ESCUELA POLITECNIC~.

EN LOS ALBORES DE ESTA LOCALIDAD, HOY GUADALAJARA, NO TENEMOS CONOCIMIENTO DE SU HABITACION, SU INDUSTRIA Y SU ESCUELA. PERO INICIADA LA COLONIZACION, INMEDIATA MENTE VINIERON LOS HISTORIADORES Y EMPEZARON A SEÑALAR Y ENSEÑAR LOS DISTINTOS -~ OFICIOS. MAS TARDE CRECIO Y YA EN MEXICO INDEPENDIENTE TUVIMOS ESCUELAS DE ARTES Y OFICIOS EN QUE, EN LOS PRINCIPIOS DE ESTE SIGLO EXISTIA UNA, EN FORMA INCIPIENTE,PERO REAL.

GRAN PREOCUPACION FUE PARA LOS INTEGRANTES DE LAS COMISIONES QUE TRATARON LA REA­PERTURA DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA, EL ENGLOBAR LA ESCUELA POLITECNICA, TO­MANDO PARA ELLO LA ANTIGUA ESCUELA DE ARTES Y OFICIOS Y ASI SUCEDIO, EN 1925 AL ­ABRIR DE NUEVO SUS PUERTAS LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA, ABARCO EN SUS LIMITES A LA DENOMINACION ESCUELA POLITECNICA, QUE QUEDO DEFINITIVAMENTE ENMARCADO EN EL ­CATALOGO GENERAL DE LA UNIVERSIDAD. GRAN IMPULSO RECIBIO PORQUE EN DONDE NO HABlA NADA, SE AGRUPARON UNA TREINTENA DE CLASES DIVERSAS CON SALONES SEMI-HABILITADOS PARA LA ENSEÑANZA PRACTICA DE DISTIN TAR ARTES Y CIENCIAS QUE TUVIMOS EN LO QUE FUE EL ANTIGUO COLEGIO DE SAN JUAN, AC TUALMENTE CINE "VARIEDADES" DE ESTA CIUDAD, LA YA REFERIDA ESCUELA POLITECNICA CON DOS TIPOS DE CURSOS GENERALES, LOS QUE ERAN ESPECIALMENTE INDICADOS PARA OBREROS QUE LABORABAN EN ALGUNA FABRICA O TALLER, Y LOS QUE ERAN DE ADIESTRAMIENTO TECNICO PARA LOS JOVENES DE LAS PREPARATORIAS DE LA CIUDAD. HUBO SEÑALAMIENTO DE CURSOS TECNICOS COMPLETOS QUE ERAN DE UNO A CUATRO AÑOS DE ­DURACION, SEGUN SU ESPECIALIDAD Y ASI TUVIMOS EL AUTOMOVILISMO, LA ELECTRICIDAD, LA MECANICA, LA FUNDICION, ETC., Y CURSOS MAS BREVES COMO LAS INDUSTRIAS DOMESTI­CAS, APICULTURA, SERICICULTURA, CERAMICA, PERFUMERIA, ZAPATERIA, ETC., Y OTRAS NE TAMENTE DE ADIESTRAMIENTO TECNICO Y SUPERACION COMO DIBUJO MECANICO, DIBUJO ARQUT TECTONICO Y SIN FALTAR TAMBIEN LAS CLASES GENERALES DE ALGUNAS HUMANIDADES. ­EN TOTAL NO ERAN ~ENOS DE 30 DISTINTAS DENOMINACIONES DE CARRERAS, OFICIOS O CLA­SES QUE SE IMPARTIAN PRINCIPALMENTE AL FINAL DE LA TARDE, DESPUES DE LAS 5, PERO SIN DEJAR DE HABER A LO LARGO DEL DIA LA ACTIVIDAD ESCOLAR. TRES TIPOS DE ALUMNOS ACUDIAN, COMO SIGUE: OBREROS Y EMPLEADOS QUE REQUERIAN EL CONOCIMIENTO DE UNA ENSEÑANZA PARCIAL O DEFINITIVA, V.GR. UN DIBUJO MECANICO O UNA CARRERA DE AUTOMOVILISTA O DE FUNDICION. OTROS ERAN PERSONAS QUE NO TENIAN OCUPACION DEFINIDA Y TRATABAN DE CONSEGUIR ALGUN CONOCIMIENTO PARA EL MEJORAMIEN TO DE SU CULTURA O DE SU ECONOMIA V.GR. INDUSTRIAS QUIMICAS, PERFUMERIA, CURTIDU­RIA, ZAPATERIA, CONFECCION DE ROPA, ETC., Y, FINALMENTE, UN GRUESO NUMERO DE JO VENES QUE ERAN LOS QUE ACUDIAN A LA ESCUELAS PREPARATORIAS Y ACUDIAN PRINCIPAL-~ MENTE AL FINAL DE LA TARDE ENTRE LAS 17:00 Y LAS 19:00 HS., ESTOS JOVENES PROCE­OIAN PRINCIPALMENTE OE LA ESCUELA PREPARATORIA DE LA UNIVERSIDAD, ASI COMO DE -­CUALQUIER OTRA PREPARATORIA, QUE ERAN POCAS, Y QUE ESTABAN INCORPORADAS A LA -­PROPIA UNIVERSIDAD, V.GR. INSTITUTO DE CIENCIAS, ·PAZ CAMACHO,MARISTAS, COLEGIO INTERNACIONAL, ETC. ETC. EN AQUELLA EPOCA TAL VEZ HUBIESE UNOS 600 PREPARATORIA NOS, QUE CADA UNO DE ELLOS DEBERlA LLEVAR DOS CURSOS DE UNA HORA DIARIA, ESCOGI~ DOS A SU PROPIA CONVENIENCIA.

