los libros de la

Biblioteca Escolar y de Aula

considerando los contenidos

curriculares y cambios en los

Vinculación Curricular


Agosto

Presentar a los alumnos ypadres de familia las 5actividades permanentes quese desarrollarán en el cicloescolar:

1.Lectura en voz altadiariamente a cargo deldocente.

2.Lectura y conversación sobreun libro en el Círculo delectores en el aula al mes.(Se elabora y presenta elcalendario con fechas y lostítulos o temas a abordar).

3.Lectura de 10 libros y 20minutos de lectura en casa.En la Cartilla de lectura los

Biblioteca de aulaBiblioteca de aula

Así leo, escribo y me divierto…

EDUCACIÓN SECUNDARIA

2014 - 2015

vinculado con la Ruta de Mejora.• Desarrolla Círculos de lectores.• Elabora el reglamento de la biblioteca y

organiza los servicios bibliotecarios.• Inaugura la Biblioteca Escolar para el ciclo

2014— 2015 con la participación de toda lacomunidad escolar.

• Difusión de la Convocatoria del PrimerEncuentro “Reyes de la Lectura y Escritura”.

curriculares y cambios en los

libros de texto.

• Integren nuevos títulos al

Catálogo Pedagógico para

que puedan ser consultados

durante el ciclo escolar.

• En una reunión, el director de la escuela y el docente:- Hacen recorrido por la Biblioteca Escolar- Presentan a los padres de familia los acervos de la

Biblioteca Escolar y de Aula.- Dan a conocer los servicios bibliotecarios.- Comentan sobre la importancia de instalar en casa una

biblioteca familiar que integre diversos recursos escritosy de audio: revistas, libros de texto, de coplas ycanciones infantiles y más.

- Presentan la Cartilla de lectura, para que los padres defamilia se comprometan a registrar en ella las lecturasque comparten en casa con sus hijos durante el cicloescolar.

• Padres y familiares tramitan la credencial de la bibliotecapara solicitar libros en préstamo a domicilio.

• Se abre un módulo de préstamo de libros al iniciar lajornada para que los padres soliciten los libros.

Lectura y Escritura en familiaLectura y Escritura en familia

• Festejen el Día Internacional de la Solidaridad (31 de agosto) en toda lacomunidad escolar. Elaboren carteles, folletos y preparen unarepresentación sobre el mismo tema.

• Localicen una biblioteca pública cercana a su escuela, en caso de noexistir tome como base la Biblioteca Escolar.

• Realicen una visita para conocerla.• Se sugiere que observen, exploren, lean y disfruten de los acervos que ahí

tienen.• Cada alumno elabora un escrito sobre lo que observó y aprendió en su

visita a la biblioteca.• Compartan los trabajos y se elaboran recomendaciones para que se

compartan en el periódico mural del salón de clase.

Otros Espacios para leer y escribirOtros Espacios para leer y escribir

En la Cartilla de lectura lospadres de familia registranlos libros leídos.

4.Se recibe a un lector invitadoen el salón de clase.

5.Obtener el Índice Lector degrupo.

• Tema Transversal:Convivencia para la paz.

9

Celebrar la Independencia de México.• Todos investigan y escriben sobre este hecho histórico.• Se ponen de acuerdo para organizar un desfile de modas con

vestimenta de esta época; cada participante habla de su indumentaria.

Celebrar la Independencia de México.• Todos investigan y escriben sobre este hecho histórico.• Se ponen de acuerdo para organizar un desfile de modas con

vestimenta de esta época; cada participante habla de su indumentaria.

El Comité de Lectura:

• Obtener el índice Lector de la Escuela.

• Índice de circulación de libros de la BibliotecaEscolar.

• Revisa el Manual del Maestro Bibliotecario enla Página del Programa Estatal de Lecto-escritura.

• Presenta el Comité a la comunidad escolar, asus integrantes y sus diferentes comisiones enuna asamblea escolar.

• Toda la comunidad escolar escribe y pega en

Biblioteca escolar• Busquen en la Biblioteca

Escolar y de Aula, materialesque le permitan apoyar eltema de la importancia delreconocimiento del carácterlegal de los documentos queestablecen las normas delcomportamiento en lasociedad.

