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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSITARIA
ESCUELA NACIONAL DE BIBLIOTECONOMÍA Y
ARCHIVONOMÍA
DINÁMICA Y ESTRUCTURAS TEMÁTICAS DE LA
LITERATURA CIENTÍFICA PUBLICADA EN EL
CINVESTAV: 1980-2004
T E S I S
Q U E P A R A O B T E N E R E L T Í T U L O D E
L I C E N C I A D O E N B I B L I O T E C O N O M Í A
P R E S E N T A :
E V E L I A L U N A M O R A L E S
A S E S O R E S : L i c . F r a n c i s c o C o l l a z o R e y e s
MÉXICO, D. F. 2006
TABLA DE CONTENIDO
página
Lista de ilustraciones …….................................................................................................... v
Lista de abreviaturas .......................................................................................................... vii
Introducción ………........................................................................................................... ix
CAPÍTULO 1
LA CIENCIA EN MÉXICO
1.1. Generalidades............................................................................................................. 1
1.2. México antiguo .......................................................................................................... 3
1.3. Época colonial ........................................................................................................... 4
1.4. México independiente ............................................................................................... 6
1.5. Época contemporánea ............................................................................................... 7
1.6. Institucionalización de la ciencia ............................................................................ 11
1.7. Profesionalización de la ciencia .............................................................................. 14
1.8. La comunicación de la ciencia ................................................................................ 15
CAPÍTULO 2
EL CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y DE ESTUDIOS AVANZADOS DEL I. P. N.
2.1. Antecedentes ............................................................................................................ 19
2.2. Estructura organizacional actual ............................................................................... 34
2.2.1. Estructura académica de investigación ....................................................... 36
2.2.2. Estructura organizacional de producción científica .....................................37
2.2.3. Estructura organizacional administrativa .................................................... 40
2.2.4. Recursos humanos ....................................................................................... 44
2.2.5. Áreas temáticas y líneas de investigación ................................................... 44
2.2.6. Acervos ......................................................................................................... 45
Página
2.2.7. Matrículas .................................................................................................... 45
2.2.8. Egresados ..................................................................................................... 46
2.2.9. Producción científica ................................................................................... 46
CAPÍTULO 3
CLASIFICACIÓN TEMÁTICA DE LA CIENCIA
3.1. Aspectos introductorios ............................................................................................... 52
3.2. Esquemas generales de clasificación temática ............................................................ 54
3.3. Esquemas de clasificación para propósitos bibliométricos ......................................... 55
3.3.1. Clasificación UNESCO ..................................................................................... 56
3.3.2. Journal Citation Reports .................................................................................... 60
CAPÍTULO 4
LITERATURA CIENTÍFICA PUBLICADA EN EL CINVESTAV: DINÁMICA Y
ESTRUCTURAS TEMÁTICAS
4.1. Aspectos introductorios ............................................................................................... 65
4.2. Fuentes de información y Metodología ...................................................................... 66
4.3. Resultados ................................................................................................................... 69
4.4. Discusión ................................................................................................................... 111
4.5. Conclusiones ............................................................................................................. 116
REFERENCIAS .............................................................................................................. 118
ANEXO:
Rankings de las categorías temáticas con las que trabaja el CINVESTAV ...................... xiii
v
LISTA DE ILUSTRACIONES
Cuadro 1 Indicadores de producción nacional y de CINVESTAV: 1980-2004
Cuadro 2 Aportación del CINVESTAV a la producción científica nacional: 1980-2004
Cuadro 3 Ranking 1: frecuencia de aparición y número de trabajos por categorías:
1980-2004
Cuadro 4 Crecimiento de categorías y producción científica: 1980-2004
Cuadro 5 Ranking 2: estructura temática anual de la literatura científica del CINVESTAV
por categorías: 1980-2004
Cuadro 6 Categorías con mayor frecuencia de aparición en los primeros lugares de los
rankings: 1980-2004
Cuadro 7 Dinámica de las categorías temáticas: 1980-2004
Figura 1 Comparación de la dinámica de producción de la literatura científica del
CINVESTAV y la ciencia mexicana: 1980-2004
Figura 2 Aportación del CINVESTAV a la literatura científica nacional: 1980-2004
Figura 3 Representación gráfica de la aportación científica del CINVESTAV:
1980-2004
Figura 4 Producción del CINVEDSTAV por años y número de categorías: 1980-2004
Figura 5 Representación gráfica de las categorías con crecimientos de mayor dinámica:
1980-2004
vi
Figura 6 Representación gráfica de las categorías con crecimiento de tendencia
exponencial: 1980-2004
Figura 7 Representación gráfica de las categorías con crecimiento discretos:
1980-2004
Figura 8 Representación gráfica de las categorías impredecibles que presentan
incrementos y decrementos: 1980-2004
Figura 9 Representación gráfica de las categorías con crecimientos impredecibles con
tendencia a decrecer: 1980-2004
Figura 10 Representación gráfica de las categorías intermitentes con más de una
aparición: 1980-2004
vii
LISTA DE ABREVIATURAS
a.C. Antes de Cristo
A&HCI Arts and Humanities Citation Index
AIC Academia de la Investigación Científica
AMC Academia Mexicana de Ciencia
CBS Ciencias Biológicas y de la Salud
CDU Clasificación Decimal Universal
CEN Ciencias Naturales
CICIC Comisión Impulsora y Coordinadora de la Investigación Científica
CIEA Centro de Investigación y de Estudios Avanzados
CINVESTAV Centro de Investigación y de Estudios Avanzados
COLMEX Colegio de México
CONACYT Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
COSNET Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación
Técnica
CSH Ciencias Sociales y Humanidades
CTS Centro de Tecnología de Semiconductores
CUCC Centro Universitario de Comunicación de la Ciencia
D en C Doctor en Ciencias
DDC Clasificación Decimal Universal
DGDC Dirección General de Divulgación de la Ciencia.
DIE Departamento de Investigaciones Educativas
DIECC Departamento de Ingeniería Eléctrica y Ciencias Computacionales
EE. UU. Estados Unidos de Norte America
FOVISSSTE Fondo de Vivienda del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los
Trabajadores del Estado
IBM Internacional Bussines Machines
INIC Instituto Nacional de Investigación Científica
IPN Instituto Politécnico Nacional
viii
ISI Institute for Scientific Information (Instituto de Información Científica)
ISSSTE Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del
Estado
JCR Journal Citation Reports (Informes de Citación)
LCC Clasificación de Biblioteca del Congreso
LCSH Encabezamientos de la Biblioteca del Congreso
M en C Maestro en Ciencias
MeSH Encabezamientos de la Biblioteca de Medicina
n.e. Nuestra Era
NIH Institutos Nacionales de Salud
SCADMA Sección de Control Analítico de Drogas, Medicamentos y Alimentos
SCI Sciences Citation Index
SEP Secretaría de Educación Pública
SMF Sociedad Mexicana de Física
SNI Sistema Nacional de Investigadores
SSCI Social Sciences Citation Index
TNI Tecnología y Ciencias de Ingeniería
UG Unidad Guadalajara
UAM Universidad Autónoma Metropolitana
UNAM Universidad Nacional Autónoma de México
ix
Introducción
El desarrollo de la ciencia ha estado presente desde las más remotas culturas:
asiática, mesopotámica, egipcia, griega, judaica, cristiana y todas las tradiciones
escolásticas. En México, da muestra de una actividad que tiene sus bases en la
ciencia Europea del Siglo XVI, reforzada con las aportaciones e influencias de
“Revolución científica” desde mediados del Siglo XVI hasta finales del XVII.
Además, de las contribuciones de las culturas Maya y Azteca, que demostraron
tener conocimientos amplios en temas como: botánica, zoología, cartografía,
astronomía y farmacoterapia. Sin embargo, durante el desarrollo de la ciencia
mexicana ha sido posible detectar periodos de crecimientos, desenvolvimientos,
rupturas y hasta mutaciones, como lo menciona E. Trabulse1. La discontinuidad de
su desarrollo permite percibir tanto estancamientos de origen políticos, sociales y
educativos que repercutían en la visión de las distintas épocas como también, es
posible identificar ciertos progresos. Por otro lado, la presencia de científicos
notables a lo largo del Siglo XVII y XVIII abrió nuevas expectativas para la
enseñanza de la ciencia, particularmente en las matemáticas y la física
experimental, aspectos que fueron tomados como base para la enseñanza de la
ciencia moderna en México (Saldaña, J. J.2). Fue hasta mediados del Siglo XIX
que el primer grupo de jóvenes mexicanos se desplazó hacia distintas instituciones
extranjeras para recibir una formación científica, mismos que a su regresó jugaron
un papel fundamental en el desarrollo de la ciencia en México. Durante esta época
se fundaron algunas sociedades científicas en las que se discutía el avance de la
ciencia. Se crearon revistas científicas y se escribieron monografías. También se
fundaron las primeras instituciones científicas en nuestro país como: el
1 Trabulse, E., 2003. Tradición y ruptura en la ciencia mexicana. En : Science and Cultural Diversity,
Proceedings of the XXIst International Congress of History of Science (Mexico, City, 2001), Juan José
Saldaña, Editor. México: UNAM: Sociedad Mexicana de Historia de la Ciencia y la Tecnología. 2003, vol. I
(Plenary Lectures), p. 33-42.
2 Saldaña, J.J., 1987. The failed search for Useful Knowledge: Enlightened Scientific and technological
policies in New Spain. En : Symposium Cross Cultural Transmission of Natural Knowledge and its Social
Implications: Latin America (July 31-8 August, Berkeley, Calif.), Juan José Saldaña, Editor. México:
Sociedad Latinoamericana de Historia de la Ciencia y la Tecnología. 1987, vol.5, p.33-58. Cuadernos de
Quipu; 2.
x
Observatorio Astronómico Nacional (1863), el Observatorio Meteorológico (1877),
entre otras instituciones (Arechiga, H.3; de la Peña, J.A.4). Al término de la
Revolución Mexicana, algunos aspectos empezaron a tomar nuevas formas, tal fue
el caso de la educación donde se generó una reestructuración que dio como
resultado, igualdades educativas para todos, sobre todo para los pobres que
durante mucho tiempo permanecieron marginados a la educación. Sin embargo,
fue a partir de la autonomía de la Universidad Nacional Autónoma de México
(UNAM) ocurrida en 1929, cuando se establecieron los primeros programas de
enseñanza de la ciencia en México (Mondragón, A, 20035); mismos que se
ampliaron, complementaron y diversificaron con la integración de nuevas
instituciones de educación superior como el Instituto Politécnico Nacional (IPN).
De esta manera, a partir de la profesionalización e institucionalización de la
actividad científica en México, la ciencia mexicana proliferó notablemente en
términos de expansión y descentralización. La generación e integración de nuevas
instituciones de educación superior e institutos de investigación abrieron camino a
la ciencia en México; entre ellas el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados
(CINVESTAV), primera institución del país orientada a cubrir dos objetivos
específicos: (a) la formación de nuevos científicos y, (b) el desarrollo de la
investigación; papel que hasta la fecha el CINVESTAV ha desarrollado con mucha
dignidad, esto le ha dado prestigio y reconocimientos no sólo en el ámbito nacional
sino también internacional. En este sentido, considerando la importancia de este
centro de investigación el presente trabajo busca identificar la dinámica y
estructuras temáticas de su literatura científica, registrada en el Science Citation
Index (SCI) versión CD-ROM y en línea, durante un periodo de 25 años (1980 a
2004). Los Objetivos principales son: (1) Estudiar la producción científica del
CINVESTAV con base en las categorías temáticas correspondientes a su literatura,
3 Arechiga, H., 1994. La ciencia mexicana en el contexto global. En : México ciencia y tecnología en el
umbral del siglo XXI. México: CONACYT: Miguel Ángel Porrúa, 1994, p. ---
4 De la Peña, JA., 2005. La investigación científica en México, estado actual: algunos problemas y
perspectivas. Disponible en < http://www.angelfire.com/ego/cedelacultura/incm.htm.> [Consultada : 28-
Marzo, 2005].
5 Mondragón, A., 2003. Los inicios de la física de partículas y campos en el IFUNAM. Boletín de la
Sociedad Mexicana de Física. 2003, vol.17, no.3, p.147-155.
xi
organizada de acuerdo a su frecuencia de uso como información base para
caracterizar sus estructuras temáticas y dinámica de evolución en el periodo
estudiado; (2) Realizar un estudio bibliométrico de la literatura científica publicada
por el CINVESTAV, para determinar la estructura y dinámica temática en el
periodo de 1980 a 2004. Partiendo de una hipótesis general que plantea que el
crecimiento de la literatura científica del CINVESTAV y su consolidación en el
ámbito nacional e internacional, tiene que ver con la descentralización,
diversificación temática y crecimiento de la estructura organizacional del centro. El
estudio se desarrolla a partir del uso de una metodología basada en el análisis
bibliométrico de la literatura científica publicada por investigadores adscritos al
CINVESTAV, y cuyos trabajos aparecen registrados en el índice de citas Science
Citation Index versión CD-ROM y en línea Web of Science Expanded, cubriendo el
período de estudio de 1980-2004. El análisis de los datos demuestra que la
evolución histórica de la producción científica del CINVESTAV está caracterizada
por una diversificación de sus líneas de investigación que han generado trabajos
clasificados en 178 temáticas distintas, con distintos niveles de preferencia y
evolución en el periodo estudiado. La producción científica del CINVESTAV está
basada principalmente en una matriz de 14 categorías principales: Biochemistry &
Molecular Biology; Biology; Biophysis; Cell Biology; Chemistry; Chemistry,
Organic; Gastroenterology & Hepatology; Neurociences; Parasitology;
Pharmacology & Pharmacy; Physics; Physics, Applied; Physics, Condensed Matter
y Physiology. Se identificaron siete subgrupos de categorías con dinámicas
distintas, dividas en tres diferentes grupos: con crecimiento, Impredecibles, e
intermitentes. Algunas de ellas se mencionan de acuerdo al grupo que pertenecen:
en el primer grupo se localizaron 12 categorías que presentan crecimientos de
mayor dinámica (Biochemistry & Molecular Biology; Physics; Materials Science;
Engineering, Electrical & Electronic; Chemistry, Physical), 39 con tendencia
exponencial (Pharmacology & Pharmacy; Physics, Applied; Physics, Condensed
Matter; Neurosciences y Plant Sciences) y 10 con crecimiento discretos (Robotics &
Automated Contro; Optics; y Nutrition & Dietetics). El segundo grupo lo componen
37 categorías impredecibles de las que 26 muestran crecimientos y decrecimientos
(Cell Biology; Chemistry, Organic; Biophysics); Medicine Research Experimental
xii
y Toxicology) y 11 una tendencia a decrecer (Physiology; Gastroenterology &
Hepatology; Operations Reseca & Management Science). El tercer grupo lo
integran las categorías intermitentes donde 52 de ellas tienen más de una aparición
(Agronomy; Mycology; Astronomy & Astrophysics; Physics, Fluids & Plasmas) y 13
más sólo aparecen una vez.
Es importante mencionar el caso de Biochemistry & Molecular que ha ocupando la
posición uno en 12 ocasiones y también la posición cinco en dos ocasiones durante
una presencia de 25 años.
La estructura del trabajo consiste en cuatro capítulos: El capítulo 1: La ciencia en
México, comprende una breve historia acerca del tema, contiene siete apartados
sobre México antiguo le sigue la época colonial, y México independiente. Otro de
los puntos se refiere a la época contemporánea, también, contiene información
acerca de la institucionalización y profesionalización de la ciencia, más adelante se
comenta sobre la comunicación en la ciencia.
El capítulo 2 se refiere al Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN
e incluye sus antecedentes, así como su estructura organizacional actual dividida
en: estructura académica de investigación, estructura organizacional de producción
científica y la estructura organizacional administrativa. También engloba datos
acerca de los recursos humanos, las áreas temáticas de investigación, acervos,
matrículas, egresados, y producción científica.
El capítulo 3 se refiere a la clasificación temática de la ciencia, e incluye una
pequeña introducción, menciona información sobre esquemas generales de la
clasificación temática y la clasificación para propósitos bibliométricos.
El capítulo 4 incluye el estudio de la dinámica y estructuras temáticas de la
literatura científica publicada por el CINVESTAV: 1980-2004, bajo la siguiente
estructura: introducción, materiales, metodología, resultados, discusión y
conclusiones.
1
Capítulo 1.
LA CIENCIA EN MÉXICO
1.1. Generalidades
Los aspectos históricos que hacen referencia al desarrollo de la ciencia en México,
dan muestra de una actividad que tiene sus bases en la ciencia europea del Siglo
XVI, reforzada con las aportaciones e influencias que generó la “Revolución
Científica” ocurrida entre los siglos XVI y XVIII. Además de las contribuciones de
las culturas Maya y Azteca, sobre todo en botánica, zoología, cartografía y
farmacoterapia, donde demostraron tener amplios conocimientos sobre estos
temas. Sin embargo, como lo menciona E. Trabulse1, durante el desarrollo de la
ciencia mexicana es posible detectar crecimientos, desenvolvimientos, rupturas y
hasta mutaciones. Pues, de la misma manera en que se perciben estancamientos
propiciados principalmente a causa de diferentes movimientos políticos, sociales y
educativos propios de las distintas épocas de desarrollo; también, es posible
identificar ciertos progresos. Aunque la ciencia mexicana no se ha desarrollado de
manera continúa y en algunas épocas y etapas ni siquiera es notorio su avance, esto
no quiere decir que dejó de producirse, esta situación es más visible durante el
Siglo XVIII donde se reflejan de mejor manera dichos contrastes. Por otro lado, la
presencia de científicos notables a lo largo de los siglos XVII y XVIII abrió nuevas
expectativas para la enseñanza de la ciencia, particularmente en las matemáticas y
la física experimental, aspectos que fueron tomados como base para la enseñanza
de la ciencia moderna en México (Saldaña, J.J.2). Otros esfuerzos enfocados a la
investigación científica, se dieron durante los últimos dos decenios del periodo
1 Trabulse, E., 2003. Tradición y ruptura en la ciencia mexicana. Science and Cultural Diversity,
Proceedings of the XXIst International Congress of History of Science (Mexico, City, 2001), Juan José
Saldaña, Editor. México: UNAM: Sociedad Mexicana de Historia de la Ciencia y la Tecnología. 2003, v.I
(Plenary Lectures), p. 33-42.
2 Saldaña, J. J., 1987. The failed search for Useful Knowledge: Enlightened Scientific and technological
policies in New Spain. Symposium Cross Cultural Transmission of Natural Knowledge and its Social
Implications: Latin America (July 31-8 August, Berkeley, Calif.), Juan José Saldaña, Editor. México:
Sociedad Latinoamericana de Historia de la Ciencia y la Tecnología. 1987, v.5, p.33-58. Cuadernos de Quipu;
2.
2
colonial, cuando la corona española dedicó especial interés en la recopilación de
datos sobre el medio ambiente y la difusión del conocimiento científico moderno en
la sociedad (Girón Hurtado, E.3).
A mediados del Siglo XIX se desplazaron hacia distintas instituciones extranjeras,
la primera generación de jóvenes mexicanos para recibir una formación científica,
mismos que a su regresó jugaron un papel fundamental en el desarrollo de la
ciencia en México. Durante esta época se fundaron algunas sociedades científicas
en las que se discutía el avance de la ciencia. Se crearon revistas científicas y se
escribieron monografías. Se fundaron las primeras instituciones científicas en
nuestro país como: el Observatorio Astronómico Nacional (1863), el Observatorio
Meteorológico (1877), entre otras instituciones (Arechiga, H.4; De la Peña, J.A.5).
Al término de la Revolución Mexicana, algunos aspectos empezaron a tomar
nuevas formas, como es el caso de la educación donde se generó una
reestructuración dando como resultado, igualdades educativas para todos, sobre
todo para los pobres que durante mucho tiempo permanecieron marginados a la
educación. Sin embargo, fue a partir de la autonomía de la Universidad Nacional
Autónoma de México (UNAM), cuando se establecieron los primeros programas de
enseñanza de la ciencia en México (Mondragón, A.6); mismos que se ampliaron,
complementaron y diversificaron con la integración de otras instituciones como el
Instituto Politécnico Nacional (IPN). De esta manera, a partir de la
profesionalización e institucionalización de la actividad científica en México. La
ciencia mexicana proliferó notablemente en términos de expansión y
descentralización, pero también presenta un progreso interesante, visible a través
3 Girón Hurtado, E., 1988. El pasado científico olvidado: historia secreta. Información Científica y
Tecnológica. 1988, v.10(142), p.11-13.
4 Arechiga, H., 1994. La ciencia mexicana en el contexto global. México ciencia y tecnología en el umbral
del siglo XXI. México: CONACYT: Miguel Ángel Porrúa, 1994. p. ---
5 De la Peña, J.A., 2005. La investigación científica en México, estado actual: algunos problemas y
perspectivas. Disponible en: http://www.angelfire.com/ego/cedelacultura/incm.htm. 6 Mondragón, A., 2003. Los inicios de la física de partículas y campos en el IFUNAM. Boletín de la
Sociedad Mexicana de Física. 2003, v.17(3), p.147-155.
3
del incremento de programas de licenciatura, maestría y doctorado en distintas
disciplinas científicas, incorporados particularmente en instituciones de educación
superior y centros de investigación. M. Gil-Antón7 da muestra de este crecimiento
en el periodo 1960 a 1962, sobre todo en el incremento del número de instituciones
de educación superior, tasas de escolarización y puestos académicos.
