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Escuela Primaria Dos Caminos

2011-2012 Informe Escolar AnualDirectoraErica [email protected]

Distrito Escolar Pleasant Valley

600 Temple AvenueCamarillo, CA 93010(805) 482-2763

Junita De Síndicos

Bob Rust, PresidenteDebra Kuske SecretarioKelly Long, MiembrosSuzanne Kitchens, MiembrosRon Speakman, Miembros

36

35 A

ppia

n W

ay •

Cam

arill

o, C

A 93

010 •

(805

) 482

-9894 • (805) 482-7478 Fax

Mensaje del Director

Dos Caminos es una escuela primaria con aproximadamente 400 estudiantes y provee un

ambiente de aprendizaje desde el nivel preescolar hasta el quinto grado. Nuestra escuela se enfoca en los estandares

y trabaja para asegurarse que cada uno de los niños aprenda diariamente. Ofrecemos un programa pre-escolar y de kinder de

día completo. Los maestros rindan apoyo del titulo I para cada clase en adición a grupos pequeños de instrucción y apoyo para ELD para los

estudiantes aprendices de ingles. Los maestros trabajan en equipos para proveer programas coherentes para todos los estudiantes. El hecho que

el personal trabaja en colaboración y en equipos con padres y miembros de la comunidad ha ayudado a que la escuela sea reconocida por sus excelentes

programas academicos impartidos a diario.

El punto central de enfoque en nuestra escuela es ser una comunidad de aprendizaje y orgullosa del trabajo que se realiza cada dia por nuestro personal, padres y miembros de

la comunidad. Este año las areas de nuestro enfoque son la comprensión de lectura y las estrategias de escritura. Continuaremos nuestro gran trabajo con educación de character,

conocimiento de seguridad y proveyendo un ambiente seguro para el aprendizaje que ayude a cada niño a triunfar dentro y fuera del salon de clases. Somos una verdadera comunidad

de aprendizaje que continua refinando nuestra enseñaza y practicas de aprendizaje de todos nuestros estudiantes.

Perfil EscolarEl Distrito Escolar Pleasant Valley esta formado por once escuelas las cuales sirven desde el kinder hasta el octavo grado. Dos Caminos es una de las ocho escuelas primarias en el Distrito Escolar Pleasant Valley. La misión de Dos Caminos es de proveer una educación de calidad con una base amplia, un currículo comprensible y técnicas sólidas de instrucción. Las expectativas son altas en la parte del desarrollo social, responsabilidad académica y cumplimiento individual de nuestros estudiantes. Nosotros creemos que esto se puede realizar mejor cuando nuestros estudiantes son proveídos con un ambiente seguro, limpio y ordenado en donde una imagen positiva de sí mismos es enfatizada. Durante el año 2011-12, 365 estudiantes del kinder hasta el quinto grado fueron matriculados en la escuela, con clases siguiendo un calendario escolar tradicional. La demografía estudiantil es mostrada en el diagrama.

Disciplina y Ambiente para el AprendizajeLa tabla ilustra el total de casos de expulsiones temporales como permanentes en los últimos tres años, también el porcentaje de matrículas. www.pvsd.k12.ca.us

Declaración de la

Misión del DistritoPara proporcionar un

programa educativo que fomenta una idea positiva de sí mismo, la expresión creativa,

el pensamiento crítico, la excelencia académica y un reto a los estudiantes a alcanzar su

propio potencial.

Matriculación de Estudiantes por Grupo Étnico2011-12

Porcentaje

Afro Americano 1.4%

Nativo Americano 0.8%

Asiático 3.0%

Filipino 4.9%

Hispano o Latino 46.6%

Isleño del Pacífico 0.3%

Blanco 38.6%

Dos o Más 4.1%

Sin Respuesta 0.3%

2Escuela Primaria Dos Caminos Publicado: Enero 2012

Las expulsiones temporales son expresadas en términos de un total de infracciones yno el número de estudiantes expulsados, ya que algunos estudiantes pudieron haber sido expulsados en repetidas ocasiones. Las expulsiones permanentes ocurren solo cuando la ley lo requiere o cuando se han agotado todas las otras alternativas.

