Escuela Normal José María Torres - Nivel Inicial - Salas de 3 años

Propuestas para el período de contingencia

Docentes:

· GONZÁLEZ Nuria – Sala Amarilla

· MIR Daniela – Sala Celeste

· PATAT Sabrina – Sala Azul

· TOLEDO Alejandra – Sala verde

“EL MUNDO DE LOS ANIMALES”

En este itinerario didáctico hemos tomado del canal público Pakapaka, algunos capítulos de la serie AnimapaKa, que acercan a los niños al mundo de los animales.

Hemos editado fragmentos breves de esos capítulos, que permitan captar y sostener la atención del niño/a. Nos proponemos que los niños/as conozcan las características propias, los hábitats y la alimentación de los animales seleccionados, favoreciendo la oralidad y la creatividad mediante la apropiación de nuevas palabras y construcciones para la expresión de conceptos, características y acciones.

Los animales que abordaremos en distintas fases son:

· CARACOL

· ELEFANTE

· CONEJO

· LEÓN

ACTIVIDADES:

FASE I

CARACOL

ACTIVIDAD 1

-Miramos el VIDEO CARACOL (versión editada) https://www.youtube.com/watch?v=SmCDXHmPy0E

-Luego… “Podemos ir mirando el video por parte”...

El adulto va a retomar la adivinanza planteda al inicio del video:

AVANZA LENTO Y DEJA A SU PASO

UN CAMINO DE PLATA

SIN ALAS NI PATAS

LLEVA A CUESTAS SU HERMOSO HOGAR

Y DESPUÉS DE LA LLUVIA SALE A JUGAR

UN ANIMAL LENTO Y CON CASA A CUESTAS…

A VER… ¿A VER?... CARACOL

-Con preguntas concretas, recuperamos lo que vimos y escuchamos:

¿Cómo se llaman las antenitas del caracol? Las antenitas del caracol se llaman tentáculos.

¿Para qué sirven? Para mirar las flores del lugar donde vive el caracol.

¿Dónde vive el caracol? Un lugar lleno de colores…un jardín

¿Con quién vive el caracol en el jardín? Hormigas, abejas, vaquitas de san Antonio, bichos bolitas, cien pies, mariposas…

¿Cómo se llama la casita del caracol? La casita del caracol se llama caparazón.

¿Para qué le sirve? Le sirve para protegerse.

¿Qué come el caracol? Comen plantas.

-Con la parte documental del video que nos muestra los caracoles reales, recuperamos la información sobre los caracoles de tierra a través de interrogantes como:

¿De qué color son? Son de color marrón.

¿Qué tienen en la cabeza? Tiene dos pares de tentáculos, que le sirven para oler tocar y mirar.

¿Dónde se meten para dormir y protegerse? En el caparazón.

¿Ponen huevos? Ponen entre 60 y 80 huevos.

¿Cuánto tardan en nacer? Tardan 3 semanas en nacer.

*Las respuestas consignadas en color violeta son orientativas para los padres.

ACTIVIDAD 2

-Jugamos a modelar caracoles con masas que tenemos en casa y si no tenemos masa?… Podemos construir caracoles con tiras de papel o con tubos de cartón papel de cocina o higiénico y pinturas, con platos descartables y papelitos, con CD y botones.

*(La docente de Sala Amarilla enviará un video de modelado de caracoles).

-Registramos en fotografías (1 o 2) las producciones y las subimos al medio acordado (whatsapp, classroom, correo electrónico, etc.).

ACTIVIDAD 3

Actividades de Música - Prof. Mónica Juárez

* Disfrutamos de la canción " Caracolito"

https://youtu.be/ZWneRHQxE-U

* Nos expresamos con nuestro cuerpo: nos hacemos chiquitito (acurrucándonos) y grande (parándonos y extendiendo nuestros brazos)

* Construimos maracas con elementos que tenemos en casa (potes de yogurt, tarritos, botellitas y le ponemos adentro piedritas chiquitas o botones.

* Exploramos y jugamos con el instrumento.

* Acompañamos el ritmo de la canción.

https://youtu.be/ZWneRHQxE-U

-Nos expresamos con nuestro cuerpo: nos hacemos chiquititos (acurrucándonos) y grandes (parándonos y extendiendo nuestros brazos).

-Construimos maracas con elementos que tenemos en casa (decoramos vasitos de yogurt y le ponemos adentro: piedritas o botones) y acompañamos el ritmo de la canción.

- Registramos en fotografías (1 o 2) las creaciones y las subimos al medio acordado (whatsapp, classroom, correo electrónico, etc.).

FASE II

CONEJO

ACTIVIDAD 1

Mirar el video de Animapaka: https://www.youtube.com/watch?v=m8lL92y26JY&t=698s

Volver a observar el vídeo, pausando la cantidad de veces que sean necesarias. Retomar lo observado con preguntas claras y concisas. Sugerencias de interrogantes:

¿Cómo eran las orejas del conejo? Las orejas del conejo eran grandes.

