especialistas en didáctica del lenguaje musical · 2019-02-01 · inicio del lenguaje musical....

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Especialistas en didáctica del Lenguaje Musical

DOSSIER EDITORIAL 2019-20EDICIONES TOYS AND DREAMS

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Dossier Editorial de Lenguaje Musical Ediciones Toys and Dreams Music2

ÍNDICE

02ÍNDICE

04LA EDITORIAL

06NIVELES QUE TRABAJAMOS

08MÉTODOS POR ÁREAS DE TRABAJO

22MÉTODO COMPLETODE LENGUAJE MUSICAL

36PREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE ACCESO

40MÉTODO PARA VACACIONES

52MATERIAL COMPLEMENTARIO

60MATERIAL PARA INICIACIÓN

66MATERIAL DE PAPELERÍA

72VISITA VIRTUAL

74COMPROMISO EDITORIAL

Dossier Editorial de Lenguaje Musical Ediciones Toys and Dreams Music 3

“Pedagogía”


LA EDITORIAL

SOBRE NOSOTROS

Somos una editorial que comenzó su andadura en el año 2007. Estamos especializados en la publicación de material didáctico para la asignatura de Lenguaje Musical en la Enseñanza Elemental y Profesional, habiendo publicado varios métodos de trabajo, cubriendo todos los niveles.

IMPORTANCIA PEDAGÓGICA

Nuestra principal característica es el cuidado de la pedagogía en todas nuestras publica-ciones, cada método lleva implícito un estudio sobre la manera de transmitir el conoci-miento, para obtener excelentes resultados que deriven en una buena formación musical.

Nuestra Editorial apuesta por la pedagogía como base principal, basada en conceptos explicados a través de la COMPRENSIÓN, debido a que no se puede aprender ningún concepto sin una base previa teórica, y una práctica posterior.

Creemos en la importancia del comienzo de los estudios musicales, ya que se debe crear una base sólida desde el principio para que el alumno/a asimile posteriormente concep-tos cada vez más complejos.

IMPORTANCIA DE LAS CUATRO ÁREAS DE LA ASIGNATURA

Apostamos por la importancia de cada área de la asignatura y del trabajo de todas ellas por igual, ya que la compresión total de todos los aspectos musicales derivará en un cre-cimiento en la motivación del alumnado.

Por ello, nuestros métodos están elaborados con una clara SECUENCIACIÓN DE CONTE-NIDOS, partiendo de un elemento conocido para llegar y comprender uno desconocido, utilizando por ejemplo, recursos como las diferenciaciones auditivas en los dictados mu-sicales.

NUESTROS MÉTODOS DIDÁCTICOS

Abarcamos todos los niveles de Elemental y Profesional, adaptándonos a los contenidos tanto de Centros Educativos oficiales como no oficiales, así como los niveles previos al inicio del Lenguaje Musical.

Tenemos publicado un amplio abanico de materiales y métodos de trabajo para que cada centro educativo elija el que más se adapta a sus necesidades.

A través de este Dossier Editorial realizaremos un recorrido por cada uno de ellos.


“Creatividad”


A través de este esquema se puede observar los niveles que trabajamos en la asignatura de Lenguaje Musical y en su iniciación.

NIVELES QUE TRABAJAMOS

1º de E.Profesional

1º de E.Elemental

2º de E.Elemental

3º de E.Elemental

4º de E.Elemental

PRUEBA DE ACCESO A ENSEÑANZAS PROFESIONALES

2º de E.Profesional

INICIACIÓN A LA MÚSICA


“Progresividad”


MÉTODOS POR ÁREAS DE TRABAJO

NIVELES DE APLICACIÓN

Enseñanzas Elementales y Profesionales

DESCRIPCIÓN

Se trata de un método por áreas de trabajo para enseñanzas elementales y profesionales.

Consta de las siguientes colecciones:

• “La Teoría Musical y su Práctica”• “El Ritmo Musical y su Práctica”• “La Entonación y el Dictado Musical” Próximamente

Cada colección está dividida en seis niveles, cuatro para nivel ele-mental y dos para profesional.

Las colecciones contienen un desarrollo PROGRESIVO y PAULATI-NO completamente organizado, pudiéndose trabajar de forma in-dependiente cada una de ellas, o de manera simultánea.

El diseño de estos materiales es esquemático, conteniendo iconos y colores para la rápida identificación de lo tratado, intentado de esta manera, que sea lo mas visual, práctico, organizado y ordenado posible.



“Método por áreas de trabajo con un desarrollo progresivo y paulatino, completamente organizado.”


LA TEORÍA MUSICAL Y SU PRÁCTICA

Nivel 1Enseñanza Elemental

CARACTERÍSTICAS • Está organizado en 21 unidades.

• Cada unidad contiene explicaciones, definiciones y ejemplos de los contenidos trata-dos, a las que les sigue de manera inmediata, ejercicios prácticos sobre lo explicado an-teriormente.

• Se incluyen temas resumen, computando todo lo aprendido anteriormente. Así mismo, al final del libro hemos incluido un repaso teórico con ejercicios referentes al contenido del material en general.

• El libro se ilustra con familias e instrumentos musicales, de esta manera podemos reali-zar un recorrido por los principales instrumentos que forman parte de la orquesta, cono-ciendo su aspecto y características propias.