• Discutan entre todos, laimportancia de losreglamentos y lascondiciones para suelaboración.

• Elaboren un reglamentointerno del grupo para que



Septiembre

• Organicen la Biblioteca deAula por género y categoría.

• En otra sesión pida a susalumnos que seleccionen los10 libros que estaránleyendo en el Círculo delectura del grupo durante elciclo escolar.

• Explique en qué consiste elCírculo de lectura. Realiceuna sesión de muestraconsiderando una lecturacomún o tema de actualidad.

• Recuérdeles sobre que undía de cada mes, se llevará a


Toda la comunidad escolar escribe y pega enel periódico mural ¿Por qué es importantetener una biblioteca en la secundaria?

• Promueve y organiza una Feria de fomento dela lectura y la escritura con los acervos de laBiblioteca Escolar: lecturas en voz alta,exhibición de libros, representacionesteatrales, maratones de lectura, talleres devestuario de personajes, declamaciones entreotras actividades que puede realizar.

interno del grupo para quesea expuesto y empleado enel salón de clase para respetoy convivencia pacífica enbien de la paz.

• Organicen una reunión familiar donde sepropongan y se opine sobre algunos temas quepuedan ser discutidos por las personas que vivenen casa.

• Por ejemplo:- Convivencia pacífica.- Bullyng- Valores

• Se puede tomar como punto de partida algúntema que se aborde en los libros de la biblioteca.

• Pidan a su familia que los lleven a presenciar elevento oficial del Día de la Independencia yelaboren un relato escrito sobre este hechohistórico.

Lectura y escritura en Familia

Lectura y escritura en Familia

• Organicen actividades de lectura en voz alta, sobre cuentos y poesía.

• Organicen un encuentro literario donde participen los alumnos de lostres grados.

• Difundan la convocatoria del Encuentro Reyes de la Lectura y Escritura.

• Busquen información en los libros de la Biblioteca Escolar o de laBiblioteca de Aula sobre gestas heroicas del mes patrio.

Otros espacios para leer y escribirOtros espacios para leer y escribir

día de cada mes, se llevará acabo el Círculo de lectura.

• Obtener el Índice Lector degrupo.

• Celebración del Día Mundialde la Paz. (21 de Sep.)




2014 - 201510

Celebración de la multiculturalidad• Celebración de la multiculturalidad.• Todos investigan y escriben sobre artistas de diferente nacionalidad• Se ponen de acuerdo para escuchar su música e intercambiar opiniones.• Celebran el Día Mundial de la Alimentación (16 oct.)• Mes internacional de la Biblioteca.

Celebración de la multiculturalidad• Celebración de la multiculturalidad.• Todos investigan y escriben sobre artistas de diferente nacionalidad• Se ponen de acuerdo para escuchar su música e intercambiar opiniones.• Celebran el Día Mundial de la Alimentación (16 oct.)• Mes internacional de la Biblioteca.



• Índice de circulación de libros de la Biblioteca

Escolar.

• Promueve la comida saludable mediante un

periódico mural.

• Invita a profesionales de la salud para que en

pequeñas conferencias expongan el tema.

Biblioteca escolar

• Elaboren una lista de

preguntas para guiar la

búsqueda de información

acerca del tema de la comida

saludable.

• Ofrezcan opciones de

fuentes de información para

que puedan realizar las

investigaciones.

• Elaboren notas donde



Octubre

• Invite a sus alumnos a que

seleccionen un libro de la

Biblioteca de Aula y elabore

una reseña.

• Socialicen las reseñas sobre

un mismo libro que cada

integrante del grupo

comparta sus adivinanzas en

clase para que sus

compañeros averigüen de

qué libro se trata.

• Finalmente, pídales que


pequeñas conferencias expongan el tema.

• Muestra a la comunidad escolar el material

del que dispone la Biblioteca Escolar respecto

de este tema de salud.

recuperen las ideas centrales

de lo investigado y realice

paráfrasis del tema.

• Recuerden la importancia de

citar las fichas bibliográficas

de donde recuperaron los

datos de la investigación.

• Consigan revistas para adolescentes y vean quétemas tratan.

• Lean los textos de la Biblioteca de Aula yBiblioteca Escolar que estén vinculados con eltema de la comida saludable y comentenaspectos que hayan llamado su atención.