¿De qué color era el conejo? De color blanco.

¿Dónde vivía el conejo? El conejo vivía en la Granja.

¿Que otros animales vivían con él? Vacas, gallos, gallinas, ovejas, etc.

¿Qué comen los conejos? Los conejos comen zanahorias.

¿Qué comen cuando son chiquitos? Toman la leche de su mamá.

¿Solo hay conejos blancos? No, pueden ser blancos, negros, grises o marrones.

¿Se acuerdan como se llama la casita donde viven debajo de la tierra? Madriguera.

¿Cómo saltaba el conejo? Lo imitamos.

ACTIVIDAD 2

Se les propone a las familias, leerles a los niños el siguiente cuento:

*(La docente de Sala Azul enviará un video narrando el cuento).

*(La docente de Sala Amarilla enviará un audiocuento).

“Fulgencio, el conejo miedoso”

Fulgencio era un conejo muy miedoso.

Una noche entró en su madriguera y se preparó una suculenta cena: zanahorias, alcachofas, nabos, brócoli y guisantes. De postre tomó un trozo de manzana y después, se fue a dormir.

Al rato, cuando estaba quedándose dormido, escuchó que llamaban a la puerta.

— Toc, toc, toc, toc.

— ¿Quién será a estas horas? — se preguntó, asustado, y en lugar de ir a ver quién era, dio unos pasos atrás y se fue al rincón más alejado de la puerta.

Volvieron a llamar.

— Toc, toc, toc, toc.

Fulgencio se agazapó en el rincón temblando de miedo.

Unos segundos más tarde volvieron a llamar; esta vez más fuerte.

— Toca, toca, toca, toca.

— Seguro será el lobo. Me habrá olido y tendrá hambre — pensó Fulgencio. Sin dejar de tiritar y haciéndose una bola, se puso cara a la pared.

De nuevo llamaron insistentemente:

— Toca, toca, toca, toca, toca, toca, tocto.

— ¡Ayyyyyy! — gritó Fulgencio tapándose la cabeza con las patas y deseando volverse invisible con todas sus ganas. Seguro que es el águila. Me habrá olido y tendrá hambre.

Y así, muerto de miedo, agazapado en el rincón y hecho una bola, se quedó dormido cuando amanecía, vencido por el sueño.

Cuando despertó, a media mañana, tenía un aspecto horrible. Con los ojos hinchados fue a lavarse la cara para espabilarse. Aún con el miedo metido en

el cuerpo decidió salir al exterior asomando poco a poco las orejas. Cuando vio que el camino estaba despejado saltó y, mirando desconfiadamente hacia atrás, empezó a caminar.

— ¡Holaaaa! — escuchó a alguien saludar de repente, delante de sus narices.

Fulgencio, que no se lo esperaba, cayó patas arriba del susto que se llevó.

— ¿Te ocurre algo? — le preguntó alarmado su amigo conejo.

— Anoche fui a cenar a tu casa, como habíamos quedado, y aunque me extrañó no debías estar, porque no me abriste la puerta — le dijo su amigo, mientras lo ayudaba a levantarse.

—¡Eras tú! —exclamó Fulgencio con los ojos muy abiertos, a punto de volver a caer al suelo.

Entonces, sin decir nada a su amigo, pensó en lo tonto que había sido dando rienda suelta a su miedo.

¡Menuda nochecita había pasado!

ACTIVIDAD 3

Elaborar un títere de dedos con el material que dispongan en casa. Puede ser cartón, cartulina o goma eva.

Realizar un registro fotográfico que incluya el proceso de confección, para compartir con la docente utilizando el medio acordado en cada sala.

*(La docente de Sala Azul enviará un videotutorial para la confección)

ACTIVIDAD 4

Actividades de Música - Prof. Mónica Juárez

* Disfrutamos de la canción " Conejitos dormilones"

https://youtu.be/NX2qTuQY2sg

*Nos expresamos con nuestro cuerpo haciendo lo que dice la canción:

- Nos acostamos (conejitos durmiendo)

- Nos levantamos (conejitos despiertos)

- Saltamos con dos pies juntos como conejos

* Construimos instrumentos musicales (maracas, sonajas) con elementos que tenemos en casa.

*Exploramos y jugamos con los instrumentos musicales

* Acompañamos el ritmo de la canción con los instrumentos elaborados.

FASE III

ELEFANTE

ACTIVIDAD 1

-Les proponemos mirar el video de Animapaka del Elefante: https://www.youtube.com/results?search_query=animapaka+elefante

-Luego de ver el video a través de preguntas simples y concretas retomamos lo observado. Algunas de las mismas podrían ser:

¿Quién es el protagonista de este video? El elefante.