ÍNDICE

UNIDAD-1. Signos musicalesUNIDAD-2. Las notas musicalesUNIDAD-3. La escalaUNIDAD-4. Las figurasUNIDAD-5. Las líneas divisorias. El pulso. El compásUNIDAD-6. Acentuación. Acorde y arpegioUNIDAD-7. ResumenUNIDAD-8. Signos de prolongaciónUNIDAD-9. Signos de prolongación (Continuación)UNIDAD-10. Las claves. El metrónomo. Clave de Fa en 4ª líneaUNIDAD-11. ResumenUNIDAD-12. Términos de velocidad y de intensidadUNIDAD-13. Términos de carácterUNIDAD-14. Signos de expresión y de repeticiónUNIDAD-15. ResumenUNIDAD-16. Acentuación de compasesUNIDAD-17. La síncopaUNIDAD-18. ResumenUNIDAD-19. La nota a contratiempo. AnacrusaUNIDAD-20. Alteraciones. Tono y semitono. IntervaloUNIDAD-21. Repaso teórico

Unidad 17.Ilustración de “El Piano”

Libro

Unidad 14. Signos de expresión y de repetición. Explicación

Unidad 21. Repaso teórico





CARACTERÍSTICAS

• Está organizado en 16 unidades

• Cada unidad contiene explicaciones, definiciones y ejemplos de los contenidos trata-dos, a las que les sigue de manera inmediata, ejercicios prácticos sobre lo explicado an-teriormente.

• La introducción de conceptos se realiza, en muchas ocasiones, partiendo de un conoci-miento de 1º nivel conocido, para llegar y comprender uno más complejo desconocido.

• Se incluyen temas resumen con ejercicios prácticos, computando todo lo aprendido anteriormente. Así mismo, al final del libro hemos incluido un repaso teórico con ejerci-cios referentes al contenido del material en general.

• El libro se ilustra con familias e instrumentos musicales, de esta manera podemos reali-zar un recorrido por los principales instrumentos que forman parte de la orquesta, cono-ciendo su aspecto y características propias.

ÍNDICE

UNIDAD-1. Doble y triple síncopaUNIDAD-2. Diferentes tipos de síncopaUNIDAD-3. Tipos de notas a contratiempoUNIDAD-4. Diferencia y unión entre síncopa y contratiempoUNIDAD-5. El intervaloUNIDAD-6. Función de las alteraciones en los intervalosUNIDAD-7. ResumenUNIDAD-8. Elementos de una escalaUNIDAD-9. Formación de escalasUNIDAD-10. Formación de escalas (Continuación)UNIDAD-11. ResumenUNIDAD-12. Tono y modo: La tonalidad. Grados de la escala. El acordeUNIDAD-13 Teoría de compasesUNIDAD-14. Teoría de compases (Continuación)UNIDAD-15. ResumenUNIDAD-16. Repaso teórico

Unidad 9.Ilustración de “El arpa”

Unidad 6. Función de las alteraciones en los intervalos. Explicación

Unidad 11. Resumen


Libro




ÍNDICE

UNIDAD-1. Teoría de compases (Recuerda)UNIDAD-2. Los intervalos y su clasificaciónUNIDAD-3. ResumenUNIDAD-4. Inversión de intervalosUNIDAD-5. Grados de la escala. La nota sensibleUNIDAD-6. ResumenUNIDAD- 7. Tonalidades mayores de sostenidos y bemolesUNIDAD-8. Grados tonales y modalesUNIDAD-9. ResumenUNIDAD-10. Averiguar la tonalidad partiendo de su nombreUNIDAD-11. Tonos relativos menores UNIDAD-12. ResumenUNIDAD-13. Escalas mixtas mayoresUNIDAD-14. Escalas mixtas menoresUNIDAD-15. ResumenUNIDAD-16. Introducción a la equivalencia entre clavesUNIDAD-17. Grupos de valoración especialUNIDAD-18. ResumenUNIDAD-19. La enarmonía de notasUNIDAD-20. Las equivalenciasUNIDAD-21. ResumenUNIDAD-22. El acorde tríada mayor y menorUNIDAD-23. Repaso teórico

El índice puede estar sujeto a cambios

Próximamente




ÍNDICE

UNIDAD-1. Intervalos con dobles alteracionesUNIDAD-2. Los intervalos compuestosUNIDAD-3. ResumenUNIDAD-4. Las notas de adorno. Las apoyaturas. La escala pentatónicaUNIDAD-5. Los semitrinos. La escala exátonaUNIDAD-6. ResumenUNIDAD- 7. La enarmonía (Recuerda). Enarmónico parcialUNIDAD-8. Enarmónico totalUNIDAD-9. ResumenUNIDAD-10. La enarmonía de tonalidadesUNIDAD-11. Los grupetosUNIDAD-12. ResumenUNIDAD-13. Tonos vecinos, cercanos o relativos armónicosUNIDAD-14. Los trinosUNIDAD-15. ResumenUNIDAD-16. Los acordes tríada y los acordes perfectosUNIDAD-17. Los acordes en sus tres posicionesUNIDAD-18. ResumenUNIDAD-19. Equivalencia entre las clavesUNIDAD-20. Cifrado anglosajónUNIDAD-21. ResumenUNIDAD-22. Acorde de séptima de dominanteUNIDAD-23. Las cadenciasUNIDAD-24. Repaso teórico


Próximamente


EL RITMO MUSICAL Y SU PRÁCTICA


CARACTERÍSTICAS

• Está organizado en 15 unidades.

• Cada unidad contiene explicaciones y ejemplos de los contenidos tratados, a las que le sigue de manera inmediata ejercicios rítmicos y prácticos.

• La finalidad es el estudio del ritmo musical a través de la comprensión de los fenóme-nos musicales, por ello a cada concepto le sigue una explicación con ejercicios escritos y leídos.