1.2. México antiguo
Los pueblos del México antiguo, ya tenían un desenvolvimiento cultural antes de la
llegada de los europeos, particularmente en el campo del conocimiento científico,
lo que les permitió edificar una tradición científica, registrando y transmitiendo sus
conocimientos a través del comportamiento de la naturaleza y el funcionamiento de
la sociedad, razón por la que el hombre adquirió conocimientos astronómicos,
geológicos, botánicos y zoológicos que junto a la adquisición y comunicación fueron
estableciendo las bases de la ciencia.
El inicio de la agricultura, la alfarería, tejeduría e industria lítica, permitieron al
hombre el dominio de su abastecimiento alimenticio y desarrollo tecnológico, de
esta manera se impuso la vida sedentaria. Mediante la observación precisa de la
posición que ocupaban ciertas estrellas en la época de la siembra se identificaban
las lluvias, así surgió la astronomía y al mismo tiempo la astrología causa de la
conexión entre los fenómenos terrestres y los celestes. Además, los oficios y
tradiciones no eran individuales sino colectivos, por tanto se tenía una división del
trabajo por sexos y edades, condiciones que impusieron cierta organización social
para controlar y coordinar las actividades de las recientes comunidades (Trabulse,
E.8).
Durante la época de la revolución urbana en el México Antiguo se intensificó la
elaboración de la cerámica, el caolín, el asa de estribo y la pintura estucada; se
hicieron de casas, construidas con adobes –piezas de lodo con paja, secadas al aire-
7 Gil Antón, M., 1994. Los rasgos de la diversidad: un estudio sobre los académicos mexicanos. México:
UAM-Azcapotzalco, 1994. 180 p.
8 Trabulse, E., 1985. Latinoamérica y la ciencia: un problema de identidad. México : CONACYT/FCE,
Mayo-Junio, 1985, año XI, (62), p. 55-60.
4
poco después adquirió un carácter monumental cuando se inició la arquitectura de
piedra para las grandes pirámides. Se acentuó la división del trabajo y se hizo
posible la existencia de la actividad especializada en un solo oficio y de tiempo
completo. De ahí que la acumulación de conocimientos científicos en topográfica,
geología, astronomía, química, zoología y botánica, experiencias obtenidas en
agricultura, las artesanías y la destreza adquirida en los trabajos hizo necesario
establecer un sistema de signos convencionales, aceptados y autorizados por la
sociedad, constituyendo lo que sería el principio de la escritura. Lo anterior
provocó que el arte de contar, curar, la escritura jeroglífica, el calendario solar, el
culto religioso entre otros, condujera al establecimiento de la primer sociedad
civilizada bajo un gobierno concentrado en las manos del sacerdocio quien cumplía
con las funciones políticas y administrativas (Gortari, E.9).
De la ciencia precortesiana podemos mencionar que el mayor adelanto científico se
logró en la aritmética, así como en la cronología y astronomía entre los Mexicas y
mayas. La medicina prehispánica contaba con gran diversidad de plantas que
contenían propiedades farmacéuticas y la enseñanza acerca de que manera conocer
las enfermedades se hacia de padre a hijo así como la forma de cómo curar, que
podrían ser a través de pequeñas cirugías o bien por medio de drogas que
pertenecían regularmente a los reinos vegetal y animal. También, incluían los
baños y la fisioterapia primitiva (Barquín, C.M.10). En el campo de la arquitectura
los mayas emplearon la gravedad y la compresión para construir muros y bóvedas
estables; en la región maya e inca se construyeron caminos que comunicaban a la
poblaciones más cercanas (Gortari E.,11).
1.3. Época colonial
La ciencia en la ilustración se dividió en cuatro etapas: antecedentes (1735-1767),
etapa criolla (1768-1788), etapa oficial o española (1789-1803) y etapa de síntesis,
9 Gortari, E., 1979. La ciencia en la historia de México. México : Editorial Grijalbo, 1979. p. 27-32.
10
Barquín, C.M., 1980. Historia de la medicina: su problemática actual. 5ª ed. México : Francisco Méndez
Oteo, 1980. p. 77-78.
11
Gortari, E., 1979. La ciencia en la historia de México. México : Editorial Grijalbo, 1979. p. 178.
5
hasta la Independencia de 1810. Durante la ilustración los científicos realizaron
observaciones principalmente astronómicas, geográficas, proyectos de ingeniería y
estudios de la flora y la fauna (El desarrollo de la ciencia…12).
La ciencia que se desarrolló en México tuvo un carácter práctico. Roche13 ha
señalado que: las motivaciones de la ciencia hispanoamericana en el periodo
colonial fueron eminentemente prácticas, y esto se ve ejemplificado por el proceso
de amalgamar en el Siglo XVI las expediciones botánicas, los estudios
antropológicos de Bernardino de Sahagún, la adaptación de muchas especies de
plantas y animales procedentes de Europa, la fundación del Real Colegio de
Minería, en el Siglo XVIII y la expedición que trajo la vacuna contra la viruela a
comienzos del Siglo XIX.
La llegada de los españoles trajo consigo la cultura científica escolástica y años más
tarde se fundó en México la Real y Pontificia Universidad de la Nueva España, que
era el principal medio para el desarrollo intelectual y religioso, además de
convertirse en el centro cultural de mayor importancia en América Latina. Las
cátedras impartidas en la universidad, que se basaban en tradiciones e
instituciones europeas eran la teología y las artes, y la filosofía natural que incluía
el estudio de las ciencias naturales de la física, matemáticas y geometría. En 1792 se
creó el Seminario de Minería, posteriormente el Colegio de Minería, donde se
instaló el primer laboratorio de física moderna en México y donde la minería y la
metalurgia fueron el impulso sobre la base de la composición química; en 1785 se
fundó la Academia de las Nobles Artes de San Carlos hoy Escuela de Artes Plásticas
de la UNAM donde se impartieron las materias de arquitectura, pintura y
escultura; el Jardín Real Botánico de México –establecido en el Palacio Nacional- e
inaugurado en 1788 donde la botánica se vio estimulada por la variedad de flora
que existía en el país; las matemáticas se desarrollaron y alcanzaron la enseñanza
12
Desarrollo de la ciencia y la Universidad de México, 1988. México : UNAM, Facultad de Filosofía y
Letras. P. 20
13
Roche Segura, F., 1972. Estudio sobre las representaciones cerámicas y códices del Grupo Borgia.
6
del cálculo diferencial e integral; la geografía se destacó por las cartas elaboradas
durante las expediciones científicas, la geología fue estudiada ante la llegada de
Humboldt en 1803 y la medicina integró un grupo de investigadores que
descubrieron y aplicaron nuevos remedios y curaciones para enfermedades
ancestrales e iniciaron la divulgación de los conocimientos. Entre 1750 y 1850, las
tres principales técnicas humanas: la agricultura, la mecánica (que incluía la
ingeniería) y la medicina, alcanzaron mayor desarrollo (Trabulse, E. 14 y15)
1.4. México independiente
La actividad científica en México entre el último tercio del Siglo XVIII y los
primeros del Siglo XIX no tuvieron mucho avance, aún la desorganización de
poderes entre conservadores y liberales no llegaban a un acuerdo. Finalmente, la
Reforma introdujo una administración civil, que partió de la confiscación de los
bienes a la Iglesia, el establecimiento de la educación primaria gratuita y
obligatoria, y se puso atención en la educación superior. La característica de este
tiempo fue el enfoque positivista encabezado por José María Luis Mora quien con
el apoyo de Gómez Farias constituyera el primer establecimiento sobre la
educación, arrancándola del monopolio del clero. (Gortari, E.16). Es así como en
cuarenta años, los seguidores del positivismo y la reforma de la enseñanza en
México lograron dar una vuelta de ochenta grados y regresar casi a la situación
inicial, cuando la lógica terminó convertida en una disciplina meramente
normativa porque no explicaba ni profundizaba ni ampliaba los procedimientos
empleados en la ciencia. Mas tarde con la ayuda de las ideas científicas “partido
científico” se siguió un curso distinto en las investigaciones lo que garantizaba una
producción por necesidad, frutos científicos y un progreso más ordenado pero
14
Trabulse, E., 1983. Historia de la ciencia en México: estudio y textos: siglo XVI. México :
CONACYT/FCE, 1983. p. 70.
15
Trabulse, E., 1983. Historia de la ciencia en México: estudio y textos: siglo XVII. México :
CONACYT/FCE, 1983. p. 22-23. 16
Gortari, E., 1979. La ciencia en la historia de México. México : Editorial Grijalbo, 1979. p. 283-285.
7
siempre presentada como una lenta evolución gradual, de la cual se incluía de
modo necesario, hasta la posibilidad de una revolución. (Sagasti, F. R.17 )
A pesar de la inestabilidad política la producción científica no desapareció, pues se
continuó trabajando en diferentes niveles de investigación, se siguió con el
movimiento científico mexicano centrando sus ideales en la renovación de ideas
humanistas y sociales, se hicieron estudios descriptivos de la realidad nacional y se
crearon principalmente sociedades científicas que publicaron sus memorias. Los
primeros institutos científicos fundados fueron: el Observatorio Astronómico de
Chapultepec en 1863, que fue reconstruido posteriormente como el Observatorio
Astronómico y Meteorológico en 1877; el primer Instituto de Ciencias de la Salud :
el Instituto Médico Nacional en 1888; el Instituto Geológico de México en 1891; el
Instituto Patológico en 1899, del que surgió más tarde el Instituto Bacteriológico;
para 1900 la Comisión de Parasitología Agrícola propició investigaciones en
biología aplicada y en 1906 el Instituto de Bacteriología. También, florecieron
sociedades científicas como la Sociedad Mexicana de Geografía y Estadística en
1833, la de Química en 1849; la Sociedad Científica Humboldt en 1862; la de
Historia Natural en 1868, y la Sociedad Científica Antonio Alzate en 1884.
Academias como la Nacional de Medicina en 1873 y la de Ciencias Exactas en 1890,
entre otras. (México Ciencia y Tecnología...18; Rojas G. M.19)
1.5. Época contemporánea
En sus etapas iniciales la Revolución Mexicana mostró un sesgo anticientífico, en
contraste con su contribución más tarde, por crear condiciones favorables para la
puesta en marcha de procesos masivos de urbanización, educación, político y
social, en donde la capacitación formal e informal del pueblo, provocó un cambio a
medida que se pasa de un trabajo marginal a ocupaciones relativamente
17
Sagasti, F. R., 1981. Ciencia, tecnología y desarrollo latinoamericano, ensayos. México : FCE, 1981. p.
140.
18
México, Ciencia y Tecnología en el umbral del Siglo XXI. México : Miguel Ángel Porrúa y CONACYT,
1994. p. 23. ISBN 968-842-507-9
19
Rojas G. M., 19--. Introducción a la historia de la ciencia. México : AGT, /19--/. p. 197-198.
8
especializadas. La Revolución Mexicana rompió la rígida estructura heredada por
las épocas prehispánica y colonial, y con ello trajo las masivas migraciones del
campo a las ciudades; la creación de nuevas universidades y de instituciones, y
centros de investigación; el paso de grupos de mexicanos por universidades
extranjeras, y la llegada al país de profesores, artistas, filósofos, escritores y
científicos que buscaban refugio de las persecuciones nazy, franquista y la guerra
civil española (Programa Nacional de Ciencia y Tecnología : 1978-1982.20;
Arechiga, H.21; De la Peña, J.A.22).
Varios de los intelectuales colaboraron con los gobiernos revolucionarios como
consejeros, estudiaron la economía, sociología, desarrollo internacional, pedagogía
o agronomía; intervinieron en proyectos de leyes, planes de gobierno, tareas
educativas, fundación de escuelas y bancos de refacciones agrarias; influyeron en
asuntos diplomáticos, comerciales y administrativos. José Vasconcelos (que fue
Secretario de Educación Pública) y de quien se puede mencionar que fue el
fundador de la educación moderna en México, prolongó la tarea iniciada por Justo
Sierra, al extender la educación elemental y perfeccionar la enseñanza superior y
universitaria por lo que a partir de 1929 el Estado fue ampliando la educción
popular creando así lentamente mejores condiciones para un desarrollo científico y
tecnológico (Sigal, S.23; Monsivais, C.24; Rojas G. M.25).
20
Programa Nacional de Ciencia y Tecnología : 1978-1982. México : CONACYT, 1980. p. 14.
21
Arechiga, H., 1994. La ciencia mexicana en el contexto global. México ciencia y tecnología en el umbral
del siglo XXI. México: CONACYT: Miguel Ángel Porrúa, 1994. p. ---
22
De la Peña, J. A., 2005. La investigación científica en México, estado actual: algunos problemas y
perspectivas. Disponible en: http://www.angelfire.com/ego/cedelacultura/incm.htm.
23
Sigal, S. México en los siglos XIX y XX. Historia de la cultura y del arte. Disponible en::
http://www.mty.itesm.mx/dhcs/deptos/ri/ri-802/lecturas/lecvmx348.html
24
Monsivais, C., 1988. “Notas sobre la cultura mexicana en el siglo XX”. p. 1393. En historia general de
México / Daniel Cosio Villegas, coord. México : El Colegio de México, Harla, 1988 2v.
25
Rojas G. M., 19--. Introducción a la historia de la ciencia. México : AGT, /19--/. p. 197-198.
9
Hasta la segunda mitad del Siglo XIX el trabajo científico fue labor de individuos
aislados, motivados fundamentalmente por la curiosidad, sin embargo, los
científicos tuvieron la necesidad de reforzar su campo de acción con dos tareas
fundamentales: la colaboración y la comunicación, esto ha requerido que la ciencia
sea apoyada por la sociedad y en todas las épocas de una u otra forma justificar su
utilidad (Martínez P.26). Se abrieron nuevamente universidades y se crearon
institutos y centros de investigación. La Universidad Nacional de México fue
reabierta en 1910, meses antes del inicio de la Revolución Mexicana, en 1938 se
fundó el Instituto Politécnico Nacional (IPN), en 1939 el Colegio de México
(COLMEX), en 1961 se creó el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del
I.P.N. (CINVESTAV), en 1974 abrió la Universidad Autónoma Metropolitana
(UAM) y entre 1970 y 1985 se intensificó el número de universidades y se creó el
sistema de institutos tecnológicos (México Ciencia y Tecnología...27)
El periodo contemporáneo de la ciencia se inicia a finales del Siglo XIX, cuando el
ritmo del desarrollo industrial se aceleró, la expansión de la economía se tradujo en
la conquista de mercados internacionales, los laboratorios casi artesanales, pasaron
a los grandes laboratorios industriales y universitarios perfectamente dotados y
equipados. (García F.H.28). En México la técnica a venido desarrollándose
paralelamente a la ciencia y su presencia se originó ante la creación de las primeras
industrias que empezarían a reemplazar el trabajo manual. Así fue que el esfuerzo
desarrollado por el gobierno para apoyar la investigación fue superado por las
ayudas de las sociedades industriales, lo que ha provocado un despegue de ésta
actividad a principios del presente siglo (Martínez Palomo, A.29; SALDAÑA, J.J.30)
26
Martínez Palomo, A., 1993. La ciencia en la sociedad: una relación inestable. Avance y perspectiva.
Mayo-Jun., 1993. v. 12, p. 131-140.
27
México, Ciencia y Tecnología en el umbral del Siglo XXI. México : Miguel Ángel Porrúa y CONACYT,
1994. p. 28. ISBN 968-842-507-9
28
García Fernández, H., 1988. “La ciencia prisionera del siglo XX”. Información Científica y Tecnológica.
1988, v,(144), p. 11-14.
29
Martínez Palomo, A., 1993. La ciencia en la sociedad: una relación inestable. Avance y perspectiva.
Mayo-Jun., 1993. v. 12, p. 131-140.
10
En tanto que las grandes instituciones como la UNAM el CINVESTAV y el
COLMEX, siguen integrando núcleos de investigación, tanto en la capital de la
República como en los estados e inician nuevas líneas de investigación acordes a las
corrientes contemporáneas de la ciencia en el mundo. (México, Ciencia y
Tecnología...31) . A lo largo del Siglo XX, la ciencia fue ganando un espacio
privilegiado en la sociedad. Lo que al principio de ese siglo era considerado labor
de una élite de intelectuales dedicados a la búsqueda de explicaciones sobre los
fenómenos y leyes de la naturaleza, es visto ahora como uno de los motores
importantes del desarrollo humano, económico y social. Actualmente, los
investigadores mexicanos participan de manera activa en programas
multinacionales de cooperación científica entre instituciones, agrupaciones y
agencias gubernamentales. La investigación se ha vuelto más competitiva, más
costosa y más compleja, resultado que lleva a los científicos a responder a
prioridades que se originan más en los entornos políticos y económicos que en los
académicos. Lo que significa mayores dificultades para los investigadores quienes
tienen que adaptarse a nuevas demandas y a nuevas limitaciones. En México es
fundamental el aumento en cuanto a tamaño de la comunidad científica y en su
calidad, se requiere cambiar la imagen pública del investigador, de manera que la
actividad científica sea más atractiva a los jóvenes, es necesario un sistema
educativo organizado y que existan los medios de trabajo. La ciencia no es sólo un
sistema para agrupar y obtener conocimientos, es un fenómeno sociocultural de
gran amplitud que domina cada vez más la vida y el destino de las sociedades
modernas y define, incluso, modos de vida y sistemas de valores. México a
importado avances científicos y tecnológicos, ha mostrado en ello lo bueno y lo
malo de la civilización contemporánea, pero aún así la modernización de México,
todavía está en proceso, porque la pobreza de los recursos con que cuenta la ciencia
30
Saldaña, J. J., 1994. El sector externo y la ciencia nacional: el conservacionismo en México (1934-1952).
Revista Latinoamericana de Historia de las Ciencias y la Tecnología. Quipu. Mayo-Agosto, 1994, v.11(2), p.
197.
31
México, Ciencia y Tecnología en el umbral del Siglo XXI. México : Miguel Ángel Porrúa y CONACYT,
1994. p. 29. ISBN 968-842-507-9
11
en México, se hace mucho más aparente, cuando de manera inevitable, se compara
con los científicos del país vecino (EUA) (Martínez Palomo, A.32; Ruiz Pérez, T.33).
1.6. Institucionalización de la ciencia
El proceso de organización institucional de la ciencia ha atravesado tres grandes
etapas: amateur, académica, profesional o industrial. La fase amateur transcurrió
aproximadamente entre 1600 y 1800. La ciencia se desarrollaba fuera de las
universidades, participan en ella personas solventes económicamente, esos
amateur se consideraban a sí mismo filósofos naturales y desconocían las
especializaciones. Entre 1800 y 1940 transcurrió la fase académica de la ciencia. El
trabajo se realizaba fundamentalmente en las universidades, se exigía mayor
formación técnica y se asoció a la creciente especialización, dando lugar a una
actividad profesional que se dio a una tarea organizada y que se empezó a
industrializar. Es así que la aparición de funciones de investigador como
actividades sustantivas permiten su institucionalización y su profesionalización.
(Núñez Jover, J.34)
Hacia 1960 la ciencia había sido institucionalizada en México y era aceptada por la
sociedad mexicana como una actividad legítima y para apoyarla se crearon la
Academia de la Investigación Científica en 1969 y el Consejo Nacional de Ciencia y
Tecnología (CONACYT) en 1971 (El desarrollo de la ciencia…35).
Pese a la desvaloración social de la ciencia en nuestro país, se tiene una perspectiva
sociológica y un análisis de su producción en ciencia y tecnología, lo que ha
permitido la institucionalización de la misma que encontró su definición mediante
32
Martínez Palomo, A., 1993. La ciencia en la sociedad: una relación inestable. Avance y perspectiva.
Mayo-Jun., 1993. v. 12, p. 131-140.
33
Pérez, Tamayo, R., 1976. La ciencia en México : ciencia, paciencia en México. FCE : México, 1976. p.
26-42. Disponible en: http://www.mty.itesm.mx/dhcs/deptos/ri/ri-802/lecturas/lecvmx117.html
34
Núñez Jover, J. 2005. La ciencia y la tecnología como procesos sociales. Lo que la educación científica no
debería olvidar. Disponible en: http://www.campus-oei.org/salactsi/nunez03.htm
35
Desarrollo de la ciencia y la Universidad de México, 1988. México : UNAM, Facultad de Filosofía y
Letras. p. 23
12
una profesión. En México, se ha incrementado considerablemente el número de
instituciones y de individuos dedicados a la producción científica y tecnológica en
los últimos años y también ocupa un lugar destacado tanto a nivel nacional como
internacional, lo que la hace ser motivo permanente de análisis, comentarios y
debate en los medios de comunicación científica.
Son escasos los estudios que dan cuenta de los procesos de construcción de
establecimientos particulares dedicados a la producción científica, que analicen las
formas de producción y transmisión institucionalizada del conocimiento, que
expliquen como se gestó la idea de su creación, cómo se dieron sus objetivos y
funciones, cómo se conformaron los equipos de trabajo y cómo fueron
definiéndose las formas de organización del trabajo académico. Abordar la
institucionalización supone identificar y analizar los propósitos que dieron origen
al proceso de construcción institucional de los centros especializados en
investigación científica y cómo se estableció como una actividad profesional, así
como las funciones que se le asignaron, quiénes iniciaron el proyecto y cómo fue
expandiéndose ese grupo inicial, los procesos de legitimación de la actividad, los
estilos para el desarrollo del trabajo académico, las formas de autoridad y
liderazgos, el patrocinio y el financiamiento. Todos estos elementos definen la
forma de organización de una institución. “Se trata de aspectos que describen la
construcción institucional y la organización formal que adquieren; construcción
institucional que también constituye expresión de los ideales, valores, creencias
compartidas e intereses que ponen en juego los agentes en la institucionalización
de un quehacer intelectual” (Merton R. K.36).
