ESTADÍSTICA

Haga clic en el icono para agregar una imagen

Lic. Gregorio Herrera

Propósito General

Su propósito general es que el alumno de inicie en el procesamiento formal de datos, lo cual será un valioso recurso que utilizara posteriormente en el desarrollo y comprensión del diseño y utilización de instrumentos de evaluación Psicopedagógica, así como para la realización de proyectos de investigación

Bloque IDefinición del análisis estadístico y conceptos matemáticos básicos

Introducción

Estadística

Descriptiva y Inferencial

Conceptos

Universo colectivo o población

Unidad Estadística

Dato Estadístico

Variable:Variable CualitativaVariable Cualitativa o Numérica

Serie estadística

Histórica o CronológicaGeográficaCualitativa

Tarea Seria Estadística

Cobertura en educación secundaria de eficiencia por años.

Cobertura en educación secundaria de la eficiencia en municipios de B.C.

Cobertura en educación secundaria de la eficiencia en escuelas.

Año Eficiencia1990 73.9 %1995 75.8 %2000 74.9 %2003 79.7 %

Municipio EficienciaTijuana 73.9 %Mexicali 75.8 %Tecate 74.9 %

Ensenada 79.7 %

Escuelas EficienciaEsc. Azul 73.9 %

Esc. Verde 75.8 %Esc. Blanco 74.9 %Esc. Negro 79.7 %

Bloque IIDistribución de frecuencias y técnicas de representación gráfica

Distribución de Frecuenciaa) Serie estadística simpleb) Serie estadística de frecuenciac) Serie estadística de

Formulas:

i= R/(#de clases )

i = Intervalo

R = Rango de la serie estadística

Distribución de Frecuencia:1) Histograma2) Polígono3) Distribución acumulada4) Pastel5) Ojiva

EXPOSICIONPrograma de Apoyo para Secundaria

Los programas de refuerzo, orientación y apoyo para prevenir el fracaso escolar en secundaria. Curso 2010-2011.

Numero previsto de centros participantes en los programas de refuerzo, orientación y apoyo.

Las cifras presentadas son resultados de las becas otorgadas a jóvenes de bajos recursos en las diferentes escuelas de España.

VARIABLE FRECUENCIA

6 5

8 15

11 11

15 5

18 4

28 41

31 17

36 44

42 14

45 40

50 29

51 14

72 63

96 154

114 50

CLASE FRECUENCIA

6 a 24 42

25 a43 116

44 a 62 83

63 a 81 63

82 a 100 154

101 a 119 50

Total 508

CLASE FRECUE.

# RELAT

% GRADO P.MEDIO

F.X

6 a 24 42 0.082 8.20 29.52 15 630

25 a 43 116 0.228 22.8 82.08 34 3,944

44 a 62 83 0.163 16.3 58.68 53 4,399

63 a 81 63 0.124 12.4 44.64 72 4,536

82 a 100

154 0.303 30.3 109.08 91 14,014

101 a 119

50 0.098 9.8 35.28 110 5,500

508 100% 360 33,023

Histograma

6 24 25 43 44 -62 63 81 82 100 101 1190

20

40

60

80

100

120

140

160

Porcentraje

6 24 25 43 44 62 63 81 82 100 101 1190

5

10

15

20

25

30

35

Distrubucion Acumulada

42 158 241 304 458 5080

20

40

60

80

100

120

Escuelas de ciudades en españa

Frecuencias acumulada

24 42

42 158

60 241

78 304

96 458

114 508

Pastel 8.2

22.8

16.3

12.4

30.3

9.8

6 2425 4344 6263 8182 100101 119

Poligono

X= Ex =33,023 =65.0 clase

n 508 X= Ex = 32,663 = 65.0 frecuencia

n 508

0 6 6 24 25 a 43

44 a 62

63 a 81

82 a 100

101 a 119

120 138

0

20

40

60

80

100

120

Bloque IIIMedidas de tendencia central y de dispersión

Promedio Geométrico

Mediana

Tarea: Promedio Geométrico X F Log X Log X.F

0.41 2 0.644043 1.288886

5.24 5 0.719331 3.596655

6.02 11 0.783188 8.615068

6.9 7 0.838849 5.871943

7.73 11 0.8881749 9.769969

8.56 1 0.932473 0.932473

9.39 3 0.972665 2.917995

Total 40

Xg antilogarismo= 6.680693924X = 7

Tarea: Mediana

X

2

5

9

14

18

20

27

Conclusión Llegar a una organizar una base de datos producto de una investigación directa en frecuencias para facilitar cualquier proceso de estimación o probabilidad de los hechos.