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Estadística del Alumnado de Formación Profesional. Curso 2018-2019

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Y FORMACIÓN PROFESIONAL

SUBSECRETARÍA

SECRETARÍA GENERAL TÉCNICA

SUBDIRECCIÓN GENERAL DE

ESTADÍSTICA Y ESTUDIOS

ESTADÍSTICA DEL ALUMNADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL

CURSO 2018-2019

ENSEÑANZAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL

NOTA RESUMEN

El objeto de la Estadística de Alumnado de Formación Profesional es proporcionar una información más detallada de las características de este alumnado, de su escolarización en dichas enseñanzas y de los resultados académicos alcanzados, todo ello a partir de una información basada en registros individuales, que además están facilitando el abordar la elaboración de estudios estadísticos sobre las trayectorias educativas seguidas y las transiciones educación-empleo. Los resultados que se proporcionan se integran con los facilitados habitualmente por la Estadística de las Enseñanzas no universitarias. A partir del curso 2017-2018 se consigue la integración plena de ambas estadísticas, permitiendo facilitar mayor cantidad de datos absolutos.

Contenido

I. Resumen de los principales resultados......................................................................... 2

II. La oferta de Formación Profesional .............................................................................. 3

III. El alumnado de Formación Profesional ........................................................................ 4

IV. El acceso a la Formación Profesional ......................................................................... 12

V. La formación en los centros de trabajo ....................................................................... 17

VI. La Formación Profesional Dual en el sistema educativo ............................................ 19

VII. El alumnado graduado (Curso 2017-2018) ................................................................. 21

VIII. Los resultados académicos del alumnado (Curso 2017-2018) ................................... 23

http://www.educacionyfp.gob.es/servicios-al-ciudadano/estadisticas/no-universitaria/alumnado/formacion-profesional/2017-2018.html

Estadística del Alumnado de Formación Profesional. Curso 2018-2019 Página 2

I. Resumen de los principales resultados

En el curso 2018-2019 las enseñanzas de Formación Profesional del Sistema Educativo se imparten en 3.763 centros docentes, de ellos, 2.052 imparten enseñanza de Ciclos Formativos de FP Básica, 2.819 enseñanza presencial de Grado Medio y 2.477 de Grado Superior. Con respecto al régimen a distancia, los Ciclos Formativos de Grado Medio se imparten en 196 centros y en 321 los de Grado Superior.

El alumnado matriculado en Ciclos Formativos de Formación Profesional asciende a 837.199 alumnos. De ellos, 73.810 cursan FP Básica, 350.220 Grado Medio (322.736 en enseñanza presencial y 27.484 en a distancia) y 413.169 Grado Superior (353.235 en enseñanza presencial y 59.934 en a distancia). Estas cifras suponen un incremento en los cinco años previos de un 19,8% del alumnado en su conjunto, destacando el incremento de un 18,6% del de Grado Superior y de la implantación de la FP Básica en este período.

Las familias profesionales con mayor peso en el alumnado son Administración y Gestión (17,8% en Básica, 14,3% en G. Medio y 14,4% en G. Superior), Informática y Comunicaciones (16,4% en Básica, 9,7% en G. Medio y 12,3% en G. Superior), Sanidad (21,7% en G. Medio y 13,3% en G. Superior), Electricidad y Electrónica (13,4% en FP Básica, 7,3% en G. Medio y 5,7% en G. Superior), Servicios Socioculturales y a la Comunidad (0,5% en Básica 6,3% en G. Medio y 14,5% en G. Superior), Transporte y Mantenimiento de Vehículos (9,6% en Básica, 7,6 % en G. Medio y 2,8% en G. Superior) y Hostelería y Turismo (9,1% en Básica, 5,1 % en G. Medio y 5,4% en G. Superior).

Las mujeres representan el 29,3% del alumnado en FP Básica, el 43,7% en Grado Medio y el 47,7% en Grado Superior. Las mayores diferencias se observan si se estudia la distribución por sexo en cada familia: las mujeres son clara mayoría, por ejemplo, en Imagen Personal, Servicios Socioculturales y a la Comunidad y Sanidad; y los hombres en Instalación y Mantenimiento, Transporte y Mantenimiento de Vehículos, Electricidad y Electrónica y Fabricación Mecánica. Las mujeres son clara mayoría en la enseñanza a distancia, 60.2% en Grado Medio y 60,9% en Grado Superior.

La tasa neta de acceso a FP Básica es del 8,3%, accediendo la mayoría a los 16 años de edad (51,2%). En Grado Medio la tasa de acceso se sitúa en el 28,8% y las edades más comunes a los 17 y 18 años de edad (24,6% y 19,3% respectivamente), si bien el porcentaje de alumnado que accede con más de 30 años representa el 12,5%. En el caso de Grado Superior la tasa de acceso se sitúa en el 28,8%, con edades más frecuentes de acceso entre los 18 y los 21 años (59,6%, en conjunto, aunque un 16,1% accede con más de 30 años).

El alumnado matriculado en la Formación Profesional Dual del Sistema Educativo en el curso 2018-2019 alcanza un total de 26.340, 16.400 en Grado Superior, 9.428 en Grado Medio y 512 en FP Básica, lo que representa el 4,8%, 3,0% y 0,7% respectivamente del alumnado matriculado en régimen presencial. Esta modalidad se imparte en 991 centros, (693 de Grado Superior, 627 de Grado Medio y 52 de FP Básica). De entre las familias con un peso significativo en el volumen de alumnado matriculado, las que presentan una mayor proporción de alumnado dual en Grado Superior son Fabricación Mecánica (11,1%) e Instalación y Mantenimiento (12,1%), mientras que en Grado Medio corresponden a Comercio y Marketing (6,4%), Instalación y Mantenimiento (5,7%) y Fabricación Mecánica (5,7%).

Por otro lado, el alumnado que cursa el módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo en 2018-2019 asciende a 347.378. De ellos, 41.422 corresponden a FP Básica, 139.555 corresponden a Grado Medio y 166.401 a Grado Superior.

En el curso 2017-2018, el alumnado que finaliza enseñanzas de Formación Profesional asciende a 18.625 en FP Básica, 99.968 en Grado Medio (95.465 en enseñanza presencial y 4.503 en enseñanza a distancia) y a 125.125 en Grado Superior (118.188 en enseñanza presencial y 6.937 en enseñanza a distancia).

Considerado el global de módulos profesionales evaluados, en el curso 2017-2018 se supera el 72,7% de los módulos en FP Básica, mientras que en la enseñanza presencial de Grado Medio se supera el 80,0% y el 87,9% en Grado Superior. Por otro lado, el 58,9% del alumnado de FP Básica, evaluado en 4 y más módulos, supera todos los módulos en los que se ha evaluado. En Grado Medio, el 65,7% del alumnado evaluado en 5 ó más módulo, supera todos los módulos, y en Grado Superior dicho porcentaje aumenta hasta el 73,7%.

http://www.educacionyfp.gob.es/servicios-al-ciudadano/estadisticas/no-universitaria/alumnado/formacion-profesional.html


II. La oferta de Formación Profesional En el curso 2018-2019 las enseñanzas de Formación Profesional del Sistema Educativo se imparten en 3.763 centros docentes, 2.555 públicos y 1.208 privados (ver Tabla 1). La enseñanza presencial de los Ciclos Formativos de FP Básica se ofrece en 2.052 centros (16 más que en el curso anterior, 9 públicos y 7 privados), la de Grado Medio en 2.819 centros, incrementándose en 21 centros (10 públicos y 11 privados), y la de Grado Superior en 2.477 centros, 36 más que en el curso anterior (19 públicos y 17 privados). La enseñanza a distancia de los Ciclos Formativos de Grado Medio está presente en 196 centros, igual que en el curso anterior, mientras que en Grado Superior asciende a 321, destacando el aumento de 23 centros privados. El alumnado matriculado en Formación Profesional asciende a 837.199 alumnos, mayoritariamente escolarizado en centros públicos, 600.113 alumnos (71,7%). El alumnado que cursa FP Básica se sitúa en 73.810 alumnos, 1.630 más que en el curso anterior (+2,3%), el de Grado Medio presencial en 322.736 alumnos, 3.467 más que en el curso anterior (+1,1%), y el Grado Superior presencial en 353.235 alumnos, incrementándose en 4.520 alumnos (+1,3%). En la enseñanza a distancia se incrementa tanto en Grado Medio como en Grado Superior, llegando a 27.484 en Grado Medio (+2.487; +9,9%) y 59.934 en Grado Superior (+9.741; 19,4%). El alumnado de Formación Profesional lo integran 465.605 hombres y 371.594 mujeres. En términos globales, la distribución por sexo del alumnado matriculado en los Ciclos de Grado Medio y Superior es bastante equilibrada, situándose el porcentaje de mujeres en 43,7% en Grado Medio y en 47,7% en Grado Superior, sin variaciones significativas con respecto al curso anterior. Por otro lado, en FP Básica existe una clara mayoría de hombres (70,7% hombres y 29,3% mujeres).

Tabla 1: Enseñanzas de Formación Profesional. Centros y alumnado matriculado. Curso 2018-2019.

