ENFOQUE METODOLÓGICO

1. POSICIONAMIENTO EPISTEMOLÓGICO

2 ESTRATEGIA

A GENERAL DE INVESTIGACIÓN.

3. DIMENSIONES DE ANÁLISIS A CONSIDERAR.

4. MUESTRA (UNIDADES DE ANÁLISIS).

5. UNIDADES DE INFORMACIÓN.

6. TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS.

1. POSICIONAMIENTO EPISTEMOLÓGICO

• Si los objetivos de investigación que se han propuesto apuntan a la interpretación o comprensión de fenómenos.

• Si los objetivos de investigación buscan explicar determinado fenómeno a través de probar el vínculo entre variables

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA O INTERPRETATIVA

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

• Mide fenómenos.

• Se utilizan procedimientos estandarizados y aceptados por la comunidad científica.

• Los datos se analizan mediante métodos estadísticos e informáticos.

• Prueba hipótesis.

• Hace análisis causa- efecto.

• Permite la generalización de resultados

• En el proceso se busca el máximo control de variables espurias.

• Busca que el estudio pueda replicarse.

• La validez y confiabilidad de los datos reside en la rigurosidad del proceso. Precisión.

• Predicción

Características de la investigación cuantitativa

Características de la investigación cualitativa

• Busca la comprensión del fenómeno estudiado: implica estar en condiciones de adoptar la perspectiva del otro, capturar el asunto en su máxima riqueza, atendiendo a la mayor parte de los aspectos que puedan ser relevantes, aún cuando no siempre resulte sencillos precisarlos

• El relevamiento de datos se da en sus contextos naturales y es flexible

• El propio investigador es el responsable de la recolección de los datos, es necesaria una constante reflexividad en relación a su implicación valorativa, subjetiva, social, en la construcción de los datos.

• Producción de datos rica, profunda y dependiente del contexto. se intenta abordar el mismo tema desde múltiples enfoques, no desde un solo actor o una sola dimensión, ni un solo momento.

• Su procedimiento de análisis es más inductivo que deductivo. No se busca confirmar, corroborar o verificar teorías o hipótesis. Parte de los datos para reconstruir los sentidos y significados de los fenómenos estudiados.

2. ESTRATEGIA GENERAL DE INVESTIGACIÓN

• Luego hay que definir el tipo de diseño de investigación previsto, en función del número y la manera de tratar las unidades de análisis y las dimensiones de análisis y las mediciones/recolecciones que se realizan a lo largo del tiempo.

Según el número de dimensiones consideradas

unidimensional

bidimensional

multidimensional

Según el número de unidades de análisis Estudio de casos

Muestras pequeñas o intensivas

Muestras grandes o extensivas

Poblaciones- total de casos- censos.

Numero de observaciones que se hacen a lo largo del tiempo

Transversales o transeccionales (una sola medición en el tiempo)

Longitudinales (varias mediciones en el tiempo)

3. DIMENSIONES DE ANÁLISIS A CONSIDERAR

• Dimensiones de análisis: constituyen los aspectos de las unidades de análisis que se han seleccionado para examinar o estudiar, de acuerdo al problema de investigación.

• Surgen del marco teórico. Diferentes posiciones teóricas enfatizan en dimensiones distintas.

• Indicadores o definiciones operacionales: constituyen las maneras de evaluar las dimensiones de análisis. Por una parte qué es lo que se va a evaluar; por otra cómo se lo va a hacer. Por ejemplo si queremos evaluar la participación en clase, podemos evaluar “la cantidad de veces que el alumno interviene en la clase” o “la pertinencia de sus intervenciones”.

4. MUESTRA (UNIDADES DE ANÁLISIS).

• Unidades de análisis: para realizar una investigación con base empírica se requiere de cierto material sobre el cual trabajar. Ese material constituye las ‘unidades de análisis’.

• Las Unidades de análisis será:

a) Entidades identificables en algún tiempo y/o espacio.

b) Numerables o computables (se podrá informar el número de unidades con el que efectivamente se trabajó.

• MUESTRA: es un fragmento del universo de unidades de análisis. Se espera que la muestra resulte representativa de ese universo, es decir, que guarde semejanzas formales, estructurales y/o sustanciales con ese universo.

