estimulacion temprana
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ESTIMULACION TEMPRANA
UNIVERSIDAD DEL CAUCAPROGRAMA DE FISIOTERAPIA
YULY EMILCE CHACONROTE CAIF
ESTIMULACION TEMPRANA (RN-6 AÑOS)
Conjunto de acciones que potencializan al máximo las habilidades físicas, mentales y psicosociales del niño
Mediante la estimulación multisensorial
Repetitiva, continua y sistematizada.
CÓMO SE DESARROLLA EL CEREBRO DE LOS NIÑOS EN LA EDAD TEMPRANA
Cerebro tiene mayor plasticidad,(nace-Seis años de edad)
Mayor número de conexiones neuronales
Cerebro constante evolución
Permite la adquisición de funciones básicas como el control postural, la marcha o el lenguaje
PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA
80% GENETICO20% MEDIO AMBIENTE
Estímulos son escasos, el cerebro
tardará en desarrollar sus capacidades o lo
hará de manera inadecuada
Ejemplo, al escuchar la voz de su madre, percibir el olor del
biberón o recibir una caricia: se despierta
conexiones neuronales aún
dormidas
OBJETIVOS
Desarrollar al máximo sus capacidades
cognitivas, físicas, emocionales y
sociales
No es acelerar el desarrollo
Reconocer y motivar el
potencial de cada niño en
particular
GENERLIDADES
Nacen reciben estímulos externos
Explorar, adquirir destrezas y habilidades
Través de la repetición, juego libre y del ejercicio de la curiosidad, la exploración y la imaginación.
Ampliar habilidades mentales
La Organización Mundial de la Salud 60% de los niños menores de seis años
no se encuentran estimulados Retraso en cualquiera de sus tres
esferas Falta de estimulación se da más en las
áreas rurales debido a la educación de los padres
FACTORES IMPORTANTES PARA ESTIMULAR ADECUADAMENTE
No realizar actividades después de que el niño haya comido
Al realizar las actividades procurar que esté con la menor ropa posible
Estimular al niño a realizar las actividades, festejar sus logros y hacerlo sentir importante
Repetir cada actividad de tres a cuatro veces dia
FACTORES IMPORTANTES PARA ESTIMULAR ADECUADAMENTE
Si el niño se opone a realizar la actividad, no forzarlo
Cuando el ejercicio se realice por primera vez, no debemos esperar que se haga bien.
No establezca comparaciones
No exceda el tiempo de aplicación de la sesión de estimulación.
Agrupar a niñas y niños en edades similares de este modo se respeta las pautas de desarrollo
psicomotor.
POR QUÉ RECIBIR ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Perfecciona la actividad de todos los órganos de los sentidos, en
especial, los relacionados con la percepción visual y auditiva
Prevenir la aparición de déficit asociados
Aminorar los efectos de una discapacidad.
AREAS TENER ENCUENTA•Motriz•Lenguaje•Cognoscitiva
•SocialFactores
pre, peri o postnatales
ÁREA MOTRIZ
Habilidad para
moverse y desplazarse(motricidad
gruesa)
Coordinación, tocar, pintar, dibujar,
(motricidad fina)
Necesario dejar al niño
tocar, manipular e
incluso llevarse a la boca lo que
ve(supervisió
n)
Permitir que explore pero sin dejar de establecer
límites frente a posibles riesgos
ÁREA DE LENGUAJE Familiarizar al bebé con el lenguaje:
háblale mientras lo bañas, le das de comer o juegas con él
Refuerza la emisión de sonidos través de los gestos
Imitar los sonidos que él hace y del mismo modo hazle gestos para que él te observe detenidamente.
ÁREA COGNITIVA
Comprender, relacionar, adaptarse a nuevas situaciones,
haciendo uso del pensamiento y la
interacción
Niño necesita de experiencias,
desarrollar sus niveles de
pensamiento, su capacidad de razonar,
poner atención
ÁREA SOCIO-EMOCIONAL Experiencias afectivas y
la socialización del niño Primordial la
participación de los padres o cuidadores
Importante brindarles seguridad, cuidado, atención y amor
Dejar expresar sus sentimientos, ser una personas independientes y autónomas
OTROS SISTEMAS
Olfativa Visual Auditiv
aAfectiv
a Táctil
FORMAS DE APLICACIÓN JUEGO Se fomenta el lenguaje y la
comunicación. Desarrolla actividades físicas sociales y
emocionales. Es un factor determinante en la
personalidad. Desarrolla actividades intelectuales. Estimula su creatividad y ayuda a
descubrir sus capacidades. Evitar que el adulto se adueñe del juego.
EL JUGUETE COMO AUXILIAR EN LA ESTIMULACIÓN El juguete ayuda a resolver problemas. Desarrolla el lenguaje y ayuda a la
comunicación. Mejora la habilidad social y emocional. Fomenta la creatividad y la imaginación Desarrollo de la motricidad gruesa y
fina. Divertido, seguro, durable y fomenta la
curiosidad del niño.