Información de ContactoPadres o miembros de la comunidad que deseen participar en grupos de liderazgo, comités, actividades o ser voluntarios en la escuela primaria Dos Caminos llame al (805) 482-9894.

Envolvimiento de PadresEl PTA tiene 150 miembros que ayudan a las escuelas y recaudan fondos para programas de apoyo, fondos para excursiones y para proveer recursos suplementales. El SSC y ELAC provee apoyo de los padres para tomar decisiones constantes que se toman en el plantel.

Los padres asisten a las oportunidades de educación para padres que se ofrecen mensualmente, Noche de Regreso a la Escuela y Casa Abierta. Tenemos noches de recaudación de fondos que reúnen familias en restaurantes locales. Los padres participan en las excursiones, prestan sus servicios voluntarios en proyectos especiales, se prestan voluntariamente para ayudar en el plante y son una parte primordial en la comunidad de Dos Caminos. Una traductora en el plantel asiste con las conferencias y otros comunicados necesarios para nuestras familias que hablan español. Para prestar sus servicios voluntarios o comunicarse con el grupo de padres, por favor sírvase llamar al (805) 482-9894.

Tamaño de ClaseLos padres voluntarios y los asistentes de maestros en un salon de clases. La tabla indica el promedio del tamaño de la clase, como también el número de clases ofrecidas en referencia a la matrícula

Matriculación por GradoLa asistencia y puntualidad diaria son partes necesarias en el proceso de aprendizaje y es crítico para el triunfo académico. Además, los distritos escolares reciben apoyo financiero del estado para la educación de los estudiantes que ellos sirven en base a la asistencia diaria de ellos. Los reglamentos de asistencia, tardanza y ausencias han sido claramente establecidas, reenforzadas consistentemente y consecuencias administradas justamente.

Se les recuerda a los padres sus responsabilidades incluyendo notificaciones de cuando y porque los estudiantes están ausentes. Hay estudios independientes disponibles para los estudiantes que requieren ausencias de cinco días o mas de la escuela.

La Directiva de Revisión de la Asistencia a la Escuela del Distrito Escolar Pleasant Valley (SARB) esta formada por padres, representantes del distrito y miembros de la comunidad en los cuales incluyen oficiales representantes de la ley, bienestar, en periodo probatorio y salud mental. Los estudiantes que se refieren a SARB con faltas persistentes, con problemas de comportamiento en la escuela y desobediencias al reglamento de las clases, escuela y/o que la consejería del distrito no ha sido efectiva.

Los miembros de SARB, refieren a los estudiantes y a sus padres o tutores a trabajar en colaboración para evaluar la situación del estudiante y se les recomiendan soluciones alternas.

El diagrama ilustrada con las cifras de la tendencia de matriculas a nivel de grado por los últimos tres años escolares.

Materiales InstructivosEl Distrito Escolar Pleasant Valley llevó a cabo una Audiencia Pública el 20 de octubre, 2012, para determinar que cada escuela dentro del distrito tuviese suficientes libros de textos y buena calidad, material de instrucción o equipo en los laboratorios de ciencias de acuerdo a lo que establece el convenio Williams vs. The State of California. Todos los estudiantes, incluyendo los aprendices de ingles, son proveídos con sus propios libros de acuerdo con los estándares o material de instrucción o ambos, de las materias principales para que sean usados en sus aulas de clases y puedan ser llevados a sus hogares. Los libros de textos y materiales suplementarios son adoptados de acuerdo al ciclo de desarrollo por el Departamento de Educación de California, permitiendo que los textos que nuestras escuelas usan sean los más actuales. Los materiales que se usan son aprobados por el estado y revisado por todos los maestros. Un comité seleccionado formado por maestros y administradores presenta la recomendación a la Mesa Directiva. Todos los materiales recomendados se hacen disponibles en las oficinas del distrito para que los padres los examinen antes de que sean adoptados. La lista muestra información acerca de la calidad, actualización y disponibilidad de los estándares alineados con los textos y otros materiales de instrucción usados por la escuela.

El diagrama muestra información copilada en noviembre 2012 acerca de la calidad, actualización y disponibilidad de los libros de texto alineados con los estándares y otros materiales de instrucción usados en la escuela.