• Elaboren una revista donde cada integrantepublique notas que aporten a la buena saludfamiliar.

• Envía un mensaje de correo electrónico a tusmejores amigos, donde incluya informaciónsobre la buena alimentación.

Lectura y escritura en familiaLectura y escritura en familia

• Seleccionen algunas frases o pasajes que consideren seanrepresentativos y en el descanso con el equipo de sonido de laescuela, realicen un debate sobre cómo se violentan los DerechosHumanos en estas luchas heroicas, particularmente en lo que anutrición y salud se refiere.

• Recuerden mencionar los datos del autor, el título, la editorial, lacolección y la categoría a la que pertenece el libro por si algúncompañero se interesa en leerlo.


• Finalmente, pídales que

presenten el título del libro,

el autor, género, serie y

categoría.

• Obtener el Índice Lector de

grupo.

• Tema Transversal:

Convivencia para la paz.



2014 - 201511

Celebración de la Revolución Mexicana (20 de Noviembre).• Todos investigan y escriben sobre la participación de adolescentes en la

época Revolucionaria.• Participe en un panel de discusión sobre los adolescentes en la

Revolución Mexicana, respetando turnos de participación y aportandoargumentos.

• Dramatice las posturas del tema en equipos.

Celebración de la Revolución Mexicana (20 de Noviembre).• Todos investigan y escriben sobre la participación de adolescentes en la

época Revolucionaria.• Participe en un panel de discusión sobre los adolescentes en la

Revolución Mexicana, respetando turnos de participación y aportandoargumentos.

• Dramatice las posturas del tema en equipos.




Escolar.

• Promueve con la comunidad escolar la

investigación de las tradiciones mexicanas

que se realizan en torno al Día de Muertos.

• Monta una exposición de los libros que hay

Biblioteca escolar

• Investiguen en la biblioteca

escolar y otras fuentes sobre

el día de muertos como

tradición mexicana.

• Elabora una monografía a

partir del tema investigado o



Noviembre

• Invite a los familiares de sus

alumnos para que realicen

una lectura en voz alta.

Considere a aquellos que no

saben hacerlo pero que

tengan el interés de

compartir alguna historia de

tradición oral.


• Monta una exposición de los libros que hay

en la Biblioteca Escolar respecto del tema.

• Organiza un festival sobre el Día de Muertos.

una antología grupal con

cada investigación.

• Soliciten libros con personajes de su agrado.• Seleccionen alguno en particular y con base en la

información escriban una calavera sobre elpersonaje elegido.

• Peguen las calaveras en algún lugar visible de lacasa y comenten sobre sus creaciones con losfamiliares y amigos.

• Comenta en familia la importancia que tienen losvalores en nuestra vida diaria.

• Elabora conclusiones y coméntalo a tuscompañeros de clase.

• Practique en familia el día de la Tolerancia (16 deNov.)


• Investigue sobre la participación de adolescentes en la época

revolucionaria.

• Participe en un panel de discusión sobre los adolescentes en la

revolución mexicana, respetando turnos de participación y aportando

argumentos.

• Dramatice las posturas del tema en equipo.



grupo.





2014 - 201512

Día del Premio.• Todos investigan y escriben sobre los premios que se han otorgado a

escritores reconocidos.• El maestro reparte premios sencillos al que lee más, al que escribe

mejor, al que tiene el nombre más largo, al que ríe mucho, al mascolaborativo, al deportista.

Día del Premio.• Todos investigan y escriben sobre los premios que se han otorgado a

escritores reconocidos.• El maestro reparte premios sencillos al que lee más, al que escribe

mejor, al que tiene el nombre más largo, al que ríe mucho, al mascolaborativo, al deportista.




Escolar.

• Difunde los servicios que ofrece la biblioteca y

recuerda sobre el préstamo a domicilio,

particularmente.

• Promueve libros del mes sobre valores,

Biblioteca escolar

• 1° de Diciembre Día Mundial

del SIDA.

• Busquen información en

distintas fuentes y en los

materiales de la Biblioteca

Escolar y de Aula, sobre el

tema de la educación sexual.

• Que los alumnos busquen

una forma de expresión para

tomar conciencia sobre el



• Busque información sobre

los Derechos Humanos.