Total

Centros públicos

Centros privados

% Cent. públicos

Hombres Mujeres %

Mujeres

Nº de centros que imparten Total 3.763 2.555 1.208 67,9%

C.F. FP Básica 2.052 1.677 375 81,7%

C.F. FP Grado Medio Presencial 2.819 1.986 833 70,5%

C.F. FP Grado Medio a Distancia 196 134 62 68,4%

C.F. FP Grado Superior Presencial 2.477 1.678 799 67,7%

C.F. FP Grado Superior a Distancia 321 180 141 56,1%

Alumnado matriculado Total 837.199 600.113 237.086 71,7% 465.605 371.594 44,4%

C.F. FP Básica 73.810 55.758 18.052 75,5% 52.173 21.637 29,3%

C.F. FP Grado Medio 350.220 252.164 98.056 72,0% 197.172 153.048 43,7%

C.F. FP Grado Medio Presencial 322.736 232.755 89.981 72,1% 186.246 136.490 42,3%

C.F. FP Grado Medio a Distancia 27.484 19.409 8.075 70,6% 10.926 16.558 60,2%

C.F. FP Grado Superior 413.169 292.191 120.978 70,7% 216.260 196.909 47,7%

C.F. FP Grado Superior Presencial 353.235 254.602 98.633 72,1% 192.827 160.408 45,4%

C.F. FP Grado Superior a Distancia

59.934 37.589 22.345 62,7% 23.433 36.501 60,9%



III. El alumnado de Formación Profesional Como se observa en el Gráfico 1, el alumnado de Formación Profesional ha aumentado significativamente en los últimos cursos cinco cursos, un 19,8% en su conjunto. Destacando el incremento de un 18,6% del Grado Superior, la implantación de la FP Básica en este período, cuyo alumnado en el curso 2018-2019 representa el 8,8% del alumnado de Formación Profesional, mientras el Grado Medio ha estado relativamente estable, con cifras muy similares en los extremos del periodo, 0,0%. También destacar la muy importante subida del régimen a distancia, 66,4%.

Gráfico 1: Evolución del alumnado matriculado en enseñanzas de Formación Profesional.

Las tasas brutas de escolarización (Gráfico 2) permiten relativizar la oferta de Formación Profesional. Se definen como la relación porcentual entre alumnado matriculado presencialmente de cualquier edad y la población en las edades teóricas asociadas a la enseñanza. Así, para los Ciclos Formativos de Grado Medio se tiene en cuenta la población de 16 y 17 años, para Grado Superior la población de 18 y 19 años y para los Ciclos de FP Básica la población de 15 y 16 años. En los Ciclos de FP Básica, la tasa bruta de escolarización alcanza el 7,8%, destacando las más altas en las ciudades autónomas de Ceuta (22,2%) y de Melilla (20,5%), seguidas de La Rioja (16,9%). En el otro extremo se sitúan Principado de Asturias (5,3%) y Andalucía (7,1%), no existiendo esta oferta en Cataluña. La tasa bruta de escolarización para Grado Medio se sitúa en 34,8%, correspondiendo las tasas más altas a Galicia (42,6%), La Rioja (42,6%) y Comunitat Valenciana (42,0%), mientras que las más bajas se observan en Comunidad de Madrid (24,7%), Canarias (27,7%) y la ciudad autónoma de Melilla (28,2%). En los Ciclos Formativos de Grado Superior la tasa bruta de escolarización alcanza el 38,2%, 3,4 puntos por encima de la de Grado Medio, observándose en este caso un mayor rango de variación entre Comunidades Autónomas, variando desde el 54,3% en País Vasco, a la que siguen a cierta distancia de Galicia (50,7%) y Principado de Asturias (47,7%), hasta el valor más bajo que corresponde a Illes Balears (22,6%), estando también con valores bajos, pero distanciados Comunidad Foral de Navarra (29,7%) y la ciudad autónoma de Melilla (31,2%).

330.749

315.409

39.867

333.541

319.305

61.909

327.134

314.607

69.528

319.392

333.079

72.180

319.269

348.715

73.810

322.736

353.235

19.50133.035 21.57937.215 22.49739.31324.528

44.858

24.997

50.193

27.484

59.934350.250 355.120 349.631343.920

377.937

344.266350.220348.444

356.520353.920

398.908413.169

0

100.000

200.000

300.000

400.000

500.000

FP B

ásica

G. M

edio

G. Su

perio

r

FP B

ásica

G. M

edio

G. Su

perio

r

FP B

ásica

G. M

edio

G. Su

perio

r

FP B

ásica

G. M

edio

G. Su

perio

r

FP B

ásica

G. M

edio

G. Su

perio

r

FP B

ásica

G. M

edio

G. Su

perio

r

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

Alumnado Presencial Distancia Total Grado Medio



Gráfico 2: Tasa bruta de escolarización en Ciclos Formativos por enseñanza (1) y comunidad autónoma. Curso 2018-2019.

(1) Matrícula presencial.

El Gráfico 3 muestra la comparación entre las tasas brutas de escolarización de Grado Medio, (34,8%) y las de Bachillerato (68,2%), siendo esta última casi el doble de la primera. Se observa en algunos casos una compensación entre ambas tasas. Así, por ejemplo, Comunidad de Madrid, que presenta la menor tasa de escolarización en Grado Medio (24,7%), como contraste tiene la segunda tasa más alta en Bachillerato (76,2%).

Gráfico 3: Tasa bruta de escolarización en C.F. de Grado Medio y en Bachillerato (1) por comunidades

autónomas. Curso 2018-2019.

(1) Matrícula presencial en ambas enseñanzas.

Como se observa en el Gráfico 4 existe una asociación significativa entre el valor de las tasas de Grado Medio y de Grado Superior en las diferentes comunidades autónomas, poniendo de manifiesto la relación entre ambas ofertas formativas, aún con algunos comportamientos diferenciados, como es el caso de País Vasco que en el Grado Medio se sitúa en torno a la media y en el Grado Superior ocupa la primera posición destacada, o Comunidad de Madrid, donde la tasa en Grado Superior está próxima a la media, mientras que en Grado Medio presenta el menor valor, como ya se ha señalado anteriormente.

7,8 11,1 11,0

5,3 11,4

7,9 10,7

0,0 10,4 16,9

22,2

8,3 7,1 10,5 11,8 8,3

20,5

11,5 8,2 8,5

34,8 36,5 42,6

36,1 42,0 40,2

36,9 39,4 35,4

42,6 41,4

24,7

35,0 33,4 29,3 27,7 28,2

34,1 30,2

31,2

38,2

54,3 50,7

47,7 44,1 42,8

41,1 40,2 38,7 38,0 36,5 34,7 34,6 33,5 32,7 32,6 31,2 31,2 29,7

22,6

0 %

20 %

40 %

60 %

C.F. FP Básica C.F. Grado Medio C.F. Grado Superior

34,8 42,6 42,6 42,0 41,4 40,2 39,4 36,9 36,5 36,1 35,4 35,0 34,1 33,4 31,2 30,2 29,3 28,2 27,7 24,7

68,2 74,2

60,1 62,2 60,6

69,7

61,5

74,9 74,2 77,8

65,6 68,5 66,6 72,5

54,4

67,6 69,5 62,4

66,9

76,2

0 %

20 %

40 %

60 %

80 %

100 %

C.F. Grado Medio Bachillerato



Gráfico 4: Relación entre las tasas brutas de escolarización en C.F. de Grado Medio y de Grado Superior. Curso 2018-2019.

El Gráfico 5 muestra la distribución del alumnado atendiendo a la familia profesional en la que se matricula en el curso 2018-2019. En FP Básica, las familias profesionales con mayor peso coinciden en su mayor parte con las de Grado Medio: Administración y Gestión (17,8%), Informática y Comunicaciones (16,4%), Electricidad y Electrónica (13,4%), Trasporte y Mantenimiento de Vehículos (9,6%), Hostelería y Turismo (9,1%) e Imagen Personal (8,5%,). Para ocho familias su peso no alcanza el 1,0% y para otras ocho familias no existen ciclos en este nivel. En Grado Medio las familias más relevantes son Sanidad (21,7%; 5 décimas más que en el curso anterior) y Administración y Gestión (14,3%), seguidas de Informática y Comunicaciones (9,7%), Transporte y Mantenimiento de Vehículos (7,6%) y Electricidad y Electrónica (7,3%). Existen nueve familias que no alcanzan un peso del 1,0%, y una familia no tiene ciclos en este grado. En Grado Superior las familias con más matriculación corresponden a Servicios Socio-culturales y a la Comunidad (14,5%), Administración y Gestión (14,4%), Sanidad (13,3%) e Informática y Comunicaciones (12,3%). Asimismo, existen nueve familias que no alcanzan un peso del 1,0% y para una familia no existen ciclos en este nivel. Entre las familias con mayor peso en Grado Superior que en Grado Medio destacan Servicios Socio-culturales y a la Comunidad (6,3% en Grado Medio y 14,5% en Grado Superior), Informática y Comunicaciones (9,7 en Grado Medio y 12,3% en Grado Superior), Actividades Físicas y Deportivas (3,5% en Grado Medio y 5,7% en Grado Superior). La situación inversa se observa en las familias de Sanidad (21,7% en G. Medio y 13,3% en G. Superior), Transporte y Mantenimiento de Vehículos (7,6% en Grado Medio y 2,8% en Grado Superior) e Imagen Personal (5,1% en G. Medio y 1,9% en G. Superior).