Información de BibliotecaLa biblioteca de la escuela, provee una variedad extensa de referencias y materiales de intereses especiales, aparte de una gran cantidad de libros de educación y de lectura de recreación. Los estudiantes visitan la biblioteca semanalmente con sus clases. Hay una estación de trabajo con las computadoras dentro de la biblioteca que está conectado a la red internacional para que los estudiantes puedan tener acceso a los recursos informativos en la red electrónica.

Suspensiones y ExpulsionesEscuela Distrito

09-10 10-11 11-12 09-10 10-11 11-12

Suspensiones 23 17 16 369 387 600

Tasa de Susp. 6.2% 4.6% 4.4% 5.2% 5.3% 8.2%

Expulsiones 0 0 0 1 2 2

Tasa de Exp. 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

Distribución de Tamaño de ClaseSalones con:

Promedio Clase

Promedio1-20 Est. 21-32 Est. 33+ Est.

10 11 12 10 11 12 10 11 12 10 11 12

Por Nivel de Grado

K 24 20 19 - 2 3 3 2 - - - -

1 23 24 20 - - 3 2 2 1 - - -

2 23 17 24 - 1 - 3 1 3 - - -

3 22 23 24 - - - 2 5 2 - - -

4 27 30 31 - - - 2 2 2 - - -

5 30 26 25 - - - 2 2 2 - - -

K-3 - 23 - - - - - 10 - - - -

4-8 - 28 - - - - - 4 - - - -

Tendencia de Matriculación por Nivel de Grado

2009-10 2010-11 2011-12

K 65 70 66

1º 65 62 66

2º 63 63 67

3º 60 61 56

4º 55 59 61

5º 55 52 49

Libros Adoptados por el DistritoNiveles

de Grado Materia Editorial Año de Adopción Suficiente % Con

Falta

K-5º Ciencias MacMillan 2008 Sí 0.0%

K-5º Inglés/Artes del Leng.

Houghton Mifflin 2003 Sí 0.0%

K-5º Mat.Houghton Mifflin/

Harcourt2009 Sí 0.0%

K-5º Sociales/Historia

Scott Foresman 2006 Sí 0.0%


Recursos de ComputaciónTodas las aulas de clases tienen por lo menos cinco computadoras que están conectadas con la red internacional. Las habilidades y conceptos de las computadoras son integrados a los estándares del currículo el cual ayuda a los estudiantes a crecer en tecnología y otras oportunidades. Los estudiantes han sido entrenados en los programas tecnológicos Microsoft Office, Success Maker y varios otros programas.

Acceso Adicional al Internet/Bibliotecas PúblicasPara materiales adicionales de investigación y la disponibilidad de la red electrónica (Internet), se les infunde a los estudiantes visitar la biblioteca pública de Camarillo, la cual tiene un número considerable de estaciones de trabajo de computadoras.

Maestros SustitutosEl Distrito Escolar Pleasant Valley tiene un número adecuado de maestros sustitutos acreditados y completamente cualificados para mantener continuidad de instrucción en la Escuela Primaria Dos Caminos . Generalmente, el distrito no experimenta ningún problema encontrando maestros sustitutos cualificados.

Desarrollo del CurrículoEl desarrollo de todo el currículo en el Distrito Pleasant Valley está basado en las Normas y Pautas de Contenido del Estado de California. Las guías del currículo son actualizadas regularmente por el Comité de Currículo para que estén en línea con las normas del estado, metas del distrito y programas de evaluación al nivel estatal. Durante el 2010-11, cambios al currículo incluyeron logros estándares accesibles para todos los estudiantes, implementación de un nuevo programa de matematicas y modelo Rti, trabajando juntos en equipo profesionales de aprendizaje y con la tecnologia interactiva integrada.

Liderazgo EscolarEl liderazgo de Escuela Primaria Dos Caminos, es una responsabilidad que comparten la administración del distrito, el director, el personal de instrucción, los estudiantes y sus padres. El énfasis del distrito es un currículo riguroso y bien balanceado para todos los niveles de grados. Los programas instructivos están alineados con las normas del distrito y del estado. Miembros del personal y padres participan en varios comités que toman decisiones acerca de las prioridades de dirección del plan educativo para asegurarse que los programas de educación sean consistentes con las necesidades de los estudiantes y que cumplan con las metas del distrito.