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REALMENTE FUE UNA INSTITUCION DE UN GRAN "PEGUE" COMO DICEN EN LA ACTUALIDAD, NOS GUSTO A TODOS, ACUDIAMOS CON ANSIAS Y NOS DISTRIBUIAMOS A LAS CLASES QUE MAS SE ­NOS ANTOJABAN. SU PRIMER A~O DE TRABAJO FUE DE GRAN ACTIVIDAD, SU DIRECTOR FUE EL ING. AURELIO ACEVES, SU SECRETARIO DON AGUSTIN FARIAS, AMBOS TENIAN TAMBIEN -­CLASES QUE DAR, DON AURELIO, DISTINTAS COMO FISICA, MATEMATICAS, y DON AGUSTIN -­FARIAS TENIA TODO EL LABORATORIO Y TALLER y ENSE~ANZAS DE CERAMICA, A LA CUAL IN­CLUSIVE, APORTO PARTE DE EQUIPO DE SU PERTENENCIA.

PASO EL PRIMER A~O DE ACTIVIDADES Y EN EL SEGUNDO TUVO DE SUFRIR EL TRASLADO DE ­LOCAL A LO QUE ERA EL CUARTEL COLORADO CHICO, HOY ESCUELA DE ARTES PLASTICAS, OCU PANDO LA MANZANA ENTERA, ESTE EDIFICIO ERA AMPLIO, NATURALMENTE MUCHO MAS AMPLITI QUE EL ANTERIOR, PERO CON DEFECTOS EN SU PLANEACION PARA ESE PROPOSITO, SIN EMBAR GO, SE ADAPTO COMO FUE POSIBLE Y MAS TARDE SE LE CONTRUYO UN TERCER PISO QUE FUN-=­ClONO COMO INTERNADO. PRACTICAMENTE SE CAMBIO LA TOTALIDAD DE LA ESCUELA EN SU CONTENIDO, ME REFIERO A LO QUE SE DES-ABA ENSE~AR, SIN EMBARGO, ALGUNAS ENSE~ANZAS DESAPARECIERON Y SE IN­TEGRARON ALGUNA OTRAS: PERO VINO EL DECAIMIENTO MUY GENERAL DE TODO ESTO QUE EM­PRENDEMOS, EN VIRTUD DE QUE APARECIO EL DEFECTO NACIONAL QUE NO PODEMOS ACABAR DE SANEAR Y QUE ES LA FALTA DE MANTENIMIENTO: DESDE LUEGO HUBO CAMBIOS POLITICOS, LA UNIVERSIDAD ABIERTA EN 1925, TUVO EL SUFRIMIENTO DE CAMBIOS POLITICOS EN 1927 Y ­LO QUE SE HABlA INICIADO YA, NO TUVO SEGURAMENTE LE MISMO CUIDADO A NIVEL SUPERIOR DE ATENCION Y CARI~O;EN MEXICO NOS GUSTA MUCHO CREAR, PONER Y DAR A VER, PERO CUAN DO SE TRATA DE MANTENER, AHI ES CUANDO EMPIEZAN LAS COSAS A DECAER, EMPEZARON A -­FALTAR HERRAMIENTAS, NO SE REPUSIERON, LOS SUELDOS FUERON BAJANDOSE A LOS PROFESO RES Y AQUELLO EMPEZO A ENTRAR EN EPOCA EN QUE FUE NECESARIO EL USUFRUCTUAR LOS TA LLERES PARA QUE PUDIERAN VIVIR Y, AL MISMO TIEMPO Y MAS