escuela secundaria general “graciano sÁnchez romo” … · medio para entregar la tarea:...

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “GRACIANO SÁNCHEZ ROMO” C.T. 24DES0020N y ES 342-20

ASIGNATURA INGLÉS I

GRADO GRUPO: D E F I J. TURNO: MATUTINO Y VESPERTINO

DOCENTE PROF. MARTIN ALEJANDRO MENDOZA JASSO.

PLAN DE TRABAJO SEMANA No 1 PERIODO 28/09/2020 A 02/10/2020

SESIÓN APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDAD RECURSO O MATERIAL A UTILIZAR

1• Detectar palabras clave.

• Reconocer conductas de hablantes y oyentes que apoyan la construcción

del significado. Intercambiar información sobre la

prestación de un servicio comunitario. • Elegir un repertorio de palabras. • Usar un registro en función de un

desSnatario.

1. Repasemos el dialogo de la clase anterior, recuerda la pregunta uSlizamos para ofrecer ayuda “May I help you? “y la frase para decirle al vender que queremos algo “I am looking for…”

2. Observa e idenSfiquen el nuevo vocabulario, escriban abajo de cada imagen el nombre del lugar correspondiente. 3. Reproduce el audio y ordena el dialogo. Observa adjeSvos y elige el correcto. 4. Observa las partes de un dialogo “opening, body and closing”, copia las definiciones en tu libreta. Ahora observa el

siguiente dialogo y en tu libreta idenSfica cada parte.

Libreta de trabajo PDF con las acSvidades.

Colores Lápiz o lapicero.

2

1. Observa el uso de los conectores “and, because & but” y pracSca. 2. Copia el dialogo en tu libreta y subraya los conectores “and, because, but” 3. Escribe en tu libreta el uso del modal “Can” y responde las preguntas. 4. Con algún recurso tecnológico grabaras video o audio conversando el dialogo que te presento, es hora de pracScar

nuestra habilidad del habla.

Libreta de trabajo PDF con las acSvidades.

Colores Lápiz o lapicero.

3 Suspensión de clases 2 de octubre y CTE escolar

FECHA DE ENTREGA: Jueves 1 de octubre, limite 11:30 pm

MEDIO PARA ENTREGAR LA TAREA: [email protected], A

mailto:[email protected]


LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1º F 1º D 1º E 1º F 1º F

1º E 1º I 1º D 1º DTE ANEXO TU HORARIO DE TRABAJO PARA QUE ORGANICES LAS SESIONES ACORDE A TU HORARIO Y TENGAS EL TIEMPO

NECESARIO PARA ENVIARME LA TAREA.

1º J 1º I 1º E

1º J 1º I

1º J

SuspensiónCTE


1. Repasemos el dialogo de la clase anterior, recuerda la pregunta utilizamos para ofrecer ayuda “May I help you? “y la frase para decirle al vender que queremos algo “I am looking for…”

2. Observa e identifiquen el nuevo vocabulario, escriban abajo de cada imagen el nombre del lugar correspondiente. Escribe e ilustra el nuevo vocabulario en tu cuaderno de evidencias

1.-Goodmorning.WelcometoOXXOstore.

3.-MayIhelpyou?

5.-Thatisoverthere.

2.-Hello,thankyou.4.-I´mlookingforawaterbottle.

Ofrecerayuda,significa¿Puedoayudarteen

algo?

Decirlealvendedorquenecesitasoquieresalgo,significa“Estoybuscando…”

InternetcafeSupermarketRestaurantSportclub

Sesion1


3.- Reproduce el audio y ordena el dialogo en Tu cuaderno.

Acorde a lo que escuchaste, ¿Qué adjetivo describe correctamente a los personajes?

4.- Observa las partes del dialogo y escribes en tu libreta, no olvides escribir El titulo: “Dialog parts”:

_____Ana:Sure.Whattime?_____Luis:20dollars…hereyouare.__1__Ana:Goodafternoon.WelcometoX-pressCinemas._____Luis:Goodafternoon.CanIhavefourticketstoseeSurvivingintheOcean,please?__8__Luis:Thanks._____Ana:Thankyou.Enjoythemovie._____Luis:The6:15show,please.