País Vasco

Galicia

Asturias

Com. Valenciana

Cantabria

Castilla y León

Cataluña

Aragón

Rioja, La

Madrid

Extremadura

Ceuta

Canarias

AndalucíaCastilla-La Mancha

Murcia

Melilla

Navarra

Balears, Illes

ESPAÑA

24 %

29 %

34 %

39 %

44 %

15 % 20 % 25 % 30 % 35 % 40 % 45 % 50 % 55 % 60 %

Tasa bruta de escolarización Grado Medio (%)

Tasa bruta de escolarización Grado Superior (%)



Gráfico 5: Distribución porcentual del alumnado matriculado en Formación Profesional según familia profesional. Curso 2018-2019

Familia profesional FP Básica Grado Medio Grado Superior

Como ya se ha destacado, en términos globales, la distribución por sexo del alumnado matriculado en los Ciclos de Grado Medio y Superior es bastante equilibrada, situándose el porcentaje de mujeres en 43,7% en Grado Medio y en 47,7% en Grado Superior (ver Gráfico 6), pero en FP Básica existe una clara mayoría de hombres (70,7% hombres y 29,3% mujeres). Sin embargo, es en el detalle por familia profesional donde la distribución por sexo presenta los mayores contrastes. Así, existen familias donde las mujeres representan un porcentaje muy elevado de la matrícula, como son los casos de Imagen Personal (81,2% en FP Básica, 88,6% en G. Medio y 93,9% en G. Superior), Servicios Socioculturales y a la Comunidad (61,5% en FP Básica, 86,2% en G. Medio y 87,1% en G. Superior) y Sanidad (74,8% en G. Medio y 75,9% en G. Superior). Por el contrario, los hombres acaparan las familias de Instalación y Mantenimiento (96,7% en FP Básica, 97,7% en G. Medio y 96,6% en G. Superior),Transporte y Mantenimiento de Vehículos (97,7% en FP Básica, 97,0% en G. Medio y 96,3% en G. Superior), Electricidad y Electrónica (96,4% en FP Básica, 96,9% en G. Medio y 94,5% en G. Superior), Fabricación Mecánica (97,4% en FP Básica, 96,0% en G. Medio y 90,5% en G. Superior) e Informática y Comunicaciones (82,6% en FP Básica, 92,4% en G. Medio y 88,4% en G. Superior). En general, la distribución por sexo para una familia profesional suele ser similar en FP Básica, Grado Medio y en Grado Superior. Sin embargo, existen familias con diferencias significativas, donde generalmente se observa un mayor porcentaje de mujeres en Grado Superior. Las diferencias más destacables se dan en Seguridad y Medio Ambiente (7,9% en G. Medio y 44,0% en G. Superior) y Hostelería y Turismo (39,3% de mujeres en FP Básica, 38,6% en G. Medio y 56,2 % en G. Superior).



Aunque en menor medida, también existen familias en las que el porcentaje de mujeres en Grado Superior es menor que en Grado Medio, como es el caso de Industrias Alimentarias (40,7% de mujeres en FP Básica, 55,1% en G. Medio y 47,9% en G. Superior), Química (55,4% de mujeres en G. Medio y 53,0% en G. Superior) y Comercio y Marketing (54,2% de mujeres en FP Básica, 50,4% en G. Medio y 48,0% en G. Superior).

Gráfico 6: Distribución porcentual del alumnado matriculado en Formación Profesional según sexo, por

familia profesional. Curso 2018-2019.


En los últimos años ha tenido un especial desarrollo el régimen de enseñanza a distancia en el Grado Medio y, especialmente, en el Grado Superior; en la FP Básica toda la matrícula es presencial. Considerando la situación del régimen a distancia en el curso 2018-2019, se tiene que el alumnado de Grado Medio en este régimen representa el 7,8% del total de su matrícula, pero en el Grado Superior el peso de este régimen en su matrícula prácticamente se duplica, 14,5%. Por comunidad autónoma, existen diferencias significativas, incluso en el grado de desarrollo del régimen a distancia en cada uno de los dos grados. En el Grado Medio destacan los altos porcentajes de la ciudad autónoma de Ceuta (25,6%), Canarias (21,8%), Principado de Asturias (20,6%) y Cantabria (18,5%). En el Grado Superior destacan Cantabria (31,3%) y Canarias (29,3%), seguidas de La Rioja (23,6%), Cataluña (23,1%) y Castilla-La Mancha (20,5%).



Gráfico 7: Porcentaje de alumnado matriculado en el régimen a distancia, por grado y comunidad

autónoma. Curso 2018-2019

Por familia profesional, se observa que en una amplia mayoría de familias profesionales existe oferta de ciclos formativos en el régimen de enseñanza a distancia (ver Gráfico 8). En el Grado Medio, la familia en la que el alumnado de este régimen tiene mayor peso comparado con su matrícula, es Sanidad (18,7%), seguida de Seguridad y Medio Ambiente (14,8%) y Servicios Socioculturales y a la Comunidad (13,2%). En el Grado Superior, el peso del alumnado a distancia supera el 20% de la matrícula en varias familias: Informática y Comunicaciones (22,6%), Servicios Socioculturales y a la Comunidad (21,9%), Comercio y Marketing (21,9%) y Seguridad y Medio Ambiente (21,5%). Gráfico 8: Porcentaje de alumnado matriculado en el régimen a distancia, por grado y familia profesional.

Curso 2018-2019

7,8

18,521,8

6,310,1

14,1

20,6

6,210,6 9,4

25,6

6,90,0

10,8 12,4 7,4 9,41,8

3,6

0,0

14,5

31,329,3

23,6 23,1

20,5 19,818,0 17,3

16,1 15,3 14,5 14,313,0 12,7 12,0 12,0

10,6

3,01,5

0 %

20 %

Grado Medio Grado Superior

0,0

0,0

0,0

0,0

0,8

0,9

1,6

2,7

3,0

3,2

3,6

4,0

4,7

5,9

7,4

10,9

15,2

15,6

16,0

17,7

18,2

21,5

21,9

21,9

22,6

14,5

0,0

0,0

0,0

1,3

0,7

0,4

0,1

0,0

6,1

1,8

0,0

0,5

0,0

1,4

0,0

3,4

0,0

3,4

0,0

18,7

9,8

14,8

0,6

13,2

6,6

7,8

0,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0

Industrias Extractivas

Artes y Artesanias

Marítimo-Pesquera

Vidrio y cerámica

Artes Gráficas

Transp. y Manten. de Vehíc.

Imagen Personal

Act. Físicas y Deportivas

Edificación y Obra Civil

Electricidad y Electrónica

Instalación y Mantenimiento

Textil, Confección Y Piel

Fabricación Mecánica

Química

Agraria

Imagen y Sonido

Hostelería y Turismo

Madera, Mueble y Corcho

Industrias Alimentarias

Energía y agua

Sanidad

Administración y Gestión

Seguridad y Medio Ambiente

Comercio y Marketing

Serv. Sociocult. y a la Comun.

Informática y Comunicaciones

TOTAL




El porcentaje de mujeres dentro del régimen de enseñanza a distancia es claramente más alto que en la modalidad de enseñanza presencial, siendo clara mayoría frente a los hombres en el régimen a distancia. En la FP de Grado Medio las mujeres representan el 60,2% del alumnado que cursa esta enseñanza a distancia, cuando en el régimen presencial solo representan el 42,3% del alumnado. Este incremento del porcentaje de mujeres en a distancia se produce en la mayoría de las familias con esta oferta, cabe destacar la diferencia de 36,5 p.p. en Agraria (15,6% en presencial y 52,1% en a distancia), 22,5 p.p. en Hostelería y Turismo (37,9% presencial y 60,4% a distancia) y 19,2 p.p. en Administración y Gestión (57,3% presencial y 76,5% a distancia); además, en familias con reducida presencia femenina en la oferta a distancia se incrementa significativamente, por ejemplo en Informática y Comunicaciones pasa del 7,1% en presencial al 15,3% en a distancia, duplicando su porcentaje. También existen familias en las que el porcentaje de mujeres disminuye en a distancia comparado con el de presencial, además, entre ellas las dos familias con mayor peso de oferta a distancia, Sanidad, donde en la oferta a distancia disminuye 13,1 p.p. (77,2% presencial y 64,2% a distancia) y 3,6 p.p. en Seguridad y Medio Ambiente (8,5% presencial y 4,9% a distancia); también disminuye en 5,3 p.p. en Actividades Físicas y Deportivas, pero el peso de su oferta a distancia es muy reducida (0,1% de la matrícula). Gráfico 9: Porcentaje de mujeres en el alumnado de FP Grado Medio según régimen de enseñanza, por

familia profesional. Curso 2018-2019

El porcentaje de mujeres dentro del régimen de enseñanza a distancia en el Grado Superior es de 60,9%, muy similar al del Grado Medio (60,2%), mientras en la enseñanza presencial este porcentaje es del 45,4%. Las mayores diferencias en el porcentaje de mujeres según el régimen de enseñanza por familia profesional se dan en Química con 17,9 p.p. (52,1% presencial y 70,0% a distancia) y Administración y Gestión con 16,3 p.p. (59,9% presencial y 76,2% a distancia). Como en el Grado Medio, en algunas familias con reducida presencia femenina en la oferta a distancia se incrementa significativamente, pudiendo destacar de nuevo Informática y Comunicaciones, la familia con mayor peso de la enseñanza a distancia en el Grado Superior, donde pasa del 9,8% en presencial al 17,9% en a distancia, acercándose a duplicar su porcentaje. Por otra parte, también existen familias que presentan pequeños descensos en el porcentaje de mujeres respecto a la enseñanza presencial, destacando de nuevo Seguridad y Medio Ambiente con una disminución de 5,6 p.p. (45,2% presencial y 39,6% a distancia), pero en este grado el porcentaje de Sanidad prácticamente es coincidente en ambos regímenes, 75,9% en presencial y 76,0% en a distancia.

