PROCESO DE REGIONALIZACIÓN: * Caracterización de unidad territorial * Definición de unidad de análisis * criterios para la regionalización (constante, homogeneidad en cuanto a la relación de variables: Problemática, nivel de vida, Relación de la dinámica y estructura familiar y dinámica de los sectores en la unidad territorial, Relación de los procesos de adquisición de recursos, etc.). * Mapeo de variables * Delimitación de la región

1

2

3

4

6

5

El Cuernito

Francisco Villa

Isidro Fabela

Lomas de Becerra

La Conchita

Zenón Delgado

Delegación : ÁLVARO OBREGÓN

Lugar de Reunión: CENTRO COMUNITARIO CORRESPONDIENTE

DE LA ZONA DELIMITADA COMO REGIÓN (PREVIA

COORDINACIÓN CON DELEGACIÓN)

Horario de la Práctica: Martes, jueves y sábado de 9:00 AM a 13:00

PM.

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN APORTACIÓN AL PROCESO DE LA PRÁCTICA

DELEGACIÓN ÁLVARO OBREGÓN INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y APOYOS MATERIALES

VINCULACIÓN CON POBLACIÓN Y ACCIONES CONJUNTAS A PARTIR DE DEFINIR LAS COINCIDENCIAS DE PROGRAMAS

LA COMUNA DELEGACIÓN ÁLVARO OBREGON

VINCULACIÓN CON POBLACIÓN Y ACCIONES CONJUNTAS A PARTIR DE DEFINIR LAS COINCIDENCIAS DE PROGRAMAS

INMUJERES VINCULACIÓN CON POBLACIÓN Y ACCIONES CONJUNTAS A PARTIR DE DEFINIR LAS COINCIDENCIAS DE PROGRAMAS

Que el alumno: 1. Analice problemáticas sociales en el ámbito local, así como diversas teorías y propuestas

de intervención regional. 2. Desarrolle un alto sentido de responsabilidad, compromiso, innovación y

profesionalismo como base de sus actividades de intervención social. 3. Desarrolle habilidades para el trabajo en equipo y de manera individual, con un espíritu

de colaboración y participación a partir de respetar la diversidad de ideas, las normas y dinámicas institucionales, así como la vida cotidiana y tradiciones de la población de la región.

4. Desarrolle habilidades intelectuales que le permitan implicarse en el proceso de investigación a fin de elaborar un diagnóstico para la posible prevención y atención de problemas y necesidades sociales detectadas de una determinada región previamente elegida en base a las teorías de regionalización. Así mismo plantear alternativas a las problemáticas detectadas mediante el diseño de programas o modelos.

5. Desarrolle habilidades profesionales en torno al proceso de intervención regional que le permitan implicarse en el proceso de investigación a fin de elaborar un diagnóstico para la posible prevención y atención de problemas y necesidades sociales detectadas de una determinada región previamente elegida con base a las teorías de regionalización. Así mismo plantear y llevar a cabo. Alternativas a las problemáticas detectadas mediante el diseño de programas o modelos.

Objetivos formativos

LINEAS DE INTERVENCIÓN: PROMOCIÓN SOCIAL LINEA DE INVESTIGACIÓN: INTERVENCIÓN COLECTIVA COMO BASE DE LA PROMOCIÓN SOCIAL EN EL ÁMBITO REGIONAL.

LINEAS DE INTERVENCIÓN Y DE INVESTIGACIÓN

PROCESO METODOLÓGICO DE LA PRÁCTICA REGIONAL

FASE TÉCNICAS INSTRUMENTOS

♣ INVESTIGACIÓN SOBRE

ENFOQUES DE LA REGIÓN.

ANÁLISIS

COMPARACIÓN

GRUPALES

CORRELACIÓN

MAPAS, CUADROS, ESTUDIOS,

DIAGNÓSTICO, GUÍA DE OBSEVACIÓN

CUESTIONARIO.

♣ ANÁLISIS DE LAS POLÍTICAS Y

PLANES DE DESARROLLO REGIONAL

TÉCNICAS DE :

EXPOSICIÓN

ANALISIS

GRUPALES

CORRELACIÓN

DIAPOSITIVAS

CUADROS DE RELACIÓN DE

OBJETIVOS-MEDIOS-PROBLEMA

INVESTIGACIÓN (DIAGNÓSTICO

REGIONAL)

TÉCINICAS DE INVESTIGACIÓN

CUANTITATIVA Y CUALITATIVA

CÉDULA, CUESTIONARIO, GUÍA DE

ENTREVISTAS

♣ REGIONALIZACIÓN

TÉCNICAS DE:

* MAPEO DE PROBLEMAS

* ANÁLISIS DE MAPAS

CUADROS DE CARACTERIZACIÓN

DIAGNÓSTICO

MAPAS

♣ EVALUACIÓN

TÉNCICAS DE EVALUACIÓN: CUALITATIVAS

Y CUANTITATIVAS.

INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN Y

CONSTRUCCIÓN DE

COMPORTAMIENTOS Y//O

SITUACIONES.

♣ RECUPERACIÓN DE LA EXPERIENCIA SE CUBRIRÁN SOLO DOS ETAPAS:

DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS (TÉCNICAS

RELATIVAS A DICHAS ETAPAS)

DIARIO DE CAMPO, CRÓNICA,

INFORMES, DOCUMENTOS VARIOS

FORMATOS

Silvia Galeana de la O. Profesor Titular “B” de Tiempo Completo. Universidad Nacional Autónoma de México. Escuela Nacional de Trabajo Social. Licenciada en Trabajo Social por la Escuela Nacional de Trabajo Social de la Universidad Nacional Autónoma de México. Postulante al título de Maestría en Administración Pública por la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales-UNAM.

En su formación profesional destacan el Diplomado “Centros Comunitarios en la rehabilitación vecinal” en el Centro Internacional de Estudios Aarón O. Jerusalén, Israel y el Diplomado “EL Fenómeno Metropolitano”, organizado por el programa de estudios sobre la Ciudad, UNAM.

Cuenta con una antigüedad académica de 27 años. Su actividad docente ha sido continua sumando un total de 65 asignaturas entre las que destacan las relativas a Prácticas Escolares en sus diversas modalidades y las asignaturas de Teorías de Trabajo Social. También ha sido profesora de la especialidad en Trabajo Social en Modelos de intervención de la Escuela Nacional de Trabajo Social. , Entre sus publicaciones destacan los libros: “Modelos de Promoción Social en el Distrito Federal” y “Promoción Social: una Opción Metodológica”.