esd. 2. relaciones temporales

IES BEN ARABÍCurso Escolar: 2021/22

Programación

Materia: PIN2E - Primera LenguaExtranjera: Inglés (LOMCE)

Curso:2º

ETAPA: EducaciónSecundaria Obligatoria

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Unidad Formativa 1 Fecha inicio prev.: 15/09/2021 Fecha fin prev.: 17/12/2021 Sesionesprev.: 51

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

Comprensiónde textosorales. Lostextos seránsencillos,breves, bienestructuradosy en lenguaestandar.Seránarticuladoscon claridad,con velocidadlenta y en lascondicionesacústicasadecuadas. Sepodrántransmitir aviva voz o encualquiersoporte con laposibilidad derepetir oreformular elmensaje.

EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Ccnvenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión dedescripciones sobre cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes,y expresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionessobre la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lentao media, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campode interés en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto los

1.1.2.Entiende loesencial de unapresentación oconversación realo simulada, tantosi participa en ellacomo si no, endiferentessituacionesformales einformales.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%

0,833 CLCSC

1.1.1..Capta lospuntosprincipales ydetallesrelevantesprocedentes dematerialaudiovisual, tantoen monólogoscomo enconversaciones opresentaciones.



0,833 CL

ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

aspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuente enla comunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico oral deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,

estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visu

Producción detextos orales:expresión einteracción.Los textosserán breves,de estructurasencilla yclara. Sepodránproducir caraa cara o porotros mediostécnicos.

EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.EP. E. 2.Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usardeícticos o realizar acciones queaclaran el significado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmediostécnicos, en unregistro neutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinterés personal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizar eldiscurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lengua uotras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros másprecisos.

2.1.2.Participa enconversacionesinformales cara acara o porteléfono u otrosmedios técnicos,en las queestablececontacto social,se desenvuelveen gestiones otransaccionescotidianas,respetando lasnormas decortesía, ya seaen situacionesreales osimuladas.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,833 CLCSCSIEE

2.1.3.Usa lalengua extranjeracomoinstrumento paracomunicarse consus compañerosy con el profesor.



0,833 AACLCSC

2.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos en loscontenidos parasu nivel curricular.



0,833 AACL

ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidadESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar acabo lasfuncionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichasfunciones y lospatronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesión internay coherenciacon respecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon

Comprensiónde textosescritos. Lostextos seránsencillos,breves bien

EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetalles

3.1.1..Comprendelo esencial, con osin ayuda deimagen, eninstrucciones,mensajes o



0,833 AACDIGCL

estructurados,en lenguaestandar y sepodrápresentar encualquiersoporte.

EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión dedescripciones sobre cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, la orden,la autorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compound

importantes entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,breves y bienestructurados,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas de interéso relevantespara los propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así como

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nouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

patronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuente enla comunicaciónescrita, asícomo sussignificadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones deuso menosfrecuente o másespecífico.g) Reconocerlas principalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación,

Producción detextosescritos:expresión einteracción.Lostextosseránbreves,sencillos, deestructuraclara yorganizadosde maneracoherente. Lapresentaciónserá clarapara facilitarsu lectura. Sepodrá realizaren cualquiersoporte.

EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.).EP. P.2. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de los

1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o deinterés personal,en un registroformal, neutro oinformal,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación máscomunes, con

4.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos en loscontenidos parasu nivel curricular.



0,833 AACLSIEE

4.1.1..Completaun cuestionariosencillo coninformaciónpersonal,intereses oaficiones (p. ej.matricularse enun taller, oasociarse a unclub deportivo).



0,833 CL

conocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;

un controlrazonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente.b) Conocer yaplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos brevesy de estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto.c) Incorporar ala produccióndel texto escritolosconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichasfunciones y lospatronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito demanera sencillacon la suficientecohesión internay coherenciacon respecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a la

by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

intencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivosfrecuentes).f) Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescritosuficiente paracomunicarinformación,opiniones ypuntos de vistabreves, simplesy directos ensituacioneshabituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenosconocidos hayaque adaptar elmensaje. g) Conocer yaplicar, demaneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelementale




Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Ccnvenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión dedescripciones sobre cualidades

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lentao media, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campode interés en losámbitos

1.1.2.Entiende loesencial de unapresentación oconversaciónreal o simulada,tanto si participaen ella como sino, en diferentessituacionesformales einformales.



0,833 CLCSC

1.1.1..Capta lospuntosprincipales ydetallesrelevantesprocedentes dematerialaudiovisual,tanto enmonólogoscomo enconversacionesopresentaciones.



0,833 CL

físicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes,y expresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionessobre la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de la

personal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, y

vida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

cierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuente enla comunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico oral deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visu


EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.EP. E. 2.Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usardeícticos o realizar acciones queaclaran el significado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmediostécnicos, en unregistro neutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinterés personal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizar eldiscurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutor

2.1.2.Participaenconversacionesinformales cara acara o porteléfono u otrosmedios técnicos,en las queestablececontacto social,se desenvuelveen gestiones otransaccionescotidianas,respetando lasnormas decortesía, ya seaen situacionesreales osimuladas.