4,0

86,8

4,9

64,2

4,0

15,3

68,0

96,3

60,4

5,6

5,7

64,9

60,0

52,1

76,5

14,3

60,2

25,0

3,0

80,5

86,1

8,5

77,2

55,4

6,6

10,2

2,2

7,1

3,6

54,6

21,9

88,6

37,9

3,9

5,4

3,0

21,7

50,3

36,2

15,6

57,3

19,6

42,3

0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 %

Vidrio y cerámica





Sanidad

Química

Marítimo-Pesquera






Imagen y Sonido

Imagen Personal



Energía y agua




Artes Gráficas

Agraria



TOTAL

Enseñanza presencial Enseñanza a distancia



Gráfico 10: Porcentaje de mujeres en el alumnado de FP Grado Superior según régimen de enseñanza, por familia profesional. Curso 2018-2019

2,2

90,2

90,9

39,6

76,0

70,0

35,6

8,7

17,9

52,6

28,6

92,6

66,4

18,2

17,6

9,2

39,8

55,6

18,2

76,2

27,4

60,9

20,3

3,7

85,1

86,0

45,2

75,9

52,1

9,5

22,0

3,3

9,8

47,0

31,8

93,9

54,9

9,1

7,3

5,4

32,8

45,9

49,1

47,4

20,5

59,9

21,1

45,4

0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 %

Vidrio y cerámica





Sanidad

Química

Marítimo-Pesquera





Imagen y Sonido

Imagen Personal



Energía y Agua




Artes y Artesanías

Artes Gráficas

Agraria



TOTAL

Enseñanza presencial Enseñanza a distancia



IV. El acceso a la Formación Profesional

Las tasas netas de acceso a Ciclos Formativos, que se muestran en el Gráfico 11, proporcionan indicadores del porcentaje de personas que se espera que accedan a cada una de las enseñanzas a lo largo de su vida, en base a la distribución por edad del alumnado de nuevo ingreso en la enseñanza (FP Básica, Grado Medio o Grado Superior), y su relación con la población total en cada edad. En este concepto de nuevo ingreso el alumno no puede haber estado matriculado previamente en ningún otro ciclo formativo de esa enseñanza. En el curso 2018-2019 la tasa neta de acceso a Ciclos Formativos de FP Básica se sitúa en el 8,3%, destacando las más altas en las ciudades autónomas de Ceuta (29,8%) y Melilla (25,3%), seguidas a bastante distancia de La Rioja (16,3%). En el otro extremo se sitúan Principado de Asturias (6,2%) y Andalucía (7,5%), no existiendo esta oferta en Cataluña. La tasa neta de acceso para Grado Medio alcanza el 28,8%, y por comunidad autónoma varía de las tasas más altas en Comunitat Valenciana (39,0%), La Rioja (38,2%) y la ciudad autónoma de Ceuta (36,7%), a las más bajas en Comunidad de Madrid (18,5%), la ciudad autónoma de Melilla (21,4%) y Castilla-La Mancha (23,6%). En los Ciclos Formativos de Grado Superior la tasa neta de acceso también es del 28,8%, al igual que en Grado Medio. Por comunidad autónoma, el valor más alto corresponde claramente a País Vasco (41,9%), seguida de Principado de Asturias (38,9%) y Cantabria (34,4%), mientras que en rango inferior se sitúan Illes Balears (13,0%) y Castilla-La Mancha (22,3%).

Gráfico 11: Tasa neta de acceso a Ciclos Formativos por enseñanza y comunidad autónoma. Curso 2018-2019

Por otro lado, considerando el concepto de alumnado que accede por primera vez a un ciclo formativo concreto (titulación), aunque haya estado matriculado previamente en otro ciclo formativo de esa enseñanza (FP Básica, Grado Medio, o Grado Superior), en el curso 2018-2019 el total de alumnado de nuevo ingreso en el ciclo formativo ascendió a 389.161 alumnos, 39.391 en FP Básica, 169.867 en Grado Medio y 179.903 en Grado Superior. En el Gráfico 12 se muestran los valores absolutos por edad en cada una de las enseñanzas, pudiendo observarse que las edades más frecuentes de acceso corresponden a los 16 años en FP Básica (20.157), 17 años en Grado Medio (41.836) y 19 años en Grado Superior (33.280).

8,3 10,1 6,2

8,7 11,1

0,0

16,3

11,3 8,9

29,8

13,3 10,9

25,3

9,9 8,4 7,5 8,4 12,0

8,7

28,8 30,8 30,1

32,1 29,3

39,0 35,9

38,2

31,1

25,8

36,7

26,5 29,8

21,4

26,3

18,5

26,0 25,8 23,6

26,5

28,8

41,9

38,9

34,4 34,2 33,4 32,7 32,5 31,6 30,4

28,1 27,4 26,2 25,8 25,3 25,1 24,6 24,4

22,3

13,0

0 %

10 %

20 %

30 %

40 %

C.F. FP Básica C.F. Grado Medio C.F. Grado Superior



Gráfico 12: Alumnado de nuevo ingreso en el ciclo formativo por enseñanza y edad. Curso 2018-2019.

(*) De 16 y menos años en Grado Medio, de 18 y menos años en Grado Superior, de 20 y más años en FP Básica La desagregación por edad y sexo del alumnado de nuevo ingreso en el ciclo formativo en cada una de las enseñanzas, proporciona una visión más detallada del perfil del alumnado que accede a los Ciclos Formativos. Así, en el Gráfico 13 se muestra la distribución por edad y sexo del alumnado de nuevo ingreso en FP Básica, donde se observa que el 22,7% accede con 15 años, aunque el grupo más numeroso (51,2%) tiene 16 años, como se ha comentado anteriormente, mientras que a los 17 (23,2%) accede una proporción similar a la de 15 años. Como se puede observar, hombres y mujeres tienen distribuciones similares en su edad de acceso, si bien las mujeres presentan una incorporación ligeramente más tardía (la proporción de mujeres que accede con 17 años es del 26,0% frente al 22,0% de los hombres). Con respecto al curso anterior, aumenta el peso del alumnado que accede con 15 años (+1,4 puntos porcentuales) y se reduce el alumnado que accede con 17 años (-0,9 puntos).

Gráfico 13: Distribución porcentual según edad del alumnado de nuevo ingreso en el ciclo formativo de

FP Básica por sexo. Curso 2018-2019.

8.939

20.157

9.139

675 166 315

23.952

41.836

32.829

16.748

9.079

5.9244.286 3.206 2.459

8.389

11.267 9.892

31.945

33.280

24.933

17.002

11.588

8.3956.325

17.475 18.076

10.884

0

5.000

10.000

15.000

20.000

25.000

30.000

35.000

40.000

15 años 16años*

17 años 18años*

19 años 20años*

21 años 22 años 23 años 24 años 25 a 29años

30 a 39años

40 ymásaños

Alumnado de nuevo ingreso

FP Básica Grado Medio Grado Superior

23,4%

51,8%

22,0%

1,7% 0,3% 0,2%

20,9%

49,8%

26,0%

1,7% 0,6% 0,2%

22,7%

51,2%

23,2%

1,7% 0,4%0,2%

0 %

5 %

10 %

15 %

20 %

25 %

30 %

35 %

40 %

45 %

50 %

55 %

15 años 16 años 17 años 18 años 19 años 20 años

Hombres

Mujeres

TOTAL



En el caso de los Ciclos Formativos de Grado Medio (Gráfico 14), el 14,1% del alumnado que accede tiene 16 años, pero las edades en las que el acceso es más numeroso son 17 (24,6%) y 18 años (19,3%). Asimismo, se ha de destacar que existe un porcentaje significativo de población que accede con edades claramente superiores a las teóricas, accediendo el 12,5% del alumnado con 30 o más años, y el 5,8% con 40 o más años Atendiendo al sexo del alumnado, en las mujeres se observa una menor proporción de alumnado de nuevo ingreso de menos de 20 años (59,7% frente al 74,2% en los hombres), y una mayor proporción de 30 y más años (18,4% frente al 7,9% en los hombres).

Gráfico 14: Distribución porcentual según edad del alumnado de nuevo ingreso en el ciclo formativo de Grado Medio, por sexo. Curso 2018-2019.

Por su parte, el acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior se inicia a los 18 años tras completar toda la secundaria y suponiendo el acceso a la educación superior. Como se observa en el Gráfico 15, el 17,8% del alumnado que accede tiene dicha edad, el 18,5% tiene 19 años, correspondiéndole el mayor porcentaje, y el 13,9% tiene 20 años. El alumnado hasta 21 años representa más de la mitad del total de nuevo ingreso (59,6%). Al igual que en Grado Medio, en este caso también se observa un porcentaje significativo de alumnado que accede con más de 30 años (16,1%, donde los mayores de 40 años aportan el 6,0%). Atendiendo al sexo del alumnado que accede, hombres y mujeres tienen distribuciones más parecidas que en el caso de Grado Medio, con una ligera sobrerrepresentación de las mujeres en el grupo de mayores de 30 años (18,4% frente al 14,0% de los hombres), al igual que sucede en el colectivo de 18 años (16,8% de hombres y 18,8% de mujeres).

Gráfico 15: Distribución porcentual según edad del alumnado de nuevo ingreso en el ciclo formativo de Grado Superior, por sexo. Curso 2018-2019.

