escuelas inteligentes i
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Metodología y Habilidades docentes.TRANSCRIPT
“ESCUELAS INTELIGENTES: Metodología y Habilidades Docentes”
Lourdes Bazarra Olga Casanova
Creado por: Virginia Martínez
¿De qué vamos hablar?
Ser un profesor en las aulas de hoy.
Habilidades docentes
Metodologías docentes.
1. SER PROFESOR EN LAS AULAS DE HOY
Cambios en el Contexto
Los cambios del sistema educativo se producen a ritmos lentos
mientras…
Los cambios sociales y las tecnologías se producen con gran rapidez.
Cambios en el ContextoLa formación de los docentes
debe ser
una seña de identidad personalcon
Capacidad de aprender Responsabilida
d
Capacidad emprendedora
APRENDIZAJE AUTORREGULADO
Cambios en el Contexto ¿Quién habla sobre ello?- Vaillant y Marcelo: “ no estamos ante una crisis
coyuntural: estamos asistiendo al paso de un tipo de sociedad a otro, nada más y nada menos”.
- Fink y Stoll: insisten que “para que una organización sobreviva y para que los profesores se desarrollen profesionalmente, la cantidad de aprendizaje dentro de la organización deber ser igual o mayor que la cantidad de cambios en el ambiente externo”.
- Salomón: indica como se está modificando el rol del profesor, que pasa a ser un simple transmisor de información.
- Esteve: habla de la 3ª Revolución educativa; la transformación del sistema educativo en estos últimos 30años consiguiendo un gran avance en todos los indicadores.
Educar ¿Qué es educar en la actualidad?
APRENDER A CONOCER APRENDER A HACER
APRENDER A VIVIR JUNTOS APRENDRES A SER
Ya que nadie nace educado en toda educación es importante la figura del educador, cual deben mantener un equilibrio afectivo para desarrollar con acierto la acción docente y mantener a lo largo de su vida profesional.
La educación del colegio debe ser complementaria con la familia y con la que da la sociedad en su conjunto. El sistema educativo no tendría por qué ser una preocupación para los españoles, si supiesen que se cuenta con un profesorado en buena forma, con suficiente preparación, ganas, dedicación…
PARA NO SER EXTINGUIDOS, LOS PROFESORES HAN DE CONVENCER QUE
SON IMPRESCINDIBLES, MERECEN ADMIRACIÓN, Y DEBEN
SER DESEADOS POSITIVAMENTE.
7 PASOS PARA HACER DESEABLES LOS LUNES A PROFESORES Y ALUMNOS.
1. Buscamos hacernos interesantes2. Buscamos comunicarnos bien3. Buscamos motivación y voluntad4. Buscamos atender la individualidad5. Buscamos una metodología que nos haga co-
protagonistas6. Buscamos co-evaluarnos7. Buscamos una nueva arquitectura escolar
2. HABILIDADES DOCENTES
¿Qué le preocupa a un profesor? Las preocupaciones sociales. Su valoración en la educación y de la profesión
docente. Su opinión sobre el papel de las familias en la
educación de los hijos.
Etapas en el desarrollo profesionalEntrada supervivencia y descubrimientoFinal serenidad y amarguraActivismo o DudaDistanciamiento tranquilo o Conservadurismo
Crisis y emociones en la docencia
Las presiones en la enseñanza son cada vez mayores, el profesor se siente a menudo abrumado, desorientado y perplejo. Existe una gran pérdida de confianza y de identidad profesional provocando desconfianza en las relaciones interpersonales, que viene dado por la perdida del autoestima, encontrándose insatisfechos con ellos mismo y con el trabajo que realizan.
Pero el merito de una actividad docente esta en que esa relación impuesta profesor-alumno, se convierta en una relación constructivista, donde la confianza, afecto, respeto forman parte de ella.
Imagen de profesor
Las competencias de los profesores no se adquieren en el momento, sino a lo largo de su vida profesional. Los profesores están en formación continua, no distinguen los días, ni los fines de semanas.
No es suficiente con tener un titilo universitario.El modelo ideal de docente es todo aquel que
consiga hacer de los alumnos ciudadanos competentes.
Habilidad docente
Estilos de educación
WEBER ESTILOS EDUCATIVOS
MARQUESTIPOLOGIA DE PROFESORES
MAHÍLLO TIPOS DE MALOS
PROFESORES
AUTORITARIO PROFESORES EXCELENTES
PROFESOR GASOLINERO
DEMOCRÁTICO LIBERAL
PROFESORES MEDIOS PROFESOR JARDINERO
AUTOGESTIONARIO PROFESORES MEDIOCRES.
PROFESOR CUARTELERO
DEJAR HACER
Habilidades docentes Para dedicarse con éxito a la educación son
necesarias las condiciones naturales, como la preparación especifica.
Hacen falta muchas otras habilidades, sin las cuales es difícil conseguir que los alumnos progresen en la adquisición del saber.
Dialogar con los alumnosEstimular el interés por aprenderIncorporar la tecnología de la informáticaLa orientación personalEl desarrollo afectivoLa atención a la diversidadLa gestión del aula y trabajo en equipo
Habilidades docentes
AUTOESTIMA
PERSPECTIVAS FUTURAS
PERCEPCIÓN DE LA TAREA
MOTIVACIÓN EN EL TRABAJO
AUTOIMAGEN
5 COMPONENTES EN EL YO
DEL MAESTRO
CUALIDADES DEL
PROFESOR
MADUREZ
ESTABILIDAD EMOCIONAL
FORTALEZA
RESPETUO
SO
PACIENTE JUSTOCON AUTORIDADOPTIMISTA
3. METODOLOGÍAS DOCENTES
Método y metodologíaMétodo: Catálogo de estrategias y procedimientos
que utilizamos para alcanzar los objetivos de aprendizaje.
META=MAS ALLÁ ODÓS=CAMINO LOGOS=ESTUDIOTener un MÉTODO, es decir, un camino , unos objetivos que nos
lleven más allá: que supongan un reto, que tengan un valor ético, que sean valiosos y apasionantes, objetivos que conseguimos a través de estrategias y procedimientos estrategias y procedimientos de trabajo y aprendizaje
Ser conscientes de cuales la METODOLOGÍA que sostiene nuestro método. Qué elegimos aprender. Porqué. Cómo decimos hacerlo. Cómo lo evaluamos. Eso nos exige reflexionar sobre nuestra propia práctica educativa y darle sentido, conceptualizarla. Convertirla y convertirnos en objeto de estudio y de reflexión para buscar nuevas estrategias, para mejorar el método y alcanzar los objetivos que nos hayamos marcado.
Método y metodología
AULAMÉTODO
PORFOLIO
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
METODOLOGÍA
Método y metodología
LAS DOS GRANDES SUPERFICIES DEL CUERPO HUMANO SON LA PIEL Y LAS NEURONAS: están hechas para relacionarnos, sentir y pensar.
MemoriaCapacidad lingüísticaCapacidad matemáticaRazonamiento
Capacidad espacialCreatividadCapacidad socialCapacidad emocional
APRENDIENDO A APRENDERApertura,
flexibilidad
Sentimiento de autoeficiencia
Motivación para el aprendizaje
Autorregulación emocional
Conciencia de nuestro yo y de los demás en
interacción
Aprender a aprender con los demás
Capacidades cognitivas básicas
Autorregulación cognitiva
Estrategias de aprendizaje