Comparta el tema y haga

preguntas para dialogar,

saque datos curiosos o

fragmentos que estimulen el

interés de sus alumnos.

• Platique sobre los derechos y

obligaciones que tienen las

personas.

• En una cartulina, dividida en

dos, escriba cuáles son los


Diciembre

convivencia pacífica.

• Celebre el día Internacional de los Derechos

Humanos (10 de Dic.)

tema.

• Coordinen con los profesores

de las distintas asignaturas a

fin de que todos participen

en las presentaciones que

cada grupo realizará la última

semana del mes.

• Organicen una reunión familiar y conversen

sobre las actividades lúdicas con las que se

recreaban anteriormente nuestros familiares.

• Escriban sobre lo que han contado y elaboren

algún juguete con base en esas descripciones.

• Pónganse de acuerdo con la gente de la colonia

para que se haga una exhibición de juguetes y de

juegos tradicionales.


• Reúnanse en pequeños grupos de trabajo y dense a la tarea de

recopilar dichos y refranes que se suelan expresar en su comunidad.

• Organicen las lecturas de las recopilaciones hechas.

• Conformen un libro que integre las aportaciones de los distintos

grupos e incorpórenlo a la Biblioteca de Aula.


dos, escriba cuáles son los

derechos y obligaciones que

tienen los integrantes de la

comunidad escolar.


grupo.





2014 - 201513

Celebración del calzado disparejo.• Todos investigan y escriben sobre el calzado y su importancia en

nuestras vidas.• Se ponen de acuerdo para acudir en día con calzado disparejo (pie

izquierdo tenis y pie derecho zapato) y escribir un diálogo imaginarioentre ambos al presentarse en clase.

Celebración del calzado disparejo.• Todos investigan y escriben sobre el calzado y su importancia en

nuestras vidas.• Se ponen de acuerdo para acudir en día con calzado disparejo (pie

izquierdo tenis y pie derecho zapato) y escribir un diálogo imaginarioentre ambos al presentarse en clase.

El Comité de Lectura:• Obtener el índice Lector de la Escuela.• Índice de circulación de libros de la Biblioteca

Escolar.• Elabora una tabla de doble entrada donde se

registran los libros más y menos consultadosen la Biblioteca Escolar. Realiza una reseñaescrita que presente la información quemuestra la tabla.

• Expone la tabla de doble entrada, junto con lareseña, en el periódico escolar, para que lacomunidad educativa conozca los gustos eintereses lectores.

• Organiza un evento para renovar la invitación

Biblioteca escolar • Muestre a sus alumnos

palabras de algunas lenguas

originarias que forman parte

del vocabulario del español

actual.

• Organicen un debate sobre la

influencia de las lenguas

indígenas en el español

actual de México.

• Escriban algunas notas sobre

el rescate de las palabras de



• Revise el avance de:

• Los libros leídos en casa ylos registros en la Cartillade lectura: leyendo juntos.

• Las reseñas colocadas en elperiódico mural del salónde clase.

• El Índice lector del grupo.Comente con sus alumnossobre el progreso en estaactividad permanente.

• Los lectores invitados alsalón de clase.

• Los libros leídos y lasactividades realizadas en el


Enero

• Organiza un evento para renovar la invitacióna la comunidad escolar sobre los servicios yactividades que promueve la biblioteca.

• Muestra a la comunidad el avance sobre elÍndice lector de la escuela.

el rescate de las palabras de

origen indígena y expóngalas

al grupo con el uso de las TIC.

• Elaboren un díptico con esta

información recopilada y

compártanlo con la

comunidad escolar.

• Soliciten libros en préstamo de la Biblioteca

Escolar y con base en la lectura identifiquen

palabras originarias de México.

• Con base en las palabras de la lista, elaboren una

composición y compártanla con otros familiares

y amigos.

• Los padres continúan registrando la lectura

compartida en la Cartilla de lectura.


• Escriban una carta dirigida a uno de los autores de los libros que nos

han gustado, donde le comenten su experiencia lectora. Antes de

enviarla revisen su redacción, puntuación y ortografía, si existe alguna

duda podemos consultar diccionarios o manuales de escritura de

textos. Los datos para enviarla los pueden encontrar en las páginas

legales de los libros (dirección de la editorial).


actividades realizadas en elCírculo de lectores.