Por tanto, la ciencia moderna, está conformada por dos procesos distintos pero
complementarios: la institucionalización y la profesionalización. Una institución o
las pautas de institucionalización, se definen como “el conjunto de principios
reguladores que organizan la mayoría de las actividades de los individuos de una
sociedad en pautas organizativas definidas, desde el punto de vista de alguno de los
36
Merton, R. K., 1977. La sociología de la ciencia. 2; Investigaciones teóricas y empíricas. Madrid :
Alianza, 1977, p. 193.
13
problemas básicos y continuos de cualquier sociedad o vida social organizada”.
(Enciclopedia de las ciencias sociales37)
Un concepto amplio del término institucionalización, entendiéndola en dos
sentidos sería: como un proceso de construcción institucional y como el resultado
de un proceso (Reynoso Angulo, R.,38), es decir el establecimiento y aceptación
generalizada de ciertas reglas de procedimiento, así como la legitimación y
profesionalización de una práctica. Se hace referencia a aquéllas dinámicas
orientadas al establecimiento, consolidación, desarrollo y permanencia de un
determinado quehacer intelectual, no sólo por lo que toca a los aspectos de
uniformidad y estabilidad de una estructura organizativa sino también por aquellos
procesos de construcción que requieren aspectos de intercambio y desarrollo en la
institucionalización de un quehacer intelectual (Eisenstadt, S.N.; Louis R.39).
Brunner40 señala que la institucionalización implica un cambio o una innovación
en los modos hasta entonces existentes de organizar y hacer funcionar una
determinada actividad. Este cambio deberá darse en diferentes ámbitos: en la
valoración social de la actividad, en la estructura que regula su producción e
incluso puede resultar en una diferente valoración de su producción previa. Es así
como las instituciones regulan pautas de conducta que se refieren a cuestiones y
problemas fundamentales y permanentes de la parte de la sociedad que se
institucionaliza. También, regulan la conducta de los individuos de esa sociedad
según pautas definidas, continuas y organizadas y finalmente, dichas pautas
conllevan una ordenación y regulación mediante normas definidas.
37
Enciclopedia Internacional de las Ciencias Sociales. Madrid, Aguilar. 1979, v.10.
38
Reynoso A., R., 2001. El Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN : análisis de caso de
institucionalización de la ciencia en México. 2001. Tesis (M.C.) CINVESTAV. DIE, p. 6-7.
39
Eisenstadt, S. N. y Louis R., 1980. Patron-Client relations as a model of structuring social Exchange.
Society for Comparative Study of Society and History. 1980. Enero (1), p. 165.
40
Brunner, José J., 1985. “Los origines de la sociología profesional e Chile”. Estudios del Campo Científicio
VI. Documento de trabajo, Programa FLACSO-Santiago de Chile, núm 260, septiembre. Chile :
FLACSO/DRC/SAREC.
14
1.7. Profesionalización de la ciencia
A finales del Siglo XIX, cuando los científicos construyeron los medios de trabajo
necesarios y al organizarse en instituciones, la investigación se convierte en una
profesión. Se parte del supuesto de que es posible estudiar la estructura social de la
ciencia tomando en cuenta la naturaleza de esa actividad. Su aspiración a la
continuidad de la obra realizada en pequeñas etapas, que Cajal elogiara al decir “el
trabajo crea al talento”, cuando se reconoce a la ciencia como una carrera,
generalmente su valoración social se encuentra dentro de la profesionalización.
La creciente importancia de las actividades de producción científica y su
profesionalización han traído como consecuencia:
La existencia de un sector social específico, integrado por un conjunto de
establecimientos que cuentan con formas particulares de organización
delimitadas por leyes, presupuestos públicos, funciones reconocidas y
legitimadas por la sociedad; la creación y transmisión del conocimiento como
objetivo casi exclusivo; están constituidos por individuos a los que se les exige
una preparación específica, para realizar actividades de desarrollo científico,
encausándolos así a compartir un mismo destino social.
El desarrollo de un conjunto de estrategias organizativas que dotan a cada
establecimiento de procedimientos propios que enmarcan su acción, le otorgan
un relativo aislamiento respecto de otros ámbitos de la vida social, así como la
exclusividad sobre una serie de tareas y funciones. Esto a su vez le da una fuerza
relativa para influir en el mundo externo.
La sociedad espera como resultado del ejercicio de esa profesión la generación
de nuevos conocimientos y la formación de recursos humanos especializados en
las diversas áreas disciplinarias; ello con el fin de contribuir a la solución de
problemas nacionales.
15
1.8. La comunicación en la ciencia.
Para conocer el desarrollo de las publicaciones científicas es necesario remontarnos
al año de 1539, en el cual Carlos V le confiere el derecho de establecer la imprenta a
Fray Juan de Zumárraga, cuando el taller topográfico de Juan Cromberger, era
operado por el italiano Juan Pablos (Giovanni Paoli). Se cree que el primer libro en
América fue la obra Escala espiritual de San Juan Clímaco, traducida del latín al
español por Fray Juan Estrada O.P., en 1539; en ese mismo año se publicó el
primer impreso realizado en la Ciudad de México La breve y más compendiosa
Doctrina Cristiana en la lengua mexicana y castellana.
En lo referente a los libros científicos mexicanos, tenemos que en 1570 el impresor
Pedro Ocharte (Ochart) publicó Opera Medicinalia (1570) del Doctor Francisco
Bravo, considerado como el primer libro de medicina impreso en América y
Dolores oculorum de Fernando Rangel, fue la segunda obra de divulgación médica
impresa por Pedro Balli, en 1598. Entre 1570 y 1576 Antonio Ricardo (Ricardi o
Ricciardi) imprimió los primeros libros americanos de cirugía Summa y
recopilación de chirugia (1578) de Alonso López de Hinojosa, así como el Tractado
breve de anatomía chirugia (1579) de Agustín Farfán. A través del “Tesoro de
medicinas... redactado en el hospital de la Santa Cruz de Huastepec (Oaxtepec),
por Gregorio López, de la Verdadera Medicina... de Juan Barrios (1607), y del
ensayo ecológico de Diego Cisneros sobre el Valle de México (1618), se llega al
tratado anatómico del Doctor Diego Osorio y Peralta, primer texto americano de
anatomía” (Micheli, A. de41). Otros libros, los de textos universitarios como los de
legislación Ordenanzas y copilación de leyes (1548) y Physica speculatio y
Dialéctica resolutio (1554) se imprimieron para la Real y Pontificia Universidad.
El artículo científico, tal y como lo conocemos hoy en día se comenzó a generar en
1665, “año en que nacieron tres revistas: The Philosophical Transactions of the
Royal Society, La London Gazette y Le Journal des Savants“ (Subramanyam,
41
Micheli, A. de., 1990. Las publicaciones en la Nueva España. Revista de la Facultad de Medicina. v.33(1),
p.48-49.
16
K.42). Antes de que aparecieran las revistas, el principal medio de comunicación
entre los científicos era la correspondencia personal. Los científicos escribían
extensas cartas describiendo sus investigaciones y descubrimientos a otros
científicos conocidos y que trabajaban en campos afines. El quehacer intelectual
que se registra en las publicaciones periódicas de carácter especializado es el que
hizo posible la generación de una elevada cantidad de artículos científicos. Estos
documentos, eruditos por naturaleza, representan hoy en día uno de los principales
canales formales de comunicación entre la comunidad científica mundial.
La ciencia sufrió en el Siglo XVII “un proceso de divulgación sin precedentes, que
se puso de manifiesto en la publicación de seminarios, gacetas, diarios y en general
revistas y periódicos de divulgación científica y técnica. Aún los periódicos de
carácter no científico destinaban alguna sección a informar a los lectores acerca de
algunos de los descubrimientos recientes. Estas obras de divulgación eran con
frecuencia textos de temática plural. En México la primera obra de éste género fue
la gaceta general, que data de 1666” (Trabulse, E.43). El primer “servicio
documental”, tal y como hoy se concibe, se debe a Hernán Colón, en cuya biblioteca
el Libro de los Epitomes, constituye un auténtico repertorio de resúmenes. (Pérez
Álvarez-Osorio, R.44). En cuanto al origen de la publicación científica en México, se
sabe que con el Diario Literario de México (1768) de José Antonio Alzate, se inició
en la Nueva España la prensa científica literaria. En este material, de periodicidad
semanal, se publicaron extractos de libros y periódicos importantes. Se promovió el
desarrollo de ciertas actividades económicas de la época, se divulgaron técnicas y
artes útiles, y se descubrió la geografía americana. Otra publicación con rasgos
científicos en medicina fue el Mercurio Volante de José Ignacio Bartolache,
fundada en octubre de 1972. Los contenidos informativos de los periódicos
42
Subramanyan, K., 1975. La revista científica: estudio de las tendencias actuales y de las perspectivas
futuras. Boletín de la Unesco para bibliotecas. v.29(4), p. 205.
43
Trabulse, E., 1983. Historia de la ciencia en México: estudio y textos: siglo XVII. México :
CONACYT/FCE, 1983. p. 22-23.
44
Pérez Alvarez-Osorio, R., 1988. Introducción a la información y documentación científica. Madrid :
Alambra, 1988. p. 6.
17
científicos de Alzate y de Bartolache son los que posiblemente dieron lugar al
nacimiento de las publicaciones periódicas especializadas (Lombardo, I.45) y que
de acuerdo con el punto de vista de varios autores, entre los que cabe mencionar a
García y a Couture (Meneses Tello, F.46) el artículo científico se consideró como un
documento primario, cuyo objetivo es transmitir la productividad científica
generada por uno o varios investigadores de manera corta y sintética, a través de
una revista especializada, de gran prestigio y de absoluta seriedad científica, esto
es, de amplia circulación y generalmente de arbitraje internacional. (Pérez Álvarez-
Osorio, R.47)
La era moderna de la divulgación de la ciencia en México comienza alrededor de los
años sesenta y el primer producto fue la revista Física, de la UNAM, que después se
convirtió en Naturaleza (Tonda, J.; Sánchez, A. M. y Chávez, N.48). Se creó el
Centro Universitario de Comunicación de la Ciencia (CUCC) de la UNAM, que en el
año 1997, se convirtió en la Dirección General de Divulgación de la Ciencia
(DGDC). Posteriormente surgieron otras revistas para público general como
Ciencia y Desarrollo, Información Científica y Tecnológica del CONACYT y la
revista Chispa, primera revista de divulgación de la ciencia para niños. Para la
década de los setentas la comunicación se hizo directa al público a través de
conferencias, espectáculos, cursos de verano, talleres de ciencia para niños, y
algunas exposiciones. Una de las conferencias más notables es Domingos en la
Ciencia, organizado por la Academia de la Investigación Científica (AIC) hoy
Academia Mexicana de Ciencias (AMC), que desde hace más de 20 años se lleva a
cabo en varias ciudades y el Distrito Federal. En ésta década también surgieron
algunos de los museos de la ciencia como: El Museo de Historia Natural (Cd. de
México), El Museo Tecnológico (Cd. de México) y el Centro Cultural Alfa (Cd. de
45
Lombardo, I., 1982. Las publicaciones especializadas del siglo XIX. Revista Mexicana de Ciencias
Políticas y Sociales. (109), p. 39-54. 46
Meneses, Tello, F., 1989. El artículo científico. Libros de México. (16), p. 29.
47
Pérez Alvarez-Osorio, R., 1988. Introducción a la información y documentación científica. Madrid :
Alambra, 1988. p. 6.
48
Tonda, J.; Sánchez, A. M. y Chávez, N.(coordinadores-2002). Antología de la divulgación de la ciencia
en México. México : UNAM.
18
Monterrey). Para los Ochentas los Encuentros de Divulgación de la Física (hoy
Encuentros de Divulgación de la Ciencia), organizados por la Sociedad Mexicana de
Física (SMF), son realizados paralelamente con el Congreso Nacional de la
Sociedad. Otra creación importante fue la colección de libros La ciencia desde
México (más tarde La Ciencia para Todos) del Fondo de Cultura Económica; la
fundación de la Casa de la ciencia de la Universidad de Morelos y en varias
universidades se iniciaron publicaciones para público general, así como series y
cápsulas radiofónicas. En los noventas se consolida dicha actividad al seguirse
publicando: Ciencia y Desarrollo del CONACYT, Ciencias (Facultad de Ciencias,
UNAM), Ciencia (AMC), ¿Cómo ves? (DGDC, UNAM), Elementos (Universidad
Nacional Autónoma de Puebla), Conversus (IPN), Diálogos (Edo. De Tabasco),
Ergo Sum (Edo. de México), Carisma de la Ciencia (Edo. de Michoacán), El Faro
(UNAM) y Avance y Perspectiva (CINVESTAV) por mencionar algunas. En la
última década del Siglo XX, proliferaron los museos interactivos y centros de la
ciencia, los cuales siguen incrementándose. Lo anterior deja ver que la divulgación
de la ciencia en México ha sido labor fundamentalmente de tres tipos de instancias:
las universidades, las instituciones gubernamentales y las asociaciones académicas.
(Márquez Nerey, E.49)
49
Márquez Nerey, E. 2003. “Estudio diagnóstico sobre la divulgación de la ciencia en México”. Ponencia
presentada en la VIII Reunión de la Red POP y XII Congreso nacional de la SOMEDICyT, León, Gto.
México.
19
Capítulo 2.
EL CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y DE ESTUDIOS
AVANZADOS DEL I. P. N.
2.1. Antecedentes
A finales de los años cincuenta, ya existían varias instituciones con un fin
primordial: el desarrollo de la investigación. La UNAM, creó institutos y varias
facultades con posgrado; las universidades de provincia como la de San Luis Potosí
y Querétaro fundaron en 1949 y 1951 respectivamente, centros de investigación y
divisiones de altos estudios; en Veracruz se fundó en 1958 el Instituto de
Investigaciones Médico Biológicas y en el Estado de México, en 1959, el Colegio de
Posgraduados de Chapingo y el sector salud contaba para entonces con los
hospitales. Sin embargo, no existía aún una escuela que funcionara con el doble
objetivo de la investigación y docencia en el nivel de posgrado. Las limitaciones
para promover un avance sostenido en el desarrollo científico y de investigación en
México, señalaba la escasez de tareas de investigación científica; los planes
educativos de mediados de la década no incluían temas de investigación y
desarrollo, además de que había una escasa formación profesional. El Gobierno
Mexicano solamente contaba con el Instituto Nacional de Investigación Científica
(INIC), creado en 1950 en sustitución de la CICIC (Comisión Impulsora y
Coordinadora de la Investigación Científica-1942). Este instituto tenía la tarea de
asignar becas para estudios de posgrado que otorgaban los gobiernos de distintos
países que sostenían relaciones con México y la definición de políticas como apoyo
a la investigación en el país. (López Revilla, R.1)
Era un tiempo en el que se vivía el umbral de la revolución científico-técnica. El
empleo pacífico de la energía nuclear, el descubrimiento del transistor y, más tarde,
la conquista del espacio mediante el empleo de la nueva electrónica, hicieron
1 López Revilla, R., 1991. La génesis del CINVESTAV : entrevista con Eugenio Méndez Docurro. Avance y
Perspectiva. Oct.-Dic., 1991. v.10, p. 287-298.
20
comprender a las autoridades del Instituto Politécnico Nacional que si nuestro país
no establecía las bases para el desarrollo de la ciencia y la técnica, entonces no
podría esperarse sino el ensanchamiento del atraso. Para 1958, Adolfo López
Mateos asumió la Presidencia de la República, entonces, nombró Secretario de
Educación a Jaime Torres Bodet. En ese sexenio se estableció el Plan de Once Años
que contemplaba, entre otros puntos, una nueva orientación de la enseñanza
técnica, para lo cual se creó la Subsecretaría Técnica y Superior encabezada por
Víctor Bravo Ahuja, egresado del IPN. A pesar de todas las limitaciones señaladas
había instituciones con pequeños núcleos de investigadores formados en
instituciones del extranjero y conectados con la producción científica internacional.
Fue entonces, durante los preparativos del vigésimo quinto aniversario de la
creación del IPN (1959), que hubo coincidencia de intereses entre autoridades
educativas y un grupo de académicos del Politécnico, quienes se plantearon el
propósito de formar maestros y doctores de entre los alumnos destacados de la
licenciatura, para que posteriormente regresaran a sus escuelas como profesores e
incrementaran la calidad del trabajo docente. Encabezados por el ingeniero
Eugenio Méndez Docurro, Víctor Bravo Ahuja y el doctor Manuel Cerrillo Valdivia
(Nava Jaimes, H.O.2; Prieto, A.3; Ibarrola, M.4), explicaban a detalle lo que debería
ser la Escuela de Graduados del IPN y crear una entidad que preparara muy buen
profesorado, así como investigadores que desarrollaran fundamentalmente
trabajos aplicados, en gran interrelación con el gobierno y la industria para resolver
problemas específicos, quedando un planteamiento donde se apreciaba el concepto
de ciencia y tecnología. Eugenio Méndez Docurro, en su calidad de Director del
IPN, propuso a Cerillo Valdivia como la persona que debía dirigir la naciente
institución, invitación que Cerillo Valdivia rechazó al mencionar no sentirse capaz
2 Nava Jaimes, H. O., 1990. Arturo Rosenblueth : Director fundador del CINVESTAV. Avance y
Perspectiva. Oct.-Dic., 1990. v.9, p. 279-283.
3 Prieto A., 1979. Un Centro de investigación de vanguardia. Ciencia y Desarrollo. Sept.-Oct., 1979. (28), p.
18-23.
4 Ibarrola, M., 2004. Entrevista con Jorge Suárez Díaz. Avance y Perspectiva. Abr.-Jun., 2004. v.23, p. 39-
50.
21
de asumir dicha responsabilidad, en tanto el mismo sugirió fuese Arturo
Rosenblueth (Aréchiga H.5), un fisiológico con gran reconocimiento nacional e
internacional, cultivó las matemáticas, la electrónica y la epistemología; estudio
medicina y desde entonces incursionó en la investigación, un científico que formó
parte del circuito mundial de la investigación científica, además, cumplía con los
requisitos para hacerse cargo de la tarea, y le sobraban habilidades como
organizador. Rosenblueth aceptó el proyecto, sólo que le dio ideas nuevas como era
crear una institución autónoma para la investigación y enseñanza, con estado legal
de una universidad, dedicada exclusivamente a la enseñanza superior, por lo que la
Escuela de Graduados (propuesta por Manuel Cerillo) modificaba su nombre a :
Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (planteada por Arturo
Rosenblueth).
La construcción de la Unidad Profesional Zacatenco parecía abrir nuevos
horizontes. El 28 de octubre de 1960 se expidió el Decreto Presidencial mediante el
cual se fundó el Centro de Investigación y Estudios Avanzados del Instituto
Politécnico Nacional6 (CIEA hasta 1982 y CINVESTAV a partir de esa fecha). En él
se señala que “el Instituto Politécnico Nacional debe estar en capacidad de producir
investigadores científicos, profesores especializados de alto nivel y expertos que se
dediquen a promover la constante superación de la enseñanza y realizar
investigaciones científicas y tecnológicas, en las diversas especialidades que
competan al Instituto”. Se dio legalidad a la institución, quedó instalado el órgano
de gobierno del Centro, quien en los primeros años tendría la tarea de legitimar al
CIEA en el ámbito externo, dándole un soporte para iniciar sus operaciones, y se
hizo oficial el nombramiento de Rosenblueth como director del centro. El CIEA
inició sus actividades con menos de 20 profesores quienes se dedicaron a
desarrollar conocimientos en tres campos: la fisiología y Biofísica, dirigido por el
propio Doctor Rosenblueth; las matemáticas, que encabezó el Doctor José Adem; y
la física, para lo cual se invitó a un científico polaco, el Doctor Jerzy Plebañski,
5 Aréchiga, H., 1990. XX aniversario del fallecimiento de Arturo Rosenblueth. Avance y Perspectiva. Oct.-
Dic., 1990. v.9, p. 147-168.
6 Decreto de la creación del CIEA, Diario Oficial de la Federación, 5 de noviembre de 1960.
22
distinguido relativista. Poco después surgieron otras dos áreas : Bioquímica e
Ingeniería Eléctrica.
A partir del 17 de abril de 1961, el primer Decreto quedó sin efecto pues se expidió
uno nuevo donde se detallaron aspectos relacionados con el Patronato, asuntos de
operación, funcionamientos académicos y el más importante: el Centro se instaura
como organismo descentralizado con personalidad jurídica y patrimonio propios.
En ambos se menciona la importancia de crear un Centro cuyo objetivo es
“preparar investigadores, profesores especializados y expertos en diversas
disciplinas científicas y técnicas, así como la solución de problemas tecnológicos”.