El Gráfico 16 muestra la distribución por edad del alumnado que accede a cada familia profesional en FP Básica. Los porcentajes mayores de alumnado menor de 16 años se dan en familias minoritarias como Marítimo-Pesquera (33,3%), Vidrio y Cerámica (31,0%) y Textil,

15,4

27,2

21,4

10,3

5,43,3 2,4

1,7 1,23,8 4,6

3,3

12,4

21,3

16,6

9,3

5,3 3,7 2,7

2,1 1,8

6,4 9,3 9,1

14,1%

24,6%

19,3%

9,9%

5,3%

3,5%2,5% 1,9% 1,4%

4,9%

6,6%5,8%

0 %

5 %

10 %

15 %

20 %

25 %

< 17 años 17 años 18 años 19 años 20 años 21 años 22 años 23 años 24 años 25-29 a. 30-39 a. 40 y másaños

Hombres

Mujeres

TOTAL

16,819,3

14,9

10,1

6,84,9

3,6

9,6 9,1

5,0

18,817,6

12,7

8,86,1

4,4 3,4

9,911,1

7,3

17,8% 18,5%

13,9%

9,5%

6,4%

4,7%3,5%

9,7% 10,0%

6,0%

0 %

5 %

10 %

15 %

20 %

< 19 años 19 años 20 años 21 años 22 años 23 años 24 años 25-29 años 30-39 años 40 y más

Hombres

Mujeres

TOTAL



Confección y Piel (29,7%). En el otro extremo, las familias Transporte y Mantenimiento de Vehículos (16,6%) y Hostelería y Turismo (16,7%) tienen los porcentajes más reducidos de alumnado que accede con menos de 16 años. Por otro lado, de las familias mayoritarias Hostelería y Turismo e Imagen Personal son las que presentan los mayores porcentajes de alumnado que accede con 17 y más años, 34,6% y 29,3% respectivamente, junto a las también minoritarias, en este grado, de Servicios socioculturales y a la comunidad (30,6%) e Instalación y mantenimiento (30,5%) .

Gráfico 16: Distribución porcentual según edad del alumnado de nuevo ingreso en el ciclo formativo de FP Básica, por familia profesional. Curso 2018-2019.

En los Ciclos Formativos de Grado Medio en enseñanza presencial (Gráfico 17) los porcentajes mayores de alumnado menor de 20 años se dan en Actividades Físicas y Deportivas (89,8%), destacan también Informática y Comunicaciones (84,1%), Imagen y Sonido (82,2%) y Comercio y Marketing (80,8%). En el otro extremo, se ha de señalar la familia Sanidad que presenta un porcentaje reducido de alumnos que acceden con menos de 20 años, 44,8%, y además el 38,0% accede con más de 25 años.


Grado Medio (1), por familia profesional. Curso 2018-2019.


22,7 24,8 29,520,0 19,5

26,6 26,3 25,216,7 18,6 23,9 22,3

29,3 29,0 33,3 28,8 29,716,6

31,0

51,2 49,348,2

56,4 51,951,3 52,7 52,2

48,752,1

52,2 51,1 40,249,5 44,4

40,548,8

56,2

59,5

26,1 25,9 22,3 23,6 28,622,1 21,0 22,6

34,6 29,3 23,9 26,6 30,521,5 22,2

30,621,5 27,2

9,5

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Menores 16 años 16 años 17 y más años

67,9

89,8

69,268,877,980,8

55,8

72,364,5

72,166,8

72,182,2

54,454,8

84,1

69,059,1

52,6

66,8

44,856,9

72,0

58,7

72,3

14,7

8,4

14,714,6

14,414,7

18,0

13,321,5

15,117,6

17,8

14,9

23,327,4

9,6

13,3

18,925,7

18,2

17,2

22,4

10,8

19,5

14,9

17,4

1,8

16,216,57,7 4,5

26,214,414,012,815,6

10,12,9

22,317,86,3

17,621,921,614,9

38,0

20,717,221,712,8

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Menores 20 años 20 a 24 años 25 y más años



Con respecto a los Ciclos Formativos de Grado Superior (Gráfico 18), la familia con mayor proporción de alumnado que accede con menor edad (menos de 23 años) vuelve a ser Actividades Físicas y Deportivas (88,5%), seguida de Imagen y Sonido (78,9%) y Transporte y Mantenimiento de Vehículos (73,4%). Por el contrario, las familias con los porcentajes más bajos de alumnado con menos de 23 años son familias con peso reducido: Industrias Alimentarias (42,5%) y Madera, Mueble y Corcho (43,5%).


Grado Superior (1), por familia profesional. Curso 2018-2019.


66,0

88,5

61,364,072,1

56,169,4

53,861,9

54,260,058,3

65,4

78,9

42,5

63,957,2

43,550,0

59,463,254,5

70,557,7

73,4

56,3

17,9

8,5

20,515,4

21,5

19,7

18,4

18,8

19,5

20,521,522,3

17,7

15,6

24,5

19,820,1

20,0

24,7

24,917,7

18,5

14,1

18,9

17,6

25,0

16,13,0

18,120,6

6,4

24,212,2

27,418,7

25,318,519,416,9

5,5

32,9

16,222,6

36,425,3

15,619,026,9

15,423,4

8,918,8

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Menores de 23 años 23 a 29 años 30 y más años



V. La formación en los centros de trabajo El módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo (FCT) se cursa en todas las enseñanzas de Formación Profesional y tiene por finalidad completar la adquisición de las competencias profesionales previstas en el ciclo formativo, incluyendo conocimientos de la organización productiva, que contribuyen a la integración en el entorno de trabajo. Representa la fase de formación práctica en la empresa que se desarrolla en el centro de trabajo y se lleva a cabo mediante la realización de actividades propias del perfil profesional del título de FP que está cursando el alumno. En el curso 2018-2019 el alumnado que cursa el módulo de FCT en enseñanzas de Formación Profesional asciende a 347.378 alumnos, 41.422 en FP Básica, 139.555 en Grado Medio y 166.401 en Grado Superior (Tabla 2). La mayoría de los alumnos se encuentran matriculados en centros públicos (75,3% en FP Básica, 69,3% en Grado Medio, y 67,9% en Grado Superior). El 44,5% del alumnado que cursa el módulo de FCT son mujeres, cifra alineada con la del porcentaje de mujeres en el total (44,4%), igualmente sucede en cada uno de los grados: en FP Básica es 29,5%, con 29,3% en el total de alumnado; en Grado Medio 44,9%, con 43,7% en el total; y en Grado Superior 47,9%, con 47,7% en el total.

Tabla 2: Alumnado que cursa el módulo de FCT por enseñanza, sexo y titularidad. Curso 2018-2019.

Total Hombres Mujeres

Centros públicos

Centros privados

% Cent. públicos %

Mujeres

Total 347.378 192.830 154.548 241.005 106.373 69,4% 44,5%

C.F. FP Básica 41.422 29.196 12.226 31.204 10.218 75,3% 29,5%

C.F. FP Grado Medio 139.555 76.929 62.626 96.772 42.783 69,3% 44,9%

C.F. FP Grado Superior 166.401 86.705 79.696 113.029 53.372 67,9% 47,9%

Si bien el módulo de FCT se cursa como regla general durante los últimos trimestres del segundo año de la enseñanza, en algunas situaciones se contempla la posibilidad de establecer una organización diferente, en especial en el caso de los Ciclos de FP Básica, donde en el primer curso ya existe alumnado que inicia el módulo, práctica que está generalizada en algunas comunidades autónomas como Canarias, Extremadura y Comunidad de Madrid (Tabla 3).

Tabla 3: Alumnado que cursa el módulo de FCT por enseñanza y común. autónoma. Curso 2018-2019.

FP Básica Grado Medio Grado Superior Total

Alumnado % Alumnado % Alumnado % Alumnado

TOTAL 41.422 56,1% 139.555 39,8% 166.401 40,3% 347.378

Andalucía 5.007 38,4% 24.336 37,9% 28.660 41,1% 58.003

Aragón 882 33,7% 3.309 33,7% 4.141 36,0% 8.332

Asturias, Principado de 288 35,1% 2.766 39,7% 3.678 40,1% 6.732

Balears, Illes 809 40,9% 3.203 40,2% 2.378 38,5% 6.390

Canarias 3.709 99,9% 5.954 37,3% 7.775 36,6% 17.438

Cantabria 323 38,4% 1.971 38,8% 2.458 38,7% 4.752

Castilla y León 1.647 37,5% 6.097 36,9% 7.915 41,1% 15.659

Castilla-La Mancha 1.796 37,1% 5.794 35,1% 5.985 35,8% 13.575

Cataluña . . 33.169 49,6% 36.917 46,4% 70.086

Comunitat Valenciana 7.625 66,0% 16.379 39,3% 16.381 37,1% 40.385

Extremadura 2.189 98,9% 3.263 42,6% 3.733 43,6% 9.185

Galicia 1.898 39,4% 7.747 37,6% 9.395 37,0% 19.040

Madrid, Comunidad de 10.558 94,2% 11.926 34,0% 18.568 36,4% 41.052

Murcia, Región de 1.379 34,2% 3.785 33,4% 4.499 36,4% 9.663

Navarra, Comunidad Foral de 485 43,0% 1.855 43,0% 1.933 39,1% 4.273

País Vasco 2.055 45,0% 6.303 41,7% 10.054 45,5% 18.412

Rioja, La 467 44,6% 1.082 40,2% 1.205 40,4% 2.754

Ceuta 147 29,6% 382 32,5% 377 40,0% 906

Melilla 158 32,4% 234 36,2% 349 41,0% 741



En el Gráfico 19 se muestra el alumnado matriculado en el módulo por familia profesional. En el caso de los Ciclos de FP Básica las que tienen un mayor volumen de alumnos son Administración y Gestión (6.919 alumnos), Informática y Comunicaciones (6.602), Electricidad y Electrónica (5.788), Trasporte y Mantenimiento de Vehículos (4.147), Imagen Personal (4.047) y Hostelería y Turismo (4.024). En Grado Medio son Sanidad (32.042) y Administración y Gestión (19.012), seguidas de Informática y Comunicaciones (12.614), Transporte y Mantenimiento de Vehículos (9.841) y Electricidad y Electrónica (9.149). En Grado Superior corresponden a las familias de Administración y Gestión (24.506), Servicios Socio-culturales y a la Comunidad (23.894), Sanidad (23.773), Informática y Comunicaciones (17.007), Actividades Físicas y Deportivas (11.665) y Comercio y Marketing (10.572). Gráfico 19: Alumnado que cursa el módulo de FCT por enseñanza y familia profesional. Curso 2018-2019