• Promueva el establecimientode acuerdos para mejorar lasprácticas de las actividadespermanentes.





2014 - 201514

Celebración del amor y la amistad.• Todos investigan y escriben sobre el amor y la amistad.• Se ponen de acuerdo y en clase hablan de su mejor amigo, destacando

cualidades y momentos felices que han compartido.

Celebración del amor y la amistad.• Todos investigan y escriben sobre el amor y la amistad.• Se ponen de acuerdo y en clase hablan de su mejor amigo, destacando

cualidades y momentos felices que han compartido.




Escolar.

• Organiza una Feria de música regional.

• Monta una exposición de libros sobre la

música representativa de cada entidad del

país.

Biblioteca escolar • Organicen un foro sobre el

tema de los valores.

• Inviten al director, los

profesores, padres de familia

y familiares a que expresen

las acciones y relaciones

cotidianas que ayudan a

fomentar una mejor

convivencia social.

• Consulten la Guía Alebrijes

de secundaria, en la página



• Organice un debate en el

salón de clases sobre la

violencia. Documéntense en

la biblioteca de la escuela.

• Haga dos grandes equipos,

uno argumentando una

postura a favor y la otra en

contra sobre los actos de

violencia que se viven en el

contexto escolar y en la

comunidad.


Febrero

país.

• Hace una exhibición de los bailables y trajes

típicos de las regiones de nuestro estado.

de secundaria, en la página

del Programa Nacional de

Lectura y Escritura

http://lectura.dgmie.sep.gob.mx

para conocer alternativas de

trabajo respecto del tema.

• Lean un libro que hable de la vida de una

persona famosa.

• Con este ejemplo, cada alumno elabore su

autobiografía.

• Recuerden apoyar a quienes tienen dificultad

para escribir.


• Organicen lecturas regaladas en los pasillos de la escuela durante

periodos de descanso.

• Soliciten en la biblioteca los textos de algún autor mexicano. Primero,

compartan su biografía a la hora del descanso con ayuda del equipo de

sonido. Luego, por equipos, salgan a los pasillos con un altavoz para

leer por turnos la obra del escritor que hayan escogido.


comunidad.


grupo.





2014 - 201515

Celebración de la Educación Especial.• Todos investigan y escriben sobre integración educativa y la importancia

de respetar las diferencias.• Se ponen de acuerdo para jugar e intercambiar globos de diferentes

formas y colores con mensajes alusivos al tema.

Celebración de la Educación Especial.• Todos investigan y escriben sobre integración educativa y la importancia

de respetar las diferencias.• Se ponen de acuerdo para jugar e intercambiar globos de diferentes

formas y colores con mensajes alusivos al tema.




• Promueve la circulación de la Mochila o Cajaviajera en los salones de clase. La cualconsiste en llevar los libros de la bibliotecaescolar a cada uno de los salones de clase conel fin de que los libros sean leídos.

• Al final del mes, pega en el periódico mural dela biblioteca, las frases o recomendaciones de

Biblioteca escolar • Identifiquen el tema central

de un libro de la categoría de

Ciencias de la salud y el

deporte, y elaboren un

resumen.

• Intercambien los libros y

hagan el mismo ejercicio

para identificar si hay

coincidencias entre los

alumnos.

• Relacionen, a partir de la



• Conmemore el DíaInternacional de la Mujercon participaciones demadres de familia,funcionarias públicas,empresarias, etc.

• Requiera a sus alumnos que:

- Identifiquen todos loslibros escritos y dirigidos alas mujeres.

- Hagan una sesión delectura en voz alta de lostextos.

- Organicen una plenariadonde se hable de lostemas que las escritorasabordan en estos libros.


Marzo

la biblioteca, las frases o recomendaciones delos libros que cada alumno y educadoraescogió en este recorrido.

• Relacionen, a partir de la

reflexión de las temáticas

que se abordan, los alcances

del conocimiento científico

para mejorar las condiciones

de vida de las personas.

Día Internacional del Agua (22 de Marzo ).

• Platiquen sobre la importancia de cuidar el agua

en la casa y en la escuela.

• Escriban notas donde sugieran maneras de

cuidarla y péguenlas en distintos lugares de la

casa para que todos lean las recomendaciones.

