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ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO PARA LA
FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES
YMARCO PARA LA BUENA
ENSEÑANZA.
Claudia CabrerasCarolina Hermosilla
Lissette Salazar
¿En qué año se crearon?
¿Quiénes los crearon?
¿Para quienes van dirigidos?
¿Qué establece cada uno de ellos?¿Cuándo pueden ser
utilizados?
¿Qué aprenderemos?
¿Nos sirve a nosotros como
futuros
profesores?
MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA:
¿Quiénes los crearon?
¿Nos sirve a nosotros como
futuros profesores?
¿Para quienes van dirigidos?
¿En qué año se crearon?
¿Qué establece ?¿Cuándo pueden ser utilizados?
ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES
DOMINIO B:
• Clima apropiado• Oportunidades
• Motivación• Promueve el esfuerzo
• Normas de convivencia
• Respuestas adecuadas
• Mantener• Utilizar espacios
DOMINIO C:
• Objetivos• Estrategias• Tareas• Entrega de
contenido
• Organización del tiempo• Desarrollo del
pensamiento• Estrategias de evaluación
PREGUNTAS
¿En qué año fue creado el Marco para la Buena Enseñanza?
¿En qué año fueron creados los estándares de desempeño para la formación inicial de docentes?
¿Para quienes van dirigido el Marco para la Buena Enseñanza?
¿Qué se establece en el Marco para la Buena Enseñanza?
¿Quiénes crearon el Marco para la buena Enseñanza?
¿Quiénes crearon los estándares de desempeño para la formación inicial de docentes?
¿Por qué fueron creados los Estándares de desempeño para la formación Inicial de Docentes?
¿Cuántos dominios tiene el Marco para la Buena Enseñanza?
RESPUESTAS
1. En el año 2003
2. En el año 2001
3. A todos los egresados de pedagogía para guiar sus primeras experiencias en las aulas.
4. Se establecen distintos dominios que debe manejar un profesor al egresar, con lo cual debería tener un buen desempeño en su labor como docente.
5. Fue creado por el ministerio de educación, el consejo de profesores y la Asociación Chilena de Municipalidades.
6. Fue creado por el Ministerio de Educación, algunas instituciones de formación docente y el colegio de profesores.
7. Debido a que los resultados del SIMCE de 1999, aplicados a los cuartos básicos, ayudaron a comprobar que se necesitaban cambios en los procesos de enseñanza y aprendizaje.