Instalaciones EscolaresLa Escuela Primaria Dos Caminos fue construida originalmente en 1964 y está formada por 20 salones de clases, un salón de actos, una biblioteca, salón social para el personal, laboratorio de computadoras, y dos campos de juego.

Proceso de Limpieza Dos conserjes a tiempo parcial, se aseguran que el plantel escolar esté bien mantenido para proveer un ambiente limpio y seguro. La mesa directiva del distrito ha adaptado los estándares de limpieza y seguridad de la escuela. Un resumen de estos estándares está disponible en las oficinas del distrito si gustaría verlos.

Mantenimiento y ReparacionesEl personal de mantenimiento del distrito se asegura de hacer todos los reparos necesarios de la escuela para mantenerla en buen funcionamiento y las órdenes de trabajo son cumplidas a tiempo. El proceso de las órdenes de trabajo es usado para asegurar eficiencia en servicios y para darle prioridad a los reparos de emergencias.

Delegación del Presupuesto para Mantenimiento El distrito participa en el Programa de Delegación para Mantenimiento Escolar, el cual provee fondos que igualan dólar por dólar, para asistir con gastos de reparaciones grandes o reemplazo de componentes que ya existen en los edificios de las escuelas de los distritos.

Típicamente, esto incluye techos, tubería, calefacción, sistemas eléctricos, pintura para el interior y exterior y pisos. En el año escolar 2012-13 el distrito delegó $245,269 para el programa de mantenimiento. Estao representa el 0.57% del presupuesto de los fondos generales del distrito. Una lista de proyectos asignados para mantenimiento usando fondos que sobraron el año pasado puede obtenerse en las oficinas del distrito.

Los artículos siguientes muestran los ultimos resultados de las inspecciones al plantel al tiempo de la útima publicación.

Plan de Escuela SeguraLa seguridad de los estudiantes y el personal docente es una de las prioridades de la Escuela Primaria Dos Caminos. La escuela siempre esta en cumplimiento con todas las leyes, reglamentos y regulaciones pertinentes a los materiales peligrosos y los estándares estatales para terremotos. El plan de seguridad de Dos Caminos es revisado y actualizado en el otoño de cada año escolar por el Comité de Seguridad Escolar. Todas las revisiones son comunicadas al personal clasificado y certificado. El plan de preparación para desastres de la escuela incluye pasos para garantizar la seguridad de los estudiantes y empleados durante un desastre. Simulacros de fuego y desastres son conducidos regularmente a través del año escolar. Simulacros de encierro se llevan a cabo según sean necesarios. Los estudiantes son supervisados antes y después de las horas regulares de clases por los supervisores del plantel y los maestros, como también durante el tiempo de almuerzos y recreos. Hay un área designada para que los estudiantes sean dejados y recogidos de la escuela. Los visitantes deben firmar en la oficina y se les otorga una insignia, los visitantes sin autorización no están permitidos en el plantel de la escuela.

Aptitud FísicaEn la primavera de cada año, la Escuela Primaria Dos Caminos, es requerida por el estado que se administre un examen de condición física a todos los estudiantes en el quinto grado. El examen de condición física es una evaluación estándar que mantiene información del desarrollo de programas de aptitud física de alta calidad y asiste a estudiantes en establecer actividades físicas como parte de sus vidas cotidianas.

Condiciones de Instalaciones EscolaresFecha de la última inspección: 08/13/2012

Resumen General de la Condición de Instalaciones: Ejemplar

Artículos Inspeccionados

Estatus del Sistema de Comp. de Instalaciones

Deficiencia y Acción Remedial Tomada o

Planeada

Buena Reg. Pobre

Sistemas (Fugas de Gas, Mec./Aire y Calefacción, Aguas Negras)

X

Interior X

Limpieza (Limpieza General, Plagas/Infestación)

X

Eléctrico X

Baños/Fuentes X

Seguridad (Seguridad contra Incendios, Materiales Peligrosos)

X

Estructural (Daño Estructural, Techos) X

Externo (Pisos, Ventanas, Puertas, Portones, Cercas)

X

Porcentaje de Estudiantes en Zona de Buena Aptitud Física2011-12

Nivel de Grado Cuatro de Seis Normas

Cinco de Seis Normas

Seis de Seis Normas

5 13.0% 24.1% 44.4%

*Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo.