Sad Happy

greetings, theme introduction, key words theme development,

opinions, arguments, and details

conclusions, plans, farewells

Opening Body

Closing

https://drive.google.com/file/d/

1O50fMmCTZVZcbrpRS2p5MRidStuSoWEO/view?

usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1O50fMmCTZVZcbrpRS2p5MRidStuSoWEO/view?usp=sharing






Teexplico Eldialogosedivideentrespartes:Inicio“opening”dondevasaencontrarsaludoscomohola“hi,hello,goodafternoon,goodmorning”,palabrasclaveointroduccionaltemaaconversar.Cuerpo“body”enestapartedeldialogovasaencontrareldesarrollodeltema,opiniones.Cierre“Closing”aquivasaencontrar,conclusiones,despedidas“thanks,goodbye”

Man:Goodafternoon.GIRL:Hello.MAN:Whatwouldyoulike?GIRL:I’dlikeanicecreamcone,please.MAN:Onescooportwoscoops?GIRL:Onescoop,please.Man:Doyouwanttotryournewvainillaflavor?GIRL:Sure.Isitgood?MAN:Ofcourseit’sgood!Tryit.Girl:mmmmmItsReallygood!MAN:OK.Onescoopofvanilla-mint.Hereyougo.GIRL:Thanks.

Now PracPce!

En tu libreta escribe este dialogo e iden1fica sus partes

“opening, body, closing”

Listen

https://drive.google.com/file/d/185bbORmycODMaa4f_h4zsHSUxB9orxKx/view?usp=sharing








1. Observa y escribe tn tu libreta el uso de los conectores “and, because, but”.

2.- Identifica y subraya los conectores anteriores en el siguiente dialogo, escribe en tu libreta:

And:isusedwhenthestatementsaresimilar.Enespanol“Y”sirveparaunirideas,enunciados.

But:isusedtoconnecttwooppositeideas.

Enespanol“Pero”sirveparaunirdosideascontrarias.

Because:isusedtogivereasons.

Enespanol“porque”sirveparadarrazonesoexplicar.

Example:Mymomanddadareteachers.(Mimamaymipapasonmaestros)

Example:Iloveicecream,buthelovesapples.(Amolosheladosperoelamalasmanzanas)

Example:Shedoesn’tgotoschoolbecauseshe’ssick.

(Ellanovaalaescuelaporqueestaenferma)

TONk O:Wecandosomethingtosolvebothproblems.KATIA:Whatdoyoumean?TONk O:Weshouldparticipateinbothprogramsbutwemustbeorganized.KATIA:Couldthatbepossible?TONk O:Ofcourse!Oneofyourbestskillsisthatyou’reverywellorganizedandMaraDiazwillbeveryhappytoknowthatwewanttogetinvolvedindifferentactivitiesbecauseshelovestohelppeople.KATIA:Well,I’mnotsure,thatwilldependontheschedulesanddutieseachprograminvolves.Wemustaskforthatinformationbeforedeciding.TONk O:OK,thenI’llaskherfortheinformationandI’llsendittoyoubye-mail.KATIA:That’sagreatidea!Thankyouverymuch!TONk O:You’rewelcome!Seeyoutomorrow!KATIA:Bye!

Sesion2


3.- Titulo: "Modal Can”. Escribe El uso del modal “Can” y contesta En tu libreta.

4.- Con algún equipo tecnológico grabaras video o audio conversando el dialogo que te presento, invita a algún familiar para que te ayuda, ¡es hora de mejorar nuestra habilidad!

1.-Goodmorning.WelcometoGandhibookstore.

3.-MayIhelpyou?

5.-Thatisoverthere

7.-10dollarsplease

9.-Thanks,goodbye!

El verbo "can" es un verbo modal que significa que algo es posible

(posibilidad) o que alguien es capaz de hacer algo (habilidad).

Can you swim?(¿Puedes nadar?)

Yes, I can.

No, I can’t.

Sí, yo puedo.

No, yo no puedo.

Entulibretacontestalassiguientespreguntas:

• Canyouplaytheguitar?(Puedestocaslaguitarra)• Canyouswim?(Puedesnadar)• CanyouspeakItalian?(Puedeshablaritaliano)

Yes, I can. No, I can’t.

Para responder utiliza.

Sí, yo puedo. No, yo no puedo.

2.-Hello,thankyou.

4.-Yes,I´mlookingforatalesbook.

6.-Howmuchisit?

8.-Ok,hereyouare.

10.-Bye.

escuela secundaria general “graciano sÁnchez romo” … · medio para entregar la tarea:...

Documents