estimulacion temprana
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CAPTULO V
5.1 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
En las investigaciones se pueden determinar dos aspectos que dinamizan
el propsito de la misma, estos son: La investigacin de campo y el anlisis de los
resultados, siendo precisamente estos aspectos los que permiten dar algunas
conclusiones y recomendaciones pertinentes sobre la base de los datos obtenidos.
A continuacin se plantean las siguientes conclusiones y se presentan las
recomendaciones concernientes a cada una de ellas:
CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
La Estimulacin Temprana
influye en el desarrollo
psicomotriz de nios y nias
de tres a cuatro aos de
edad, ya que en los primeros
aos de vida la
psicomotricidad juega un
papel muy importante, porque
contribuye en el desarrollo
intelectual, afectivo y social y
favorece la relacin entre
ellos/as y su entorno. La
motricidad gruesa es la base
Docentes de los Centros de Desarrollo
Infantil, brindar mayor atencin ante las
necesidades de nios y nias en el rea
psicomotriz.
Docentes de los Centros de Desarrollo
Infantil apliquen siempre los ejercicios
motores, con nios y nias para su efectivo
desarrollo motor grueso.
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para que nios y nias
adquieran precisin,
seguridad, mayor destreza
manual y control digital que
permitir mejor desarrollo
motor fino.
La Estimulacin Temprana
influye en el desarrollo de la
motricidad fina de nios y
nias de tres a cuatro aos
de edad, a travs de la
prctica de ejercicios de
coordinacin ojo-pie, ojo-
mano y ocular.
Directores/as de los Centros de Desarrollo
Infantil deben gestionar para equipar las
instituciones con material innovador que le
permita al nio y nia realizar los ejercicios
con ms motivacin.
Docentes de los Centros de Desarrollo
Infantil sigan realizando actividades y
ejercicios para el dominio completo de las
tres reas fundamentales en que se divide la
motricidad fina, por ser esta esencial para
que el/la nio/a adquieran destrezas que les
permitan desenvolverse mejor en sus
actividades manuales.
Los nios y nias de tres a
cuatro aos de edad
desarrollan primero el
equilibrio dinmico y tardan
ms tiempo para tener un
control del equilibrio esttico.
Docentes de los Centros de Desarrollo
infantil den mayor nfasis en los ejercicios
para el control del equilibrio, por ser la
capacidad del nio y la nia de mantener la
estabilidad mientras realiza diversas
actividades locomotoras.
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La infraestructura es de suma
importancia para que nios y
nias desplieguen su
actividad vital sin
interferencias y sin perjuicios
a su salud, lo cual permite
que tengan un desarrollo
psicomotriz adecuado.
Directores/as de los Centros de Desarrollo
Infantil tomen en consideracin la ubicacin
de reas especficas que cuenten con
recursos indispensables que garanticen el
desarrollo psicomotriz del nio y la nia.
Los Estmulos son
importantes e indispensables
para que nios y nias gocen
de una adecuada
Estimulacin Temprana para
su Desarrollo Psicomotriz.
Directores/as de los Centros de Desarrollo
Infantil estudien la posibilidad de tramitar
ante las autoridades correspondientes el
suministro de juguetes novedosos y
adecuados para el desarrollo de habilidades
motrices.
El rol protagnico del/la
Docente es determinante en
la estimulacin de nios/as,
por ser un participante activo
que permanece en contacto
directo con nios/as por
tiempo ms prolongado.
Docentes de los Centros de Desarrollo
Infantil lleven un control sobre el Desarrollo
Psicomotriz de nios y nias para darle
seguimiento a los logros y aquellas
conductas motoras en las que presenten
dificultad.
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La Estimulacin Temprana es
necesaria para el desarrollo
integral de nios y nias, a
travs de ella desarrollan
capacidades y destrezas
importantes que les permiten
tener xito en la vida.
Las Empresas pblicas y privadas deben
preocuparse por implementar ms Centros
de Desarrollo Infantil para el desarrollo de
Programas de Estimulacin Temprana.
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FUENTES DE CONSULTA
LIBROS
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Psicologa del Desarrollo. Editorial Mc Graw Hill, Mxico, Ao 2002.
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WAECE. Diciembre 10 de 2007.