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GerenteJEISSON FELIPE CASTILLO CUADRADO

AutoríaMYRIAM MARITZA TRIANA MARTÍNEZLicenciada en filología e idiomasUniversidad Libre de ColombiaEspecialista en edumáticaUniversidad Autónoma de ColombiaDocente de educación básica y mediaMagíster en educaciónUniversidad LibreAutora de textos escolares

Equipo técnico pedagógicoQue avaló el texto en las dimensiones de contenido, pedagogía, equidad de género y educación a la diversidad cultural:

LUISA SASHENKA GÓMEZ GONZÁLEZ Licenciada en ciencias socialesUniversidad Antonio NariñoMagíster en educaciónUniversidad LibreDocente de educación básica y media Sector privado y oficialAutora de textos escolares

KAROL SAMANTA GÓMEZ TRIANALicenciada en educación básica con énfasis en humanidades y lengua castellana Universidad Distrital Francisco José de CaldasMaestrante comunicación -educaciónUniversidad Distrital Francisco José de Caldas

STELLA FUENTESLicenciada en educación preescolarUniversidad Pedagógica Nacional Magíster en gestión de la educaciónUniversidad de Santander (UDES)

NORMA CONSTANZA PÉREZ ARIASLicenciada en biología y química Universidad Antonio NariñoMédica veterinaria y zootecnista Universidad del Tolima

GRACIELA DIMATÉLicenciada en español y literaturaUniversidad PedagógicaEspecialista en dificultad del aprendizaje escolar

Diseño y diagramaciónMARÍA PAULA SEGURA ARBELÁEZPublicistaUniversidad Central

IlustraciónKETTY LILIANA ORTEGA TORRES Diseñadora gráfica Universidad Jorge Tadeo Lozano Productora multimedia Sena

Fotografía e ilustración Freepik.comPixabay.com

CarátulaTATIANA CASTRO SIERRADiseñadora gráfica Corporación Unificada Nacional de Educación (CUN)

Corrección de estiloGUSTAVO PATIÑO DÍAZ

Primera edición 2021© 2021 Ediciones Milenio S.A.S.Carrera 51 # 38-30 S, autopista Sur, Bogotá, D. C.Teléfonos: 702 9296, 805 2752Celular: 310 323 5079

www.edicionesmilenio.comE-mail: [email protected] en Colombia Impreso por Diosonex Zona Franca S.A.S.ISBN: 978-958-59817-2-0

Es propiedad de EDICIONES MILENIO S.A.S.Esta publicación no puede ser reproducida total o parcialmente, ni archivada o

transmitida por ningún medio electrónico, mecánico, de grabación, de fotocopias, de microfilmación o de otra forma, sin previo

consentimiento escrito de la editorial.

CONTENIDO

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do

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Periodo

Periodo

Periodo

Periodo

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El color de los pájaros...........................................................................................................................6 ¿Qué es la Luna? ....................................................................................................................................15La dos culebras .......................................................................................................................................24Oda al gato .............................................................................................................................................32

El perro y su reflejo ................................................................................................................................40Colombia ...................................................................................................................................................48Fonchito y la Luna ................................................................................................................................56La alimentación ......................................................................................................................................64

Los gallos ...................................................................................................................................................72La gripe ......................................................................................................................................................81EL oso polar ..............................................................................................................................................91Valores .......................................................................................................................................................98

La bruja, el arco iris y el ruiseñor .....................................................................................................106El sonido ....................................................................................................................................................112El niño sin color .......................................................................................................................................121

BITACORA EXPLORACIÓN LECTURA CRÍTICA

Periodo1

Encuentra 5 diferencias.

Colorea los pájaros como estaban al inicio del texto.

Encierra en un círculo el pez que corresponde por sus características al pez payaso.

a. b. c. d.

1

2

3

EVIDENCIA 1 Para identificar y entender contenidos locales de un texto.

Entiendo a partir de los ejercicios de sinonimia-antonimia, de realizar actividades de apareamiento, de completar textos, y de resolver sopas de letras y crucigramas.

9

Periodo1

¿Estás de acuerdo con que a la hora del reparto de los colores a las cebras les ha tocado la peor parte? Explica.

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Completa el cuadro con el inicio, el nudo y el desenlace de la historia.

Relaciona el ave con el nombre y el sonido que produce.

12

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Inicio Nudo Desenlace

Gorrión

Ave Nombre Sonido

Gorjear

Canario Graznar

Ganso Silbar

Pollo Piar

EVIDENCIA 2

Analizo e interpreto a partir de analogías, de identificar la idea principal y secundaria, de realizar mentefactos, redes conceptuales, ejercicios inferenciales, secuencias, esquemas de relación, crucigramas, comparación de significados, y planeación.

Para dar sentido global al texto.

12

Periodo1

18 Crea un cuento explicando el origen de algunos animales acuáticos. Recuerda ponerles nombres a los personajes y que la historia se desarrolle en un lugar y en un tiempo.

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EVIDENCIA 3 Para reflexionar y evaluar contenidos.

Evalúo, creo y produzco a partir de ejercicios de validación de argumentos, de derivar implicaciones, de verificar y construir hipótesis, y de enfrentar críticamente argumentos y juicios valorativos.