TARDE, LOS PROPIOS MAES--=­TROS TENIAN QUE VIVIR DE LO QUE LOS TALLERES PRODUCIAN. EN ESTE SITIO LA ESCUELA POLITECNICA PERMANECIO INDEFINI D¡§ MENTE, AL PRINCIPIO ­ESTUVO HEMANADA CON LA FACULTAD DE INGENIERIA, OCUPANDO LOS MISMOS EDIFICIOS HAS TA 1930; LA FACULTAD DE INGENIERIA LEVO ANCLAS Y ENTONCES LA POLITECNICA SE QUEDO EXCLUSIVAMENTE EN SU SITIO: PASO EL TIEMPO, LA UNIVERSIDAD SE CERRO, SIN EMBARGO, LA POLITECNICA QUEDO "TRABAJANDO EN SUS TALLERES BAJO LA DIRECCION DE ESTUDIOS SUPE RIORES Y VUELTA A ABRIR LA UNIVERSIDAD EN 1937, LA POLITECNICA CONTINUO CON UNA -­NUEVA INYECCION DE VIGOR, QUE POCO TIEMPO LE DURO Y SIGUIO CON ALTAS Y CON BAJAS, ALLA POR ESOS AÑOS DE 1937, St FUNDO LA CARRERA DE TECNICO AZUCARERO Y ALCOHOLERO, QUE VINO A SER UNO DE LOS QUE MAS HAN PRESIGIADO A DICHA ESCUELA, DEBIDO AL CARI­ÑO CON QUE LA LLEVO SU INICADOR QUE FUE EL FINADO INGENIERO MANUEL HERNANDEZ REY­NAGA, QUE EN ALGUNA OCASION FUE DIRECTOR DE LA ESCUELA. ESTA CARRERA DE TECNICO ­ALCOHOLERO Y AZUCARERO PRODUJO NUMEROSAS GENERACIONES DE TECNICAS, LOS QUE ESTAN AUN TRABAJANDO POR TODAS PARTES DEL PAIS: FUE CREADA EN UNA EPOCA EN QUE NO EXIS TIA OTRA SElvlEJANTE EN LA NACION Y SUS TECNICOS FUERAN LLAMADOS, COMO HE DICHO, DE TODAS PARTES, HAB IENDOSE DESEMPE~ADO CORRECTAMENTE: ERA UNA CARRERA DE 4 A~OS CON EXTENSOS ESTUDIOS EN QUIMICA PRACTICA Y TEORICA Y SUFICIENTE PARA HACERLOS CAPA­CES PARA SU COMETIDO, QUE ERA EL TRATAMIENTO DE LAS MIELES HASTA CONVERTIRLAS EN AZUCAR Y ALCOHOL. APARECE LA GUERRA, LA SEGUNDA MUNDIAL, E INVADE TODOS LOS CAMPOS, TRASTORNA LA IN DUSTRIA, SE OCULTAN Y ESCASEAN LAS MATERIAS PRIMAS DE ORIGEN EXTRANJERO, PERO SE­AFINA Y SE AGUDIZA EL INGENIO PARA SUPLIR AQUELLO: SIN EMBARGO, PARA UNA ESCUELA POLITECNICA TAMBIEN TIENE SUS PUNTOS DIFICILES, FALTA DE MATERIALES Y EQUIPOS NO FABRICADOS EN EL PAIS Y, ADEMAS, ESTUVO RELEGADA A SEGUNDO TERMINO, FUE CRECIENDO EL USUFRUCTO DE LA MISMA POR SUS MUESTRAS Y EN 1945 SE DIO TOQUE DE ATENCION PARA