26

4.621

623

23.894

2.502

23.773

2.801

867

310

3.834

17.007

803

6.886

3.300

9.196

3.919

687

9.260

1.276

10.572

41

901

3.131

24.506

11.665

27

9.841

589

8.714

236

32.042

1.253

639

881

4.719

12.614

79

1.936

1.472

7.137

7.387

4.580

9.149

253

6.797

1.339

2.981

19.012

5.831

62

4.147

247

156

30

871

209

6.602

263

4.047

4.024

2.617

5.788

334

2.488

416

2.202

6.919

0 5.000 10.000 15.000 20.000 25.000 30.000 35.000

Vidrio y Cerámica

Transp. y Manten. de Vehículos


Serv. Sociocult. y a la Comunidad


Sanidad

Química

Marítimo-Pesquera






Imagen y Sonido

Imagen Personal



Energía y Agua




Artes y Artesanías

Artes Gráficas

Agraria






VI. La Formación Profesional Dual en el sistema educativo La Formación Profesional Dual del Sistema Educativo es una modalidad que combina los procesos de enseñanza y aprendizaje en la empresa y en el centro educativo, distribuyendo la formación entre ambos ámbitos, mediante acuerdos o convenios con empresas, lo que supone una inmersión más profunda en el entorno productivo. Inició su desarrollo en el curso 2012-13. En el curso 2018-2019 el total de alumnado matriculado en Formación Profesional Dual asciende a 26.340 alumnos que cursan la enseñanza, 16.279 hombres y 10.061 mujeres. La mayor parte cursa Grado Superior (16.400; 9.793 hombres y 6.607 mujeres) y, en menor medida, Grado Medio (9.428; 6.049 hombres y 3.379 mujeres), mientras que en FP Básica la matrícula es mucho más reducida (512; 437 hombres y 75 mujeres). Este alumnado cursa la enseñanza en 991 centros, 693 de Grado Superior, 627 de Grado Medio y 52 de FP Básica (Tabla 4). Este alumnado está matriculado en su mayor parte en centros públicos, en porcentajes similares a la proporción del alumnado total matriculado en centros públicos en Grado Medio y en Grado Superior, sin embargo, en FP Básica el peso del alumnado de dual en centros públicos (48,6%) es más reducido que para la matrícula total (75,5%). Tabla 4: FP Dual. Alumnado matriculado y centros por enseñanza y titularidad del centro. Curso 2018-19.

Total

Centros públicos

Centros privados

% Cent. públicos

Hombres Mujeres %

Mujeres

Nº de centros que imparten TOTAL 991 699 292 70,5%

C.F. FP Básica 52 30 22 57,7%

C.F. FP Grado Medio 627 442 185 70,5%

C.F. FP Grado Superior 693 498 195 71,9% Alumnado matriculado TOTAL 26.340 18.782 7.558 71,3% 16.279 10.061 38,2%

C.F. FP Básica 512 249 263 48,6% 437 75 14,6%

C.F. FP Grado Medio 9.428 6.612 2.816 70,1% 6.049 3.379 35,8%

C.F. FP Grado Superior 16.400 11.921 4.479 72,7% 9.793 6.607 40,3%

En la Tabla 5 se muestra el porcentaje de alumnado que cursa esta modalidad, respecto al total del alumnado matriculado en régimen presencial, donde se observa que es pequeño en todas las enseñanzas (4,6% en Grado Superior, 2,9% en Grado Medio y 0,7% en FP Básica), aunque existen diferencias significativas por comunidades autónomas. Así, en Grado Superior, el porcentaje más alto corresponde a Comunidad Foral de Navarra (15,1%) seguida de Comunidad de Madrid (8,2%) y Cataluña (7,4%), mientras que en Grado Medio los mayores porcentajes se observan en Comunidad de Madrid (7,1%), Castilla-La Mancha (5,3%) y Comunidad Foral de Navarra (4,2%). Los alumnos que cursan la modalidad dual en FP Básica corresponden básicamente a tres comunidades, Castilla-La Mancha (5,1%), Andalucía (1,6%) y Galicia (0,5%).

Tabla 5: Alumnado matriculado en FP Dual y porcentaje sobre el total de alumnado matriculado en régimen presencial por enseñanza y comunidad autónoma. Curso 2018-2019.

FP Básica Grado Medio Grado Superior Total

Alumnado % Alumnado % Alumnado % Alumnado TOTAL 512 0,7% 9.428 2,9% 16.400 4,6% 26.340 Andalucía 205 1,6% 1.635 2,6% 1.765 2,8% 3.605 Aragón - 7 0,1% 127 1,3% 134 Asturias, Principado de - 44 0,8% 65 0,9% 109 Balears, Illes - 109 1,5% 172 3,3% 281 Canarias - 233 1,9% 497 3,3% 730 Cantabria - 6 0,1% 44 1,0% 50 Castilla y León 3 0,1% 111 0,7% 239 1,4% 353 Castilla-La Mancha 248 5,1% 746 5,3% 666 5,0% 1.660 Cataluña - 2.272 3,8% 4.555 7,4% 6.827 Comunitat Valenciana 13 0,11% 1.048 2,5% 1.184 2,7% 2.245 Extremadura - - 213 2,9% 213 Galicia 22 0,5% 280 1,5% 735 3,3% 1.037 Madrid, Comunidad de - 2.291 7,1% 3.686 8,2% 5.977 Murcia, Región de 10 0,2% 120 1,2% 188 1,7% 318 Navarra, Comunidad Foral de

- 172 4,2% 612 15,1% 784 País Vasco 11 0,24% 322 2,2% 1.518 7,1% 1.851 Rioja, La - 32 1,3% 134 5,9% 166 Ceuta - - - - Melilla - - - -



El Gráfico 20 muestra los porcentajes de alumnado matriculado en la modalidad dual con respecto al total de alumnado matriculado en régimen presencial por enseñanza y familia profesional. Las mayores proporciones se observan en familias minoritarias, como Energía y Agua (35,7%) e Industrias Extractivas (33,5%) en Grado Medio, o Vidrio y Cerámica (25,4%) e Instalación y Mantenimiento e Industrias Alimentarias (12,1%) en Grado Superior. Entre las familias con un peso más relevante en las cifras de alumnado, se encuentran por encima de la media en Grado Medio las familias (en orden descendente con respecto al volumen de alumnado matriculado) Transporte y Mantenimiento de Vehículos (4,9%), Hostelería y Turismo (3,9%), Comercio y Marketing (6,4%), Fabricación Mecánica (4,8%), e Instalación y Mantenimiento (5,7%), mientras que en Grado Superior superan la media Comercio y Marketing (5,4%), Electricidad y Electrónica (5,4%), Hostelería y Turismo (7,5%), Transporte y Mantenimiento de Vehículos (8,1%), Fabricación Mecánica (11,1%), Instalación y Mantenimiento (12,1%), y Química (11,3%).

Gráfico 20: Porcentaje de alumnado matriculado en FP Dual sobre el total de alumnado en régimen presencial por enseñanza y familia profesional (1). Curso2018-2019


0,7%

0,3%

3,6%

1,3%

0,2%

1,6%

0,4%

1,6%

0,1%

0,0%

3,9%

0,3%

0,4%

1,8%

0,0%

4,2%

0,0%

1,0%

0,0%

0 % 1 % 2 % 3 % 4 % 5 %

TOTAL



Agraria

Artes Gráficas




Energía y Agua



Imagen Personal

Imagen y Sonido






Marítimo-Pesquera

Química

Sanidad





Vidrio y Cerámica

2,9%

0,4%

2,4%

7,4%

3,0%

6,4%

5,7%

2,8%

35,7%

4,8%

3,9%

2,3%

0,0%

6,9%

33,5%

1,3%

5,7%

6,4%

2,1%

1,7%

1,1%

1,5%

2,8%

7,0%

4,9%

5,3%

0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 %

4,6%

2,3%

4,2%

6,9%

3,8%

5,4%

2,2%

5,4%

8,1%

11,1%

7,5%

2,0%

0,3%

12,1%

4,8%

12,1%

10,5%

0,7%

11,3%

1,7%

3,2%

4,2%

3,7%

8,1%

25,4%

0 % 5 % 10 % 15 % 20 % 25 %



VII. El alumnado graduado (Curso 2017-2018) En el curso 2017-2018, el alumnado que finaliza enseñanzas de Formación Profesional (Tabla 6) asciende a 18.625 en FP Básica, 99.968 en Grado Medio (95.465 en enseñanza presencial y 4.503 en enseñanza a distancia) y a 125.125 en Grado Superior (118.188 en enseñanza presencial y 6.937 en enseñanza a distancia). En consonancia con la proporción de alumnado matriculado, en FP Básica la cifra de hombres es muy superior a la de mujeres (13.002 hombres y 5.623 mujeres), en Grado Medio el número de hombres es superior (52.667 hombres frente a 47.301 mujeres), pero en Grado Superior las cifras de hombres y mujeres están muy próximas (62.688 hombres y 62.437 mujeres). Tabla 6: Alumnado que terminó los estudios de Formación Profesional, por enseñanza, sexo y titularidad

del centro. Curso 2017-2018

TOTAL Hombres Mujeres

Centros públicos

Centros privados

EE. conducentes al Título de Profesional Básico 18.625 13.002 5.623 13.818 4.807

EE. conducentes al Título de Técnico 99.968 52.667 47.301 68.731 32.438

FP - Ciclos Formativos Grado Medio 95.465 50.936 44.529 65.879 29.586

FP - Ciclos Formativos Grado Medio a distancia 4.503 1.731 2.772 2.852 2.852

EE. conducentes al Título de Técnico Superior 125.125 62.688 62.437 85.341 39.784

