español dos capítulo 4b- celebrando los días...

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Español Dos Capítulo 4B- Celebrando los días festivos Guía de estudios

!Celebrando los días festivos�� de ��1 5Capítulo 4B

234 doscientos treinta y cuatroTema 4 • Recuerdos del pasado

RVocabulario y gramática

to hugto kissto shake handsto say good-bye (to)mannersto greetto smile

abrazar(se)besar(se)dar(se) la manodespedirse (e ➞ i)(de)los modalessaludar(se) sonreír (e ➞ í)

to talk about manners and customsold, antiquefrequentlythere was / there werewhile to remember

antiguo, -a frecuentementehabíamientras (que)recordar (o ➞ ue)

to discuss the past

babyto tell (jokes)

to get along well / badlyto crygrown-upsrelativesto laughto meet

el bebé, la bebécontar (o ➞ ue)

(chistes)llevarse bien / malllorarlos mayoreslos parientesreírse (e ➞ í)reunirse (u ➞ ú)

to talk about peopleLa casa donde vivía el año pasado estaba al

lado de un lago.Había mucha gente en la fiesta de sorpresa.Mis padres me felicitaban cuando llegó mi tía.

using the imperfect tense to describe a situation

Los estudiantes se saludaban todos los días.Nos veíamos frecuentemente cuando éramos

niños.Se escribían por correo electrónico de vez

en cuando.

reciprocal actions

aroundanniversaryto get married (to)to chatcustomto have a birthdayparadeholidayto have funenormousCongratulations!to congratulatesurprise partyfireworks

to have a picnicto be bornto give (a gift)gathering

alrededor deel aniversariocasarse (con)charlarla costumbrecumplir añosel desfileel día festivodivertirse (e ➞ ie)enorme¡Felicidades! felicitarla fiesta de sorpresalos fuegos

artificialeshacer un picnicnacerregalarla reunión, pl. las

reuniones

to talk about special events

To prepare for the test, check to see if you . . .• know the new vocabulary

and grammar• can perform the tasks

on p. 235

Chapter Review

Más prácticaPractice Workbook Puzzle 4B-8Practice Workbook Organizer 4B-9

For Vocabulario adicional, see pp. 498–499.

Review

Students with Special NeedsHave hearing-impaired students work in pairs.Give each student 20 index cards with a wordor phrase on each one. Have students draw acorresponding illustration on the blank side.Have students exchange cards and identify thewords that the drawings represent.

Multiple IntelligencesIntrapersonal: Have students write a reflectiveessay on a celebration that they learned aboutin this chapter. Encourage them to incorporatefacts as well as their own opinions in theiressay. Have students focus on using thevocabulary words as much as possible.

Universal Access

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Review ActivitiesSuggestions:To talk about manners and customs:Prepare cards listing vocabulary formanners and customs. In groups of four,have one student hold up a word orphrase over a second student’s head. Theremaining students act out clues until thesecond student guesses the word.To talk about people: Have pairs create adrawing in which vocabulary words aredepicted and write questions toaccompany their drawing. Then have pairsexchange their work, respond to thequestions, and discuss the answers withthe pair who created the activity.To talk about special events: Bring in fivegreeting cards for different events. Giveone to each group of students. Havestudents brainstorm as many words as theycan about the event. After one minute,have groups switch cards and repeat theactivity.To discuss the past: Prepare a story in theform of a cloze passage. Have students usethese vocabulary words as a word bank tocomplete the passage.

PortfolioInvite students to review the activities theycompleted in this chapter, includingwritten reports, posters or other visuals,tapes of oral presentations, or otherprojects. Have them select one or twoitems that they feel best demonstrate theirachievements in Spanish to include in theirportfolios. Have them include this with theChapter Checklist and Self-AssessmentWorksheet.

Additional Resources• Audio Program: CD 9, Cap. 4B, Track 13• Resource Book: Cap. 4B, Clip Art• Resource Book: Cap. 4B, Situation Cards• Assessment Program: Chapter Checklist and Self-

Assessment Worksheet

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Guided Practice Activities 4B-1

The imperfect tense: describing a situation (p. 219)• The imperfect tense is also used to describe people, places, and situations in the

past: La casa de mis abuelos era pequeña. Tenía dos dormitorios.My grandparents’ house was small. It had two bedrooms.