En las condiciones del segundo Decreto ya no se menciona al IPN como la instancia
responsable de cumplir las nuevas funciones, por tanto el CIEA quedaba fuera de la
esfera de la acción del Politécnico por otro lado, Rosenblueth puso especial
atención en atender a los investigadores proporcionándoles la infraestructura
necesaria para realizar su trabajo : equipos y bibliotecas. Lo anterior permitió que
se lograran grandes avances durante ese periodo: en materia de conformación de
grupos de trabajo, instalación de la infraestructura física y el arranque de los
programas de posgrado, que eran garantía de continuidad. Con el propósito de
dotar a la nueva institución de una buena biblioteca, el Dr. Bravo Ahuja logró que el
material del Centro de Documentación Científica y Técnica de México fuera
incorporado al CIEA, acción que apareció indicada en el Decreto Presidencial del 8
de noviembre de 1961. (Ramón, F. y Aréchiga, H.7)
Un encabezado del periódico Novedades 8 ilustra al Centro bajo: Austera
ceremonia para inaugurar el Centro de Investigación y Estudios Avanzados. El
acto, calificado por la prensa como austero, estuvo presidido por funcionarios del
más alto nivel: el Presidente de la República, Adolfo López Mateos; el Secretario de
Educación Pública, Doctor Jaime Torres Bodet; el Ingeniero Víctor Bravo Ahuja,
Subsecretario de Enseñanza Técnica y Superior; el Ingeniero José Antonio Padilla
7 Ramón, F. y Aréchiga, H., 1990. Investigación y docencia en el Área Biológica. Avance y Perspectiva.
Jul.-Sept., 1990. v.9, p. 147-168.
8 Novedades, 6 de julio de 1963.
23
Segura, Director General del IPN; Alfredo del Mazo, Secretario de Recursos
Hidráulicos; el Ingeniero Walter C. Buchanan, Secretario de Comunicaciones y
Transportes; el Almirante Manuel Zermeño Araiza, Secretario de Marina; el doctor
José Álvarez Amézquita, Secretario de Salubridad; el Licenciado Ernesto Enríquez,
Subsecretario de Educación; el Ingeniero Manuel Moreno Torres, Presidente del
Patronato de Obras del IPN; el Doctor Ignacio Chávez, rector de la UNAM, entre
otros. En la ceremonia, el Presidente Adolfo López Mateos entregó los primeros
grados (seis maestrías y un doctorado) y dijo : “...Hago votos para que el nuevo
plantel sirva a la vez a la ciencia en la realidad de México y a México en el progreso
constante de la Ciencia” (CIEA, 1963 9). Por su parte Arturo Rosenblueth subrayó el
carácter especial de ese momento en la historia de la educación en México y
depositaba en la institución la responsabilidad de su desarrollo. Las metas del
Centro, señaladas por su Director durante la ceremonia de inauguración eran: 1)
Llevar a cabo investigaciones originales en diversos campos de la ciencia, 2)
Preparar investigadores científicos en esos campos, 3) Preparar maestros que,
diseminados en todas las Universidades e Institutos Tecnológicos del país, eleven el
nivel de enseñanza superior y 4) Realizar estudios de ciencia o tecnología aplicada
que conduzcan al progreso de nuestras industrias y del país; Rosenblueth fijó
normas de suma importancia para mantener un alto nivel académico por lo que
todo profesor titular y adjunto debían poseer el grado de doctor en la especialidad
que cultivaran y dedicar tiempo completo y exclusivo. Hasta la fecha sigue vigente
este requisito.10
El 17 de septiembre de 1982, el decreto fue modificado por el Lic. José López
Portillo y la misión del organismo se reformuló: “...Formar investigadores
especialistas de posgrado y expertos en diversas disciplinas científicas y
tecnológicas así como la realización de investigación básica y aplicada de carácter
científico y tecnológico.11 En los tres casos, la formación de recursos humanos
9 (CIEA, 1963 ) Folleto informativo. México : IPN.
10
(CIEA, 1963) Discurso pronunciado por Arturo Rosenblueth. Folleto sobre la Inauguración del
CINVESTAV. México : IPN.
24
altamente calificados aparece como objetivo principal. El Centro, que durante su
etapa de gestación, consolidó las ideas básicas que le dieron particularidad a la
institución, algunas de éstas ideas se han mantenido, otras en cambio, han sufrido
una serie de transformaciones. Se desarrolló una base institucional para operar la
recepción de la actividad científica y la novedad de varios de sus planteamientos le
imprimió un sello distintivo, en buena parte por sus postulados iniciales quienes se
conservaron, se volvieron tradicionales y echaron raíces.
El Doctor Rosenblueth renunció a la dirección del centro en 1970, por cuestiones
de salud, continuando el Doctor Guillermo Massieu Helguera (periodo : 1970-1977)
quien siguió la labor iniciada por Rosenblueth y estableció nuevos programas,
mismos que la institución exigía por su continuo desarrollo; para 1978 el Doctor
Manuel Ortega, químico bacteriólogo y parasitólogo, con doctorado obtenido en el
Instituto Tecnológico de Massachussets en la especialidad de bioquímica, recibió el
nombramiento como Director del Centro (periodo : 1978-1982). El Doctor Ortega
inició la extensión del centro a la provincia, que incluyó nuevas instalaciones,
incremento del número de profesores, programas y convenios. El carácter público
descentralizado del CINVESTAV, le confirió una independencia en sus actividades,
lo cual, entre otros beneficios, evitó caer en burocratismos al facilitar la toma de
decisiones. El 14 de abril de 1980 se creó la Unidad del Centro de Investigación y de
Estudios Avanzados en Mérida, Yucatán; más tarde la Unidad Irapuato y
finalmente la Unidad Saltillo (éstas últimas consolidadas en la siguiente
administración), en el mismo año se aprobó el nombramiento del Doctor Augusto
García como Jefe del Departamento de Física por cuatro años a partir del mes de
mayo; también, se designó al Doctor Adolfo Martínez Palomo como Jefe del
Departamento de Biología Celular, por un periodo de cuatro años a partir del 16 de
agosto. Otro de los acuerdos fue la creación de la Sección de Toxicología, dentro del
Departamento de Farmacología y Toxicología, finalmente, dentro del
Departamento de Biología Celular, se creó la sección de Patología Experimental
11
El Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional. “Introducción”.
ANUARIO 1961-1962, p. 7.
25
(Ortega, M.12). En 1981 el centro aprobó a la Doctora Rosalinda Contreras, como
Jefa del Departamento de Química, al Doctor Gabriel Guarneros, Jefe del
Departamento de Genética y Biología Molecular, al Doctor Alejandro Blanco,
Director de la Unidad Irapuato del CINVESTAV y al Doctor Héctor Rivero Rotge,
Jefe del Departamento de Energía de la Unidad Mérida del CINVESTAV (1981.
Ceremonia de graduados13). Un año más tarde se creaban nuevas especialidades
como son la de Genética Molecular y Aplicada y la de Química Inorgánica entre
otras; se construyeron nuevos edificios y se resolvieron los requerimientos de
instalaciones para varios departamentos como el de Investigaciones y la Sección de
Matemática Educativa. También se construyeron aulas, un auditorio de mayor
capacidad, biblioteca y hemeroteca, edificio administrativo, cajones de
estacionamiento, laboratorios de estudiantes y ampliación de varios departamentos
y secciones. Por lo que se requirió acelerar el programa de equipamiento y
reposición de equipo; crear un servicio eficiente de mantenimiento general y de
equipo; continuar con la reestructuración administrativa; institucionalizar los
mecanismos de reclutamiento, promoción y reclasificación del personal académico
y administrativo; implementar las funciones de planeación y evaluación
institucional; continuar con los programas de formación de profesores jóvenes para
el Centro; incrementar la aportación institucional para formar y consolidar grupos
de investigación independiente en universidades estatales, institutos tecnológicos y
organismos en provincia (1982. CINVESTAV: balance de una acción...14). El
crecimiento y consolidación del Centro, posibles a pesar de la crisis económica de la
década se lograron primero por el subsidio federal ordinario y segundo por la
regulación de las actividades científicas tecnológicas (CONACYT, COSNET, etc.) y
las instituciones y fundaciones extranjeras (Rockefeller, Kellogg, NIH, etc.) y, por
otra parte, los resultantes de la venta de bienes o servicios, a los que
convencionalmente se les denomina “recursos económicos”.
12
Ortega, M., 1980. JLP en la ceremonia de graduados : XIX aniversario. Avance y Perspectiva. Oct.-Nov.,
1980. año 1, (1), p. 2-6.
13
1981. Ceremonia de graduados. Avance y Perspectiva. Feb.-Mayo, 1981. año 1, (3-4), p. 34-37.
14
1982. CINVESTAV : balance de una acción institucional (1978-1982). Avance y Perspectiva. Feb.-Mayo.,
1982. año 2, (9-10), p. 38-52.
26
Durante la dirección del Doctor Héctor O. Nava Jaimes (periodo: 1983-1989), se
conservó y consolidó la operación de todas y cada una de las Unidades fuera del
Distrito Federal, los Departamentos y las Secciones y se crearon además, la Unidad
de Electrónica de Semiconductores (CTS) en Guadalajara, y la Sección de
Metodología y Teoría de la Ciencia en el Distrito Federal.
Al cumplir treinta años el CINVESTAV, inició uno de los momentos más complejos
de la historia moderna. Era una época de cambios acelerados y dramáticos en el
escenario internacional. Las relaciones comerciales y políticas entre los estados y
naciones se modifican bajo la presión de una economía que se desarrolla
impetuosamente y exigía mercados cada vez mayores. (Guerrero Oliveros, G.15)
Siendo Director el Doctor Feliciano Sánchez Sinencio (periodo: 1990-1994), el
CINVESTAV siguió manifestándose como un Centro de excelencia en la
investigación y en la formación de cuadros científicos. Del nivel de sus
investigadores se tenía como testimonio el hecho de que éste ocupaba,
proporcionalmente, el primer lugar nacional en número de miembros del Sistema
Nacional de Investigadores, al registrar un 80% de sus 446 profesores en sus
diferentes niveles. El reconocimiento internacional a la calidad de sus trabajos y al
elevado número de convenios de cooperación internacional, fueron factores
importantes para lograr los éxitos para la ciencia y para el progreso del país. Como
en otras direcciones, también en esta administración, se contó con la capacidad
para contratar el personal de apoyo necesario a las actividades de investigación,
para establecer una red telemática con el objetivo de modernizar al centro (Plan
Nacional de Desarrollo 1995-2000), crear un fondo patrimonial, aumentar el
acervo bibliográfico, construir nuevos laboratorios, oficinas, salas de seminarios,
descentralizar cada vez más las actividades, argumentando que : “...Nuestras
esperanzas son del mismo tamaño que nuestras necesidades” (Guerrero Oliveros,
G.16).
15
Guerrero Oliveros, G., 1992. XXX Aniversario del CINVESTAV-IPN. Avance y Perspectiva. Mar.-Abr.,
1992. v.11, p 114-118.
16
Guerrero Oliveros, G., 1992. El CINVESTAV: una institución de excelencia. Avance y Perspectiva.
Sept.-Oct., 1992. v.11, p 307-310.
27
El Doctor Adolfo Martínez Palomo (periodo: 1995-2002), durante su tercer
informe afirmó “Por nuestros resultados, estamos colocados como una de las
instituciones científicas de más alto nivel en el mundo” al mismo tiempo dejó claro
que “urge definir el rumbo de la ciencia mexicana para establecer, metas y recursos
disponibles”. México ha carecido de una política de Estado, donde las instituciones
de investigación tengan asegurado sus recursos económicos cada año, “sin estar
con la incertidumbre de lo que le asigne el gobierno federal, cuyos métodos de
repartición no son claros”. Los presupuestos otorgados al centro son cifras que en
términos reales no han sufrido incremento en los últimos ocho años, desde la crisis
del año 1994, por lo que el centro requiere de un incremento para cumplir sus
objetivos.17
La construcción de dos nuevas unidades, una en Guadalajara y otra en Querétaro,
con lo que se llegó a cinco unidades fuera del Distrito Federal, hace énfasis en que
los malos tiempos son respuestas con beneficio al país.
En una ceremonia realizada el 9 de diciembre del 2002, la Doctora Rosalinda
Contreras Theurel tomó posesión como nueva Directora General del CINVESTAV
para el periodo 2002-2006. La doctora reconoció el avance registrado por el
Centro en los últimos años, tiempo en el que la planta de investigadores se
incrementó 24 por ciento y la matrícula de alumnos 169 por ciento; el porcentaje de
catedráticos con doctorado subió hasta un 96 por ciento, en tanto 52 por ciento del
total de científicos del Centro se encuentran dentro del SNI. Destacó que debe
dársele mayor impulso a los posgrados y a la investigación, así como a la formación
de recursos humanos en el CINVESTAV con el objetivo de acrecentar la presencia
de este Centro en el ámbito nacional.18
Desde su nacimiento, el Centro ha estado a la altura de sus metas y posiblemente es
la organización académica del país que concentra el mayor número de indicadores
17
Tercer informe del Director del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados. Disponible en:
<http://www.amc.unam.mx/Agencia_de_Noticias/Notas_Cientificas/np_ceron13_mpalomo.html>
18
Rosalinda Contreras, nueva titular del CINVESTAV. Disponible en:
<http://www.amc.unam.mx/Agencia_de_Noticias/Notas_Cientificas/nc_47ceron-rosalinda.html>
28
de calidad en un mismo espacio institucional. A principios del siglo XXI el
CINVESTAV, cuenta con programas competitivos a nivel internacional en las áreas
de educación, ingeniería y tecnología, además de estar a la altura de las mejores
universidades norteamericanas, de igual manera alberga un gran número de
estudiantes extranjeros. El CINVESTAV es una institución modelo que demuestra
que, cuando se dan los medios a una institución con capacidad de liderazgo, México
puede poseer instituciones de educación y de investigación de clase mundial. […]19
Los primeros departamentos que se fundaron fueron en las áreas de fisiología y
biofísica, matemáticas y física, poco después, se crearon los de bioquímica e
ingeniería.
En 1963 se creó el Departamento de Bioquímica del que surgió el Departamento de
Genética y Biología Celular (1967 a 1971), que después se divide en los
Departamentos de Biología Celular, por un lado y de Genética por otro. Por su
parte el Departamento de Fisiología, amplió sus líneas de investigación a Fisiología,
Biofísica y Neurociencias producto de la integración del Departamento de
Neurociencias a partir de 1985. Las líneas de investigación que se cultivan
actualmente son: acceso de medicamentos y fármacos a través de epitelios y
endotelios; adhesión, proliferación, diferenciación y cáncer; biofísica de canales
iónicos; endocrinología; integración sensorimotora en la médula espinal; medio
ambiente y lesión celular; neurobiología del desarrollo; neurofarmacología;
patologías del sistema nervioso y finalmente terapia génica.20 El Departamento de
Bioquímica inició sus labores en las siguientes áreas de investigación: fenómenos
de transformación energética en los organismos, fotosíntesis bacteriana y
fosforilación oxidativa en partículas subcelulares de organismos superiores;
fisicoquímica de macromoléculas, especialmente las lipoproteínas y los fenómenos
de permeabilidad en sistemas biológicos con énfasis en el metabolismo del
eritrocito y el transporte de aminoácidos en el intestino; también el metabolismo
19
Contreras, R., 2003. Fundación y futuro. Avance y Perspectiva. Jul.-Sept., 2003, v.22(3), p. 183-194
20
Fisiología. Disponible en: <http://www.fisio.cinvestav.mx/presentacion/historia/rosenblueth.html>
29
de compuestos azufrados y la biosíntesis de vitaminas, utilizando bacterias
normales y mutantes. (Bioquímica 1982)21
El Departamento de Ingeniería Eléctrica, se inició en 1961 con la fundación del
Centro. El primer grupo que inició sus actividades en el departamento y hasta hoy
denominado Sección de Física Electrónica, se impuso como objetivo el estudio de
los conceptos básicos de la electrónica moderna, se ampliaron los conocimientos
sobre algunas ramas sobre todo que no se estudiaban de manera general en las
escuelas superiores del país como fueron: teoría del control, servomecanismos,
teoría de las comunicaciones, síntesis de circuitos, el más significativo, es el que se
lleva a cabo en la conversión de energía solar en energía eléctrica, su desarrollo
tecnológico, investigación y aplicación, Más tarde se integró el proyecto Control de
Procesos por Computadora Digital, control digital directo, utilización de mini y
microprocesadores. Actualmente imparte cursos para obtener el grado de M. en C.
y D. en C. en las siguientes especialidades de la ingeniería eléctrica: Bioelectrónica,
Computación, Comunicaciones, Electrónica del Estado Sólido y Mecatrónica.22
El Departamento de Matemáticas, también de los primeros departamentos que
formaron el centro, inició sus labores en 1961. El Doctor José Ádem fue el primer
Jefe del Departamento. En la actualidad el Departamento tiene un plantel de
investigadores activos, una biblioteca muy completa y numerosos profesores
visitantes nacionales y extranjeros. El objetivo principal es desarrollar en el
estudiante una madurez e inquietud que lo capaciten para abordar con éxito no
sólo problemas de educación matemática en diversos campos y niveles, sino
también en problemas de tipo interdisciplinario. Para lograr lo anterior se
profundiza en los siguientes temas: probabilidad y estadística, investigaciones de
operacionales, computación y métodos numéricos, econometría biomatemáticas,
ecuaciones diferencias y física matemática. Las principales líneas de investigación
que se desarrollan son: álgebra, análisis complejo, análisis diferencial, análisis
21
1982. Bioquímica y su solidez académica. Avance y Perspectiva. Feb.-Mayo., 1982. año 2, (9-10), p. 2-16.
22
Ingeniería Eléctrica. Disponible en: <http://www.ie.cinvestav.mx/>
30
funcional, ecuaciones diferenciales ordinarias, ecuaciones diferenciales parciales y
estocásticas, geometría algebraica, probabilidad y procesos estocásticos, topología
diferencial, topología general, sistemas dinámicos y geometría diferencial.23
Fundado nominalmente en 1961, el Departamento de Física inició investigaciones
tanto en física teórica (principalmente en la relatividad general y física nuclear)
como en física experimental. Alcanzó una consolidación hasta 1968-1972, se
impartieron varios cursos propedéuticos que les han funcionado para nivelar los
conocimientos básicos de los egresados en licenciatura. Así las áreas de
investigación se ampliaron, incluyendo mecánica estadística, relatividad general
física de altas energías, física del estado sólido (teórico y experimental), física de la
atmósfera y física aplicada. La calidad del trabajo realizado en el departamento de
física se refleja en los diversos proyectos de colaboración internacional que
actualmente se desarrollan.24
En 1965 comenzó a funcionar el Departamento de Química e Ingeniería Química y
sus primeras líneas de investigación contemplaron estudios sobre métodos
químicos e instrumentos farmacéuticos; investigaciones sobre la determinación de
estructuras de productos naturales y estudios sobre estereoquímica por medio de
resonancia magnética nuclear. El Departamento mantiene tres disciplinas: la
fisicoquímica, química orgánica y química inorgánica. La primera área comprende
investigación en electroquímica, fluorescencia y fotoquímica en tanto la segunda
estudia problemas de energía solar (celdas fotoelectroquímicas y superficies
selectivas para conversión térmica) y nuevas fuentes electroquímicas de energía
(celdas de combustible, nuevos electrodos de baterías); finalmente el avance de la
química inorgánica en las últimas décadas ha establecido interacciones entre la
mayoría de los elementos representativos y metales de transición con moléculas
orgánicas dando lugar al desarrollo de una química inorgánica covalente muy
23
Matemáticas, 1981. Racionalizar aspectos del desarrollo socioeconómico del país. Avance y Perspectiva.
Jun.-Sept., 1981. año 1, (5-6), p. 7-8.
24
Física, 1981. Incorporar otros profesores y con ello abrir nuevas áreas de investigación. Avance y
Perspectiva. Feb.-Mayo, 1981. año 1, (3-4), p. 4-10.
31
amplia, destacando la química heterocíclica, química de coordinación, química
organometálica y química de los cúmulos metálicos.25
En marzo de 1965, el Centro firmó un contrato con el Instituto Mexicano del
Seguro Social, en el que se declara que, teniendo necesidad el IMSS de comprobar
la composición y calidad de los productos que adquiere para los servicios que
presta, solicitó que el Centro se encargara de llevar a cabo las pruebas del
laboratorio necesarias para la verificación de las mismas. Bajo estas bases se creó la
“Sección Pruebas”, quien tras su evolución cambió a Sección de Control Analítico
de Drogas, Medicamentos y Alimentos (SCADMA), actualmente desaparecida,
formando una sección independiente de las áreas de investigación básica.
Conforme a los objetivos que le dieron origen, la sección creó procedimientos
analíticos y normas para evaluación de la calidad de los productos farmacéuticos,
desarrolló metodología analítica y realizó investigación aplicada con problemas de
estabilidad, contaminantes tanto químicos como microbianos, y en general estudió
todos aquellos problemas relacionados con la calidad de medicamentos a través del
control analítico.26
El Departamento de Investigaciones Educativas (DIE), se fundó en 1971, en el
marco de un creciente interés nacional por la investigación educativa y su
antecedente específico fue la elaboración de los nuevos textos de enseñanza a nivel
primaria y secundaria. Esto originó que se iniciaran proyectos sobre la enseñanza
y aprendizaje de las ciencias naturales en primaria, secundaria y normal, surgiendo
nuevas líneas de investigación: el estudio de la institución escolar, de la relación del
sistema educativo y el desarrollo social, de la política educativa en México entre
otros. (DIE 1981) En la actualidad el DIE desarrolla investigación básica aplicada e
interdisciplinaria, difícil de categorizar. En términos muy generales pueden
ubicarse en cinco grandes áreas: a) aprendizaje y desarrollo de la lengua escrita:
25
Química, 1982. Química : impulso a la captación de investigadores. Avance y Perspectiva. Feb.-Mayo.,
1982. año 2, (9-10), p. 22.
