estimulacion temprana
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¿Qué se un Estímulo?
Es un agente o condición externa o interna
que impacta sobre el ser humano y que
producen en él, una reacción o respuesta.
“La ET se define como un conjunto de acciones quepotencializan al máximo las habilidades físicas, mentales ypsicosociales del niño, mediante estimulaciónrepetitiva, continua y sistematizada”
La infancia es consideradacomo el momento deldesarrollo mas significativo.Se organizan las estructurasfuncionales en el cerebro.
El SNC tiene mayor plasticidadcuando es joven y esprecisamente en el primer añode vida cuando hay mayorplasticidad neuronal.
Se configuran las habilidadesperceptivas, motrices, cognitivas, lingüísticas y socialespara una equilibradainteracción con el mundo.
Conocimiento del Desarrollo Infantil permiten eldesarrollo de Evaluaciones del Lactante.
Evaluaciones demuestran que los lactantes noevolucionan al mismo ritmo, las diferencias a vecesson significativas.
Se comenzó a diseñar instancias de aprendizajessistematizadas que se denominaron: Programas deEstimulación Temprana.
Inicialmente para niños con Dañocerebral, posteriormente a niños que viven ensectores políticamente en desventaja (nivelsocioeconómico bajo o pobre)
Biológico:
Formación de células glíales, para función
cerebral desde las 28 semanas al 1er año
de vida.
Mielinización, inicia con el
nacimiento, finaliza a los 15 años.
Psicológico:
El afecto y vinculo con los padres y familia
beneficia al niño.
Masiva Mielinización : mayor desarrollo cerebral
Se interviene en el SNC que se encuentra en proceso de desarrollo,
mayor adaptabilidad.
Valor Afectivo.
Se le brinda al niño una mayor
estimulación para que tenga una
estructura cerebral firme y sana.
Prevenir la aparición de déficit asociados
a un riesgo biológico , social etc.
Optimizar el desarrollo
Atender necesidades de la familia.
Aminorar efectos de una discapacidad.
Utilizar al máximo los potenciales.
Niños con discapacidades
Niños recién nacidos
Niños con daño neurológico especifico.
Niños que proceden de ambientes mas
deficientes.
Se debe estimular desde el útero, hasta los 6
años de edad.
Fisiológicamente la estimulación se basa en
la plasticidad cerebral cuyo mayor beneficio
se observa en los 36 primeros meses de vida.
Masaje en
brazos, manos, piernas, pies,y
abdomen.
Mecer suavemente al bebé
acostado boca
arriba.
Colgar un juguete llamativo en la
cuna del bebé.
Cantarle y hablarle con voz tierna.
Masaje en el
pecho, cabeza y espalda.
Mostrarle un juguete
llamativo y acercárselo
para que lo agarre.
Taparle la cara con una
tela y ayudarle a que se la
quite.
Jugar a la pelota con él.
Acostumbrarlo a la
posición de gateo.
Hacer movimientos de
manos y cabeza para
que el bebé imite.
Mostrarle cómo tomar
objetos pequeños.
Jugar a dar y pedir.
Ayudarlo a ponerse de pie.
Cantarle canciones
sencillas para que imite.
Parado, darle empujoncitos.
Mostrarle cómo poner un
cubo sobre otro.
Mostrarle objetos de uso
común y pedirle que
los señale.
Amarrar una cuerda a un
juguete y mostrarle
que lo puede jalar.
Elaborar preguntas
sencillas.
Darle órdenes sencillas
acompañadas de gestos.
Pedirle que imite la acción
de comer.
Darle papel y crayola para
trazar líneas
Enseñarle a doblar telas y
ropa.
Jugar a patear la pelota.
Darle un rompecabezas.
Darle tres cubos y perdirle
que imite un tren.
Darle papel y crayolas para
imitar trazos.
Darle frascos con tapa de
rosca para que la gire.
Enseñarle a saltar.
Enseñarle dibujos para que
los nombre.
Darle seis cubos para que
haga torres.
Correr o saltar con diferentes
ritmos (
rápido, lento, detenerse ).
Arrugar papel y hacer bolitas
con los dedos.
Jugar lotería respetando
turnos.
Dar órdenes de acciones que
impliquen el uso de partes de
su cuerpo
Jugar a imitar el caminado de
diferentes animales (
pato, rana, lagartija).
Jugar a vestir y desvestir (subir y
bajar sierres, abrochar botones, etc.)
Jugar a agrupar objetos ( por
color, forma, tamaño )
Mantener una conversación con el
CONCLUSIONES
El objetivo de la estimulación temprana es reconocer y
promover el potencial de cada niño.
A toda acción debe incorporarse el afecto y la
estimulación, ya que sin afecto no funciona la
estimulación.
No todos los niños son iguales y no responden de la misma
forma.
El adulto debe ser sensible a la respuesta del niño para
saber hasta donde y cómo administrar los estímulos.
Mantener contacto visual durante la estimulación ayuda
para darle confianza y seguridad.
El mejor terapista se encuentra en casa y es en el hogar
donde comienza la estimulación temprana.