MUSICOTERAPIA Hay muchos estudios que demuestran
que la música y sus componentes producen patrones de actividad eléctrica cerebral.
Esto lleva a una mayor eficacia a nivel del funcionamiento del cerebro no sólo como en los procesos cognitivos sino también como regulador de las funciones vegetativas del organismo.
Enseñar habilidades académicas, sociales y motoras
OBJETIVOS ET RN HASTA 1 AÑO
Fortalecer músculos de la espalda y cuello a fin de que el niño logre control.
Transmitir seguridad y cariño a través del tacto, Potenciar la percepción a través de texturas
Desarrollar capacidad de escuchar y distinguir sonidos.
Estimular seguimiento visual
Lograr coordinación óculo manual
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN RN HASTA 1 AÑO
NARIZ CONTRA NARIZ
EL JUEGO DE LAS PIERNA
S
DONDE ESTA?
DIALOGO
SOMBRAS
OBJETIVOS ET DE 1 A 2 AÑOS
Reforzar la adquisición del bípedo
Iniciar el lenguaje hablado y garabateo
Perfeccionar coordinación óculo manual
Desarrollar motricidad fina
Promover discriminación entre sonido y silencio
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN: 1-2 AÑOS Identificar algunas partes de su cuerpo. Mencione por nombre algunos objetos. Motricidad fina. Equilibrio en diferentes posiciones. Aprende tareas simples Movimientos precisos (etapa sensorio-motriz)
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN: 1-2 AÑOS Concepto de arriba abajo adentro
afuera(espacialidad) Identifica partes del cuerpo Ayuda a vestirse Desarrollar equilibrio Caminar en puntas de pie
OBJETIVOS ET DE 2 A 3 AÑOS
Identificar colores básicos
Desarrollar creatividad
Desarrollar el pensamiento (Concentración y atención)
Identificar utilidad de las cosas
Mejorar coordinación, equilibrio
Perfeccionar motricidad fina
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN 2-3 AÑOS ACTIVIDADES Lanzar a pelota Juego a ensartar Hace trazos en el papel Habilidad manual Evadir obstáculos Desarrollo del equilibrio Identificar objetos por su tamaño Cortar con tijeras pequeñas historietas
(tijeras de poco filo, enséñelo a pegar los recortes )
OBJETIVOS ET DE 3 A 4 AÑOS
Favorecer su coordinación y conservación del equilibrio al realizar actividades con y sin desplazamiento.
Contribuir a su coordinación motriz fina al manipular objetos
Fomentar la práctica de actividades que faciliten la movilización y el reconocimiento de las partes que integran su cuerpo (esquema corporal).
Colaborar al incremento de su vocabulario
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN 3 - 4 AÑOS.
ACTIVIDADES
Ubicación espacial
Diferenciar los colores
Identificación de los sonidos
vocálicos
Desarrollar equilibrio y orientación
espacial
Resolver problemas sencillos
Creatividad
OBJETIVOS ET DE 4 A 5 AÑOS
Coordinación motriz. Colaborar en la identificación
de su lado dominante en mmii y mmss
Contribuir al incremento y comprensión de su vocabulario
Propiciar acciones que contribuyan a su independencia y socialización
Favorecer el desarrollo de su capacidad de observación y exploración del entorno
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN 4 A 5 AÑOS ACTIVIDADES
CONCIENCIA CORPORAL
esquema corporal
Imagen Corporal
•Conocimiento, localización cuerpo
•Como me veo, siento
•Uso de lo q tengo
concepto corporal
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN 4 A 5 AÑOS
CONTROL POSTURAL
Equilibri
o
coordinación
Ajustes
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN 4 A 5 AÑOS
ORGANIZACIÓN ESPACIAL:
Nociones Espaciales
Orientación y direccionalidad
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN 4 A 5 AÑOS
ORGANIZACIÓN TEMPORAL: * Duración.
* Velocidad. * Ritmo.
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN 4 A 5 AÑOS
COORDINACIÓN VISOMOTRIZ
Coordinación ojo-pié Coordinación ojo-mano
ESTIMULACIÓN DE 5 A 6 AÑOS Imaginativa Conocer figuras geométricas Ejecutar acciones motrices que
involucren caminar, correr, trepar, lanzar
Juegos de memoria lectura
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN 5 A 6 AÑOS
CoordinaciónPartes de su
cuerpo lateralidad
Deporte
CONCLUSIONES
El mejor terapista se encuentra en casa y es en el hogar donde empieza la estimulación temprana.
La ausencia de caricias hielan el corazón y condicionan el futuro, nunca niegues una caricia
BIBLIOGRAFIA
Revista Mexicana de Medicina Física y Rehabilitación http://www.adra.org.pe/salud/
archivos/publicaciones/ed_guiaestimulacion.pdf