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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Evidencia 1 Evidencia 2 Evidencia 3

Esta sección está diseñada pedagógicamente para identificar y entender con-tenidos locales de un texto.

Ejercicios de sinonimia-an-tonimia, de realizar activi-dades de apareamiento, de completar textos, y de resolver sopas de letras y crucigramas.

Esta sección facilita me-diante estrategias com-prensivas dar sentido glo-bal al texto.

Ejercicios de análisis e in-terpretación a partir de: analogías, ideas principal y secundaria, mentefactos, redes conceptuales, ejerci-cios inferenciales, secuen-cias, esquemas, relación, crucigramas, comparación de significados, planeación.

Esta sección te permitirá reflexionar y evaluar con-tenidos de texto.

Ejercicios que te facilitarán interactuar a partir de: validación de argumen-tos, derivar implicaciones, verificar y construir hipóte-sis, enfrentar críticamente argumentos, hacer juicios valorativos.

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Periodo1

Escribe la información que conoces sobre la Luna: ________________________________________________________________________________________________________________

¿QUÉ ES LA LUNA?

Momento 1

Interpreta el contenido y la estructura del texto y responde preguntas de orden inferencial y crítico.

Texto 2

Por la noche, la oscuridad del cielo, permite que veamos las estrellas y la Luna ¿Qué es la Luna? La Luna es nuestro único satélite natural. ¿Qué es un satélite? Se llama saté-lites a los astros que orbitan alrede-dor de los planetas.

Si observas el cielo de noche, vas a ver el astro más grande, y es la Luna. Se ve casi tan grande como el Sol. La luna no tiene luz propia (como el Sol y las estrellas), sino que refleja la luz del Sol. Durante el día, también puedes ver la Luna. Tarda casi 28 días en dar la vuelta a la Tierra; es el tiempo que se considera un mes, aunque un mes, tiene 30 o 31 días, para que el año tenga 12 meses exactos.

¿Por qué “orbitan” los planetas?

Los satélites y los planetas “orbitan”, giran en una órbita, debido a la fuerza de gravedad. Los cuerpos celestes del universo que tienen masa emiten gravedad. La gravedad hace que se atraigan. La fuerza de gravedad que ejerce el Sol atrae a los planetas e impide que se desvíen al espacio exterior. Del mismo modo, la Luna es atraída por la gravedad de la Tierra.

Características de la Luna

Ubicación: La Luna se encuentra a 385.000 kilómetros de distancia del planeta Tierra.

Tamaño: Es la cuarta parte del de la Tierra. Es decir que es cuatro veces más pequeña que la Tierra y se compone de diferentes partes.

Partes de la Luna

Corteza: Se halla en la superficie lunar, donde se observan los cráteres lunares. Aunque la luna no posee agua, distintas zonas se llaman ma-res lunares, como el Mar de la Fecundidad y el Mar de la Serenidad. Son planicies con poca cantidad de cráteres.

Manto: Debajo de la corteza está lo que se denomina el manto.

Reseña tipológica

Reseña semántica

Texto continuo

Texto informativo

Artículo: es un texto que tiene como objetivo informar a una audiencia sobre un tema de interés, presenta datos y referencias, sin la interferencia de la subjetividad, de los sentimientos, sensaciones del autor.

Antes de iniciar la lectura ten en cuenta las siguientes palabras y su significado para que comprendas mejor el texto.

Orbitar: girar en orbitas, es decir, con la trayectoria que ejercen otros astrosGravedad: fuerza que hace que los cuerpos se dirijan hacia el centro terrestreExterior: que está por la parte de fueraPlanicie: terreno igual, sin altos ni bajos

Momento 2 Semántica

Inicia la lectura e identifica otras cinco palabras que desconozcas. Busca el significado y escríbelo.• _____________________________• _____________________________• _____________________________• _____________________________• _____________________________

Momento 3 Semántica

Periódico

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Momento 1

Textos

Reseña tipológica

Reseña semántica

DBA

En este primer momento cada lectura es inducida a través de actividades que generan prehipótesis y activación de saberes

Aquí presentamos tex-tos interdisciplinarios, de las diferentes tipolo-gías narrativas, descrip-tivas, informativas y argumentativas, que permiten al estudian-te relacionar conceptos previos con otras áreas y sus contextos familiar, social, cultural, científi-co y tecnológico.

Diseños motivantes y lúdicos que permiten conocer ámbitos no-vedosos y acceder con mayor entusiasmo a la lectura.

Contiene íconos que identifican el tipo de texto.

Momento 2. En cada lectura se presentan los términos que pueden resultar desconocidos para el lector, haciendo énfasis en la acepción que maneja el texto.Momento 3. También

te invitamos a consul-tar nuevas palabras para tu enriquecimien-to semántico.

Los DBA, en su conjunto, explicitan los aprendizajes estructurantes para un gra-do y un área particulares. Se entienden los aprendizajes como la conjunción de unos conocimientos, habilidades y actitudes que otorgan un contexto cultural e histórico a quien aprende.

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BITACORA EXPLORACIÓN LECTURA CRÍTICA

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