FP - C.F. Grado Superior (Técnico Superior) 118.188 60.374 57.814 81.916 36.272

FP - C.F. Grado Superior a distancia (Técnico Superior) 6.937 2.314 4.623 3.425 3.512

Por comunidades autónomas (Gráfico 21), en general el volumen de alumnado que termina Grado Superior es mayor que el que termina Grado Medio como reflejo de las diferencias entre la oferta educativa en ambas enseñanzas a lo largo de las distintas comunidades autónomas, destacando las diferencias en Comunidad de Madrid (73,6%) y en País Vasco (65,7% más). La situación inversa se observa en Illes Balears, donde el alumnado que titula en Grado Superior es un 23,4% inferior al que titula en Grado Medio y, en mucha menor medida, en Comunidad Foral de Navarra (-1,4%).

Gráfico 21: Alumnado que terminó estudios de Formación Profesional, por enseñanza y comunidad autónoma. Curso 2017-2018

22.256

3.326

2.412

1.663

6.637

1.696

5.553

4.741

21.284

13.214

2.911

7.361

17.502

3.896

1.383

8.091

778

222

199

18.641

2.828

2.035

2.170

4.925

1.298

4.362

4.503

17.362

12.918

2.565

5.755

10.079

3.173

1.403

4.882

705

202

162

3.454

680

174

513

984

223

1.024

1.259

3.122

626

1.265

2.159

949

304

1.484

268

54

83

0 5.000 10.000 15.000 20.000

Andalucía

Aragón

Asturias

Balears, Illes

Canarias

Cantabria

Castilla y León

Castilla-La Mancha

Cataluña

Com. Valenciana

Extremadura

Galicia

Madrid

Murcia

Navarra

País Vasco

Rioja, La

Ceuta

Melilla

C.F. FP Superior C.F. FP Medio C.F. FP Básica



Atendiendo a la familia profesional (Gráfico 22), aquellas con mayor cifra de alumnado que termina en FP Básica son Administración y Gestión con 3.501 (18,8% del alumnado que termina), Informática y Comunicaciones con 2.955 (15,9%) y Electricidad y Electrónica con 2.505 (13,4%). En Grado Medio son Sanidad con 25.785 (25,8%), Administración y Gestión con 12.853 (12,9%), Informática y Comunicaciones con 8.174 (8,2%) y Transporte y Mantenimiento de Vehículos con 7.046 (7,0%). Por otro lado, en Grado Superior destacan las familias de Servicios Socioculturales y a la Comunidad con 20.464 (16,4%), Sanidad 18.081 (14,5%) y Administración y Gestión con 17.453 (13,9%).

Gráfico 22: Alumnado que terminó Ciclos Formativos, por enseñanza y familia profesional. Curso 2017-2018

8.960

17.453

2.091

739

39

7.007

1.001

7.125

578

3.066

6.691

2.710

5.351

643

0

10.940

2.828

220

717

1.922

18.081

2.188

20.464

499

3.798

14

4.296

12.853

2.127

898

0

4.526

173

6.275

10

3.235

4.822

5.255

840

1.268

47

8.174

3.028

571

479

765

25.785

212

6.896

367

7.046

20

0

3.501

1.172

129

0

1.162

157

2.505

0

1.318

1.774

1.383

0

111

0

2.955

118

388

6

0

0

0

80

133

1.717

16

0 5.000 10.000 15.000 20.000 25.000 30.000



Agraria

Artes Gráficas

Artes y Artesanías




Energía y Agua



Imagen Personal

Imagen y Sonido






Marítimo-Pesquera

Química

Sanidad





Vidrio y cerámica

C.F. FP Superior C.F. FP Medio C.F. FP Básica



VIII. Los resultados académicos del alumnado (Curso 2017-2018) Si se considera el global de módulos profesionales evaluados en la enseñanza presencial, en FP Básica se supera el 72,7% de los módulos, en Grado Medio el 80,0% y el 87,9% en Grado Superior (ver Gráfico 23). Por sexos, el porcentaje de módulos superados es mayor para las mujeres (74,8% en FP Básica, 83,7% en G. Medio y 90,3% en G. Superior) que para los hombres (71,8% en FP Básica, 77,2% en G. Medio y 85,9% en G. Superior) y en los centros privados (74,9% en FP Básica, 84,5% en G. Medio y 92,5% en G. Superior) que en los centros públicos (72,0% en FP Básica,78,2% en G. Medio y 86,2% en G. Superior).

Gráfico 23: Porcentaje de módulos superados en relación con los evaluados por enseñanza (1), sexo y

titularidad del centro. Curso 2017-2018

(1) Enseñanza presencial.

Atendiendo a la edad del alumnado que cursa los módulos profesionales, en FP Básica se observa un incremento de la proporción de módulos superados en 16, 17 y 18 años respecto a 15 años (Gráfico 24.1), bajando claramente para las edades superiores. En Grado Medio (Gráfico 24.2), salvo para la edad de 16 años, y en menor medida a los 17 años, a partir de los 18 años se observa un aumento del porcentaje de módulos aprobados conforme aumenta la edad, pasando del 77,3% a los 18 años a 83,4% a los 29 años. Sin embargo, en Grado Superior el efecto de la edad parece en sentido contrario, mostrando 18 años el porcentaje más alto, 91,6%, descendiendo a los 29 años al 85,2%.

Gráfico 24.1: Porcentaje de módulos superados en relación con los evaluados en FP Básica por edad. Curso 2017-2018

72,7% 71,8%74,8%

72,0%74,9%

80,0%77,2%

83,7%78,2%

84,5%87,9% 85,9%

90,3%86,2%

92,5%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


72,7%

66,0%71,1%

76,2% 75,9%

65,1%

0 %

10 %

20 %

30 %

40 %

50 %

60 %

70 %

80 %

90 %

100 %

Total De 15 años De 16 años De 17 años De 18 años De 19 y másaños



Gráfico 24.2: Porcentaje de módulos superados en relación con los evaluados por enseñanza (1 y edad.

Curso 2017-2018


El Gráfico 25 muestra para la FP Básica el porcentaje de módulos superados en relación con el alumnado por familia profesional. Entre las familias mas relevantes (en términos del número de alumnado, que se muestran en el eje izquierdo del gráfico), aquellas que tienen los porcentajes mas alto de módulos superados son Comercio y Marketing (74,4%), Administración y Gestión (74,3%) y Agraria (74,3%), aunque los valores más altos corresponden a familias con escaso peso en el alumnado. Por otra parte, dentro de las que tienen un porcentaje inferior de módulos superados, pero un peso significativo de alumnado, se puede mencionar a Transporte y Mantenimiento de Vehiculos (69,0%) e Imagen Personal (70,9%). Gráfico 25: Porcentaje de módulos superados en relación con los evaluados por familia profesional en FP

Básica. Curso 2017-2018

80,0%87,6%

81,1% 77,3% 77,5% 77,7% 78,4% 79,6% 79,9% 80,4% 81,0% 81,6% 82,4% 83,6% 83,4% 84,1% 84,8% 86,1%

87,9%91,6% 91,2% 89,7% 88,7% 87,7% 87,0% 86,7% 86,2% 85,4% 85,6% 85,7% 85,2% 84,3% 82,2%81,6%

0 %

10 %

20 %

30 %

40 %

50 %

60 %

70 %

80 %

90 %

100 %

Total 16años

17años

18años

19años

20años

21años

22años

23años

24años

25años

26años

27años

28años

29años

De 30a 34años

De 35a 39años

De 40y másaños


74,3 74,3 75,5 74,4

68,571,6

73,9 73,970,9

76,072,5 74,2

67,4

77,7

84,8

73,369,0

80,0

0 %

10 %

20 %

30 %

40 %

50 %

60 %

70 %

80 %

90 %

100 %

0

2.000

4.000

6.000

8.000

10.000

12.000

14.000

% Mód. superadosAlumnado matriculadoAlumnado matriculado % Modulos superados



El Gráfico 26 muestra para los Ciclos Formativos de Grado Medio el porcentaje de módulos superados en relación alumnado matriculado por familia profesional. Entre las familias mas relevantes (en términos del alumnado matriculado, que se muestran en el eje izquierdo del gráfico), aquellas que tienen los porcentajes mas altos de módulos superados son Servicios Socioculturales y a la Comunidad (88,2%), Sanidad (85,0%) y Actividades Físicas y Deportivas (82,1%). En contraposición, las familias relevantes con los porcentajes más bajos son Transporte y Mantenimiento de Vehiculos (74,3%), Electricidad y Electrónica (74,8%) e Instalación y Mantenimiento (75,2%).