Personal de Orientación y ApoyoEs la meta de la escuela Primaria Dos Caminos asistir a los estudiantes en su desarrollo personal, social como también académico. La escuela presta atención especial a los estudiantes que muestran problemas de aprovechamiento, dificultades en adaptarse a los problemas personales o familiares, con dificultad en tomar decisiones o dominar la presión de sus compañeros. Clases Especiales Diurnas, Programas de Recursos Especiales y servicios de Especialistas de Oratoria y Lenguaje son apoyos para las necesidades para los estudiantes identificados. La lista enumera el personal de apoyo disponible en la escuela Primaria Dos Caminos.

Examen de Normas de CaliforniaLos Exámenes Estándares de California (CST), son un componente del Programa STAR, administrados a todos los estudiantes en la primavera para evaluar el desempeño estudiantil en relación a los Contenidos Estándares Estatales. Las calificaciones de los estudiantes son reportadas como niveles de desempeño: Avanzado (excediendo los estándares), Eficientes (al nivel estándar), Básico (acercando al estándar), Debajo de lo Básico (debajo del estándar) y Muy Debajo de lo Básico (muy debajo del estándar.)

El porcentaje combinado de estudiantes con calificaciones en los niveles de Eficiencia y Avanzados en Artes de Lenguaje/Ingles, Matemáticas, Estudios Sociales y Ciencias, mostrados en los últimos tres años. La segunda tabla muestra el porcentaje de estudiantes, por grupo, logros al nivel Eficiente o Avanzado (alcanzando o sobrepasando el estándar del estado) en el período mas reciente de examinación. Para los resultados de examenes específicos, por favor entre en la página electrónica http://star.cde.ca.gov.

Programa de Intervencion FederalLas escuelas y distritos escolares que reciben fondos federales para el Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no logran su AYP en dos años consecutivos en la misma área de contenido (Artes del Lenguaje/Ingles o Matemáticas) o en el mismo indicador (API o tasa de graduación.) Después de entrar al PI, las escuelas y distritos avanzan al siguiente nivel de intervención por cada año adicional que no alcancen AYP.

Programas de Intervención FederalEscuela Distrito

Estatus en el Prog. de Mejoras (PI) En PI En PI

Primer Año en PI 2010-2011 2011-2012

Año en PI (2012-13) Año 2 Año 2

# de Escuelas Actualmente en PI - 5

% de Esc. Identificadas para PI - 45.45%

Examen de Normas de California (CST)Materia Escuela Distrito Estado

2010 2011 2012 2010 2011 2012 2010 2011 2012

Inglés/Artes del Leng. 48 49 59 68 70 71 52 54 56

Mat. 61 61 68 63 65 65 48 50 51

Ciencias 63 67 55 77 77 77 54 57 60

Historia/Sociales * * * 63 66 67 44 48 49


Examen de Normas de California (CST)Subgrupos

Materia Inglés/Artes del Leng. Mat. Ciencias Historia/

Sociales

Distrito 71 65 77 67

Escuela 59 68 55 *

Afro Americano/Negro * * * *

Nativo Americano * * * *

Asiático * * * *

Filipino 73 82 * *

Hispano o Latino 45 55 39 *

Isleño del Pacífico * * * *

Blanco 75 79 71 *

Masculino 56 67 56 *

Femenino 61 68 54 *

Con Desventaja Socioeconómica 46 54 41 *

Aprendices del Inglés 38 50 * *

Estudiantes Discapacitados 9 23 * *

Educación Migratoria * * * *

Dos o Más Razas * * * *


Personal de Orientación y Servicios de Apoyo

No. de Empleados

Equivalente a Tiempo Completo

Auxiliar de Salud 1 0.6

Maestro de Recursos 1 1.0

Auxiliar RSP 1 0.6

Auxiliares SDC 3 1.8

Maestro de Clase Especial Diurna (SDC) 2 2.0

Especialista de Habla y Lenguaje 1 0.8


Progreso Anual AdecuadoSin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal aprobada en enero 2002 que reautoriza el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Establece que todos los estudiantes (incluyendo aquellos con desventajas económicas, pertenecientes a la minoría étnica o racial, con impedimentos, o con destrezas limitadas en ingles) en todos los grados alcancen los estándares de desempeño académicos del estado en Matemáticas y en Artes del Lenguaje/Ingles para el año 2014.