• Contiene al final del libro, una unidad resumen que computa todo lo aprendido ante-riormente, referente al contenido del material en general.

• El libro se ilustra con simbología musical, propia de los contenidos de cada unidad.

ÍNDICE

UNIDAD-1. Elementos musicales. El pulsoUNIDAD-2. El sonido “Mi”. El compásUNIDAD-3. El sonido “Do” agudo. Las corcheasUNIDAD-4. La escalaUNIDAD-5. Las notasUNIDAD-6. Las líneas adicionalesUNIDAD-7. Las figuras. El compás de 4/4UNIDAD-8. La ligaduraUNIDAD-9. La ligadura (Continuación). El puntillo. Clave de Fa en 4ª LíneaUNIDAD-10. Signos de prolongación. Las clavesUNIDAD-11. Acentuación. La síncopaUNIDAD-12. La nota a contratiempoUNIDAD-13. Las semicorcheasUNIDAD-14. El compás de 6/8UNIDAD-15. Resumen final

Unidad 7. Las Figuras. El compás de 4/4.Explicación

Unidad 15. Resumen Final.

Ejercicios rítmicos en Clave de Sol y Clave de Fa


Unidad 15.Resumen Final.

Ejercicios prácticos

Libro




CARACTERÍSTICAS

• Está organizado en 17 unidades.

• Cada unidad contiene explicaciones y ejemplos de los contenidos tratados, a las que le sigue de manera inmediata ejercicios prácticos y rítmicos.

• La finalidad es el estudio del ritmo musical a través de la comprensión de los fenóme-nos musicales, por ello a cada concepto le sigue una explicación con ejercicios escritos y leídos.

• La introducción de conceptos se realiza partiendo de una estructura rítmica sencilla y fundamental de la subdivisión, para comenzar a explicar ritmos más complejos.

• Contiene, al final del libro, una unidad resumen que computa todo lo aprendido ante-riormente, referente al contenido del material en general.

• El libro se ilustra con simbología musical, propia de los contenidos de cada unidad.

ÍNDICE

UNIDAD-1. Doble y triple síncopaUNIDAD-2. Diferencia y unión entre síncopa y contratiempoUNIDAD-3. Combinación de corcheas y semicorcheasUNIDAD-4. Negras y corcheas en compases de 6/8, 9/8 y 12/8UNIDAD-5. La corchea con puntilloUNIDAD-6. ResumenUNIDAD-7. Silencio de corchea en compases de 6/8, 9/8 y 12/8UNIDAD-8. El compás de 3/8 y 2/8UNIDAD-9. ResumenUNIDAD-10. Las ligaduras en subdivisión binariaUNIDAD-11. Las ligaduras en subdivisión ternariaUNIDAD-12. ResumenUNIDAD-13. Síncopa breve con semicorcheasUNIDAD-14. El tresilloUNIDAD-15. El dosilloUNIDAD-16. Las semicorcheas en subdivisión ternariaUNIDAD-17. Resumen final


Libro

Unidad 7. Silencio de corchea en com-pases de 6/8, 9/8 y 12/8Explicación

Unidad 17. Resumen Final.

Ejercicios rítmicos en Clave de Sol y Clave de Fa

Unidad 17.Resumen Final.

Ejercicios prácticos




ÍNDICE

UNIDAD-1. Las ligaduras en subdivisión binaria (Continuación)UNIDAD-2. El silencio de semicorchea en subdivisión binariaUNIDAD-3. ResumenUNIDAD-4. Las semicorcheas en subdivisión ternaria (Continuación)UNIDAD-5. Compases denominador 8 en subdivisión binaria (Continuación)UNIDAD-6. ResumenUNIDAD- 7. El silencio de corchea en subdivisión ternariaUNIDAD-8. La corchea con puntillo en subdivisión ternariaUNIDAD-9. ResumenUNIDAD-10. La corchea con puntillo seguida de tres semicorcheas en subdivisiónternariaUNIDAD-11. Compases con denominador 2UNIDAD-12. ResumenUNIDAD-13. La síncopa muy breveUNIDAD-14. Cambio de compás. Equivalencia de igualdad de pulsaciónUNIDAD-15. ResumenUNIDAD-16. Tresillos inferiores al pulsoUNIDAD-17. El silencio de semicorchea en subdivisión ternariaUNIDAD-18. ResumenUNIDAD-19. El cuatrilloUNIDAD-20. Compases con denominador 4 ensubdivisión ternariaUNIDAD-21. Compases con denominador 16UNIDAD-22. Resumen final


Próximamente




ÍNDICE

UNIDAD-1. Compases con denominador 4 en subdivisión ternaria (Continuación)UNIDAD-2. Compases con denominador 16 (Continuación)UNIDAD-3. ResumenUNIDAD-4. El seisilloUNIDAD-5. El cinquilloUNIDAD-6. ResumenUNIDAD- 7. Las fusas en subdivisión binariaUNIDAD-8. El septilloUNIDAD-9. ResumenUNIDAD-10. Equivalencia de igualdad de fraccionesUNIDAD-11. La peteneraUNIDAD-12. Compases de amalgamaUNIDAD-13. ResumenUNIDAD-14. Dosillos, tresillos y cuatrillos irregularesUNIDAD-15. Compases de partes desiguales o disparesUNIDAD-16. ResumenUNIDAD-17. Equivalencia de pulso igual a fracciónUNIDAD-18. Equivalencia de fracción igual a pulsoUNIDAD-19. Resumen final


Próximamente




DESCRIPCIÓN

Se trata de un método de trabajo para enseñanzas elementales y profesionales que UNI-FICA el estudio del Lenguaje Musical, conteniendo todas las áreas de la asignatura: rit-mo, entonación, teoría y dictado musical e interrelacionándolas entre sí, con el objetivo de la comprensión de todos los fenómenos musicales.

La SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS se realiza a través de todo este método de una manera clara y concisa, para abordar todos los aspectos musicales de cada nivel.

CONTENIDO

· Cada nivel va acompañado por su correspondiente libro del profesor:

-Incluye unidades didácticas con recursos didácticos: Objetivos generales, conceptuales, actitudinales, criterios de evaluación y desarrollo de la actividad, para optimizar la enseñanza de los contenidos.

-Contiene las soluciones teóricas y los dictados musicales resueltos.

· Al libro del alumno le acompañan dos CD´s de audio:

-CD Entonaciones: Contiene todas las entonaciones con acompañamiento pianísti-co y melodía.

-CD Dictados: Contiene dictados extra que se encuentran en la parte final del libro para que el alumno/a pueda trabajar este área de manera autónoma, con la misma dificultad que los trabaja en clase.

· Contiene ilustraciones y contenido sobre instrumentos y compositores más relevantes de las diferentes épocas de la historia de la música.

MÉTODO COMPLETODE LENGUAJE MUSICAL


“Unifica el estudio del Lenguaje Musical,conteniendo todas las áreas de asignatura.”


MÉTODO COMPLETO DE LENGUAJE MUSICAL

Nivel 1. 2ª EdiciónEnseñanza Elemental

CARACTERÍSTICAS

• Está organizado en 15 temas.

• Cada tema contiene las cuatro áreas de la asignatura: ritmo, entonación, teoría y dicta-do musical, interrelacionándolas entre sí.

• La finalidad es el estudio del lenguaje musical a través de la comprensión de los fenóme-nos musicales, por ello a cada concepto le sigue una explicación con ejercicios escritos, leídos y cantados.

• Los conceptos se trabajan en las cuatro áreas de la asignatura con el objetivo de que queden asentados y asimilados en el alumno/a.

• Contiene al final del libro, un tema resumen que computa todo lo aprendido anterior-mente, referente al contenido del material en general.

• Incorpora un CD de entonaciones donde se encuentran las 28 melodías con el acompa-ñamiento pianístico.

• Incorpora un CD de 28 dictados extra, ordenados por temas, con la misma dificultad que los que se realizan a lo largo de los temas.

• Incluye ilustraciones de los instrumentos y sus familias.

ÍNDICE

TEMA-1. Signos y escritura musicalTEMA-2. Sonido “Mi”. Las corcheasTEMA-3. Combinación rítmica de negras y corcheas. Sonido “Do” agudo. Compás de 3/4TEMA-4. Líneas adicionales. Claves. Acorde y arpegioTEMA-5. Partes de una nota. Figuras. La corchea y su silencioTEMA-6. La ligadura y el sonido “La”TEMA-7. La blancaTEMA-8. Ligaduras regulares e irregulares. El sonido “Si”TEMA-9. El puntilloTEMA-10. El puntillo (Continuación). Sonido “Fa”TEMA-11. Sonido “Fa” (Continuación). Articulaciones y términos de velocidadTEMA-12. Sonido “Re”. Términos de velocidad (Continuación). Denominaciones de carácter. SíncopaTEMA-13. La doble síncopaTEMA-14. ResumenTEMA-15. Dictados musicales para hacer en casa con el CD


LIBRO DEL ALUMNO LIBRO DEL PROFESOR

Tema 12.Dictados resueltos. Libro del profesor

Tema 14.Entonación

Tema 2. Ligadura expresiva y términos de intensi-dad y velocidad.Teoría

Tema 9. Ejercicios rítmicos




CARACTERÍSTICAS




• Los conceptos se trabajan en las cuatro áreas de la asignatura con el objetivo de que queden asentados y asimilados en el alumno/a, partiendo de un elemento conocido, para comprender uno desconocido.




• Incluye ilustraciones y contenido de los compositores más relevantes del clasicismo.

ÍNDICE

TEMA-1. Los tipos de síncopaTEMA-2. Nota a contratiempo. MetrónomoTEMA-3. Compás de 6/8. Números del compásTEMA-4. Compás de 4/4. Clave de Fa en cuarta línea. Elementos de una escalaTEMA-5. Escalas diatónicas. IntervalosTEMA-6. Escala cromática. Los intervalos y sus especiesTEMA-7. Intervalos y sus especies (Continuación)TEMA-8. Tonalidad y modalidad. AlteracionesTEMA-9. El tresillo. Tonalidad de La menor. Compases de 9/8 y 12/8TEMA-10. Anacrusa en subdivisión ternaria. Intervalos compuestosTEMA-11. ResumenTEMA-12. Dictados musicales para hacer en casa con el CD




Tema 5.Entonación

Tema 3. Números del compás.Teoría




Nivel 3. 2ª EdiciónEnseñanza Elemental

CARACTERÍSTICAS








• Incluye ilustraciones y contenido de los compositores más relevantes del romanticismo

ÍNDICE

TEMA-1. Intervalos (Continuación). Tonalidad de Sol MayorTEMA-2. Grados de la escala. Compases de subdivisión ternaria con denominador 4. Compases de subdivisión binaria con denominador 8TEMA-3. Tonalidad (Continuación). Ritmos de semicorchea en subdivisión ternariaTEMA-4. Escalas mixtas. Síncopa muy breveTEMA-5. La enarmonía. EquivalenciaTEMA-6. Enarmónico parcial. Dosillos y cuatrillosTEMA-7. ResumenTEMA-8. Dictados musicales para hacer en casa con el CD




Tema 6.Entonación

Tema 2. La Tonalidad.Teoría





CARACTERÍSTICAS








• Incluye ilustraciones y contenido de los compositores más relevantes del romanticismo / impresionismo.