A. Circle the correct form of the verb in parentheses that best completes the sentence.The first one is done for you.

1. El bebé ( lloraba / lloré ) en la reunión de la familia.

2. Los fuegos artificiales del parque siempre ( eran / era ) muy bonitos.

3. De niño, Pablo ( tenía / teníamos ) el pelo rubio.

4. A papá le ( gustan / gustaba ) contar chistes.

5. Los chicos charlaban en el patio de recreo cuando ( hacía / hacíamos ) calor.

6. La profesora ( teníamos / tenía ) muchos animales en su casa.

7. Mi amigo Sergio ( era / eran ) mi persona favorita.

8. Mis hermanas siempre ( estaba / estaban ) cansadas.

B. Complete the following sentences based on your own family or an imaginary family.Choose one of the expressions in the word bank for each sentence and write each verbin the correct imperfect form. Follow the model.

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contaba chistes

contar chistes hacer picnics charlar con los parientesdivertirse jugar al fútbol pasar tiempo con las amigos

Modelo Mi papá .

1. Mi mamá .

2. Mis padres .

3. Mi hermano / hermana .

4. Yo .

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132 Guided Practice Activities 4B-2

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Realidades


The imperfect tense (continued)• The imperfect is also used to talk about a past action or situation when no

beginning or ending time is mentioned.Había mucha gente en la fiesta para el aniversario de mis padres.There were many people at the party for my parents’ anniversary.

C. In the sentences below, Ana is talking about her childhood friend Dora. Read thesentences and circle the correct form of the verb. The first one is done for you.

1. Los sábados yo al parque con Dora.a. iba b. fui

2. En el parque, yo le chistes a mi amiga Dora.a. conté b. contaba

3. Dora muy simpática. Ella sonreía y me abrazaba.a. era b. fue

4. Nosotras hacíamos un picnic cuando buen tiempo.a. hizo b. hacía

5. Nosotros nos con algunos amigos para los picnics.a. reunimos b. reuníamos

6. Dora y yo a nuestros amigos frecuentemente.a. veíamos b. vimos

7. Mis hermanos también al parque con nosotras.a. venían b. vino

8. Dora y su mamá mucho por teléfono.a. hablamos b. hablaban

9. Mi mamá y Dora se muy bien.a. llevaban b. llevarnos

10. Mis padres siempre cuando veían a Dora.a. sonreían b. sonrieron

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Guided Practice Activities 4B-3 133

Nombre Hora

Fecha

Realidades


The imperfect tense (continued)• The imperfect tense is also used to tell what someone was doing when something

else happened (preterite): Mis parientes charlaban cuando mi mamá entró.My relatives were chatting when my mother came in.

D. Juan is asking Gloria about what happened at a party for Marta. Read the questionsand answer by writing the correct form of the verb in parentheses. The first one is donefor you.

1. JUAN: ¿Qué hacías tú cuando la fiesta empezó?

GLORIA: Yo (hablar) por teléfono cuando la fiesta empezó.

2. JUAN: ¿Qué hacían tus parientes y tú cuando la fiesta empezó?

GLORIA: Mis parientes y yo (charlar) cuando la fiesta empezó.

3. JUAN: ¿Qué hacía Marta cuando llegaron sus padres?

GLORIA: Marta (contar) chistes cuando llegaron sus padres.

4. JUAN: ¿Qué hacía Marta cuando le dieron los regalos?

GLORIA: Marta (comer) un pastel cuando le dieron los regalos.

5. JUAN: ¿Qué hacía la bebé de Marta cuando su abuela entró?

GLORIA: La bebé (jugar) cuando su abuela entró.

6. JUAN: ¿Qué hacían los primos cuando llegó Ana?

GLORIA: Los primos (beber) refrescos cuando llegó Ana.

7. JUAN: ¿Qué hacían Luisa y Mariana cuando la fiesta terminó?

GLORIA: Luisa y Mariana (bailar) cuando la fiesta terminó.

8. JUAN: ¿Qué hacías tú cuando se fueron todos?

GLORIA: Yo (escribir) sobre la fiesta cuando se fueron todos.

hablaba

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!Celebrando los días festivos�� de ��5 5Capítulo 4B

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134 Guided Practice Activities 4B-4

Nombre Hora

Fecha

Realidades


Reciprocal actions (p. 224)• You can use se and nos to express the idea “(to) each other:”

Luis y Jorge se felicitan.Luis and Jorge congratulate each other.

A. Write the correct form of the appropriate reflexive verb in the blank.

Modelo Elena y María .

1. Alicia y Cristina .

2. Gregorio y Andrés .

3. Daniel y Susi de Tomás.

4. Gloria y Francisco .

5. Antonio y Clara .

se pelean

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español dos capítulo 4b- celebrando los días...

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