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Estaciones de trabajo:Buenas prácticas en movimiento
Sandra Teruel Fernández
Congreso ANPE 2017
Oslo, Noruega
1. ¿Qué son las estaciones de trabajo?
2. ¿Con qué objetivo se pueden poner en práctica las estaciones de trabajo en ELE?
3. ¿Cómo hacer una buena práctica de las estaciones de trabajo?
Programa
¿Qué son las estaciones de trabajo?
“La idea principal del Aprendizaje en estaciones consiste en que los estudiantes realicen una unidad didáctica completa o bien
solo una parte, repartida en diferentes estaciones de trabajo. Es decir, el profesor reparte todos los contenidos de una unidad en pequeños fragmentos, que quedan a disposición de los alumnos
en las diferentes estaciones”
Espiñeira Caderno, S. P.2006. Las estaciones de aprendizaje: Una aplicación directa de la enseñanza afectiva en el aula de español como lengua extranjera.
¿Con qué objetivo se pueden poner en práctica?
1. Reforzar el conocimiento del tema objeto de estudio
2. Diferenciar tareas por niveles (distintos grados de complejidad para la misma tarea)
3. Permitir a los alumnos que, de forma inductiva, aprendan a resolver los
problemas por sí mismos (si se trabaja con un tema nuevo)
4. Practicar las diferentes destrezas lingüísticas con una única metodología
5. Activar la participación de los alumnos y la interacción con otros compañeros
6. Fomentar el aprendizaje colaborativo y el trabajo en equipo
7. Motivar a los alumnos a trabajar de forma independiente, donde el profesor tendrá el rol de guía y asesor
¿Cómo hacer una buena práctica de las estaciones de trabajo?
Trabajo preliminar ¿Qué queremos que los alumnos aprendan?
¿Cómo van a demostrar lo que han aprendido?
Diseñar las actividades de las estaciones de trabajo dependiendo del objetivo
Decidir el tiempo que los alumnos van a trabajar en las estaciones y de cambio de estación
El número de estaciones dependerá del tiempo que queramos dedicarle durante la clase
Recomiendo crear una estación de «descanso o juego»
¿Cómo hacer una buena práctica de las estaciones de trabajo?
Preparar la clase para
trabajar las estaciones
(30 – 40 min)
1. Organizar los pupitres (grupos de 3-4)
2. Numerar las estaciones
3. Colocar la hoja de actividades (recomiendo 1 x
alumno) e instrucciones en cada estación
4. Distribuir diccionarios en las estaciones de
trabajo
¿Cómo hacer una buena práctica de las estaciones de trabajo?
5. Escribir en la pizarra (o bien proyectando una imagen) la hoja
de ruta a seguir
¿Cómo hacer una buena práctica de las estaciones de trabajo?
HO
JA D
E RU
TA
Punto de PartidaGrupo 1
Punto de PartidaGrupo 2
Punto de PartidaGrupo 3
Punto de PartidaGrupo 4
Punto de PartidaGrupo 5
Estación 1 Estación 2 Estación 3 Estación 4 Estación 5
Ejercicio 1 Ejercicio 2 Ejercicio 3 Ejercicio 4 Ejercicio 5
Tiempo 7 m Tiempo 7 m Tiempo 7 m Tiempo 7 m Tiempo 7 m
Última estación: 5
Última estación:1
Última estación: 2
Última estación: 3
Última estación: 4
Estación de descansoCuando se termina la actividad antes de tiempo
¿Cómo hacer una buena práctica de las estaciones de trabajo?
Mostrar un reloj digital, o
similar, para que los alumnos
puedan controlar el tiempo de
trabajo en cada estación
Como complemento se
puede utilizar un sonido al
final del tiempo asignado
puzzleclopedia.com ipuranguinautica.com
¿Cómo hacer una buena práctica de las estaciones de trabajo?
Al inicio de la clase
1. Explicar o recordar la actividad a los alumnos al entrar y antes de
sentarse
• Se recomienda que en la clase anterior se introduzca el concepto, la
metodología y el procedimiento
2. Distribuir a los alumnos en grupos
• Numeración o similar
¿Cómo hacer una buena práctica de las estaciones de trabajo?
Organizar los pupitres Trabajo en estaciones
oeana.blogspot.no theatlantic.comkeywordsuggest.org
Agrupar a los alumnos
¿Cómo hacer una buena práctica de las estaciones de trabajo?
Recomiendo una actividad física entre cada estación para activar
y energizar a los alumnos
© Ibañez
¿Cómo hacer una buena práctica de las estaciones de trabajo?
Para finalizar la clase
Reflexionar sobre la metodología y cómo la han experimentado
Comentar los aspectos positivos y los retos
Qué han aprendido o reforzado y qué tienen que trabajar a partir de ahora. Por ejemplo:
una autoevaluación o escribir un diario (logg)
Sugerir ideas para la próxima práctica con estaciones de trabajo: destrezas que
quieren trabajar, actividades entre las estaciones (voluntario, es una forma de que
participen en su propio aprendizaje)
Preguntas y comentarios
dudaspreguntas cuestiones
? ? ?
Bibliografía y referencias• Espiñeira Caderno, S. P.2005. Una aplicación de la enseñanza efectiva: las estaciones de trabajo. ASELE.
Actas XVI. (pág. 731-740) https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/16/16_0731.pdf
• Yaglis, D. (2005). Montessori. La educación natural y el medio. México D.F, México: Trillas. (pág. 20-21)
• Klette, K. (2013). Hva vet vi om god undervisning? Rapport fra klasseromsforskningen. I R. J.
Krumsvik & R. Säljö (red.), Praktisk pedagogisk utdanning: En antologi (s. 173-200). Bergen:
Fagbokforlaget
• Drange, E-M. (2013). Enseñar en estaciones. Una propuesta práctica para la enseñanza de ELE.
Salamanca : III Congreso Internacional del Español en Castilla y León (pág. 344-354)
¡HEMOS TERMINADO! GRACIAS