Gráfico 26: Porcentaje de módulos superados en relación con los evaluados por familia profesional en

Grado Medio (1). Curso 2017-2018


82,1

77,4

83,4

77,380,9

76,474,8

79,477,2

81,6 82,2 81,3

74,478,0

75,2 75,6

82,6

75,3

85,0

90,288,2

81,8

74,3

78,4

0 %

10 %

20 %

30 %

40 %

50 %

60 %

70 %

80 %

90 %

0

10.000

20.000

30.000

40.000

50.000

60.000

70.000

% Mód. superadosAlumnado matriculado

Alumnado matriculado % Módulos Superados



En Grado Superior (Gráfico 27) las familias relevantes con los porcentajes más altos de módulos superados son Servicios Socioculturales y a la Comunidad (92,0%), Actividades fisicas y Deportivas (93,4%) y Sanidad (91,6%) , mientras que en el extremo opuesto se sitúan Edificación y Obra Civil (77,0%) e Informática y Comunicaciones (81,1%).

Gráfico 27: Porcentaje de módulos superados en relación con los evaluados por familia profesional en

Grado Superior (1). Curso 2017-2018


Con el fin de facilitar una medida de cómo el alumnado progresa en la realización del ciclo formativo, y considerando que un alumno a tiempo completo en el estudio podría considerarse aquel con 5 o más módulos profesionales evaluados en el curso de referencia (4 módulos evaluados en la FP Básica), el Gráfico 28.1 muestra la distribución de este alumnado de acuerdo con el número de módulos superados. Así, en FP Básica el 58,9% consigue superar todos los módulos, el 9,2% tiene un módulo no superado y el 12,5% 2 o más módulos no superados, con algún modulo superado. El 19,4% restante no supera ningún módulo. Se ha de tener en cuenta la heterogeneidad de este último colectivo, en el cual una parte significativa podría estar integrada por alumnado que abandona sin llegar a formalizar la anulación de matrícula o la renuncia de convocatoria. Por sexo, el porcentaje de alumnado con todos los módulos superados es mayor entre las mujeres (61,4%) que entre los hombres (57,8%).

93,4

87,1 86,9 88,5

81,1

87,7

77,0

84,281,8

88,1 86,790,0 89,4

87,7

81,185,1 85,9

91,187,8

91,6

83,3

92,0

87,2 87,7

77,8

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

0

10.000

20.000

30.000

40.000

50.000

60.000

% Mód. superadosAlumnado matriculado

Alumnado matriculado % Módulos Superados



Gráfico 28.1: Distribución porcentual del alumnado evaluado en 4 y más módulos según el número de módulos superado, en FP Básica (1) y sexo. Curso 2017-2018

En Grado Medio el 65,7% consigue superar todos los módulos, el 9,0% tiene un módulo no superado y el 14,7% dos o más módulos no superados, con algún modulo superado. El 10,7% restante no supera ningún módulo. De nuevo, por sexo, el porcentaje de alumnado con todos los módulos superados es mayor entre las mujeres (70,7%) que entre los hombres (62,0%). En cuando a Grado Superior, el porcentaje de alumnado con todos los módulos superados es superior al de Grado Medio, llegando al 73,7%, siendo igualmente mayor para las mujeres (78,5%) que para los hombres (69,5%). Con solo un 4,4% sin ningún modulo superado.

Gráfico 28.2: Distribución porcentual del alumnado evaluado en 5 y más módulos según el número de módulos superado, por enseñanza (1) y sexo. Curso 2017-2018


Por comunidad autónoma, teniendo en cuenta las consideraciones anteriormente mencionadas para la interpretación de la información, se observan rangos bastante amplios de variación en cada una de las enseñanzas (Gráfico 25).

61,4%

57,8%

58,9%

9,1%

9,3%

9,2%

3,9%

4,3%

4,2%

7,7%

8,6%

8,3%

17,9%

20,0%

19,4%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Mujeres

Hombres

Total

FP B

ásic

a

Todos los módulos superados 1 módulo NO superado

2 módulos NO superados 3 ó más mód. NO superados y supera alguno

Ningún módulos superado

70,7%

62,0%

65,7%

8,3%

9,5%

9,0%

4,1%

4,8%

4,5%

8,5%

11,4%

10,1%

8,4%

12,3%

10,7%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Mujeres

Hombres

Total

Gra

do

Med

io




78,5%

69,5%

73,7%

8,5%

11,4%

10,0%

3,9%

5,3%

4,6%

5,3%

8,9%

7,2%

3,7%

5,0%

4,4%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Mujeres

Hombres

Total

Gra

do

Su

per

ior






Gráfico 29.1: Distribución porcentual del alumnado evaluado en 4 y más módulos en FP Básica según el número de módulos superados, por comunidad autónoma. Curso 2017-2018

Gráfico 29.2: Distribución porcentual del alumnado evaluado en 5 y más módulos en Grado Medio (1)

según el número de módulos superados, por comunidad autónoma. Curso 2017-2018

(1) Enseñanza presencial. Información no disponible para Cataluña.

58,9%

81,1%71,8% 68,5% 65,2% 63,6% 63,2% 63,1% 60,6% 58,8% 56,8% 56,7% 56,1% 53,3% 52,5% 50,6% 48,8%

42,2% 41,6%

9,2%

5,9%

9,2% 15,5%

7,5% 10,4%4,5%

11,1%11,1%

6,9% 10,2% 7,4% 9,7% 12,7%9,2%

7,3% 11,2%

10,8% 9,7%

4,2%

2,4%3,1%

5,6%

5,2% 4,8%

2,1%

5,6%5,5%

3,1% 3,8%3,0% 3,8% 4,2%

4,5%2,2%

6,4%

3,5%2,0%

8,3%

3,0%5,1%

10,4%

6,8% 5,7%

4,5%

6,4% 13,8%

5,8%9,3%

6,8%7,9% 10,3%

6,2%7,2%

10,5%

7,0% 12,4%

19,4%7,6% 10,8%

0,0%

15,4% 15,5%25,7%

13,9%9,0%

25,5%19,9%

26,1% 22,4% 19,5%27,6%

32,8%23,1%

36,6% 34,4%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Todos los módulos superados1 módulo NO superado2 módulos NO superados3 ó más módulos NO superados y supera algunoNingún módulos superado

65,7%

85,8% 82,7% 82,5%73,4% 73,4%

67,0% 66,9% 65,8% 63,5% 62,6% 62,5% 62,4% 58,0% 57,4% 57,1% 56,5% 55,7%

36,7%

9,0%

7,8%8,5% 8,1%

8,2% 6,6%

4,8% 9,4%16,2%

9,6% 7,2% 7,0%13,9%

8,3% 12,9% 10,5% 9,2% 6,7%

8,8%

4,5%

3,0% 3,6% 2,9%

5,0% 3,8%

3,7%4,2%

5,6%

4,9%3,1% 3,2%

4,4%

3,9%7,1%

5,7% 5,1%5,0%

3,8%

10,1%

2,5%2,8% 4,4%

8,1%8,5%

9,8%9,4%

12,3%

11,2%10,8% 8,2%

9,9%

9,5%

15,2%

12,3%10,4%

11,2%

10,3%

10,7%

0,9%2,4% 2,1% 5,2% 7,6%

14,7% 10,2%0,0%

10,8%16,4% 19,1%

9,4%20,3%

7,4%14,5% 18,6% 21,4%

40,4%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


2 módulos NO superados 3 ó más módulos NO superados y supera alguno




Gráfico 29.3: Distribución porcentual del alumnado evaluado en 5 y más módulos en Grado Superior (1)

según el número de módulos superados, por comunidad autónoma. Curso 2017-2018

(1) Enseñanza presencial. Información no disponible para Cataluña.

Madrid, 16 de julio de 2020

73,7%

89,2% 88,2% 87,9%82,0% 81,3% 79,2% 77,7% 75,7% 72,8% 72,6% 72,4% 70,1% 69,3% 68,9% 65,5%

60,5% 58,9%

46,2%

10,0%

5,6% 7,6% 7,3%

6,7% 5,7% 8,1% 9,0%8,2%

7,9%14,7%

7,2% 8,9% 9,5% 9,7% 13,5%

11,0%7,9%

22,3%

4,6%

2,1% 2,3% 2,1%

3,0% 3,3% 4,0% 4,4%2,8%

4,0%

4,2%

6,6% 8,8%4,8% 3,3% 5,1%

3,5%7,5%

9,7%

7,2%

2,3% 1,6%1,9%5,0%

5,8%5,0% 6,0%

7,8%7,2%

8,4%10,1% 9,0%

8,0% 9,0%9,6%

12,8% 10,8%

14,0%

4,4%0,8% 0,4%

0,9% 3,2% 3,8% 3,6% 2,9% 5,5% 8,1%0,0% 3,8% 3,2%

8,4% 9,2% 6,2%12,2% 14,9%

7,8%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


2 módulos NO superados 3 ó más módulos NO superados y supera alguno



estadÍstica del alumnado de formaciÓn profesional …3f75f83b-3d43-48ab-96c6... · 2020. 7....

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