ÍNDICE

TEMA-1. Intervalos con dobles alteracionesTEMA-2. Intervalos compuestos. Tonalidad de Si bemol MayorTEMA-3. Acordes tríada. El septillo. Nueva equivalenciaTEMA-4. Acordes (Continuación). Compases de amalgamaTEMA-5. Grupos de valoración especial irregulares. Nueva equivalenciaTEMA-6. Relación de las claves entre sí. Nueva equivalenciaTEMA-7. ResumenTEMA-8. Dictados musicales para hacer en casa con el CD




Tema 2.Entonación

Tema 3. Acordes tríada.Teoría




Nivel 5Enseñanza Profesional

CARACTERÍSTICAS








• Incluye ilustraciones y contenido de los compositores más relevantes del barroco.

ÍNDICE

TEMA-1. AcordesTEMA-2. Acordes cuatríada. Cinquillos regulares repartidos en más de un tiempoTEMA-3. Cifrados anglosajonesTEMA-4. Ritmo y métricaTEMA-5. El transporteTEMA-6. Los instrumentosTEMA-7. Resumen y articulaciones en contra del tiempoTEMA-8. Dictados musicales para hacer en casa con el CD




Tema 2.Unidad didáctica.Libro del profesor

Tema 2. Acordes cuatríada.Teoría





CARACTERÍSTICAS







• Incluye ilustraciones y contenido de los compositores más relevantes del siglo XX.

ÍNDICE

TEMA-1. Escritura en dos clavesTEMA-2. Análisis de melodíaTEMA-3. La modulación armónicaTEMA-4. Acústica musicalTEMA-5. Acústica musical (Continuación). Los modosTEMA-6. Los modos rítmicos. La escritura musicalTEMA-7. Gráficas contemporáneas del siglo XXTEMA-8. La forma musicalTEMA-9. Dictados musicales para hacer en casa con el CD


Tema 1. Unidad didáctica.Libro del profesor



Tema 4. Entonación


PREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE ACCESO

NIVEL DE APLICACIÓN

Prueba de acceso a Enseñanzas ProfesionalesEs recomendable trabajarlo al finalizar el 4º nivel de Enseñanza Elemental

DESCRIPCIÓN

Se trata de un método de trabajo para la preparación de la prueba de acceso a Enseñan-zas Profesionales.

Contiene 20 pruebas trabajando las cuatro áreas de la asignatura: ritmo, entonación, teoría y dictado musical.

Este material no incluye explicaciones ya que esta pensado para trabajarlo después de abordar todos los contenidos propios de la Enseñanza Elemental.

Abarca todos los contenido específicos y variables exigidos en la Prueba de Acceso a Enseñanzas Profesionales de todo el país.



“Incluye todos los contenidos específicos y variables exigidos en la Prueba de Acceso a

Enseñanzas Profesionales.”


PRUEBAS DE ACCESO A 1º DE ENSEÑANZA PROFESIONAL DE LENGUAJE MUSICAL

2ªEdiciónEnseñanza Elemental

CARACTERÍSTICAS

• Está organizado en 20 unidades.• Cada unidad contiene las cuatro áreas de la asignatura: ritmo, entonación, teoría y dic-tado musical.

• Incorpora un CD en formato MP3 donde se encuentran las 20 entonaciones con melodía y acompañamiento pianístico, y los 40 dictados musicales, de una y dos voces.

• El libro va acompañado de un SOLUCIONARIO que integra todas las soluciones teóricas y los dictados musicales resueltos.

• Contiene ilustraciones y contenido de los compositores más relevantes de la historia de la música.

CONTENIDO POR ÁREAS:

RITMO-Lectura en clave de Sol, con cambios de clave a Fa en 4ª línea en compases con denominador 2, 4, 8 y 16 de subdivisión binaria y ternaria.-Lectura en clave de Do en 3ª y 4ª línea, con ritmos sencillos.-Compases de amalgama 5/4, 7/4 y de partes desiguales 5/8 Y 7/8.

TEORÍA-Concepto de síncopa y contratiempo.-Intervalos con alteraciones en una o las dos notas, y su inversión. -Enarmonía parcial y total de intervalos.-Escalas diatónicas, mixtas y pentatónicas.-Concepto de tonalidad y modalidad.-Grados tonales y modales.-Tonos relativos armónicos.-Identificación de división y subdivisión de un compás.-Acordes tríada y perfectos.-Cadencias conclusivas y suspensivas.-Identificación de términos agógicos, dinámicos y de carácter.-Alteraciones y sus tipos.

ENTONACIÓN-Lectura en clave de Sol con tonalidades que tengan la tónica natural en modo mayor o menor con la aparición de alteraciones accidentales, y un máximo de cinco alteraciones en la armadura.

DICTADO-Dictados de una y dos voces en compases de 2/4, 3/4 y 6/8 con tonalidades mayores y menores.


Prueba 15. Teoría y Ritmo

Prueba 15. Entonación y Dictado musical

LIBRO SOLUCIONARIO


MÉTODO PARA VACACIONES



DESCRIPCIÓN

Se trata de un método de trabajo para reforzar la asignatura de Lenguaje Musical en las vacaciones estivales.