Las escuelas deben demostrar “Progreso Adecuado Anualmente” (AYP) para lograr esas metas.

El acta Federal NCLB requiere que todas las escuelas y los distritos cumplan con los requisitos Anuales de Progreso (AYP):

• La proporción de participantes en las evaluaciones basadas en los estándares del estado en Artes del Lenguaje/Ingles (ELA) y Matemáticas.

• El porcentaje de destreza en las evaluaciones basadas en los estándares del estado en ELA y Matemáticas.

• API como un indicador adicional. • El porcentaje de graduaciones (para las escuelas secundarias)

Hay muchas consecuencias para aquellas escuelas que no logren los estándares AYP, incluyendo tutoría adicional y reemplazo del personal. Los estudiantes podrán ser permitidos a transferirse a escuelas (dentro del distrito) que hayan alcanzado AYP y la escuela anterior deberá proveer transportación al nuevo plantel. Los resultados del desempeño de las escuelas y distritos son mostrados en la gráfica.

Índice de Desempeño AcadémicoEl Indice de Logros Académicos (API) es una escala de calificación de 200 a 1,000 que anualmente mide el desempeño académico y el progreso individual de las escuelas de California. El estado ha establecido 800 como el puntaje que las escuelas deben aspirar alcanzar.

Rango Estatal: Las escuelas que reciben un resultado en Base API son clasificadas en diez categorías de tamaños simillares (en décimos) de 1 (mas bajo) a 10 (más alto), de acuerdo al tipo de escuela (primaria, intermedia o secundaria).

Rango de Escuelas Similares: También las escuelas reciben un puntaje que se compara a 100 escuelas con características demográficas similares. Cada grupo de 100 escuelas es calificado por API de 1 (mas bajo) a 10 (mas alto) para indicar que tan bien las escuelas se desempeñan en comparación a otras escuelas similares.

La primera tabla exhibe el rango API de las escuelas y los puntos actuales API cambios por grupo de estudiante por los tres años pasados.

La segunda tabla exhibe, por grupo de estudiante, el Crecimiento API actual en la escuela, distrito y a nivel del estado.

Desarrollo del PersonalLos educadores son aprendices por el resto de sus vidas. Las oportunidades de entrenamiento y el desarrollo del personal son ambos proveídos por el distrito y en cada escuela para los administradores, maestros y personal clasificado. El distrito ofrece oportunidades de crecimiento profesional en el currículo, estrategias de enseñanza y métodos. A los maestros también se les da tiempo para evaluar el aprovechamiento de los estudiantes y trabajar colectivamente para diseñar instrucción alineados con el contenido en los estándares de California. Los equipos participantes al nivel de cada grado en guía propia para desarrollo profesional. El distrito ofreció un día de desarrollo del personal en 2009-2010 y durante 2010-11 y 2011-12 dos dias.

Responsabilidad de MaestrosEl Distrito Escolar Pleasant Valley recluta y emplea a los maestros con credenciales mejor cualificadas.

Progreso Anual Adecuado (AYP)Escuela Distrito

Cumplió con AYP General Sí No

Cumplió el Criterio AYPInglés -

Artes del Lenguaje

Mat.Inglés -

Artes del Lenguaje

Mat.

Tasa de Participación Sí Sí Sí Sí

Por Ciento Proficiente Sí Sí No No

Resultados Escolares API Sí Sí

Tasa de Graduación N/A N/A

2012 Aumento APIEscuela Distrito Estado

No. de Est.

Resultado de Aumento

No. de Est.


No. de Est.


