UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALAESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA – EFPEMMAESTRIA FORMADOR DE FORMADORESCURSO: ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEFACILITADOR: LICENCIADO MIGUEL ANGEL FRANCO

BRENY AMARILES CIFUENTES BARRIOS

Vamos a leer todos los con una estrategia fácil y práctica en su aplicación.

ESTRATEGIA PARA LA COMPRENSION

LECTORA

IPOS - CUADRANTE

QUE ES IPOS-CUADRANTE

Es una estrategia que se utiliza durante y después de la lectura para identificar ideas principales, pasajes curiosos y situaciones importantes que se ubican dentro de un párrafo o texto.

IPOS - CUADRANTE I= IDEAS PRINCIPALES P= PASAJE O= O S= SITUACIONES

CUADRANTE= CUADRO

OBJETIVODesarrollar en los alumnos la construcción y fijación del conocimiento.

PROPOSITO 1. Seleccionar ideas principales, pasajes o situaciones importantes dentro de un párrafo o texto.2. Desarrollar la creatividad e imaginación a través de la redacción de un cuento o historia.3. Conocer palabras nuevas y significados de cada una.

IPOS-CUADRANTE, es una estrategia que va dirigida para los estudiantes de sexto primaria, básico, diversificado.

ACTIVIDAD DE CIERRE: cada estudiante, expone su IPOS-CUADRANTE (no todos tienen la mismas ideas principales, pasajes o situaciones)

QUE DESARROLLA LA ESTRATEGIA

1. La destreza de comprensión lectora,2. Imaginación y creatividad a través de redacción y realización de ilustraciones de un cuento o historia. 3. Desarrolla la habilidad de redacción4. Buscar sinónimo y antónimos5. Conocer nuevas palabras6. Conocer significado de palabras7. Desarrolla el conocimiento conceptual de las palabras por medio de experiencias.

PASOS PARA REALIZAR

1. Al estudiante se le da cualquier tipo de texto o texto independiente: ficción, información, poesía, rimas, y canciones2. Se le distribuye el cuadro o formato de IPOS-CUADRANTE3. Indicarle a los alumnos que este cuadro les servirá para que ellos durante o después de la lectura puedan identificar ideas principales, pasajes o alguna situación, según el objetivo de la lectura alcanzar por parte del docente.

PASOS PARA REALIZAR

4. Después de identificar ideas principales, pasajes o situaciones importantes (identificar una de las tres actividades) durante la lectura, indicarle al alumno que llenen los cuadros lo cual se identifican con la palabra cuadrantes5. Explique a los alumnos que usted va hacer una demostración de cómo ellos deben usar la estrategia, con práctica y con tiempo, aprenderán a utilizarla independientemente y se sentirán cómodos en su manejo.

PASOS PARA REALIZAR

6. Cuadrante 1 escribir ideas principales, pasajes o situaciones importantes7. Cuadrante 2, redactar un cuento o historia, relacionadas a las ideas principales, del pasaje o situaciones importantes8. Cuadrante 3, buscar palabra desconocidas o importantes para enriquecer su vocabulario

PASOS PARA REALIZAR

9. Cuadrante 4, ilustrar a cada una de las palabras seleccionadas10. Cuadrante 5, relacionar la palabra con otras, buscar parecidos o formar oraciones11. Cuadrante 6, escribir el significado de la palabra desconocida, (usar diccionario)12. Cuadrante 7, asociar o hacer conexión de la palabra con una experiencia. (me recuerda a…, lo que se asemeja a su vida)

PASOS PARA REALIZAR

12. En el cuadrante número 8. El alumno ilustra o representa gráficamente el cuento o la historia que escribió en relación a las ideas principales, el pasaje o situación importante. Tiene que guardar una estrecha relación entre la ilustración con lo que redacto, para observar si hubo comprensión lectora. La ilustración ayuda a los alumnos a construir los conocimientos y tener una comprensión de lo que redacto.

Continuación cuadrante 8. Los dibujos del alumno permiten conocer si entendieron la lectura. Si los dibujos no tienen nada que ver con el cuento o historia, es porque no hubo comprensión o conexión con las ideas principales, el pasaje o situación importante. Se le debe recordar al alumno que debe existir una relación entre el cuento o historia que redactaron y el dibujo o la ilustración que hicieron.

VARIANTESe puede aplicar la estrategia IPOS-CUADRANTE, en forma

individual o grupal. Puede cambiar rótulos de los cuadrantes,

según el objetivo del docente y nivel de los alumnos. En el

cuadrante 2 puede sustituirlo por anécdotas, adivinanzas. En el

cuadrante de 7 (conexiones o en lo personal, me recuerda);

puede sustituirlo por antónimo o sinónimos.

CUADRO O FORMATO DEL IPOS-CUADRANTENOMBRE DE LA LECTURA:___________________________

Ideas principales, pasajes o una situación Escribir un cuento o una historia

vocabulario Ilustración Se relaciona o parece a (o formar oraciones)

Significado Me recuerdo (asociación a mi vida)

Representación gráfica/visual (ilustración)

1 2

8

76

543

NOMBRE DE LA LECTURA: EL NIÑO Y LOS CLAVOSPasaje.

Cuando dices o haces cosas con mal genio dejas una cicatriz, como este agujero en la cerca. Los amigos son verdaderas joyas a quienes hay que valorar. Ellos te sonríen y te animan a mejorar. Te escuchan, comparten una palabra de aliento y siempre tienen su corazón abierto para recibirte.

Cuento Los verdadero amigos Había una vez en el colegio dos amiguitos, Carlitos y Pepito estudiaban en el mismo grado, pero Carlitos era un niño agresivo, le gritaba a Pepito, se peleaban a cada momento, Pepito era un niño tranquilo, un día salió al recreo solo, al regresar a la clase Carlitos lo golpeo, Pepito lloro, y le dijo que ya no era su amigo, se fue con otros amiguitos. Al ver Carlitos que se quedó solo se puso triste. Su maestra lo observo y le dijo que le pidiera disculpas a Pepito, porque él estaba muy triste, de la forma de cómo era tratado. Carlitos obedeció y le pidió disculpas, lo abrazo y le dijo que era su mejor amigo.Y si volvía Carlitos con ese carácter iba a perder la amistad de Pepito, Carlitos respondió que iba a cambiar y volvieron con la amistad.

Vocabulario Joya

Ilustración Se relaciona o parece a

Anillo, cadena, pulsera, aretes

Significado Joya: Objeto de metal precioso, a veces con perlas y piedras finas, para adorno de las personas. Persona o cosa que tiene mucho valor

Me recuerdo (asociación) Recuerdo que mi papá le regalo una cadena a mi mamá.Mi mamá siempre me dice que soy su joya que más valoraMe recuerdo de la radio MF “Joya”

Representación gráfica/visual (ilustración)

Autora:Licda. Breny Amariles Cifuentes Barrios.Todos los derechos reservados para fines

educativosGuatemala, julio de 2012.