Su objetivo es que los alumnos puedan mantener el contacto con los contenidos de la materia en estos meses, pudiendo comenzar el curso siguiente en el punto en el que lo dejó el año anterior.

Abarca todas las dificultades más representativas de cada nivel, independientemente del método didáctico que se utilice.

Los materiales están divididos en tareas, trabajando las cuatro áreas de la asignatura: rit-mo, entonación, teoría y dictado musical.

Este material no incluye explicaciones ya que esta pensado para trabajarlo después de abordar todos los contenidos propios de cada nivel.



“Recoge las dificultades más representativas de cada nivel en las cuatro áreas de la asignatura.”


CUADERNO PARA VACACIONES DE LENGUAJE MUSICAL


CARACTERÍSTICAS

• Está organizado en 18 tareas.

• Cada tarea contiene las cuatro áreas de la asignatura: ritmo, entonación, teoría y dicta-do musical.

• Incorpora un CD de audio donde se encuentra toda la parte vocal y auditiva, con la fina-lidad de que se pueda trabajar de manera autónoma.

• Integra solucionario en la parte final del libro para la autocorrección del alumno/a.

CONTENIDO:

-Ejercicios rítmicos.

-Ejercicios teóricos.

-Reconocimiento auditivo.

-Dictados musicales.

-Canciones populares.

-Contenido ilustrativo de los instrumentos y sus familias.


Tarea 5. Ritmo, Teoría, Canción popular, Ejercicio auditivo y Dictado musical

Tarea 11. Ritmo, Teoría, Canción popular,

Ejercicio auditivo y Dictado musical

Libro




CARACTERÍSTICAS





CONTENIDO:

-Ejercicios rítmicos en clave de Sol y clave de Fa en 4ª línea.


-Diferenciaciones auditivas.

-Entonaciones en Do mayor y Do menor, La mayor y La menor.




Tarea 11. Ritmo, Teoría y Dictado musical

Tarea 12. Entonación

Libro




CARACTERÍSTICAS





CONTENIDO:


-Ejercicios de lectura en clave de Do en 3ª línea y Do en 1ª línea.


-Ejercicios de entonación.

-Diferenciaciones auditivas.






Libro




CARACTERÍSTICAS





CONTENIDO:


-Ejercicios de lectura en clave de Do en 3ª línea, Do en 1ª línea y Do en 4ª Línea.

-Ejercicios de lectura de adornos.


- Ejercicios de entonación.

- Dictados musicales de una y dos voces.





Libro




CARACTERÍSTICAS



• Incorpora un CD de audio donde se encuentra toda la parte vocal y auditiva, con la finali-dad de que se pueda trabajar de manera autónoma.


CONTENIDO:

-Ejercicios rítmicos.

-Ejercicios de lectura de claves.

-Ejercicios de lectura de adornos.


-Ejercicios de entonación.

-Dictados musicales a dos voces.



Tarea 9. Entonación y Dictado musical


Libro




DESCRIPCIÓN

Se trata de varios métodos de trabajo que se pueden aplicar tanto en la enseñanza ele-mental, como en la profesional.

Consta de los siguientes títulos:

“Conocer las notas musicales con ejercicios rítmicos”“Aprende a leer en todas las claves. 2ª Edición.” “Los instrumentos musicales y sus agrupaciones”

Los títulos citados contienen un desarrollo PROGRESIVO y PAULATINO, completamente organizado, pudiéndose trabajar complementando al método didáctico que se utilice.

MATERIAL COMPLEMENTARIO



“Aplicables en la Enseñanza Elemental y en la Enseñanza Profesional, completando

al método didáctico que se utilice.”


CONOCER LAS NOTAS MUSICALES CON EJERCICIOS RÍTMICOS

1º, 2º y 3º de Enseñanza Elemental

CARACTERÍSTICAS

• Está organizado en 62 fichas.

• Su objetivo es el estudio exhaustivo de todas las notas dentro y fuera del pentagrama, en clave de Sol en 2ª línea y en clave de Fa en 4ª línea.

• El libro está estructurado para que se establezca una base de aprendizaje significativo, ya que primero se trabajan las notas de manera escrita, para que ese conocimiento ad-quirido se aplique a los ejercicios de lectura rítmica.

• Cada ficha de escritura tiene su correspondiente ficha de lectura rítmica.

CONTENIDO

-Secuenciación de ejercicios escritos:

-Notas en líneas.-Notas en espacios.-Notas en líneas y espacios.-Notas en la parte superior e inferior del pentagrama.

-Compases y figuras utilizadas en los ejercicios rítmicos:

-2/4, 3/4 y 4/4.-Figuras de negra y su silencio, dos corcheas, blanca, blanca con puntillo y redonda.

Ficha 17.Ejercicios escritos

en Clave de Fa



en Clave de Fa


en Clave de Sol

Ficha 51. Ejercicios rítmicos en Clave de Fa

Ficha 46.Ejercicios rítmicosen Clave de Sol

Libro


APRENDE A LEER EN TODAS LAS CLAVES2ª Edición

3º y 4º de Enseñanza Elemental y 1º y 2º de Profesional

CARACTERÍSTICAS


• Su objetivo es el estudio exhaustivo de todas las claves, abarcando todas las posibilida-des que se pueden encontrar en una lectura habitual.

• El libro está estructurado para que se establezca una base de aprendizaje significativo, ya que primero se trabaja la clave de manera escrita, para que ese conocimiento adqui-rido se aplique a los ejercicios de lectura rítmica.

• Cada clave se aborda con notas en líneas y espacios, líneas adicionales en la parte supe-rior e inferior del pentagrama, así como mezcla de todas ellas.

