ESCUELA NORMAL BILINGE INTERCULTURALNOMBRE: ___________________________________________FECHA:_____________INSTRUCCIONES: coloree segn su creatividad los dibujos.

ESCUELA NORMAL BILINGE INTERCULTURALNOMBRE: ________________________________ FECHA: ____________INSTRUCCIONES: realice lo que a continuacin se le pide rellene con bolitas de papel china el dibujo.

ESCUELA NORMAL BILINGE INTERCULTURAL NOMBRE: ______________________________ FECHA: _________________INSTRUCCIONES: rellenar con brillantina el dibujo que a continuacin se le presenta.

ESCUELA NORMAL BILINGE INTERCULTURAL NOMBRE: __________________________________ FECHA: _______________INSTRUCCIONES: identifique las manzanas colendolas.

ESCUELA NORMAL BILINGE INTERCULTURALNOMBRE: __________________________________ FECHA: _________________INSTRUCCIONES: rellene con retazos de papel china el dibujo que a continuacin se le presenta.

ESCUELA NORMAL BILINGE INTERCULTURALMICROCARTEL

MARCO TEORICOEntre los 3 y los 4 aos losniosya pueden ir aprendiendo los distintosnmerosy las reglas que usamos para medir las cantidades: su forma y nombre, el orden en que van, que no se puedan repetir, etctera. Hay muchas formas de facilitarles elaprendizaje a los nios, pero sobre todo hay que procurar que sea una enseanza natural y entretenida, por lo que te ofrecemos algunos consejos sobrecmo ensear a los nios los nmeros.Escribe los nmeros entarjetasy ponlos revueltos en una pila y boca abajo, para jugar con el nio a que coja una tarjeta al azar y trate de adivinar qu nmero es. Cuando acierte hay que felicitarlo y demostrarle que lo est haciendo muy bien, para estimularlo.A una edad tan temprana es probable que lashabilidades psicomotricesno estn del todo desarrolladas y a algunos les cueste escribir bien con un lpiz y un bolgrafo sobre un papel. Si aun as quieres que aprendan a escribir los nmeros por su cuenta, puedes hacer que los escriban con el dedo sobre un montn de arena, una pizarra llena de tiza o incluso la pantalla tctil de una tableta.Intenta que elaprendizaje sea lo ms naturalposible y no d la impresin de ser una tarea ms. Por ejemplo, puedes preguntar a la hora del cuento por el nmero de figuras que se ven en las ilustraciones.Aprovecha las situaciones cotidianaspara que el nio haga sus propios razonamientos y repase conceptos. Por ejemplo, pedirle a la hora de poner la mesa que ponga tres cucharas, indicando tres dedos de la mano para ayudarle a comprender, o pidiendo una cantidad exacta de otra cosa durante cualquier otra situacin.Juega a hacer la compra, con monedas y productos de juguete. Al principio puedes hacer que cada moneda valga 1 y que por cada una se pueda adquirir un producto, y cuando haya aprendido a contar lo ms bsico, puedes ir complicando el juego y usar monedas con distintos valores: una moneda con un 2 vale por dos productos, y asMs que como solucin o sustitutivo, losjuguetes didcticospueden ser un buen complemento a la enseanza que le estemos dando a nuestros hijos. En cualquier juguetera podrs encontrar juegos y muecos pensados especialmente para ensear los nmeros a nios de estas edades, y que siempre pueden ser un buen recurso. Pero sobre todo procura que no sea un juguete aburrido.