¿De qué color son los elefantes? De color gris.

¿Cómo es la trompa del elefante? Es muy larga y grande.

¿Dónde vive? En la sabana Africana, un lugar donde hay muchos árboles y hace mucho calor.

¿Qué le gusta hacer? Bañarse en el agua y en el barro.

¿Para qué se bañan en barro? Para que no le piquen los bichos.

¿Para qué utilizan sus orejas? Para escuchar y para refrescarse.

¿Qué comen los elefantes? Tallos de las plantas, cortezas de los árboles, hojas y ramas.

ACTIVIDAD 2

-Al finalizar tendrán que realizar una máscara de Elefante, con elementos descartables que tengan en sus casas por ejemplo: cartón, papel, tubitos de papel, plato descartable, etc.

ACTIVIDAD 3

- Luego podrán jugar con las máscaras a imitar dicho animal, sus sonidos, movimientos y juegos favoritos como las escondidas.

-Registrar a través de fotografías y videos las producciones para luego enviarlas a la docente, y conservarlas para compartirlas cuando nos reincorporamos en el jardín.

ACTIVIDAD 4

Actividades de Música - Prof. Mónica Juárez

* Disfrutamos de la canción " Para dormir a un elefante":

https://youtu.be/TRU4xRAB0oI

*Nos expresamos con nuestro cuerpo:

- bailando

- aplaudiendo

- saltando

* Construimos instrumentos musicales (maracas, sonajas) con elementos que tenemos en casa.

*Exploramos y jugamos con los instrumentos musicales

* Acompañamos el ritmo de la canción con los instrumentos elaborados.

FASE IV

LEÓN

ACTIVIDAD 1

-Miramos con atención el video https://www.youtube.com/watch?v=2F2V-b8JWt4 las veces que sea necesario e intentamos responder a los siguientes interrogantes.

¿Quién era el animal principal de la historia? El León.

¿Cómo es el rugido del León? Agrrrrrr

¿Cómo se llama al León cuando es chiquito? Cachorro de León.

¿Dónde vive? En la sabana Africana, un lugar donde hay pocos árboles y muchos animales.

¿Cómo se llama al pelaje del León? Melena.

¿Vive solo? No, en grupo, se llama manada al mismo.

¿Cómo se les llama a las uñas de los leones? Se les llama Garras.

¿De qué se alimenta, qué le gusta comer? Le gusta comer carne.

ACTIVIDAD 2

Realizamos con cartón o telgopor el hábitat del león, decoramos con materiales que tengamos en casa. (Papel glasé, recortes de revistas, témpera, ceritas, hojas, palitos...etc.). Sacar fotos o hacer videos y enviarlos al medio acordado en cada sala.

ACTIVIDAD 3

-Dramatizamos y jugamos a ser leones, (nos movemos, imitamos el sonido del rugido). -Confeccionamos con cartulina, friselina, goma eva...las manitos con sus garras del león, podemos agregar detalles de la cara. -Armamos una vincha con una melena, utilizando papel, lana, retazos de bolsas de nylon. -Además podemos hacer guaridas o refugios del león en diferentes rincones de nuestro hogar, con cajas, sábanas, sillas, y nos desplazamos por los mismos caracterizando al león.

ACTIVIDAD 4

Actividades de Música -Prof. Mónica Juárez

* Disfrutamos de la canción: " El León es bueno"

https://youtu.be/dj_KHPPOxrE

*Nos expresamos con nuestro cuerpo haciendo lo que dice la canción:

- Caminamos

- Bailamos imitando a los animalitos que aparecen el video

- Acompañamos la canción con palmas

* Construimos instrumentos musicales (maracas, sonajas) con elementos que tenemos en casa.

*Exploramos y jugamos con los instrumentos musicales

* Acompañamos el ritmo de la canción con los instrumentos elaborados.

FASE V

ACTIVIDAD FINAL

Propuesta planteada por las Profesoras de Educación Física y Música.

-Ponemos nuestro cuerpo en acción en:

https://youtu.be/KUIDbs-wlig

TIEMPO ESTIMATIVO: 15 días a partir de la socialización a las familias, destacando que cada fase cuenta con varias actividades.

EVALUACIÓN: evaluaremos el proceso, entendiendo que se trata de un período de contingencia que surge en el transcurso del período de inicio, en el que prima la contención y el fortalecimiento de vínculos afectivos. Cabe destacar que en las salas de 3 años la mayoría de los niños aún no han iniciado su trayectoria escolar en este jardín, como educación formal.

MEDIO DE COMUNICACIÓN:

SALA AMARILLA: google classroom

SALA AZUL: grupo de whatsapp con las familias

SALA CELESTE: grupo de whatsapp con las familias

SALA VERDE: grupo de whatsapp de las familias