26
1982. SCADMA y su brillante trayectoria en el control y análisis de fármacos. Avance y Perspectiva. Oct.-
Ene., 1982. año 2, (7-8), p. 14-16.
32
psicogénesis de la lengua escrita; alfabetización en lenguas indígenas, apropiación
sociocultural de la cultura escrita. b) dinámica de las matemáticas: procesos
didácticos que posibilitan la construcción de nociones matemáticas, c) estudios de
las relaciones escuela y comunidad, d) historia de la educación en México, e)
vinculación con el sector educativo.27, 28
El 13 de diciembre de 1982, el Presidente José López Portillo inauguró las
instalaciones de la Unidad Mérida (la Unidad Mérida venía funcionando desde el
otoño de 1980 en un local rentado). Es la primera unidad que forma parte de un
visionario programa para descentralizar y promover el desarrollo de la ciencia y la
tecnología en el país, coadyuvando al desarrollo regional. A través de 3
departamentos académicos la Unidad Mérida realiza investigación científica en los
campos de ecología humana, la física y las ciencias del mar.29
La Unidad Irapuato comenzó a funcionar en laboratorios facilitados por la
Universidad de Guanajuato, y en noviembre de 1981 se rentó y acondicionó una
casa para laboratorios en Irapuato. Finalmente, se iniciaron sus propias
instalaciones hasta 1982, teniendo por objeto realizar investigación básica aplicada
y de desarrollo en fisiología vegetal moderna, germinación, conservación de granos
y semillas. Hoy día cuenta con dos Departamentos: Biotecnología y Bioquímica y el
de Ingeniería Genética de Plantas.30
La Sección de Metodología y Teoría de la Ciencia fue creada en 1984, abriendo un
nuevo campo de actividades para el CINVESTAV, con un doble objetivo. Por una
parte, se intentaba promover, dentro del Centro, una reflexión sobre la propia
ciencia que aquí se desarrolla, tanto en lo que respecta a los fundamentos de sus
conceptualizaciones y teorías como a su desarrollo histórico y al papel que juegan la
27
DIE. Disponible en: <http://www.cinvestav.mx/die/>
28
Investigación Educativa, 1981. Buscar alternativas dentro del sistema educativo nacional. Avance y
Perspectiva. Feb.-Mayo, 1981. año 1, (3-4), p. 11-22.
29
1982. Inicio de una nueva época en el Centro; se inauguró la Unidad Mérida. Avance y Perspectiva. Oct.-
Ene., 1982. año 2, (7-8), p. 3-13.
30
Unidad Irapuato. Disponible en: <http://www.ira.cinvestav.mx/pp_esp/000_entrada.html>
33
ciencia y la tecnología en la sociedad contemporánea. Por otra parte, se persigue,
como objetivo práctico, profundizar en el desarrollo de marcos metodológicos con
una sólida base conceptual, que permitan hacer frente a la creciente necesidad de
investigación interdisciplinaria que demandan las complejas temáticas que el
mundo actual presenta a la ciencia.31
La Unidad Saltillo de metalurgia no ferrosa del Centro rentó en la ciudad del
mismo nombre una casa y en el mismo año contó con instalaciones propias. Se creó
en el año de 1987 con el objetivo de investigar en metalurgia no ferrosa. Sus
programas de investigación han ido evolucionando y a la fecha sus líneas de
investigación son: metalurgia extractiva (concentración de minerales mediante
flotación, procesamiento piro-hydro metalúrgico de celestita y tratamiento de
efluentes industriales de deshecho), proceso de metales (tratamiento de metal
líquido, procesos de solidificación, ingeniería microestructural y mejoramiento de
propiedades), materiales cerámicos (biocerámicos, desarrollo de materiales
cerámicos estructurales para uso de alta temperatura, desarrollo de materiales
cerámicos compuestos y, preparación y transformación de vidrios).32
La Unidad Guadalajara inicio sus actividades en el año de 1988 con el laboratorio
llamado: Centro de Tecnología de Semiconductores (CTS), El proyecto CTS se
desarrolló bajo un convenio de colaboración con la Compañía IBM de México,
auspiciado por la Secretaría de Comercio y Fomento Industrial. Este tiene entre sus
principales misiones la de transmitir los conocimientos y la tecnología necesarios
en materia de semiconductores, así como promover el uso de circuitos integrados
en productos desarrollados y manufacturados en México, todo ello con el objeto de
propiciar la competitividad de la industria nacional con la del extranjero (UG
1990). A partir de 1995 se iniciaron las actividades académicas abriendo la DIECC
(Departamento de Ingeniería Eléctrica y Ciencias Computacionales). Las líneas de
31
MTC, 1991. Informe del Director del CINVESTAV 1982-1990. Avance y Perspectiva. Ene.-Mar., 1991.
v. 10, p. 93-102.
32
Unidad Saltillo. Disponible en: <http://www.cinvestav.edu.mx/saltillo/>
34
investigación que maneja son: ciencias de computación, control automático, diseño
electrónico, sistemas electrónicos de potencia y telecomunicaciones.33,34
La Unidad Querétaro fue creada en 1998 y las líneas de investigación que se están
desarrollando en la unidad son las siguientes: materiales optoelectrónicos,
materiales biotecnológicos, materiales compuestos y depósito de óxidos por la
técnica de Sol-Gel sobre diversos materiales.35
2.2. Estructura organizacional actual
Fuente : http://cinvestav.mx/
33
Unidad Guadalajara. Disponible en: <http://www.gdl.cinvestav.mx/>
34
Guadalajara. 1991. Informe del Director del CINVESTAV 1982-1990. Avance y Perspectiva. Ene.-
Mar., 1991. v. 10, p. 93-102.
35 <http://qro.cinvestav.mx/web/index.php?option=com_content&task=view&id=1&Itemid=2>
35
El CINVESTAV tiene como cabeza de sector a la Secretaría de Educación Pública
(SEP), organismo gubernamental, al cual se le debe informar sobre actividades
realizadas en el Centro y sobre las nuevas necesidades presupuestarias. Sus
ingresos provienen fundamentalmente del subsidio que el Gobierno Federal le
asigna en el presupuesto anual de egresos de la Federación. Recibe adicionalmente
ingresos por contratos, convenios y donativos que tiene suscritos con diversas
instituciones y organismos nacionales e internacionales. La autoridad constituida
por representantes del gobierno son un órgano rector representado por la Junta
Directiva: área empresarial, área de ciencia y tecnología y el campo de la
investigación. También existe un órgano ejecutivo: La Dirección, integrada por el
Director, Secretario Académico, Secretario Técnico, Secretario Administrativo,
Asesor Jurídico y Contralor Interno. A partir de 1992 se creó la Secretaria de
Planeación necesaria para labores de gestión de la institución. De lo anterior se
desprenden los secretarios de área, los directores de unidad, los jefes de
departamento y de sección.36
Para el cumplimiento de los objetivos que le fija el decreto de creación, el Centro
está organizado en Unidades foráneas, Departamentos y Secciones científicas,
además de un Departamento administrativo que tiene su sede en el Distrito
Federal. 37
Ubicación de las unidades foráneas:
Mérida
Carretera Antigua a Progreso Km. 6 Apartado Postal 73. C.P. 97310 Cordemex.
Tels. 81-29-60 y 81-29-31 Fax 81-29-23 y 81-29-19, Telex 753654 CIEMME
36
EL CINVESTAV : Trayectoria de sus departamentos secciones y unidades, 1961-2001. México :
CINVESTAV, 2002. 350p.
37
<http://cinvestav.mx/>
36
Irapuato
Kilometro 9.6 Libramiento Norte Carretera Irapuato-León
Irapuato, Gto. México
Saltillo
Carretera Saltillo-Monterrey, Km.13 Ramos Arizpe, Coahuila México C.P. 25900
Tel: (844) 438 96 00 Fax: (844) 438 96 00 ext.9610
Guadalajara
Prolongación López Mateos Sur No. 590 Guadalajara, Jalisco México
Tel: (33) 3134 5570 Fax: (33) 3134 5579 Informes:[email protected]
Querétaro
Unidad Querétaro del Cinvestav-IPN Libramiento Norponiente Núm. 2000
Fraccionamiento Real de Juriquilla C. P. 76230, Querétaro, Qro., México.
Conmutador: 01 (4) 2119900.
2.2.1. Estructura académica y de investigación
Cuenta con 25 Departamentos y nueve Secciones:
Ciencias Exactas y Naturales Química Física Física Aplicada (Unidad Mérida) Matemáticas Ciencias Biológicas y de la Salud Biología Celular Recursos del Mar (Unidad Mérida)
37
Biomedicina Molecular Bioquímica Farmacobiología (Sede Sur) Sección Externa de Farmacología Fisiología, Biofísica y Neurociencias Genética y Biología Molecular Patología Experimental Sección Externa de Toxicología Tecnología y Ciencias de la Ingeniería Sección de Bioelectrónica Biotecnología y Bioingeniería Biotecnología y Bioquímica (Unidad Irapuato) Control Automático Sección de Computación Sección de Comunicaciones Sección de Electrónica del Estado Sólido Sección de Mecatrónica Ingeniería Eléctrica, D.F. Ingeniería Eléctrica, Guadalajara Ingeniería Cerámica (Unidad Saltillo) Ingeniería Genética (Unidad Irapuato) Ingeniería Metalúrgica (Unidad Saltillo) Materiales (Unidad Querétaro) Sección de Proyectos de Ingeniería Ciencias Sociales y Humanidades Ecología Humana (Unidad Mérida) Investigaciones Educativas (Sede Sur) Matemática Educativa Sección de Metodología y Teoría de la Ciencia
2.2.2. Estructura organizacional de producción científica Sin embargo, ISI a través de la dirección de adscripción que registran en sus
trabajos los científicos del Centro, el desarrollo histórico de la estructura
organizacional de producción científica es el siguiente: en la década de los 80’s se
ubicaron cinco unidades, 28 departamentos y nueve secciones o bien otros
departamentos; a diferencia de los 90’s donde creció a ocho unidades, 33
38
departamentos y 21 secciones u otros departamentos y finalmente de 2000 a 2004
se encontraron nueve unidades, 35 departamentos y 28 secciones y otros
departamentos.
DESARROLLO HISTORICO DE LA ESTRUCURA ORGANIZACIONAL DEL CINVESTAV, BASADO EN CRITERIOS DE LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA REGISTRADA EN EL SCI
1980 a 1989 UNIDAD DEPARTAMENTO OTROS DEPARTAMENTOS O SECCIONES
DF BIOLOGIA CELULAR BIOLOGIA CELULAR IRAPUATO BIOMEDICINA MOLECULAR BIOQUIMICA MERIDA BIOQUIMICA COMUNICACION SALTILLO BIOTECNOLOGIA CONTROL AUTOMATICO TLAXCALA BIOTECNOLOGIA DE ALIMENTOS ENERGIA BIOTECNOLOGIA Y BIOINGENIERIA FISIOLOGIA, BIOFISICA Y NEUROCIENCIAS ENERGIA METROLOGIA FARMACOBIOLOGIA Y TOXICOLOGIA PATOLOGIA EXPERIMENTAL FARMACOLOGIA TERAPEUTICA EXPERIMENTAL FARMACOLOGIA Y TOXICOLOGIA FISICA FISICA APLICADA FISIOLOGIA FISIOLOGIA Y BIOFISICA FISIOLOGIA, BIOFISICA Y NEUROCIENCIAS GENETICA Y BIOLOGIA MOLECULAR IMMUNOLOGIA INGENIERIA ELECTRICA INGENIERIA METALURGICA MATEMATICA EDUCATIVA MATEMATICAS NEUROCIENCIAS PATOLOGIA EXPERIMENTAL QUIMICA RECURSOS DEL MAR REPRODUCCION DE ANIMALES TECNOLOGIA DE ALIMENTOS TECNOLOGIA DE GRANOS Y SEMILLAS
1990 a 1999
UNIDAD DEPARTAMENTO OTROS DEPARTAMENTOS O SECCIONES
DF BIOLOGIA CELULAR ACUACULTURA EXPERIMENTAL GUADALAJARA BIOLOGIA MARINA ANALISIS Y CONTROL DE CALIDAD IRAPUATO BIOMEDICINA MOLECULAR BIOELECTRONICA MERIDA BIOQUIMICA BIOMEDICINA MOLECULAR QUERETARO BIOTECNOLOGIA DE ALIMENTOS BIOQUIMICA SALTILLO BIOTECNOLOGIA Y BIOINGENIERIA COMPUTACION TIJUANA BIOTECNOLOGIA Y BIOQUIMICA CONTROL AUTOMATICO TLAXCALA ECOLOGIA HUMANA DESARROLLO DE TECNOLOGIA DIGITAL
39
ELECTRICAS FARMACOLOGIA Y TOXICOLOGIA FARMACOBIOLOGIA INGENIERIA GENETICA FARMACOBIOLOGIA Y TOXICOLOGIA MATEMATICA EDUCATIVA FARMACOLOGIA Y TOXICOLOGIA MATERIALES FISICA MECATRON FISICA APLICADA METROLOGIA FISIOLOGIA MICROSCOPIA ELECTRONICA FISIOLOGIA, BIOFISICA Y NEUROCIENCIAS PARASITOLOGIA GENETICA Y BIOLOGIA MOLECULAR SEES INGENIERIA CERAMICA SISTEMAS ELECTRONICOS DE POTENCIA INGENIERIA ELECTRICA TELECOMUNICACIONES INGENIERIA GENETICA TERAPEUTICA EXPERIMENTAL INGENIERIA METALURGICA TOXICOLOGIA AMBIENTAL INVESTIGACIONES EDUCATIVAS MATEMATICAS MATERIALES METODOLOGIA Y TEORIA DE LA CIENCIA PARASITOLOGIA PATOLOGIA EXPERIMENTAL QUIMICA RECURSOS DEL MAR REPRODUCCION DE ANIMALES SECAEC TERAPEUTICA EXPERIMENTAL TOXICOLOGIA
2000 a 2004
UNIDAD DEPARTAMENTO OTROS DEPARTAMENTOS O SECCIONES
DF BIOLOGIA CELULAR BIOELECTRONICA GUADALAJARA BIOMEDICINA MOLECULAR BIOQUIMICA IRAPUATO BIOQUIMICA BIOTECNOLOGIA Y BIOINGENIERIA MERIDA BIOTECNOLOGIA BIOTECNOLOGIA Y BIOQUIMICA MORELIA BIOTECNOLOGIA Y BIOINGENIERIA COMPUTACION QUERETARO BIOTECNOLOGIA Y BIOQUIMICA COMUNICACION SALTILLO ECOLOGIA HUMANA CONTROL AUTOMATICO TLAXCALA FARMACOBIOLOGIA DISEÑO ELECTRONICO XALAPA FARMACOBIOLOGIA Y TOXICOLOGIA EPIDERMAL TECHNOL FARMACOLOGIA FARMACOLOGIA FARMACOLOGIA Y TOXICOLOGIA FISICA APLICADA-FARMACOLOGIA FISICA FISIOLOGIA, BIOFISICA Y NEUROCIENCIAS FISICA APLICADA GENETICA FISIOLOGIA, BIOFISICA Y NEUROCIENCIAS GENETICA Y BIOLOGIA CELULAR GENETICA GENETICA Y BIOLOGIA MOLECULAR GENETICA Y BIOLOGIA MOLECULAR INGENIERIA GENETICA INGENIERIA CERAMICA MECATRON
40
INGENIERIA ELECTRICA PARASITOLOGIA INGENIERIA GENETICA PATOLOGIA EXPERIMENTAL INGENIERIA METALURGICA PUBL HLTH INVESTIGACIONES EDUCATIVAS RECURSOS DEL MAR MATEMATICA EDUCATIVA SEES MATEMATICAS SEES-MATERIALES MATERIALES SISTEMAS ELECTRONICOS DE POTENCIA MICROBIOLOGIA TELECOMUNICACIONES MICROSCOPIA ELECTRONICA TERAPEUTICA EXPERIMENTAL NEUROCIENCIAS TOXICOLOGIA PARASITOLOGIA TOXICOLOGIA AMBIENTAL PATOLOGIA EXPERIMENTAL QUIMICA RECURSOS DEL MAR REPRODUCCION DE ANIMALES TECNOLOGIA DE ALIMENTOS TERAPEUTICA EXPERIMENTAL TOXICOLOGIA
Fuente: Science Citation Index (SCI) versión CD-ROM y versión expandida (Web of Science) y la Base de datos local sobre la
ciencia mexicana desarrollada en la Unidad de Bibliometría de la Biblioteca de Ciencias Exactas del CINVESTAV.
2.2.3. Estructura organizacional administrativa
Contraloría Interna Control Vehicular Coordinación General de Servicios de Cómputo Académico Coordinador General de Servicios Bibliográficos Correo Departamento de Administración de Sueldos Departamento de Adquisiciones e Importaciones Departamento de Almacenes e Inventarios Departamento de Asuntos del Personal Académico Departamento de Avance y Perspectiva Departamento de Becas y Estímulos Departamento de Contabilidad Departamento de Desarrollo de Personal Departamento de Desarrollo Institucional Departamento de Difusión Departamento de Ejercicio y Control Presupuestal Departamento de Enlace Institucional Departamento de Evaluación e Información Departamento de Fideicomisos y Fondos Alternos Departamento de Jardín Infantil Departamento de Programación Presupuestal Departamento de Proyectos de Investigación
41
Departamento de Relaciones Públicas Departamento de Servicios al Personal Departamento de Servicios Escolares Departamento de Servicios Generales Departamento de Talleres Departamento de Tesorería y Caja Departamento de Transferencia y Comercialización Intendencia Jardinería Offset y Reproducción Secretaría Académica Secretaría Administrativa Secretaría de Planeación Seguridad e Higiene Servicio Telefónico Servicios de Apoyo Subdirección de Intercambio Académico Subdirección de Investigación Subdirección de Planeación Subdirección de Posgrado Subdirección de Recursos Financieros Subdirección de Recursos Humanos Subdirección de Recursos Materiales Subdirección de Servicios y Mantenimiento Subdirección de Vinculación Tecnológica Unidad de Producción y Experimentación de Animales de Laboratorio Unidad de Servicios Bibliográficos Vigilancia Externa Vigilancia Interna
El Centro realiza dos funciones sustantivas: docencia e investigación. La docencia
se circunscribe a cursos de graduados y posgraduados, luego de los cuales se
otorgan los grados académicos de Maestro en Ciencias y de Doctor en Ciencias en
las disciplinas científicas que se cultivan. La investigación se realiza en las
modalidades de básica aplicada, de desarrollo y tecnología en las disciplinas
científicas que se cultivan.
42
Fuente : http://cinvestav.mx/
La Secretaría Administrativa se encarga de proponer e instrumentar las políticas,
normas, sistemas y procedimientos necesarios para salvaguardar los bienes
institucionales, verificar la exactitud y seguridad de los datos contenidos en el
registro de las operaciones presupuestales y contables, desarrollar la eficiencia del
control de gestión, así como supervisar la correcta administración de los recursos
financieros, humanos y materiales de la entidad, atendiendo con oportunidad,
eficiencia y eficacia, los requerimientos de las diversas áreas, vigilando la debida
observancia de las leyes, normas y reglamentos aplicables en el ámbito de su
competencia y coadyuvando en todo momento al logro de los objetivos
institucionales.
43
Fuente : http://cinvestav.mx/
La Secretaría de Planeación se encarga de coordinar las acciones relacionadas con
la formulación de la política de desarrollo institucional en materia de ciencia y
tecnología, investigación y desarrollo educativo y su concreción en programas; así
como dirigir y coordinar las actividades de planeación, vinculación y
compatibilización, cuidando que los planes y programas que se generen,
mantengan congruencia en su elaboración y contenido; así mismo, determinar
criterios y prioridades de asignación presupuestal, verificando la relación que
guarden los proyectos o programas presupuesto de las diversas Secretarías, con los
objetivos institucionales plasmados en su Decreto de Creación y con los
lineamientos marcados por los Programas de Ciencia y Tecnología y de Desarrollo
Educativo del Poder Ejecutivo Federal, de acuerdo con el Plan Nacional de
Desarrollo y la Ley Para el Fomento de la Investigación Científica y Tecnológica.
44
Fuente : http://cinvestav.mx/
La Secretaría Académica se encarga de regular, coordinar y reglamentar, los
programas académicos y proyectos de investigación a desarrollar a corto y mediano
plazo por la entidad, en concordancia con los objetivos institucionales enmarcados
en el decreto de creación y, promoviendo la vinculación del CINESTAV en materia
de educación continua, intercambio académico e innovación tecnológica, con los
sectores: social, educativo, productivo y gubernamental, en el ámbito nacional e
internacional.
2.2.4. Recursos humanos
El personal se clasifica en personal académico, con nombramiento de profesor y
personal administrativo y está regido por el apartado B del artículo 123
constitucional, siendo por consiguiente derechohabientes del ISSTE y del
FOVISSTE.
45
En la actualidad el Centro cuenta con poco más de 570 investigadores clasificados
en tres categorías de investigador y 12 niveles. El Docente Auxiliar es equivalente a
Investigador CINVESTAV I, Docente Adjunto equivalente a Investigador
CINVESTAV II y el Docente Titular, que es equivalente a Investigador CINVESTAV
III. El trabajo académico, científico y tecnológico así como la promoción de
categorías se valoran bajo los siguientes criterios: formación académica,
publicaciones y productos de investigación y desarrollo, ejercicio de la docencia,
gerencia y participación en proyectos de desarrollo, proyectos solicitados al
investigador, direcciones de unidad, jefaturas de departamento o sección y
coordinaciones académicas.38 Los criterios de evaluación del CINVESTAV están
aprobados por el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) (Ibarrola, M.)39
2.2.5. Áreas temáticas y líneas de investigación.