Todos los Est. en la Escuela 218 825 4,975 867 4,664,264 788

Filipino 11 909 269 918 124,824 869

Hispano o Latino 100 773 1,480 785 2,425,230 740

Blanco 89 875 2,548 901 1,221,860 853

Con Desventaja Socioeconómica 83 761 1,281 763 2,779,680 737

Aprendices del Inglés 42 730 560 762 1,530,297 716

Estudiantes Discapacitados 30 602 598 683 530,935 607

Resultados Escolares API2009 2010 2011

Todo el Estado 7 5 3

Escuelas Similares 4 1 1

Grupo 09-10 10-11 11-12Todos los Est. en la Escuela

Cambio API Actual -47 -15 56

Hispano o Latino


Blanco


Con Desventaja Socioeconómica


Estatus de Credenciales de MaestrosEscuela Distrito

09-10 10-11 11-12 11-12

Con Credenciales Completas 18 18 18 282

Sin Credenciales Completas 0 0 0 0

Trabajando Fuera de Materia 0 0 0 0


Las asignaciones erradas de maestros reflejan el número de asignaciones dentro de una escuela en la cual el empleado certificado en la posición de enseñanza o servicios (incluyendo posiciones que envuelven enseñar a aprendices del Inglés) que tienen una credencial o certificado no reconocida legalmente. Nota: “Assignaciones Erradas” se refieren al número de pocisiones llenadas por maestros que cadecen de una autorización legal para enseñar el nivel de grado, materia, grupo de estudiantes, etc.

Las vacantes de maestro reflejan el número de posiciones para la cual un empleado certificado designado singular no ha sido asignado desde el principio del año para el año completo.

Maestros de Alta CalidadEl Acta Federal Sin Dejar a Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros en materias principales cumplan con ciertos requisitos para ser considerados como “Altamente Cualificados” a más tardar para el final del año escolar 2006-07. Las cualidades mínimas incluyen: posesión de una Licenciatura, tener credenciales apropiadas de enseñanza de California y demostrar dominio en materias académicas principales.

Para mas información, puede ver la página electrónica de CDE mejorando la Calidad de Maestros y Directores en: http:www.cde.ca.gov/inclb/sr/tq/.

Nota: las escuelas de gran pobreza, tienen 40 porciento o mas estudiantes elegibles aproximadamente en el programa de alimentos gratuitos y reducidos. Las escuelas con población de poca pobreza tienen un 25 por ciento de sus estudiantes o menos en este programa.

Evaluación de MaestroEl proceso constructivo de evaluación promueve instrucción de calidad y es un elemento fundamental en un programa educativo sólido. Las evaluaciones y observaciones formales son diseñadas para crear metas comunes y cumplir con el criterio estatal de evaluación y las normas del distrito. Maestros temporales o a prueba son evaluados cada año y maestros permanentes son evaluados un año de por medio.

Las evaluaciones son conducidas por el (director), quien ha sido entrenado y certificado para llevar a cabo estas evaluaciones. El criterio de evaluación consiste en: Involucrar y Mantener a Todos los Estudiantes en el Aprendizaje, Comprender y Organizar Materias para el Aprendizaje de los Estudiantes, Evaluar lo que el Estudiante ha Aprendido, Crear y Mantener el Ambiente Efectivo, Planificar la Instrucción, Diseñar Experiencias de Aprendizaje para todos los Estudiantes y Desarrollarse como un Educador Profesional.

El Distrito Escolar Pleasant Valley ofrece un programa de asistencia para los maestros nuevos llamado Beginning Teacher Support and Training (BTSA) (Aproyo y Entrenamiento para Maestros Nuevos). El BTSA es para los maestros nuevos y con credenciales.

Gastos del DistritoEl Distrito Escolar Pleasant Valley gasta un promedio de $6,677 para educar cada estudiante (en base al manifiesto de la auditoria financiero en 2010-11). El diagrama provee una comparación de los fondos de pupilo por escuela de recursos sin restricción con los de otras escuelas en el distrito y en todo el estado.

Gastos Suplementales/Restrictos vienen de dinero cuyo uso es controlado por la ley o donante. El dinero es designado para propósitos espesificos por el distrito o mesa gobernante no es considerado controlado por la ley o donante.

Para información detallada de los gastos escolares de todos los distritos en California vea los Gastos Actuales CDE de Educacion & Por-Pupilo en la página electrónicahttp://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/. Para ver los gastos y salarios de un distrito escolar espécifico, lo encontrara bajo la red de Ed-Data en: http://www.ed-data.org.