• PROCEDIMIENTOS PARA DISEÑAR LAS MUESTRAS

• Muestras aleatorias: propias de las investigaciones cuanti.

• Muestras no aleatorias: la selección de casos se hace de modo deliberado (muestras intencionales), seleccionando aquellos casos que expresan o representan el perfil de otros casos existentes.

Tipos de muestras no probabilísticas o no aleatorias.

• Muestras diversas o de máxima variación: se utilizan para mostrar distintas perspectivas y representar mejor la complejidad del fenomeno estudiado o documentar diversidad para localidad diferencias y coincidencias, patrones y particularidades.

• Bola de nieve: se identifican participantes claves y se agregan a la muestra, se les preguntan si conocen a otras personas que puedan proporcionar datos más amplios, y una vez contactados se los incluye.

• Muestra de casos extremos: para evaluar características, situaciones o fenómenos especiales, alejados de la ‘normalidad’.

Tipos de muestras no probabilísticas o no aleatorias.

• Muestras por oportunidad: casos que de manera fortuita se presentan ante el investigador o individuos que se reúnen por algún motivo ajeno a la investigación.

• Muestras teóricas o conceptuales: se eligen las UA porque poseen atributos que contribuyen a desarrollar la teoría.

Cómo se establece el número de casos

• En función de la capacidad operativa de recolección y análisis (el número que podemos manejar de manera realista de acuerdo con los recursos con que contemos).

• En función del entendimiento del fenómeno (saturación de categorías).

5. UNIDADES DE INFORMACIÓN

• Otras fuentes (actores, instituciones, situaciones) que aportan información sobre el caso en estudio (la unidad de análisis o de observación).

• en muchos casos de investigación social, la Unidad de Información y la Unidad de Análisis son los mismos elementos, sin embargo, esto no quita que, a nivel conceptual, cumplan diferentes roles.

6. TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS.

Observación participante y no participante.

Entrevista semiestructurada.

Análisis de documentos, materiales y artefactos.

Grupos focales

Biografías o historias de vida.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES • Se trata de precisar con algún nivel de detalle el conjunto

de actividades que se estiman realizar para el cumplimiento de los objetivos.

• Las actividades deberán vinculares a los objetivos previstos. Las actividades se conciben como las grandes tareas que se espera cumplir para alcanzar los objetivos.

• El cronograma constituye la especificación en tiempo cronológico del período que demandará la realización de las actividades.

Actividad Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9 Mes 10

Mes 11

Mes 12

Ajuste del anteproyecto

xxxx

Acuerdos operativos para trabajo de campo

xxxx

Recolección de datos

xxxx xxxx xxxx xxxx

Análisis de datos

xxxx xxxx xxxx xx

Escritura y presentación de informe final

xx xxxx xxxx xxxx

FACTIBILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN • Disponibilidad de los recursos necesarios para llevar a cabo los objetivos de

investigación.

• Se deben considerar 3 aspectos:

• Factibilidad Operativa: se evalúa si se cuenta con los recursos humanos y el acceso a las fuentes de información necesarias para llevar adelante las actividades previstas. También si se cuenta con el tiempo necesario para cumplir con dichos objetivos.

• Factibilidad Técnica: Se refiere a los recursos necesarios como herramientas, conocimientos, habilidades, experiencia, etc., que son necesarios para efectuar las actividades que requiere el proyecto.

• Factibilidad Económica: Se refiere a los recursos económicos y financieros necesarios para desarrollar o llevar a cabo las actividades o procesos y/o para obtener los recursos básicos que deben considerarse, son el costo del tiempo, el costo de la realización y el costo de adquirir nuevos recursos.

BIBLIOGRAFÍA

• Debe ser confeccionada en estricto orden alfabético, según el apellido de los autores.

• Si hay más de un texto de un mismo autor, se pone en orden cronológico, del más antiguo al más nuevo.

• Si aparece una obra de un autor y otra del mismo autor pero con otras personas, primero se pone el del autor solo y luego el otro.

• Luego atender las pautas de referencia del sistema elegido (APA, MDA, ISO, etc.)