Se cultivan múltiples líneas de conocimiento agrupadas en cuatro áreas: 1)Ciencias
Exactas y Naturales, 2)Ciencias Biológicas y de la Salud, 3)Tecnología y Ciencias de
la Ingeniería Eléctrica, y 4)El área de Ciencias Sociales y Humanidades.
Se imparten exclusivamente cursos para graduados y posgraduados y el Centro
otorga grados de Maestro y Doctor en Ciencias en las siguientes disciplinas
científicas: Biología Celular, Neurociencias, Bioquímica, Biotecnología, Genética,
Bioingeniería, Biología Molecular, Fisiología, Biofísica, Matemática Educativa,
Matemáticas, Física, Biomedicina Molecular, Patología Experimental, Química,
Ingeniería Eléctrica, Metodología y Teoría de la Ciencia, Investigaciones
Educativas, Toxicología, Semiconductores, Biotecnología y Bioquímica, Ingeniería
Genética de Plantas, Ecología Humana, Física Aplicada, Recursos del Mar, entre
otras.
2.2.6. Acervos
38 Gómez H. y Jaramillo H. 1997. 37 modos de hacer ciencia en América Latina. Tercer mundo : Bogotá,
1997. p. 10-11. ISBN 958-601-715-X.
39
Ibarrola, M. de 2005. Evaluación de investigadores. Diálogo entre disciplinas e instituciones. Avance y
Perspectiva. Ene.-Marzo, 2005, v. 24(1), p. 9-12.
46
Actualmente el CINVESTAV integra 13 bibliotecas: seis en Zacatenco: Ciencias
Biológicas y de la Salud, Ciencias Exactas, Ingeniería Eléctrica, Química,
Metodología y Teoría de la Ciencia y la Unidad de Servicios Bibliográficos y
Experimentales; dos en el Área Metropolitana: Investigaciones Educativas,
Fármaco-Biología y cinco en unidades de provincia: Mérida, Irapuato, Saltillo,
Guadalajara y Querétaro.
El Centro tiene aproximadamente 120 000 mil volúmenes y el acervo está
integrado por bibliografía relevante a los temas que son objeto de estudio en cada
área adscrita al centro y clasificada por distintos tipos de colección: colección
general, colección de obras de consulta, colección de tesis, colección de reportes
técnicos, colección de publicaciones seriadas impresas y en línea, colección de
microformatos y autdiovisuales, bases de datos en CD-ROM y en línea.
2.2.7. Matrículas
El centro mantiene una matrícula de 658 profesores, 2946 alumnos graduados en
maestría, 841 alumnos graduados en doctorado, 1135 alumnos de maestría
atendidos, 865 alumnos de doctorado atendidos y 486 en cursos propedéuticos o
especiales.
México puede poseer instituciones de educación y de investigación de clase
mundial. Esto quiere decir que la educación científica en el transcurso de 44 años
presentó un crecimiento acelerado en la matrícula académica del país. Es decir, el
estado de la ciencia en México, no es el mismo que se reflejaba hace tres o cuatro
décadas. 40
2.2.8. Egresados
40
Contrers Theurel, R., 2003. Fundación y futuro. Avance y Perspectiva. Jul.-Sept., 2003, v.22(3), p. 183-
194
47
La contribución del CINVESTAV a la inteligencia del país se ve reflejada en los
2200 estudiantes en 53 programas de posgrado, 27 en Maestría y 26 en Doctorado
en Ciencias en las áreas de Ciencias Biológicas y de la Salud (CBS), Ciencias
Naturales (CEN), Tecnología y Ciencias de Ingeniería (TNI) y Ciencias Sociales
(CSH); 400 alumnos en cursos propedéuticos, 1000 estudiantes externos y más de
5200 graduados a la fecha, de los que 4,150 son maestros en ciencias y 1,435
doctores.
El 74 por ciento de los graduados del CINVESTAV, trabajan en el sector académico,
22 por ciento en el sector productivo y de servicios y alrededor del tres por cierto en
el extranjero. También, se calcula que cerca del 60 por ciento pertenece al Sistema
Nacional de Investigadores.41
2.2.9. Producción científica
Según un estudio del CONACYT, la ciencia mexicana es más visible a nivel mundial
como productora de artículos en las disciplinas de Física, Medicina, Química,
Plantas-Animales, y Biología. Con menor producción se encuentran las ciencias de
la Ingeniería, Agricultura, Astrofísica, Ecología, Microbiología y Neurociencias; en
contraste con la mayor citación que obtienen las disciplinas de Immunología,
Astrofísica, Medicina y Física, las cuales crecieron a un ritmo del 40.9; 26.4; 21,8 y
19.2% respectivamente (fuente: Institute for Scientific Information42). Por su parte
el CINVESTAV se encuentra entre las instituciones de investigación más
productivas de México al participar con 3,127 artículos y 8,784 citas entre los años
de 1998 a 2002. Por otro lado en 2004 los investigadores del CINVESTAV
publicaron 899 artículos lo que constituyó 17% de la producción nacional. Los
artículos son publicados en revistas nacionales e internacionales, de éstos el 85%
aparecen en las mejores publicaciones científicas del área o disciplina respectiva,
consideradas de corriente principal (main stream) que tienen un comité editorial
conformado por especialistas internacionales del mayor reconocimiento, cuentan
41
La Crónica de hoy. (2004-03-16) Disponible en: <http://www.cinvestav.mx/medios/cronica16marzo.htm>
42
CONACYT, 2003. Diponible en : <http://www.conacyt.mx/>
48
con difusión internacional y son las más citadas por la comunidad de expertos, de
acuerdo a los indicadores de factor de impacto determinados por el ISI (Institute
for Scientific Information). El 15% restante son publicados en otras revistas de
circulación internacional o en publicaciones periódicas editadas localmente.
Con base a la información que reporta el ISI, la literatura científica mexicana
refleja las siguientes estadísticas:
La figura 1 y cuadro 1, presentan los indicadores de producción de la literatura
científica mexicana, por un lado la nacional y por otro lo correspondiente al
CINVESTAV durante el periodo de 1980 a 2004. La producción de México muestra
un largo periodo de crecimiento de tendencia exponencial y la producción del
CINVESTAV presenta una tendencia de crecimiento permanente similar a la
ciencia mexicana, pero con una dinámica mayor, en el último periodo de 1997 al
2004, lo que refleja la importancia y presencia del Centro a nivel nacional. Por otro
lado la figura 2, representa los mismos indicadores de producción pero en
porcentajes, donde se puede ver que los 8,109 publicaciones del CINVESTAV
representan el 11.08% de los 73,164 trabajos de la literatura científica nacional, en
el periódo 1980-2004. Fuente: Science Citation Index (SCI) versión CD-ROM y
versión expandida (Web of Science) y la Base de datos local sobre la ciencia
mexicana desarrollada en la Unidad de Bibliometría de la Biblioteca de Ciencias
Exactas del CINVESTAV.
49
Figura 1
Comparación de la dinámica de producción de la literatura científica del CINVESTAV
y la Ciencia Mexicana: 1980-2004
Figura 2
Aportación del CINVESTAV a la literatura científica nacional: 1980-2004
Nota: Las series anuales de la producción del CINVESTAV, están multiplicadas por 10 (factor de 10)
50
Cuadro 1
Indicadores de producción Nacional y de CINVESTAV: 1980-2004
CINVESTAV1 AL 10% CIENCIA MEXICANA
1980 1170 1114
1981 1040 1129
1982 1270 1026
1983 940 1048
1984 1590 1120
1985 1400 1139
1986 1420 1177
1987 1560 1327
1988 2090 1507
1989 2060 1558
1990 1570 1633
1991 1440 1973
1992 1590 2035
1993 2140 2404
1994 2390 2593
1995 2810 3141
1996 3500 3575
1997 3900 4056
1998 5270 4513
1999 5820 4885
2000 6380 5157
2001 6490 5633
2002 7560 5989
2003 7910 6443
2004 7780 6989
TOTALES 81090 73164
Fuente: Science Citation Index (SCI) versión CD-ROM y versión expandida (Web of Science) y la Base de datos local
sobre la ciencia mexicana desarrollada en la Unidad de Bibliometría de la Biblioteca de Ciencias Exactas del
CINVESTAV.
1 Las series anuales de la producción del CINVESTAV, están multiplicadas por 10
51
La figura 3 y cuadro 2, reflejan la aportación del CINVESTAV a la producción
científica nacional durante 25 años (1980-2004). Los crecimientos y
decrecimientos se presentan entre los primeros años (1980 a 1984 y 1986 a 1987),
en donde 1984 reporta la mayor aportación durante los 25 años con 14.19%. En
tanto que los años de 1991 a 1996 representan las aportaciones más bajas durante
el periodo analizado, por otro lado a partir de 1997, el CINVESTAV ha entrado en
una nueva dinámica, la de mayor crecimiento en toda su historia, sin embargo, este
crecimiento solo ha servido para mantener el nivel promedio de aportación por
año, debido a que con la diversificación institucional de la ciencia mexicana en los
últimos años, la mayoría de las instituciones han visto disminuido su nivel de
aportación, como es el caso de la UNAM y otras.
Figura 3
Aportación anual del CINVESTAV a la Ciencia Nacional: 1980-2004
52
Cuadro 2
Aportación anual del CINVESTAV a la producción científica nacional: 1980-2004
NACIONAL CINVESTAV
1980 1114 10.502693
1981 1129 9.211691763
1982 1026 12.37816764
1983 1048 8.969465649
1984 1120 14.19642857
1985 1139 12.29148376
1986 1177 12.06457094
1987 1327 11.75584024
1988 1507 13.86861314
1989 1558 13.22207959
1990 1633 9.614206981
1991 1973 7.298530157
1992 2035 7.813267813
1993 2404 8.901830283
1994 2593 9.217123024
1995 3141 8.946195479
1996 3575 9.79020979
1997 4056 9.615384615
1998 4513 11.67737647
1999 4885 11.91402252
2000 5157 12.37153384
2001 5633 11.5213918
2002 5989 12.62314243
2003 6443 12.27688965
2004 6989 11.13177851
TOTALES 73164 273.1739176
52
Capítulo 3
CLASIFICACIÓN TEMÁTICA DE LA CIENCIA
3.1. Introducción
Los esfuerzos para sistematizar el conocimiento se remontan a los tiempos
prehistóricos y principalmente a la Cultura Mesopotámica prueba de ello son los
dibujos, tablillas de arcilla, papiros y testimonios escritos, que contienen
información a cerca de datos numéricos, observaciones astronómicas, sustancias
químicas, síntomas o enfermedades, tablas matemáticas, ecuaciones cuadráticas,
sistemas de medidas, entre otros (Carvajal, L.1). Mas tarde la obra de Pinakex de
Calímaco de Cirene, Director de la Biblioteca de Alejandría, contemplaba la
clasificación por orden de materias de los fondos de la biblioteca, siendo entonces
uno de los primeros trabajos con dicha función (Siglo III, a. C.) (Pérez, N.2).
En los siglos III-V de n.e., la evolución de las primeras tentativas de clasificación de
las ciencias se dieron con la diferenciación de los conocimientos del hombre sobre
el mundo exterior (material) e interior (espiritual) elaborado por Tsin Siu, el
bibliotecario imperial de China, de modo que el esquema principal adquirió la
siguiente forma general: Historia, Filosofía y Poesía. Durante la Edad Media
siguiendo el desarrollo de los filósofos griegos, particularmente a Pitágoras, Platón
y Aristóles, David, construyó un sistema de la ciencia filosófica y por consiguiente
de toda la ciencia en general. David dividió a la filosofía en dos partes principales:
en teoría filosófica y práctica, ésta división originó subdivisiones y bajo la parte
teórica destacó a las ciencias naturales (la física), matemáticas y teología; las
matemáticas a su turno las dividió en cuatro subdivisiones: aritmética, música,
geometría y astronomía; la filosofía práctica (o activa) fue subdividida por
Poliziano en filosofía moral (ética), representaba una ciencia sobre la sociedad con
1 Carvajal, L., 1998. Metodología de la Investigación Científica. Curso general y Aplicado. 12º- ed. Cali:
F.A.I.D., 1998. 139 p.
2 Pérez, N. E., 2001. ¿Bibliometría o bibliotecometría?. Bibliotecas. Edición especial, 2001-2003.
53
una subdivisión en ciencias estatal, familiar y personal, derecho y arte militar, y en
las artes incluyó: agricultura, caza, arquitectura, gráficas, culinaria, teatro,
gimnasia, etc. La época del Renacimiento, está ligada al surgimiento de las ciencias
naturales como una ciencia sistemática y su separación de la filosofía
anteriormente única y planteó el problema de la sistematización general de los
conocimientos humanos. Partiendo de lo anterior, es comprendido porqué la
clasificación de los conocimientos científicos elaborada por los representantes de la
filosofía clásica alemana de fines del Siglo XVIII y comienzos del Siglo XIX, en
particular la de Hegel y Marx no fueron dados a conocer si no hasta después del
análisis de los sistemas o principios de la subordinación, como base de cualquier
clasificación natural (Engels3).
La inevitable intervención de las palabras en los procesos y resultados del análisis
de contenido documental resaltaba la importancia de las estructuras del lenguaje
natural de partida y de la inmediata posibilidad de su uso libre, a su
estandarización como términos validados de los lenguajes controlados (Moreira
González, J. A.4). Durante la década de los años 60, el desarrollo alcanzado por la
industria y el avance logrado por las ciencias contemporáneas, posibilitó el empleo
de nuevas técnicas para el procesamiento analítico de la información y fue Paul
Otlet en 1934, quien designó la ciencia y las técnicas generales del documento
organizados bajo la Clasificación Decimal Universal (CDU) (Pérez, N. E.5). Para el
Siglo XIX, aumentaron los espacios dedicados a la ciencia, la tecnología y las
ciencias sociales entonces surgen las grandes clasificaciones universales: la
Clasificación Universal de Melvil Dewey (DDC) en 1876, el expansivo de Charles
Ammi Cutter (1881), el de Halle en 1888 y la clasificación expansiva de la Library
of Congress Clasification (LCC) trabajo de la primera versión en 1898 y publicado
en 1901 (Meneses Tello, F.6). Estos sistemas se desarrollaron posteriormente en el
3 Engels y sus predecedores, 1974. Clasificación del as ciencias. Editorial Progreso Ciencias Sociales :
México, 1974. Traducido por Jorge Bayona. p. 10, 50, 68-70.
4 Moreiro González, J. A., 1997. El contenido de los documentos textuales: su análisis y representación
mediante el lenguaje natural. 296 p., ISBN 84-9704-126-7
5 Pérez, N. E., 2001. ¿Bibliometría o bibliotecometría?. Bibliotecas. Edición especial, 2001-2003.
54
Siglo XX cuando empezaron a crecer y aparecer nuevas ciencias como hecho de la
desmembración de las ramas científicas particulares por lo que surgen: la Colon
Classificación de S. R. Ranganathan, que al igual que la clasificación de Vickery
formaron clasificaciones especializadas en un área, también dio origen al
Thesaurofacet, el sistema de la National Library of Medicine (Medical Subject
Headings – MeSH), y Library of Congress Subjet Headings (LCSH) entre otros.7
La clasificación de las ciencias ha pretendido basarse a sí misma en las principales
afinidades de los objetos clasificados, incluye a las ciencias en su condición
presente, es una de las posibles expresiones del análisis temático de un documento
y su forma condensada, lo que permite agrupar los documentos por ramas del
conocimiento, problemas, materias o características formales; describe el tema
principal de un material dado, y en algunas oportunidades, un tema secundario o
dos.
3.2. Esquemas generales de clasificación Temática.
La investigación científica es especializada y dividida en sectores, en cierta medida
independientes. No obstante esta especialización, existe unidad metodológica al
igual que áreas de la ciencia que son interdisciplinarias. La clasificación de las
ciencias es la unificación de todos los conocimientos en un sistema único, donde se
reflejan la lógica del objeto de estudio y las concepciones generales sobre el mundo
y su conocimiento por el hombre, es decir la estructura de la ciencia aparece como
reflejo de las relaciones que se forman entre los distintos campos del conocimiento
en el curso de su propio desarrollo (Engels8).
6 Meneses Tello, Felipe., 2005. La anotación de la clasificación Library of Congress en los lomos de los
libros de las bibliotecas mexicanas. Disponible en:
http://www.dgbiblio.unam.mx/servicios/dgb/publicdgb/bole/fulltext/volVII3/lc.html
7 Principales tipos de clasificación bibliográfica : clasificaciones sitemáticas y alfabéticas. Disponible en:
http://www.geocities.com/zaguan2000/307.html
8 Engels y sus predecedores, 1974. Clasificación del as ciencias. Editorial Progreso Ciencias Sociales :
México, 1974. Traducido por Jorge Bayona. p. 7.
55
Los esquemas generales deben ser aptos para organizar y recuperar la información,
contener estructuras y notaciones jerárquicas que posibiliten la formación de
mapas de materias y la formulación de consultas a niveles concretos de
especificidad. La clasificación posee un carácter científico, debido a la agrupación y
división del conocimiento científico y técnico, de igual manera, presenta un
fundamento topográfico dada su posibilidad de ubicar el documento desde el punto
de vista físico. La especialidad requiere que el conocimiento esté organizado de lo
general a lo particular para obtener un ordenamiento lógico de las materias, así
como el establecimiento de las relaciones entre los distintos conocimientos
(Vázquez y Acevedo M.9). Lo anterior es fiable para la mejora del conocimiento
sobre la organización, representación y recuperación de los contenidos presentes
en los documentos.
La ciencia tiene un papel fundamental en el desarrollo y la estructura actual de las
sociedades contemporáneas, por tanto, es conveniente que los esquemas
proporcionen un sistema de términos controlados para representar las materias de
los documentos en una colección. Ejemplos: Medical Subject Headings (MeSH) y
Library of Congress Subject Headings (LCSH), Physics and Astronomy
Classificaton Sheme (PACS), Clasificación UNESCO, Journal Citation Reports
(JCR).
3.3. Esquemas de clasificación para propósitos bibliométricos
El tamaño, la complejidad, el desmesurado crecimiento e impacto alcanzados por
la actividad científica en el Siglo XX , han consolidado la necesidad de estudiar la
ciencia cuantitativa y cualitativamente; tal enfoque aspira a proporcionar
descripciones objetivas y operativas acerca de un fenómeno cultural, establecer los
esquemas para garantizar su significatividad, especificar su interpretación,
delimitar el ámbito de aplicación, construir medidas que describan adecuadamente
el desarrollo, el estado y la estructura de las áreas científicas.
9 Vázquez y Acevedo M., 2005. Disponible en:
http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpZplVpApZORlvYvIU.php
56
Lo anterior presenta un desafió constante para los instrumentos y organismos
relacionados con el acopio, el control, la recuperación y distribución de los
productos de la investigación. El surgimiento de nuevas líneas y campos de
investigación son producto de las nuevas comunidades de expertos, donde se
enlazan la aparición de nuevos lenguajes, términos y conceptos generando cambios
en las estructuras temáticas.
La incorporación de distintos esquemas de clasificación para propósitos
bibliométricos los vemos reflejados en algunos de los más importantes del ámbito
internacional como: Clasificación UNESCO y Journal Citation Reports.
La participación y presencia del CINVESTAV en la producción científica se
encuentra bajo la norma internacional temática, de las que actualmente ISI procesa
alrededor de 5100 publicaciones en el área de Ciencias; 1500 en Ciencias Sociales y
1100 al área de Artes y Humanidades. En conjunto, durante 1995 a 2003 las
disciplinas donde publicaron los científicos mexicanos se representaron en las
siguientes áreas del conocimiento: Física (9,083), Medicina (5,956), Plantas y
Animales (5,581), Química (5,240), Biología (3,437), Ingeniería (2,409), Ecología
(1,910), Agricultura (1 ,870), Astrofísica (1,733), Microbiología (1,465) y
Neurociencias (1,444).