• Consulten la información que difunde la

autoridad local u otras organizaciones sobre el

tema.


• Hagan un rally en la escuela donde se realicen actividades y preguntas

basadas en los libros más leídos en lo que va del ciclo escolar.

Propicien la participación de toda la comunidad escolar en el recorrido

del rally.


abordan en estos libros.

- Elaboren un resumen deestos temas, tomando encuenta las opiniones de laplenaria. Hagan copias delresumen y las repártanlasa la hora del recreo.

• Obtengan el Índice Lector degrupo.




2014 - 201516

Celebración de la alegría.• Todos investigan y escriben sobre la alegría.• Se ponen de acuerdo y se disfrazan de payasos para hablar de la

importancia de leer y reír.• Compartan la alegría con la comunidad educativa o la niñez en un

divertido festival artístico u obra teatral.

Celebración de la alegría.• Todos investigan y escriben sobre la alegría.• Se ponen de acuerdo y se disfrazan de payasos para hablar de la

importancia de leer y reír.• Compartan la alegría con la comunidad educativa o la niñez en un

divertido festival artístico u obra teatral.




• Organiza un Maratón de Lecturas de lacolección de la Biblioteca Escolar y de Aula.

• Invita a que alumnos, maestros y padres defamilia preparen una lectura de hasta 4minutos.

• El día acordado, desde la mañana, se realizan

Biblioteca escolar • Busquen los libros de la

categoría de Teatro y

organicen una exposición en

el patio de la escuela.

• Seleccionen un texto para

hacer una representación

teatral. Organícense para

repartir todas las actividades

por realizar para el montaje.

• Presenten a toda la



• Reúnanse por parejas,escojan y lean un libro delgénero literario.

• Escriban alguna escena queconsideren que el autoromitió, la descripción quehizo falta o el capítulo quedebió haber incluido.

• Lean los textos y despuéscomenten:

- ¿Consideran que el autorfalló al no incluir lo queustedes agregaron?, ¿porqué?

- ¿Por qué creen que hayadecidido no incluir aquello


Abril

• El día acordado, desde la mañana, se realizanlas lecturas, una tras otra.

• Consulta el documento Estrategias, acciones yconexiones en la página del programa,http://lectura.dgmie.sep.gob.mx, paraobtener sugerencias de estrategias paraanimar la lectura.

Presenten a toda la

comunidad escolar la puesta

en escena.

• Identifica las características

estructurales de las obras de

teatro.

• Revisen en la Biblioteca Escolar y en la Biblioteca

de Aula, libros que les recuerden a algún familiar

o familiares. Solicítenlos en préstamo a

domicilio.

• Platiquen sobre los libros que escogieron, sobre

la relación que las historias tienen con las

personas y, finalmente, lean algunos fragmentos

de los textos seleccionados.


• Interpreta el significado de una obra.

• Organicen una visita a algún Jardín de niños para hacer una lectura

regalada o compartida.

• Escojan diversos libros y compartan los textos con algún estudiante de

preescolar, primaria o gente de la localidad.


decidido no incluir aquelloque tú sí?

- ¿Consideran que sea difícildecidir qué partes incluir yqué partes excluir a la horade escribir un textoliterario?, ¿por qué?





2014 - 201517

Celebración de la realeza.• Todos investigan y escriben sobre la realeza y sus actitudes ante el

pueblo.• Se ponen de acuerdo y se visten de reyes, reinas, príncipes, princesas,

pueblo para hablar del tema.• Representan actitudes positivas y negativas hacia el pueblo.

Celebración de la realeza.• Todos investigan y escriben sobre la realeza y sus actitudes ante el

pueblo.• Se ponen de acuerdo y se visten de reyes, reinas, príncipes, princesas,

pueblo para hablar del tema.• Representan actitudes positivas y negativas hacia el pueblo.




Escolar.

• Promueve una campaña de:

- Restauración de los libros de la Biblioteca

Escolar.

Biblioteca escolar • Organícense con los

profesores de las distintas

asignaturas y elijan un tema

de estudio para vincularlo

con el uso de las Tecnologías

de la Información y la

Comunicación (TIC) en el

aula.