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rehacer su funcionamiento; esto hizo que se viera en que consistían las ramas técni cas de la Universidad y lo desorganizado y falto de coordinación de las mismas y -­con ello nació la idea del Instituto Tecnológico de la Universidad de Guadalajara; por entonces había 3 escuelas técnicas que ocupaban bastante una s de otras de cosas comunes, en todas eran fundamentales las matemáticas, la física, la química y los talleres y laboratorios, para aplicación de aquellas ciencias, por lo tanto, naci6 la idea de la creaci6n de un Instituto Tecnológico con modificaci6n substancial de su contenido y para eso se elaboró, siendo yo Director de la Escuela Politécnica, nuevos lineamientos para la misma y también para las otras Facultades ya indicadas, con el prop6sito de plasmar lo que cayó en Segunda Etapa y que es lo que actualmen te tenemos como Instituto Tecno16gico de la Universidad; falta todavía la Tercera­Etapa que es el desmembramiento en Departamentos Especializados para integrar un ­todo con los elementos comunes, sin embargo el paso se di6, se reorganizaron los ­estudios, se habilitaron en mejores condiciones los talleres y se empezó una pere grinaci6n que culmin6 con el traslado de la Escuela Politécnica al local que final mente se tiene dentro del área del Instituto Tecno16gico, habiéndose logrado algu~ nas cosas fundamentales como son las siguientes: En primer lugar, la obligaci6n de que los alumnos que ingresasen en la Escuela, -­hayan cursado la Escuela Secundaria, el motivo de esto era múltipl~ por una parte ya había Escuelas Secundarias en la Capital del Estado y en Varias Poblaciones, por otra, era incongruente el sufrir la carga escolar, de tener también, dentro de la Escuela Politécnica, las enseñanzas correspodientes a Escuelas Secundarias, como ­son todas las partes de Humanidades y otras ciencias y artes. Se quedó en cuatro carreras fundamentales, teniendo aún la de Azucarero y Alcoho­lero, estaban la Mecánica, la Eléctrica y también se puso y habilit6 el taller de imprenta y encuadernaci6n, que a la fecha sigue funcionando.

Se cambiaron los planes de estudio a fin de tener en el cuarto año un entrenamiento capaz de hacer directores de Talleres o Laboratorios, que era el fin que se perse­guía de estudiar dichas carreras. Los talleres y laboratorios estaban encaminados a ser de tal magnitud, diversidad y heterogeneidad, que fuesen capaces para las enseñanzas, tanto para las personas que fuesen exclusivamente a estudiar una clase en sí, o los que peretendiesen la obtenci6n de un Título a nivel de Técnico o para Iso jóvenes que estudiasen las ­profesiones de algunas de las ingenierías. Sin embargo, este capítulo ha sido dificil, no ha sido posible sin mezclar hermana blemente a los hijos de la Universidad a que acudan a la Escuela a que corresponda~ para exclusivamente aprender el propósito que a ellos los lleve y sigue todavía la costumbre de que en cada Facultad o Escuela se requiere el tener los mismos labora torios, talleres, aulas, gabinetes y demás, de aspecto común, pero de uso particu~ lar. Lo interesante es que se naci Ó, se ha vivido y se está aún apto para seguir su-­friendo modificaciones y superaciones, hay mucho terreno todavía por delante que caminar y a medida que demandamos nosotros dicha operaci6n, la iremos obteniendo. La siguiente etapa está e la creación de los Departamentos Especiales del Institu­to Tecnológico, pero que se puedan impartir en cada u na de ellas, las materias -­que sean especiales para cada una de las Facultades o carreras instituidas 6 que lleguen a instituirse, como son: Los Departamentos de Matemáticas, Física, Química Lenguas, Humanidades, Industria, Construcción, Mecánica, Electricidad, Termodinámi ca, Electr6nica, Hidráulica, etc., etc.

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Queda tambien pendiente la creación de la Escuela Industria; que desde entonces se trató y se inició, se decayó, se abandonó y se ha vuelto a tratar de hacer y ha so nado mucho esa frase de la Escuela-Industria, pero no se ven aún sus resultados, ­todo es posible lograrse, pero se requiere el empeño y la buena disposición de la Autoridad, desde que estudié en la Escuela Politécnica, hasta ahora, después de ­haber pasado por muchas vicisitudes, me he dado cabal cuenta de lo costoso que es la enseñanza práctica y que ésta no puede lograrse en un País pobre, si no es me-­diante la fusión de las actividades de la Escuela con la Industria establecida, ­que en dicha industria, el estudiante labore, obtenga experiencia y práctica y -­quizá algunos medios de subsitencia y en la Escuela se le otorgue el enseñamiento propio y exclusivo de lo que es realmente una Escuela y ésta deberá estar vincula­da estrechamente con la Industria establecida, para que hermanablemente se pueda ­lograr el propósito que nos haga superar la enseñanza práctica de la Universidad a través en este caso,de la Escuela Politécnica.

Guadalajara, Jal., a 24 de Septiembre de 1974.

ING. JORGE MATUTE REMUS.