3.3.1. Clasificación UNESCO
La clasificación UNESCO (Nomenclatura Internacional de la UNESCO para los
campos de Ciencia y Tecnología), creada por dicho organismo, es un sistema de
clasificación del conocimiento ampliamente usado en la ordenación de proyectos
de investigación y de las tesis doctorales. Permite a las revistas una clasificación
según las categorías UNESCO, hasta el nivel de subdisciplina. Se divide en 250
subdisciplinas de entre 25 categorías.10
De acuerdo con la UNESCO la clasificación temática es la siguiente:
10
Clasificación UNESCO. Disponible en: http://www.rediris.es/cvu/unesco.es.html
57
Ciencias Agrarias Agroquímica Ingeniería agrícola Agronomía Producción animal Peces y fauna silvestre
Ciencia forestal Peces y fauna silvestre Ciencia forestal Horticultura Fitopatología Ciencias veterinarias
Antropología Antropología cultural
Etnografía y etnología Antropología social Otras especialidades antropológicas
Astronomía y astrofísica Cosmología y cosmogonía Medio interplanetario Astronomía óptica
Planetología Radiastronomía Sistema solar Otras especialidades astronómicas
Ciencias de la Tierra y del espacio Ciencias de la atmósfera Climatología Geoquímica Geodesia Geografía Geología Geofísica
Hidrología Meteorología Oceanografía Ciencias del suelo (Edafología) Ciencias del espacio Otras especialidades de la tierra, espacio o entorno
Ciencias de las Artes y las Letras Arquitectura
Teoría, análisis y crítica de las Bellas Artes Otras especialidades artísticas
Ciencias de la vida Biología animal (Zoología) Antropología (Física) Bioquímica Biomatemáticas Biometría Biofísica Biología celular Etología Genética Biología humana Fisiología humana
Inmunología Biología de insectos Microbiología Biología molecular Paleontología Biología vegetal (Botánica) Radiobiología Simbiosis Virología Neurociencias Otras especialidades biólogicas
Ciencias Médicas Ciencias clínicas Edidemiología Medicina forense
Medicina del trabajo Medicina interna Ciencias de la Nutrición Patología
58
Farmacodinámica Farmacología Medicina preventiva Psiquiatría
Salud pública Cirugía Toxicología Otras especialidades médicas
Ciencias Económicas Política fiscal y hacienda pública nacionales Econometría Contabilidad económica Actividad económica Sistemas económicos
Economía del cambio tecnológico Teoría económica Economía general Organización industrial y políticas gubernamentales Economía internacional Organización y dirección de empresas Economía sectorial Otras especialidades económicas
Tecnología Ingeniería y tecnología aeronáuticas Tecnología bioquímica Ingeniería y tecnología química Tecnología de los ordenadores Tecnología de la construcción Ingeniería y tecnología eléctrica Tecnología electrónica Ingeniería y tecnología del medio ambiente Tecnología de los alimentos Tecnología industrial Tecnología de la instrumentación Tecnología de los materiales Tecnología e ingeniería mecánica Tecnologia médica
Tecnología metalúrgica Tecnología de productos metálicos Tecnología de vehículos de motor Tecnología minera Tecnología naval Tecnología nuclear Tecnología del carbón y del petróleo Tecnología energética Tecnología de los ferrocarriles Tecnología del espacio Tecnología de las telecomunicaciones Tecnología textil Tecnología de los sistemas de transporte Procesos tecnológicos Planificación urbana Otras especialidades tecnológicas
Demografía Fertilidad Demografía General Demografía geográfica Demografía histórica
Mortalidad Características de la población Tamaño de la población y evolución demográfica Otras especialidades demográficas
Ciencias jurídicas y derecho Derecho canónico Teoría y métodos generales
Derecho internacional Organización jurídica Derecho y legislación nacionales 5605 Otras especialidades jurídicas 5699
Ciencias de la Educación Teoría y métodos educativos Organización y planificación de la educación
Preparación y empleo de profesores Otras especialidades pedagógicas
59
Documentación Documentación Bibliotecas
Archivística Otras especialidades sobre documentación
Ética Ética clásica Ética de individuos
Ética de grupo La ética en perspectiva Otras especialidades relacionadas con la ética
Lógica Lógica deductiva Lógica general
Lógica inductiva Metodología Otras especialidades
Matemáticas Algebra Análisis y análisis funcional Ciencia de los ordenadores Geometría Teoría de números
Análisis numérico Investigación operativa Probabilidad Estadística Topología Otras especialidades matemáticas
Filosofía Filosofía del conocimiento Antropología filosófica Filosofía general Sistemas filosóficos
Filosofía de la ciencia Filosofía de la naturaleza Filosofía social Doctrinas filosóficas Otras especialidades filosóficas
Física Acústica Electromagnetismo Electrónica Física de fluidos Mecánica Física Molecular Física atómica y nuclear Nucleónica
Óptica Química física Física del estado sólido Física teórica Termodinámica Unidades y constantes Física Altas Energías Otras especialidades físicas
Geografía Geografía económica Geografía histórica
Geografía humana Geografía regional Otras especialidades geográficas
Historia Biografías Historia general Historia de países
Historia por épocas Ciencias auxiliares de la historia Historia por especialidades Otras especialidades históricas
60
Lingüística Lingüística aplicada Lingüística diacrónica Geografía lingüística
Teoría lingüística Lingüística sincrónica Otras especialidades lingüísticas
Ciencias Política Relaciones internacionales Ciencias políticas Idelogías políticas Instituciones políticas Vida política
Sociología política Sistemas políticos Teoría política Administración pública Opinión pública Otras especialidades políticas
Psicología Patología Psicología del niño y del adolecescente Asesoramiento y orientación Psicopedagogía Evaluación y diagnóstico en psicología Psicología experimental Psicología general
Psicología de la vejez Psicología industrial Parapsicología Personalidad Estudio psicológico de temas sociales Psicofarmacología Psicología social Otras especialidades psicológicas
Química Química analítica Bioquímica Química inorgánica Química macromolecular
Química nuclear Química orgánica Química física Química Farmacéutica Otras especialidades químicas
Sociología Sociología cultural Sociología general Problemas internacionales Sociología matemática Sociología del trabajo
Cambio y desarrollo social Comunicaciones sociales Grupos sociales Problemas sociales Sociología de los asentamientos humanos Otras especialidades sociológicas
3.3.2. Journal Citation Reports
El Journal Citation Reports : Science (JCR), es producido por ISI (Institute for
Scientific Information, Inc) desde 1975. Es un sistema de herramientas
cuantitativas para la graduación, evaluación, categorización y comparación de la
literatura científica, así como el impacto e influencia de la investigación global en
ciencia y tecnología. Presenta los datos estadísticos cuantificables de manera
61
sistemática y objetiva, analiza la información de los diarios principales del mundo y
su cobertura es multidisciplinaria e internacional. Incluye todas las especialidades
en las ciencias, la ciencia y la tecnología sociales.
La delimitación temática más utilizada en estudios basados en el Science Citation
Index (SCI), Social Sciences Citation Index (SSCI) y Arts and Humanities Citation
Index (A&HCI), es la definida por el Instituto productor de bases de datos ISI, que
atiende a la clasificación de revistas en subcampos o disciplinas científicas.
Además, de agruparlas en 150 disciplinas (según la clasificación estandarizada del
JCR).11
La relación alfabética de disciplinas correspondiente al JCR se muestra a
continuación:
Acústica Administración de Empresas Administración Publica Agricultura y Ganadería Agricultura, Multidisciplinar Agricultura, Suelo Agronomía Alergia Anatomía y Morfología Andrología Anestesiología Antropología Arqueología Arquitectura Arte Arte y Humanidades, General Astronomía y Astrofísica Biblioteconomía y Documentación Biodiversidad Biofísica Biología Biología Celular
11 Adaptado de JCR: Informes De la Citación Del Diario. Guía impresa a la edición de la microficha.
Philadelphia, ISI: 1994.
62
Biología del Desarrollo Biología Marina y de Aguas Continentales Biología, Varios Biométodos
Bioquímica y Biología Molecular Biotecnología y Microbiología Aplicada Botánica
Ciencia de la Imagen y Tecnología Fotográfica Ciencia de Materiales, Caracterización y Ensayos Ciencia de Materiales, Cerámica Ciencia de Materiales, Materiales Biológicos Ciencia de Materiales, Materiales Compuestos Ciencia de Materiales, Multidisciplinar Ciencia de Materiales, Papel y Madera Ciencia de Materiales, Revestimientos y Películas Ciencia de Materiales, Textiles
Ciencia y Tecnología de los Alimentos Ciencia y Tecnología del Transporte Ciencias del Comportamiento Ciencias Multidisciplinares Ciencias Políticas Ciencias Sociales Interdisciplinares Ciencias Sociales y Biomedicina Ciencias Sociales, Métodos Matemáticos Cine, Radio, Televisión Cirugía Comunicación Control Remoto Corazón y Sistema Cardiovascular Criminología y Ciencia Penal Cristalografía
Danza Demografía
Derecho Dermatología y Enfermedades Venéreas Drogodependencias
Ecología Economía Economía Financiera Economía, Negocios Educación e Investigación Educativa Educación Especial Educación, Disciplinas Científicas Electroquímica Endocrinología y Metabolismo Energía Nuclear Energía y Combustibles Enfermedades Infecciosas Enfermedades Vasculares Periféricas
Enfermería Entomología Ergonomía Espectroscopía Estadística y Probabilidad Estudios Asiáticos Estudios de la Familia Estudios de la Mujer Estudios Étnicos Estudios Medioambientales Estudios por Áreas Geográficas Ética Ética Médica
Farmacología y Farmacia Filosofía Física Aplicada Física Atómica, Molecular y Química Física Matemática Física Nuclear
Física, Estado Sólido Física, Fluidos y Plasma Física, Multidisciplinar Física, Partículas y Campos Fisiología Folclore
Gastroenterología y Hepatología Genética y Herencia
Geociencias, Interdisciplinar Geografía
63
Geología Geoquímica y Geofísica
Geriatría Gerontología
Hematología Historia Historia de Ciencias Sociales
Historia y Filosofía de la Ciencia Horticultura
Informática Médica Informática, Aplicaciones Interdisciplinares Informática, Cibernética Informática, Hardware Informática, Inteligencia Artificial Informática, Sistemas de Información Informática, Software, Gráficos, Programación Informática, Teoría y Métodos Ingeniería Aerospacial Ingeniería Agrícola Ingeniería Biomédica Ingeniería Civil Ingeniería de Fabricación
Ingeniería del Petróleo Ingeniería Eléctrica y Electrónica Ingeniería Geológica Ingeniería Industrial Ingeniería Marina Ingeniería Mecánica Ingeniería Medioambiental Ingeniería Oceánica Ingeniería Química Ingeniería, Multidisciplinar Inmunología Instrumentación Investigación Operativa y Ciencias de la Administración
Lenguaje y Lingüística Limnología Lingüística Aplicada Literatura Literatura Africana, Australiana, Canadiense Literatura Alemana, Holandesa, Escandinava
Literatura Americana Literatura Clásica Literatura de las Islas Británicas Literatura Eslava Literatura Romance
Matemáticas Matemáticas Aplicadas Matemáticas, Varios Mecánica Medicina Alternativa Medicina de Urgencia Medicina Deportiva Medicina Forense Medicina Intensiva Medicina Interna y General
Medicina Tropical Medicina, Investigación Medicina, Técnicas de Laboratorio Medio Ambiente Metalurgia e Ingeniería Metalúrgica Meteorología y Ciencias Atmosféricas Micología Microbiología Microscopía Mineralogía Minería Música
Neumología Neurociencias Neuroimagen
Neurología Clínica Nutrición y Dietética
64
Obstetricia y Ginecología Oceanografía Odontología y Estomatología Oftalmología
Oncología Óptica Ornitología Otorrinolaringología
Paleontología Parasitología Patología Pediatría Pesca Planificación y Desarrollo Poesía Polímeros Política Social y Servicios Sociales Política y Economía Agrícola Psicología
Psicología Aplicada Psicología Biológica Psicología Clínica Psicología del Desarrollo Psicología Educativa Psicología Experimental Psicología Matemática Psicología Social Psicología, Psicoanálisis Psiquiatría
Química Analítica Química Aplicada Química Física Química Inorgánica y Nuclear
Química Médica Química Orgánica Química, Multidisciplinar
Radiología y Medicina Nuclear Recursos Hídricos Rehabilitación Relaciones Empresariales y de Trabajo Relaciones Internacionales
Religión Reproducción Reumatología Revisiones Literarias Robótica
Salud Pública, Medioambiental y Laboral Servicios Médicos Servicios y Política Sanitarios
Silvicultura Sistemas de Automatización y Control Sociología
Teatro Tecnología de la Construcción Telecomunicaciones Temas Sociales Termodinámica
Toxicología Transportes Trasplantes Traumatología y Ortopedia
Urbanística Urología y Nefrología Veterinaria Virología Zoología
65
Capítulo 4
LITERATURA CIENTÍFICA PUBLICADA POR EL
CINVESTAV: DINÁMICA Y ESTRUCTURAS TEMÁTICAS.
4.1. Aspectos introductorios
De acuerdo con Diana Crane1, las comunidades científicas generalmente presentan
periodos de crecimiento visibles a través de la literatura e impacto científico,
expansión de los grupos de investigación y colaboración científica establecida con
otras comunidades científicas en el ámbito nacional e internacional. Dando lugar a
distintos patrones de crecimiento que reflejan entre otros aspectos, la acumulación
de esfuerzos en el desarrollo de las disciplinas científicas, comúnmente resultado
de distintos escalamientos también de orden exponencial que tienen que ver con la
asignación de distintos recursos: materiales, económicos, humanos y uso de
recursos documentales (impresos, en línea y/o texto completo). Considerando que
la ciencia, en particular la desarrollada por el CINVESTAV, no escapa a estos
principios; en este trabajo se analizan los aspectos de su evolución y dinámica
temática a través del análisis de su literatura científica, registrada en el Science
Citation Index (SCI) versión CD-ROM y en línea, durante un periodo de 25 años
(1980-2004). El SCI es la única fuente documental multidiciplinaria que reporta la
producción e impacto de la literatura publicada a nivel mundial, sin embargo,
debido a que no existe un trabajo de normalizaición de los nombres de las
instituciones de adscripción, no es posible obtener con precisión la producción e
impacto científico desagregada por instituciones. La base de datos relacional
desarrolllada en la Unidad de Bibliometría de la Biblioteca de Ciencias Exactas del
CINVESTAV, en colaboración con el Departamento de Física contiene información
sobre la producción científica del CINVESTAV desagregada en ocho niveles: (1)
CINVESTAV (Institución), (2) Unidad, (3) Departamento, (4) Otros
Departamentos ó Secciones, (5) Laboratorio, Programa o Grupo, (6) Ciudad, (7)
1 Crane, D., 1972. Invisible college: diffusion of knowledge in scientific communities. Chicago: University Press, 1972. p. 22-40.
66
Estado y (8) País. Esto nos permitió recuperar las estructuras temáticas
correspondientes al CINVESTAV y la dinámica de su producción científica.
4.2. Fuentes de información y Metodología
Fuentes de información:
- Bases de datos bibliográficas que reportan literatura sobre el tema
- Anuarios CINVESTAV (impresos y en línea)
Herramientas:
- Science Citation Index (SCI) versión Cd-rom
- Science Citation Index (SCI) versión expandida (Web of Science)
- Journal Citation Reports (JCR)
- Base de datos local sobre la ciencia mexicana desarrollada en la Unidad de
Bibliometría de la Biblioteca de Ciencias Exactas del CINVESTAV.
- Hoja electrónica de cálculo (Microsoft Excel)
- Microsoft Office
- Manejador de bases de datos relacional (Access)
- Otras herramientas estadísticas
Metodología aplicada
Con apoyo de las herramientas de Microsoft Office como Access y Excel, se
construyó un sistema de información local sobre la literatura científica más visible
registrada en el Science Citation Index (SCI), versiones CD-ROM y Web of Science
durante el periodo de 1980-2004. La normalización y complementación de los
datos integrados al sistema de información local, se realizó con el apoyo de fuentes
de información como el Journal Citation Reports (JCR), para asignar las áreas
temáticas de investigación que se desarrollan en el centro. Además del apoyo de los
anuarios impresos y en línea para completar la desagregación de información por
campos específicos para identificar los siguientes niveles: (1) CINVESTAV
(Institución), (2) Unidad, (3) Departamento, (4) Otros Departamentos ó Secciones,
67
(5) Laboratorio, Programa o Grupo, (6) Ciudad, (7) Estado y (8) País; por otro lado
la integración de la tabla de categorías temáticas nos permitió caracterizar y
determinar las estructuras y dinámica de progreso de su producción científica. La
integración del sistema de información fue particularmente útil para cumplir con
los principales objetivos planteados: (1) Estudiar la producción científica del
CINVESTAV con base en las categorías temáticas correspondientes a su literatura,
organizada de acuerdo a su frecuencia de uso como información base para
caracterizar sus estructuras temáticas y dinámica de evolución en el periodo
estudiado; (2) Realizar un estudio bibliométrico de la literatura científica publicada
por el CINVESTAV, para determinar la estructura y dinámica temática en el
periodo de 1980 a 2004; (3) Asignar a cada registro la categoría o categorías
temáticas pertinentes de acuerdo al esquema de clasificación del Journal Citation
Reports para la literatura científica producida por investigadores adscritos al
CINVESTAV, y la manera en que éstos han ido evolucionando durante el periodo
analizado. Asumiendo que el crecimiento de la literatura científica del
CINVESTAV y su consolidación en el ámbito nacional e internacional, tiene que ver
con la descentralización, diversificación temática y crecimiento de la estructura
organizacional del centro.
El estudio está basado en el análisis bibliográfico y bibliométrico, donde se
manejan variables independientes y dependientes, además del estudio del
crecimiento con base en técnicas de ajuste a diferentes líneas de tendencia. La
representación gráfica se hizo con el apoyo de excel.
Para la recuperación y normalización de datos, así como la construcción de la base
de datos local de la ciencia mexicana se siguió una metodología bajo estrategias de
búsquedas, manipulación, desagregación y normalización de la información. La
metodología específica utilizada para cumplir con los objetivos de este trabajo se
realizó de la siguiente manera:
Búsquedas
El proceso de búsquedas está basado en herramientas como el Web of
Science, que nos permitió recuperar la literatura mexicana en formato en
línea e impresos. La localización de los trabajos se realizó a partir de la
consulta en ISI (Web of Science) por búsqueda de la abreviatura de dirección
68
: MÉXICO NOT NEW MÉXICO. Los resultados de la búsqueda fueron
marcados para obtener una lista completa y recuperar a cada registro la
información referente a : autor(es), idioma, referencias citadas, número de
referencias citadas, título del coumento (artículo), número de citas, título
abreviado de la revista, ISSN, título completo de la revista, descripción física
de la revista (volumen, número, páginas y año), palabras clave, resumen,
categoría temática, direcciones (instituciones) y la información del editor.
ISI ofrece un alista abreviada por palabras, nombres corporativos e
instituciones en que aparecen frecuentemente las direcciones del autor y que
permiten recuperar tal cual los registros bibliográficos. Por otro lado la
clasificación temática fue separada de la tabla general anteriormente
elaborada y se buscaron en el Journal Citation Report en línea (JCR),
aquellos trabajos que carecían de categoría temática donde la búsqueda se
llevo a cabo mediante el campo de la fuente y el autor.
Desagregación
Se definieron, separaron y dividieron las tablas relacionales para trabajarlas
por separado. En especial para este estudio la tabla de categorías temáticas
se obtuvo de la tabla de fuentes y se desagregaron para su relación en el
esquema de una a varios, no obstante mantenerlas juntas en la tabla de
fuentes. Lo primero, para su inmediata recuperación individual y lo
segundo para su relación con otras tablas. En relación a la tabla de
direcciones, se utilizaó la herramienta de excel para “buscar y reemplazar”,
las direcciones que estaban ligadas a cada una de las diferentes formas de
registrar CINVESTAV, obteniendo una estructura de información
organizada en ocho niveles.
Normalización
Las categorías temáticas originaron la revisión y normalizaicón de los
nombres de la tabla de fuentes con la finalidad de empatar la relación entre
las dos tablas. Además se les asingó una clave única (dos caracteres) a cada
categoría. Para la relación de los datos de las categorías temáticas se asignó
un número de clave único de documento a cada una de las categorías,
logrando como resultado la tabla de categorías temáticas en plataforma
69
Acces, este tipo de relación permite que la tabla de categorías tenga las
relaciones necesarias con las tablas de direcciones, institución, título del
trabajo, fuente y otras. La normalización de la tabla de direcciones de
adscripción de autores, se basó en la estructura organizacional del
CINVESTAV ya señalada. En ellas los niveles de desagregación permiten la
manipulación de la información de manera correcta en relación con la tabla
de categorías.
4.3. Resultados
De acuerdo con el periodo analizado (1980-2004) las publicaciones del Centro se
encuentran clasificadas en un total de 178 categorías de las 231 registradas en el
JCR. El cuadro 3 muestra estas categorías. Se idenficaron 14 categorías con
presencia durante los 25 años: Biochemistry & Molecular Biology; Biology;
Biophysis; Cell Biology; Chemistry; Chemistry, Organic; Gastroenterology &
Hepatology; Neurociences; Parasitology; Pharmacology & Pharmacy; Physics;
Physics, Applied; Physics, Condensed Matter y Physiology. Le siguen ocho
categorias con 24 años: Chemistry, Physical; Mathematics; Mathematics, Applied;
Medicine, Research & Experimental; Physics, Mathematical; Physics, Particles &
Fields; Plant Sciences y Toxicology. Cuatro categorías con 23 años: Endocrinology
& Metabolism; Microbiology; Oncology y Spectroscopy. Tres categorías con 22 y 21
años respectivamente: Chemistry, Applied; Chemistry, Inorganic & Nuclear y
Multidisciplinary Science; Food Science & Technology; Marine & Freshwater Bioloy
y Physics, Atomic, Molecular & Chemical. Estas 32 categorías mencionadas
pertenecientes a la bioquímica, química, física, biología, medicina, fisiología,
neurociencias, farmacología, ciencia de alimentos, matemáticas y ciencia de
plantas, representan el núcleo duro de disciplinas, donde se encuentra concentrada
la mayor parte de la producción científica generada en el CINVESTAV y que
representan las áreas académicas y de investigación más tradicionales. El resto de
las categorías tienen la siguiente presencia: 23 (un año), 18 (dos años), nueve (tres
años y cuatro años), cinco (cinco años), 12 (seis años), 10 (siete años), seis (ocho y
70
nueve años), siete (10 años), cuatro (11 años), uno (12 años), tres (13 y 14 años),
cinco (15 años), uno (16 años), cuatro (17 años), tres (19 años) y 10 (20 años).
