Universidad la salle saltillo

Taller de proyectos institucionales

Escuelas y calidad de la enseñanza

Natalia Quijano

El papel vital de los profesores

Profesores y calidad

1983 – OCDE retos y dificultades con los que se encuentran los profesores

Los profesores se encuentran presionados a cambiar sus metodologias, estilos docentes en funcion de las modificaciones al curriculum

Es necesario asegurar que los docentes tengan la oportunidad de cursos de formación para responder a los cambios en las escuelas.

1984 – OCDE – condiciones y políticas docentes.

Escolarización eficaz depende de una fuerza docente calificada y motivada.

¿Qué se debe de hacer?1. Atraer buenos aspirantes2. Preparar eficazmente al profesor3. Medidas de mantenimiento de la

competencia docente4. Elevar la moral y motivación del enseñante

Atracción de buenos aspirantes

Durante los 60´s y 70´s fueron admitidos muchos profesores que no se hallaban completamente calificados. (académicamente/destrezas pedagógicas)

Sueldo y condiciones satisfactorias (jóvenes dotados)

Falta de prestigio profesional Entrevista – rasgos de personalidad –

seguimiento débil

Preparación de profesores eficaces

Escaso nivel académico1. Un correcto equilibrio entre teoría y

practica2. Participación de profesores en el

ejercicio3. Empleo de un adiestramiento basado

en la competencia4. Formadores de enseñantes

planamente calificados

Equilibrio entre teoría y practica

Adquisición de conocimientos Desarrollo de competencias y

experiencias para la clase

Participación de profesores en el ejercicio

Profesores de orientación – puente entre el mundo de la escuela y el académico de la universidad

Formación del profesor basada en la competencia

Teoría remplazada por la teoría del aprendizaje

Destrezas especificas de la interacción P – A

Detención de aspirantes cuyas personalidades sean incompatibles

Capacidad de los educadores del profesorado

Promover la calidad de aquellos que se dedican a formar docentes

No deberán seguir los criterios de excelencia de otras profesiones

Mantenimiento de la competencia del profesor

Proceso secuencial Ingreso – un año de prueba antes de que se

logre el cargo, practicas Formación en curso de empleo – dotación de

cursos, útiles y relevantes, basados en la escuela

Desarrollo profesional y mejoramiento de las estructuras de la carrera – cifras de abandono, falta de alternativas, vocación, experiencia laboral estimulando los ingresos

Moral y motivación

Especificar lo que se espera de los profesores en las escuelas.

Escuelas sin recursos Alumnos con necesidades especificas Muchas obligaciones, tensión

constante

bibliografía

O.C.D.E (1991): escuelas y calidad de la enseñanza. Informe internacional de la OCDE. Paidós-MEC. Madrid.