Asignaciones Incorrectas/Vacancias10-11 11-12 12-13

Asignaciones Incorrectas de Maestros de Aprendices del Inglés 0 0 0

Asignaciones Incorrectas de Maestros (otro) 0 0 0

Total de Asignaciones Incorrectas de Maestros 0 0 0

Posiciones Vacantes de Maestros 0 0 0

Maestros que Cumplen con NCLB% de Cursos Académicos Principales Enseñados

por Maestros

Cumpliendo NCLB

% de Cursos Académicos Enseñados

por Maestros que No

Cumplen con NCLB

Escuela 100.0% 0.0%

Distrito 100.0% 0.0%

Esc. de Alta Pobreza en el Distrito 100.0% 0.0%

Esc. de Baja Pobreza en el Distrito 100.0% 0.0%

Gastos por AlumnoEscuela

Total de Gastos por Alumno $4,206

De Fuentes Suplementarias/Restringidas $864

De Fuentes Básicas/No Restringidas $3,341

Distrito


Porcentaje de Variación entre la Esc. y el Distrito -11.73%

Estado


Porcentaje de Variación entre la Esc. y el Estado -38.75%


Fuentes de Ingreso del DistritoAdemás del fondo general del estado, el Distrito Escolar Pleasant Valley recibe fondos del estado y federales para las siguientes programas categóricos y de otros apoyos:

• Reducción de las clases de K-3 • Educación Especial • Aprendices de Ingles • Titulo I – A Riesgo Académico • Educación para los Superdotados • Mejoramiento Escolar • Los libros de textos • Desarrollo Profesional • Artes y Música

Salarios Administrativos y de Maestros como un Porcentaje del Presupuesto TotalEsta tabla muestra los salarios de los maestros, directores y superintendentes del distrito y los compara con las cifras de los promedios estatales de los distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra salarios administrativos y de maestros como un por ciento del presupuesto del distrito, y los compara con los promedios estatales de aquellos distritos del mimo tipo y tamaño. Información detallada sobre salarios puede ser encontrada en la página de electrónica del CDE, www.cde.ca.gov.

Salarios de Maestros del PlantelLa tabla ilustra el salario promedio de un maestro en la escuela en comparación con el salario promedio en el distrito y el estado (en base a los reportes financieros del 2010-11). Nota: Algunos salarios son obtenidos del fondo general y no especificados por la escuela. Por favor tome esto en consideración cuando repase el salario promedio de los maestros por escuela.

Fuentes de DatosLos datos dentro de SARC fueron provistos por el Distrito Escolar Pleasant Valley, obtenidos del modelo SARC 2011-12, y/o localizados en la página electrónica Dataquest (http://data1.cde.ca.gov/dataquest.)

Dataquest es un centro de investigación, mantenido por el Departamento de Educación de California (CDE), el cual permite al público buscar datos y cifras concernientes a escuelas y distritos en todo el estado. Entre los datos disponibles, los padres y la comunidad pueden encontrar información sobre el desempeño escolar, resultados de exámenes, demografías estudiantiles, personal docente y mal comportamiento/intervención de los estudiantes. Ed-Data (Datos Educacionales) es un socio de CDE, EdSource y el Grupo de Crisis Fiscal y Manejo de Asistencia (FCMAT) que provee una información extensiva de finanansas, demográfica, y desempeño del Kindergarten Público de California hasta el doceavo grado de los distritos escolares.

Información de Salario PromedioMaestros-Director-Superintendente

2010-11 Distrito Estado

Maestros Principiantes $41,027 $41,246

Maestros en el Nivel Medio $64,911 $67,400

Maestros en el Nivel Más Alto $78,284 $85,481

Directores de Escuelas Primarias $96,948 $107,739

Directores de Intermedias $102,385 $111,540

Directores de Secundarias - $110,146

Superintendente $154,197 $180,572

Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total

Salarios de Maestros 44.5% 42.2%

Salarios Administrativos 5.3% 5.5%

Salarios Promedio de MaestroEscuela y Distrito

Escuela $48,623

Distrito $63,943

Porcentaje de Variación -23.96%

Escuela y Estado

Todos los Distritos Escolares Primarios $69,404

Porcentaje de Variación -29.95%

escuela primaria dos caminos - doc-tracking.com · el diagrama ilustrada con las cifras de la...

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