CONTENIDO

-Clave de Sol en 2ª línea.

-Clave de Fa en 4ª línea.

-Clave Do en 3ª línea.

-Clave de Do en 4ª línea.


-Clave de Fa en 3ª línea.


* En la parte final del libro se integran “Ejercicios de cambio clave continuos”.

Ficha 25. Ejercicios escritos

en Clave de Do en 3ª línea


Ficha 26. Ejercicios rítmicos en Clave de Do en 3ª línea



Ficha 78. Ejercicios rítmicos de cambio de clave continuos en todas las claves(Pensado para Enseñanza Profesional)


Ficha 51. Ejercicios rítmicos en Clave de Do en 1ª línea



Libro


LOS INSTRUMENTOS MUSICALES Y SUS AGRUPACIONES

2º, 3º y 4º de Enseñanza Elemental y 1º y 2º de Enseñanza Profesional

CARACTERÍSTICAS

• Está organizado en 8 temas, que a su vez se dividen en 24 unidades.

• Su objetivo es el conocimiento de los instrumentos más representativos que confor-man la orquesta, así como sus agrupaciones más relevantes.

• El libro está estructurado para que de cada instrumento o agrupación, se conozcan sus cualidades y evolución, funcionamiento y características propias.

• El libro contiene un CD en formato MP3, con obras muy representativas del repertorio concertante de cada instrumento o agrupación. Las obras seleccionadas son carac-terísticas de los diferentes periodos de la historia de la música, de compositores como Antonio Vivaldi, Wolfgang Amadeus Mozart, Ludwig van Beethoven o Frèdéric Chopin.

• Al final de cada unidad se han incorporado ejercicios sobre lo tratado.

• Contiene solucionario en la parte final del libro para su autocorrección.

ÍNDICETEMA 1: CUERDA PERCUTIDA Unidad 1. El Piano

TEMA 2: CUERDA FROTADA Unidad 2. El Violín Unidad 3. La Viola Unidad 4. El Violonchelo Unidad 5. El Contrabajo Unidad 6. Los Arcos

TEMA 3: CUERDA PULSADA Unidad 7. El Arpa Unidad 8. La Guitarra

TEMA 4: VIENTO-MADERA Unidad 9. La Flauta Travesera Unidad 10. El Clarinete Unidad 11. El Oboe Unidad 12. El FagotUnidad 13. El Saxofón Unidad 14. Las Lengüetas

TEMA 5: VIENTO-METAL Unidad 15. La Trompeta Unidad 16. La Trompa Unidad 17. El Trombón Unidad 18. La Tuba

TEMA 6: PERCUSIÓN Unidad 19. La Percusión

TEMA 7: AGRUPACIONES MUSICALES Unidad 20. La Música de Cámara Unidad 21. La Banda Musical Unidad 22. La Orquesta

TEMA 8: AGRUPACIONES VOCALES Unidad 23. La Voz Unidad 24. El Coro


Unidad 1. El piano

Unidad 20. La música de cámara

Unidad 19.La percusión. Ejercicios


Libro


NIVEL DE APLICACIÓN

Iniciación a la músicaNiveles previos al comienzo del Lenguaje Musical

DESCRIPCIÓN

Se trata de varios métodos de trabajo aplicables a los niveles previos al inicio del Lenguaje Musical.

Su objetivo es que los alumnos/as adquieran los conocimientos básicos fundamentales, para posteriormente iniciarse en la música, potenciando las actitudes musicales.

Consta de los siguientes títulos:

“Iniciación a la música”“Fichas para conocer los instrumentos musicales”

Los materiales citados contienen ilustraciones de los instrumentos más representativos de la orquesta, así como de sus agrupaciones más relevantes.

Contienen también, soporte auditivo.

MATERIAL PARA INICIACIÓN



“Su objetivo es que los alumnos/as adquieran los conocimientos básicos fundamentales, potenciando

sus actitudes musicales.”


INICIACIÓN A LA MÚSICA

Nivel previo al inicio del Lenguaje Musical

CARACTERÍSTICAS

• Está organizado en 14 pruebas.

• Su objetivo es que los alumnos/as adquieran los conocimientos básicos fundamenta-les, para posteriormente iniciarse en la música, potenciando sus actitudes musicales.

• Los ejercicios que contiene el material no requieren conocimiento musical especifico.

• El libro incluye 2 CD´s de audio:

-CD de Actividades: Se encuentran las pruebas rítmicas, vocales y auditivas.

-CD de Audiciones: Se encuentran audiciones especificas de los instrumentos más re-presentativos de la orquesta, y sus principales agrupaciones.

• En la parte final del libro contiene un apartado con todo el material utilizado para su posible utilización docente, así como las soluciones a los ejercicios auditivos.

* Esta iniciación es valida para la presentación a las Pruebas de Acceso a 1º de Enseñanza Elemental a cualquier Conservatorio de Música de todo el país.

CONTENIDO

-Imitaciones rítmicas.

-Canciones populares.

-Audiciones.

-Gráficas auditivas.

-Distancias interválicas.

-Audiciones de instrumentos y agrupaciones musicales.


Prueba 1.Gráfica, Canción, Distancias

interválicas y Audición

Prueba 11. Gráfica, Canción, Distancias interválicas y Audición


Libro


FICHAS PARA CONOCER LOS INSTRUMENTOS MUSICALES

Nivel de iniciación

CARACTERÍSTICAS


• Su objetivo es el conocimiento de los instrumentos y agrupaciones más relevantes, así como su SONORIDAD, para que el alumno/a pueda realizar una clara diferenciación auditiva entre cada uno de ellos.