• Utilicen, de manera

simultánea, los recursos del

acervo de la Biblioteca



Día del Estudiante (23 demayo)

• Organice un debate en elsalón de clases sobre laviolencia. Pida a sus alumnosque se documenten en labiblioteca de la escuela.

• Divida al grupo en dosgrandes equipos (unoargumentando a favor y otroen contra) y pídales quedebatan sobre los actos deviolencia que se viven en elcontexto escolar y a nivel dela comunidad.


Mayo

Escolar.

- Limpieza de la Biblioteca Escolar.

• Celebra el día Internacional de Prensa (3

May.)

acervo de la Biblioteca

Escolar y de Aula.

• Elaboren mapas

conceptuales para sintetizar

la información que

encontraron.

• Visiten el museo más cercano a su comunidad.

• Comenten sobre la importancia del resguardo

del patrimonio cultural de nuestra región y de

nuestro país.

• Si no es posible hacer la visita, busquen los

objetos más antiguos que tengan en casa y

platiquen sobre su significado y lo que

representan para la familia.

Lectura y Escritura en FamiliaLectura y Escritura en Familia

• Busquen noticias relevantes, investiguen y organicen mesas de diálogo

para informarlas a la comunidad educativa, de esta manera

conmemoren el Día Internacional de la Libertad de Prensa (ONU).

• Elaboren chalecos informativos con papel, donde peguen (en la

espalda) alguna noticia para que sea leída por los compañeros a la

hora del refrigerio.

Otros Espacios para Leer y EscribirOtros Espacios para Leer y Escribir

la comunidad.

• Identifique los librosmaltratados y haga unacampaña para surestauración.





2014 - 201518

Celebración de la camiseta autografiada.• Todos investigan y escriben poemas o acertijos para cada compañero.• Pedir a los niños que diseñen una camiseta digital, después cada alumno

pondrá un autógrafo en las camiseta o un like para tener un recuerdo delciclo escolar que concluye. Por último decorarán su camiseta.

Celebración de la camiseta autografiada.• Todos investigan y escriben poemas o acertijos para cada compañero.• Pedir a los niños que diseñen una camiseta digital, después cada alumno

pondrá un autógrafo en las camiseta o un like para tener un recuerdo delciclo escolar que concluye. Por último decorarán su camiseta.




• Participa en el Festival Anual de Bibliotecas dela zona escolar, donde muestra el trabajorealizado durante el ciclo escolar 2014-2015.

• Presenta el Índice lector de la escuelacorrespondiente al ciclo escolar 2014-2015.

• En asamblea, junto con el colectivo docente,

Biblioteca escolar

• Organicen equipos y

busquen información sobre

el reciclaje. ¿Cómo se separa

la basura?, ¿qué uso se le

puede dar?, ¿cómo reciclan

la basura en su comunidad?

• Monten la Feria del reciclaje

en el patio de la escuela,

mostrando artículos con

material reciclado. - Hagan y



• Reúna a los padres de familiay lectores invitados en elsalón de clase y solicite que,junto con los alumnos, secomente sobre lasexperiencias de lectura quehan experimentado.

• Muestre los resultados de larealización de las 5Actividades permanentes enel salón de clase:

1.Lectura en voz alta.

2.Círculo de lectores.

3.Lectura de 10 libros y 20minutos de lectura en


Junio

• En asamblea, junto con el colectivo docente,efectúa una evaluación sobre el trabajorealizado en la biblioteca.

material reciclado. - Hagan y

repartan información en

tarjetas con estrategias útiles

para reciclar la basura en la

casa, escuela y la comunidad.

• Convoquen a una velada familiar. Inviten a lasfamilias de algunos amigos.

• Pidan a cada asistente que comparta algunalectura o que cuente algún acontecimientointeresante.

• Compartan su experiencia sobre lo registrado enla Cartilla de lectura.

• Acuerden, en familia, solicitar su registro en labiblioteca pública más cercana para seguirleyendo en vacaciones.


• Presenten a toda la comunidad escolar sus Diez libros favoritos de losque leíste y que más te gustaron.

• Organícenlos de mayor a menor y escriban una recomendación paraque otros se interesen y los lean.


minutos de lectura encasa.

4.Lector invitado en el salónde clase.

5.Índice lector del grupo.




2014 - 201519

estrategia secundaria formando lectores y escritores fuertes

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