0,833 CLCSCSIEE




0,833 AACLCSC

2.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos enlos contenidospara su nivelcurricular.



0,833 AACL

ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidadESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).

tenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lengua uotras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros másprecisos.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar acabo lasfuncionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichasfunciones y lospatronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesión internay coherenciacon respecto alcontexto decomunicación.e) Mostrar

Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

control sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon

Comprensiónde textosescritos. Lostextos seránsencillos,breves bienestructurados,en lenguaestandar y sepodrápresentar encualquiersoporte.

EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión dedescripciones sobre cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, la orden,la autorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,breves y bienestructurados,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas de interéso relevantespara los propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestaciones

3.1.2.Comprendelo esencial y loespecífico encorrespondenciapersonal,páginas web,obras dereferencia,historias deficción ydescripciones.



0,833 AACDIGCL

ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

artísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuente enla comunicaciónescrita, asícomo sussignificadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones deuso menosfrecuente o másespecífico.g) Reconocerlas principales

convencionesortográficas,tipográficas y depuntuación,


EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.).EP. P.2. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual

1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o deinterés personal,en un registroformal, neutro oinformal,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación máscomunes, conun controlrazonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente.b) Conocer yaplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos brevesy de estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto.c) Incorporar ala produccióndel texto escritolosconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes más

4.1.3.Escribecorrespondenciapersonal en laque se establecey mantiene elcontacto social(p. ej., emailscon otrosalumnos), seintercambiainformación, sedescriben entérminossencillossucesosimportantes yplanes; seexpresanopiniones demanera sencilla.



0,833 CDIGCLCSC




0,833 AACLSIEE

(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

comunes dedichasfunciones y lospatronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito demanera sencillacon la suficientecohesión internay coherenciacon respecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivosfrecuentes).f) Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescritosuficiente paracomunicarinformación,opiniones ypuntos de vistabreves, simplesy directos ensituacioneshabituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenosconocidos hayaque adaptar elmensaje. g) Conocer yaplicar, demaneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelementale




Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Ccnvenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión dedescripciones sobre cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes,y expresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionessobre la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lentao media, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campode interés en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones),

1.1.2.Entiende loesencial de unapresentación oconversaciónreal o simulada,tanto si participaen ella como sino, en diferentessituacionesformales einformales.



0,833 CLCSC

1.1.1..Capta lospuntosprincipales ydetallesrelevantesprocedentes dematerialaudiovisual,tanto enmonólogoscomo enconversacionesopresentaciones.



0,833 CL

obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuente enla comunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico oral deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visu


EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmediostécnicos, en unregistro neutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, se




0,833 AACLCSC

EP. E. 2.Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usardeícticos o realizar acciones queaclaran el significado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidadESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual

solicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinterés personal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizar eldiscurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lengua uotras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros másprecisos.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando las




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2.1.1..Hacepresentacionesbreves yensayadas, bienestructuradas ycon apoyo visual, sobre aspectosconcretos detemas de suinterés, yresponde apreguntassencillas de losoyentes sobre elcontenido de suspresentaciones.



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(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

normas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar acabo lasfuncionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichasfunciones y lospatronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesión internay coherenciacon respecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon

Comprensiónde textosescritos. Lostextos seránsencillos,breves bienestructurados,en lenguaestandar y sepodrápresentar encualquiersoporte.

EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión dedescripciones sobre cualidades

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,breves y bienestructurados,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas de interéso relevantespara los propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de uso

3.1.2.Comprendelo esencial y loespecífico encorrespondenciapersonal,páginas web,obras dereferencia,historias deficción ydescripciones.



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físicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, la orden,la autorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajo

común.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuente enla comunicaciónescrita, asícomo sus

y ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones deuso menosfrecuente o másespecífico.g) Reconocerlas principalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación,


EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.).EP. P.2. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.

1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o deinterés personal,en un registroformal, neutro oinformal,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación máscomunes, conun controlrazonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente.b) Conocer yaplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos brevesy de estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto.c) Incorporar a

4.1.2.Escribenotas, mensajese instruccionesen mensajeríainstantánea yredes sociales, yrealiza trabajosescritos muybreves ensoporte papel odigital coninformaciónsencilla yrelevante sobrehechoshabituales,describiendosituaciones,personas ylugares,respetando lasconvenciones ynormas decortesía y de lanetiqueta.



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FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

la produccióndel texto escritolosconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichasfunciones y lospatronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito demanera sencillacon la suficientecohesión internay coherenciacon respecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivosfrecuentes).f) Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescritosuficiente paracomunicarinformación,opiniones ypuntos de vistabreves, simplesy directos en

situacioneshabituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenosconocidos hayaque adaptar elmensaje. g) Conocer yaplicar, demaneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelementale

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2º Trimestre 3º Trimestre

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre


Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)

OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre


Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre


Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre


Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Actividades complementarias y extraescolares

esd. 2. relaciones temporales

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