• El libro está estructurado en fichas donde aparece el instrumento tratado en color y en blanco y negro, así como una definición de cada uno de ellos y una audición representativa.

• El libro contiene un CD de audio, con obras muy representativas del repertorio con-certante de cada instrumento o agrupación. Las obras seleccionadas son de importan-tes compositores como Antonio Vivaldi, Wolfgang Amadeus Mozart o Giusepee Verdi.

INDICE

CUERDA PERCUTIDA: Ficha 1. El Piano

CUERDA FROTADA: Ficha 2. El Violín Ficha 3. La Viola Ficha 4. El Violonchelo Ficha 5. El Contrabajo Ficha 6. Las Cuerdas

VIENTO-MADERA: Ficha 7. La Flauta Travesera Ficha 8. El Clarinete Ficha 9. El Oboe Ficha 10. El Fagot Ficha 11. El Saxofón

VIENTO-METAL: Ficha 12. La Trompeta Ficha 13. La Trompa

Ficha 14. El Trombón Ficha 15. La Tuba

AGRUPACIÓN DE VIENTO: Ficha 16. La Banda

CUERDA PULSADA: Ficha 17. La Guitarra Ficha 18. El Arpa

PERCUSIÓN: Ficha 19. La Percusión

AGRUPACIONES MUSICALES: Ficha 20. La Música de Cámara Ficha 21. La Orquesta

AGRUPACIONES VOCALES: Ficha 22. El Coro

Ficha 21. La Orquesta


Portadilla. Cuerda flotada

Ficha 21. La Orquesta

Ficha 11. El Saxofón


MATERIAL DE PAPELERÍA

DESCRIPCIÓN

Se trata de material de papelería destinado a los docentes que imparten la asignatura de lenguaje música e instrumento, así como a los estudiantes que están en proceso de formación.

Nuestros materiales tienen características funcionales y útiles para el día a día en las aulas.

Están focalizados para ser utilizados en los centros de enseñanza musicales.

Son los siguientes:

Para el profesorado:

“Libro de calificaciones y diario de aula de Lenguaje Musical”“Libro de calificaciones y diario de aula de Instrumento”

Para el alumnado:

“Agenda para Lenguaje Musical e Instrumento”“Cuadernos de música dobles pautados”



“Con características funcionales y útiles para el día a día en las aulas, para docentes y estudiantes.”


LIBRO DE CALIFICACIONES Y DIARIO DE AULA DE LENGUAJE MUSICAL

Para el profesorado de Lenguaje Musical

CONTENIDO

El material consta de cuatro apartados diferenciados con separadores:

• Libro de Calificaciones: Está estructurado para que el docente pueda obtener las califica-ciones mensuales, trimestrales y finales de los alumnos/as. También contienen un apar-tado para anotar el Horario de Clases diseñado para 9 grupos.

• Diario de Aula: El objetivo es que el docente pueda anotar diariamente el trabajo que se realiza dentro del aula.

• Calendario de controles y evaluaciones: Sirve para anotar fechas de controles, audiciones instrumentales y evaluaciones de fin de trimestre.

• Calificaciones de la evaluación: Diseñado para que el docente pueda tener el rendimiento académico de cada alumno/a en todas las asignaturas que cursa dentro del centro.

LIBRO DE CALIFICACIONES Y DIARIO DE AULA DE INSTRUMENTO

Para el profesorado de Instrumento

CONTENIDO

El material consta de cuatro apartados diferenciados con separadores:

• Libro de Calificaciones: Está estructurado para que el docente pueda obtener las califica-ciones mensuales, trimestrales y finales de cada alumno/a. También contienen un aparta-do de Puntuaciones, dividido en: lectura, técnica, interpretación y audición. Integra tam-bién un apartado para Horario de Clases.

• Diario de Aula: El objetivo es que el docente pueda anotar diariamente el trabajo que se realiza dentro del aula, como audiciones trimestrales, obras o anotaciones. Está diseñado para 18 alumnos.

• Calendario de controles, evaluaciones y audiciones: Sirve para anotar fechas de controles, audiciones instrumentales y evaluaciones de fin de trimestre.

• Calificaciones de la evaluación: Diseñado para que el docente pueda tener el rendimiento académico de cada alumno/a en todas las asignaturas que cursa dentro del centro.


LIBRO DE CALIFICACIONES Y DIARIO DE AULA DE LENGUAJE MUSICAL

Hoja para calificaciones trimestrales por áreas de la asignatura

LIBRO DE CALIFICACIONES Y DIARIO DE AULA DE INSTRUMENTO

Hoja para horario de clases


AGENDA PARA LENGUAJE MUSICAL E INSTRUMENTO

Para el alumnado en cualquier nivel

CONTENIDO

Se trata de un material para que el alumno/a anote el seguimiento diario, tanto en la asig-natura de Lenguaje Musical como de Instrumento:

• Anotación del trabajo autónomo.

• Fechas de exámenes.

• Fechas de audiciones.

• Horarios y organización de las clases.

• Notificaciones de incidencias o reunión con familiares.

CUADERNOS DE MÚSICA DOBLES PAUTADOSPara el alumnado en cualquier nivel

CONTENIDO

Se trata de un material de doble escritura que se divide en:

• Hojas pautadas, integrando 12 pautas por hoja.

• Hojas para escritura.

• Encuadernado con espiral.


CUADERNOS DE MÚSICA DOBLES PAUTADOS(Siete modelos)

AGENDA PARA LENGUAJE MUSICAL E INSTRUMENTO


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