Cuadro 3
Ranking 1: frecuencia de aparición y número de trabajos por categorías: 1980-2004
RANKING
CATEGORÍAS
PRESENCIA
EN AÑOS
TRABAJOS
1 Biochemistry & Molecular Biology 25 699
2 Physics 25 611
3 Pharmacology & Pharmacy 25 506
4 Physics, Applied 25 472
5 Physics, Condensed Matter 25 425
6 Neurosciences 25 384
7 Cell Biology 25 311
8 Chemistry 25 280
9 Chemistry, Organic 25 268
10 Biophysics 25 227
11 Parasitology 25 196
12 Physiology 25 195
13 Biology 25 192
14 Gastroenterology & Hepatology 25 109
15 Plant Sciences 24 328
16 Physics, Particles & Fields 24 312
17 Medicine, Research & Experimental 24 225
18 Toxicology 24 208
19 Chemistry, Physical 24 200
20 Mathematics 24 184
21 Physics, Mathematical 24 183
22 Mathematics, Applied 24 163
23 Microbiology 23 219
24 Spectroscopy 23 90
25 Oncology 23 85
26 Endocrinology & Metabolism 23 64
27 Chemistry, Inorganic & Nuclear 22 137
28 Multidisciplinary Science 22 127
29 Chemistry, Applied 22 118
30 Food Science & Technology 21 198
31 Marine & Freshwater Biology 21 123
32 Physics, Atomic, Molecular & Chemical 21 92
33 Materials Science 20 305
34 Physics, Nuclear 20 175
35 Environmental Sciences 20 119
36 Immunology 20 118
37 Genetics & Heredity 20 116
38 Robotics & Automated Control 20 88
39 Energy & Fuels 20 83
40 Chemistry, Analytical 20 76
41 Zoology 20 71
71
42 Developmental Biology 20 59
43 Biotechnology & Applied Microbiology 19 166
44 Statistics & Probability 19 34
45 Behavioral Sciences 19 32
46 Engineering, Electrical & Electronic 18 261
47 Agriculture 18 119
48 Instruments & Instrumentation 18 88
49 Chemistry, Medicinal 18 59
50 Fisheries 18 55
51 Electrochemistry 18 45
52 Pathology 18 39
53 Materials Science, Coatings & Films 17 96
54 Public, Environmental & Occupational Health 17 59
55 Infectious Disease 17 51
56 Biochemical Research Methods 17 32
57 Nutrition & Dietetics 16 46
58 Metallurgy & Metallurgical Engineering 15 88
59 Materials Science, Multidisciplinary 15 57
60 Virology 15 37
61 Operations Research & Management Science 15 36
62 Tropical Medicine 15 28
63 Crystallography 14 53
64 Mycology 14 36
65 Medicine, General & Internal 14 34
66 Nuclear Science & Technology 13 50
67 Optics 13 48
68 Psychology 13 27
69 Clinical Neurology 12 39
70 Computer Science, Artificial Intelligence 11 54
71 Ecology 11 31
72 Entomology 11 31
73 Cardiac & Cardiovascular Systems 11 19
74 Engineering, Chemical 10 51
75 Physics, Fluids & Plasmas 10 32
76 Computer Science, Theory & Methods 10 31
77 Computer Science, Cybernetics 10 27
78 Education, Scientific Disciplines 10 14
79 Psychiatry 10 14
80 Psychology, Biological 10 14
81 Peripheral Vascular Disease 9 34
82 Oceanography 9 29
83 Veterinary Sciences 9 25
84 Agriculture, Soil Science 9 21
85 Horticulture 9 16
86 Reproductive Biology 9 16
87 Astronomy & Astrophysics 8 35
88 Materials Science, Ceramics 8 34
89 Urology & Nephrology 8 15
90 Engineering, Environmental 8 12
72
91 Construction & Building Technology 8 11
92 Biology, Miscellaneous 8 9
93 Polymer Science 7 28
94 Ophthalmology 7 19
95 Computer Science, Interdisciplinary Applications 7 18
96 Mineralogy 7 15
97 Pediatrics 7 15
98 Engineering 7 14
99 Surgery 7 13
100 Telecommunications 7 13
101 Microscopy 7 10
102 Physics, Multidisciplinary 7 9
103 Water Resources 6 19
104 Automation & Control Systems 6 16
105 Hematology 6 16
106 Engineering, Civil 6 15
107 Engineering, Mechanical 6 15
108 Mining & Mineral Processing 6 15
109 Agriculture, Dairy & Animal Science 6 14
110 Computer Science, Hardware & Architecture 6 14
111 Chemistry, Multidisciplinary 6 9
112 Computer Science, Software, Graphics, Programming 6 9
113 Engineering, Biomedical 6 9
114 Mathematics, Interdisciplinary Applications 6 9
115 Radiology, Nuclear Medicine & Medical Imaging 5 11
116 Biomaterials 5 9
117 Computer Science, Information Systems 5 8
118 Mechanics 5 7
119 Limnology 5 5
120 Obstetrics & Gynecology 4 14
121 Forestry 4 11
122 Anthropology 4 8
123 Dermatology & Venereal Diseases 4 8
124 Engineering, Multidisciplinary 4 8
125 Meteorology & Atmospheric Sciences 4 8
126 Engineering, Manufacturing 4 5
127 Materials Science, Characterization & Testing 4 5
128 Medical Laboratory Technology 4 4
129 Rheumatology 3 13
130 Geosciences, Interdisciplinary 3 12
131 Geochemistry & Geophysics 3 9
132 Evolutionary Biology 3 6
133 Respiratory System 3 5
134 Transportation 3 5
135 Materials Science, Composites 3 4
136 Acoustics 3 3
137 Anesthesiology 3 3
138 Materials Science, Paper & Wood 2 5
139 Remote Sensing 2 5
73
140 Engineering, Petrolum 2 4
141 Agronomy 2 3
142 Biodiversity Conservation 2 3
143 Dentistry, Oral Surgery & Medicine 2 3
144 Transplantation 2 3
145 Computer Science, Software Engneering 2 2
146 Economics 2 2
147 Emergency Medicine & Critical Care 2 2
148 Ergonomics 2 2
149 Imaging Science & Photographic Technology 2 2
150 Medical Informatics 2 2
151 Orthopaedics 2 2
152 Paleontology 2 2
153 Psychology, Experimental 2 2
154 Rehabilitation 2 2
155 Substance Abuse 2 2
156 Thermodynamics 1 3
157 Agriculture, Multidisciplinary 1 2
158 Neuroimaging 1 2
159 Photographic Technology 1 2
160 Allergy 1 1
161 Anatomy & Morphology 1 1
162 Business, Finance 1 1
163 Computer Applications & Cybernetics 1 1
164 Engineering, Aerospace 1 1
165 Engineering, Geological 1 1
166 Engineering, Marine 1 1
167 Geosciences, Multidisciplinary 1 1
168 Geriatrics & Gerontology 1 1
169 Information Science & Library Science 1 1
170 Medical Ethics 1 1
171 Metallurgy & Mining 1 1
172 Ornithology 1 1
173 Otorhinoloaryngology 1 1
174 Planning & Development 1 1
175 Psychology, Applied 1 1
176 Social Sciences, Interdisciplinary 1 1
177 Social Sciences, Mathematical Methods 1 1
178 Sport Sciences 1 1
La figura 4 y el cuadro 4 muestran la producción del Cinvestav clasificada por
categorías y por cada una de estas, organizada en forma de series anuales, durante
los 25 años de estudio. Los años con mayor número de categorías son: 2004 con
144 (1,165 trabajos), 2002 con 124 (1,156 trabajos), 2003 con 123 (1,230 trabajos),
2000 con 110 (966 trabajos) y 2001 con 102 (1,013 trabajos). Los años con menos
74
categorías son: 1981 con 38 (140 trabajos), 1980 con 39 (157), 1983 con 43 (121),
1982 con 50 (166) y 1984 con 51 (190 trabajos). Un dato importante es el hecho de
que el número de categorías se triplicó de 48 a 123 y el de producción fue de 121 a
1,230 trabajos.
La Figura 4 muestra que no existe un crecimiento proporcional entre el número de
trabajos y el número de categorías. La gráfica muestra líneas de crecimientos más
bien independientes. Mientras la literatura presenta una gráfica con dos estados
distintos: uno de crecimiento mínimo y de establización de la producción en la
década de los años 80 y otro de crecimiento exponencial en la década de los años
90 y 2000; las categorías presentan un crecimiento mínimo pero permanente entre
las series anuales, durante todo el periodo, casi de manera linealizada, sin cambios
importantes. Por ejemplo, el cambio en la tendencia de crecimiento manifestado en
la literatura a partir del año de 1991, no influyó en el crecimiento de las categorías,
que mantuvieron la misma tendencia de crecimiento de todo el periodo. La
diversificación de categorías más importante ocurrió en el periodo de menor
crecimiento de la literatura. Es decir que la etapa de mayor crecimiento parece no
está asociada con una apertura de la investigacióna hacia nuevas categorías.
Figura 4
Producción del CINVESTAV por años y número de categorías: 1980-2004
75
Cuadro 4
Crecimiento de categorías y producción científica: 1980-2004
NÚMERO DE CATEGORÍAS NÚMERO DE TRABAJOS
1980 39 157
1981 38 140
1982 50 166
1983 43 121
1984 51 190
1985 57 184
1986 58 196
1987 58 213
1988 66 266
1989 68 271
1990 74 230
1991 57 213
1992 63 259
1993 71 312
1994 65 352
1995 82 430
1996 85 516
1997 96 581
1998 98 808
1999 92 880
2000 110 966
2001 102 1013
2002 124 1156
2003 123 1230
2004 144 1165
25 años 1914 categorías 12015 trabajos
76
El cuadro 5 muestra la estructura temática de la literatura científica generada en el CINVESTAV en el periodo de 1980-
2004, desagregada en una matriz de 178 categorías, organizadas, por número de ocurrencias, en forma de series anuales,
de tal manera que en cada año existen estructuras con un mismo núcleo de 14 categorías base y la ausencia de categorías
presentes en el año enterior y la presencia de nuevas temáticas, que hemos utilizado para analizar la evolución de la
literatura. Las categorías con mayor producción científica son: Biochemistry & Molecular Biology con 699 y Physics con
611, Pharmacology & Pharmacy con 506, Physics, Applied con 472, Physics, Condensed Matter con 425 trabajos. Las que
sólo tuvieron una o dos publicaciones fueron: Anatomy & Morphology; Business, Finance; Computer Applications &
Cybernetics; Engineering, Aerospace; Engineering, Geological; Engineering, Marine; Geosciences, Multidisciplinary;
Informations Science & Library Science; Medical Ethics; Metallurgy & Mining; Ornithology; Otorhinoloaryngology;
Planning & Development; Psychology, Applied; Social Sciences, Interdisciplinary; Social Sciences, Mathematical Methods
y Sport Sciences. Agriculture, Multidisciplinary; Computer Science, Software Engineering; Economics; Emergency
Medicine & Critical Care; Ergonomics; Imaging Science & Photographic Techonology; Psychology, Experimental;
Rehabilitation y Substance Abuse.
Cuadro 5
Ranking2: Estructura temática anual de la literatura científica del CINVESTAV por categorías
PRODUCCIÓN POR CATEGORÍAS TEMÁTICAS CON LAS QUE TRABAJA EL CINVESTAV
P R O D U C C I Ó N P O R A Ñ O S
RANKING CATEGORÍAS TEMÁTICAS 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 TOTAL
1 Biochemistry & Molecular Biology 13 14 14 6 10 10 18 11 15 12 16 18 29 17 30 38 42 37 47 48 39 47 58 67 43 699
2 Physics 14 4 6 10 11 4 7 3 7 8 9 4 9 15 24 21 29 26 46 50 51 65 83 64 41 611
3 Pharmacology & Pharmacy 2 5 5 8 4 6 8 22 14 14 11 13 9 22 16 35 29 27 40 45 28 27 40 50 26 506
77
4 Physics, Applied 3 7 6 2 4 6 5 6 8 13 8 7 3 8 15 13 28 22 38 32 53 74 34 57 20 472
5 Physics, Condensed Matter 2 4 9 5 8 2 3 5 4 4 8 6 2 17 2 12 15 22 44 30 67 54 35 43 22 425
6 Neurosciences 4 11 8 8 8 3 4 6 6 10 11 10 11 11 21 14 19 21 26 13 24 28 38 44 25 384
7 Plant Sciences 0 3 6 3 4 5 5 13 10 4 7 6 8 21 18 13 26 19 22 21 15 21 30 25 23 328
8 Physics, Particles & Fields 1 0 8 5 9 8 1 2 8 8 2 7 12 5 11 7 13 13 21 25 28 28 47 34 9 312
9 Cell Biology 21 8 7 5 10 6 15 3 8 7 1 5 9 10 4 10 16 7 20 16 22 31 40 14 16 311
10 Materials Science 0 1 0 1 0 0 1 1 2 2 4 2 1 1 0 7 11 20 38 30 48 32 33 38 32 305
11 Chemistry 3 3 5 4 2 2 2 6 27 17 7 14 6 11 7 14 9 18 23 14 18 20 11 20 17 280
12 Chemistry, Organic 6 9 3 4 14 5 11 6 6 6 5 9 12 4 8 15 7 14 22 16 15 17 22 23 9 268
13 Engineering, Electrical & Electronic 2 0 0 0 1 0 0 0 2 3 3 0 1 4 4 5 7 9 30 19 34 28 34 47 28 261
14 Biophysics 6 8 4 8 10 13 14 18 20 4 14 3 3 7 4 5 4 11 6 6 13 4 9 19 14 227
15 Medicine, Research & Experimental 9 4 18 1 3 5 2 4 1 7 1 2 1 2 0 10 14 15 18 6 57 12 12 12 9 225
16 Microbiology 0 2 1 3 2 1 0 4 5 4 3 5 5 10 16 13 18 10 17 15 15 7 23 24 16 219
17 Toxicology 6 5 0 3 4 6 2 2 3 6 4 4 6 4 8 9 10 5 18 14 22 13 11 35 8 208
18 Chemistry, Physical 1 1 1 0 1 2 2 1 2 1 3 2 4 3 5 7 6 10 15 25 10 17 19 22 40 200
19 Food Science & Technology 0 0 0 0 1 3 3 3 11 9 4 7 3 7 8 9 13 11 11 18 5 12 20 16 24 198
20 Parasitology 1 1 1 1 1 3 2 5 3 7 4 2 4 11 4 15 11 12 9 21 20 18 18 13 9 196
21 Physiology 10 12 5 7 9 6 14 17 8 14 4 6 4 3 4 3 7 6 10 6 9 7 12 7 5 195
22 Biology 6 4 2 3 3 6 7 4 1 4 4 4 16 7 9 7 8 7 9 15 14 9 8 22 15 194
23 Mathematics 4 2 0 3 6 2 3 3 7 2 5 7 3 2 3 6 7 7 10 14 17 22 18 17 14 184
24 Physics, Mathematical 0 3 3 2 7 10 8 4 8 13 3 8 4 3 4 7 4 4 8 9 5 34 9 12 11 183
25 Physics, Nuclear 1 1 0 0 0 1 1 0 0 4 4 6 7 2 3 2 3 9 21 21 17 23 21 16 12 175
26 Biotechnology & Applied Microbiology 0 0 0 0 2 0 0 1 1 1 1 7 6 5 4 9 9 11 16 11 13 16 18 25 10 166
78
27 Mathematics, Applied 2 1 2 0 1 2 2 1 4 3 6 5 3 2 2 4 3 9 10 11 13 19 19 26 13 163
28 Chemistry, Inorganic & Nuclear 2 1 0 1 1 0 3 1 2 0 4 2 3 1 3 8 7 10 15 12 15 11 15 12 8 137
29 Multidisciplinary Science 0 1 2 1 7 0 2 4 1 6 0 1 12 2 4 4 3 4 8 10 7 6 7 18 17 127
30 Marine & Freshwater Biology 0 0 0 1 1 0 1 1 3 1 2 1 1 1 6 2 6 7 11 5 11 8 15 16 23 123
31 Agriculture 0 1 0 1 0 1 3 0 0 0 0 1 5 3 4 3 7 6 14 5 4 13 13 14 21 119
32 Environmental Sciences 1 0 1 0 0 2 0 1 1 1 1 0 2 3 6 3 2 9 9 8 11 6 15 13 24 119
33 Chemistry, Applied 0 0 1 0 2 2 4 2 4 3 1 2 5 6 6 3 9 6 10 8 5 5 13 7 14 118
34 Immunology 2 0 4 2 0 2 2 0 3 2 2 0 1 5 1 3 0 5 6 7 12 19 12 12 16 118
35 Genetics & Heredity 0 2 1 0 0 0 2 0 5 1 2 1 3 4 8 3 9 15 6 13 6 4 14 5 12 116
36 Gastroenterology & Hepatology 8 5 5 4 8 6 1 5 5 5 1 2 4 5 9 5 1 5 3 4 1 6 5 4 2 109
37 Materials Science, Coatings & Films 0 0 1 0 0 0 2 2 3 7 5 0 0 2 5 0 4 5 15 9 10 12 4 6 4 96
38 Physics, Atomic, Molecular & Chemical 0 0 2 0 2 5 0 3 3 1 2 2 1 5 2 1 4 5 2 11 2 6 16 8 9 92
39 Spectroscopy 0 1 1 0 4 1 2 6 1 5 3 2 4 4 3 1 2 1 9 5 6 6 10 11 2 90
40 Instruments & Instrumentation 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 2 1 4 5 4 4 5 10 3 3 8 30 4 88
41 Metallurgy & Metallurgical Engineering 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 2 0 0 3 3 4 3 5 14 8 7 5 10 9 13 88
42 Robotics & Automated Control 0 0 1 1 1 0 1 2 2 4 3 0 0 1 2 1 1 3 8 5 7 16 11 12 6 88
43 Oncology 6 3 3 2 1 1 2 1 4 1 3 2 3 1 0 1 0 3 4 3 3 3 9 2 24 85
44 Energy & Fuels 0 0 1 0 0 2 1 1 0 2 2 1 1 1 1 1 2 2 9 9 7 8 11 6 15 83
45 Chemistry, Analytical 1 0 0 1 0 2 0 0 3 2 3 1 1 1 2 3 7 2 6 10 4 9 3 8 7 76
46 Zoology 0 2 0 1 3 6 2 0 2 1 1 0 1 0 7 4 2 5 1 6 3 6 3 7 8 71
47 Endocrinology & Metabolism 0 0 4 2 1 4 1 2 1 3 1 1 2 4 6 4 1 1 4 2 2 2 1 7 8 64
48 Chemistry, Medicinal 0 0 1 1 0 0 0 2 1 0 2 3 1 7 3 9 3 0 4 2 2 4 4 4 6 59
49 Developmental Biology 0 0 1 1 4 3 3 4 1 2 2 0 2 1 0 3 3 1 0 4 4 9 7 2 2 59
79
50 Public, Environmental & Occupational Health 2 0 0 0 0 3 2 0 0 4 1 0 1 2 4 0 2 1 1 4 6 3 11 7 5 59
51 Materials Science, Multidisciplinary 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 1 0 0 2 2 2 3 2 9 5 3 6 11 3 5 57
52 Fisheries 0 0 0 0 1 0 0 1 2 1 2 1 1 0 3 1 3 5 3 3 3 3 7 10 5 55
53 Computer Science, Artificial Intelligence 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 5 5 6 8 7 6 13 54
54 Crystallography 0 0 1 0 3 0 1 0 4 0 0 2 0 0 0 0 1 1 7 5 6 9 5 4 4 53
55 Engineering, Chemical 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 2 0 0 5 1 6 0 5 14 15 51
56 Infectious Disease 1 0 1 0 0 1 2 4 3 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 3 6 8 8 1 8 51
57 Nuclear Science & Technology 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 2 0 0 0 4 4 2 4 7 8 10 5 50
58 Optics 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 4 1 3 1 3 4 7 20 48
59 Nutrition & Dietetics 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 1 0 2 5 2 2 4 5 1 1 2 4 1 1 12 46
60 Electrochemistry 1 0 2 0 0 2 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 2 2 9 2 5 3 3 5 3 45
61 Clinical Neurology 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 3 1 4 2 7 2 4 12 39
62 Pathology 0 0 0 1 2 2 2 1 1 0 0 1 1 2 0 0 3 4 2 4 3 1 4 3 2 39
63 Virology 0 0 2 0 0 0 0 2 1 1 0 0 2 2 1 2 0 4 3 0 4 3 5 3 2 37
64 Mycology 0 2 2 0 0 2 0 4 1 0 2 1 0 4 0 0 1 5 2 0 5 0 0 4 1 36
65 Operations Research & Management Science 0 0 0 0 0 1 0 2 0 1 2 2 0 2 1 2 1 0 4 3 4 3 5 3 0 36
66 Astronomy & Astrophysics 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 2 1 0 2 2 3 23 35
67 Materials Science, Ceramics 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 6 6 10 4 5 34
68 Medicine, General & Internal 3 1 2 0 2 3 0 0 2 0 1 2 0 0 0 0 0 2 0 0 1 1 1 1 12 34
69 Peripheral Vascular Disease 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 2 0 11 6 2 0 8 0 1 2 34
70 Statistics & Probability 0 0 0 1 1 2 1 1 1 1 2 0 0 1 1 1 1 1 4 2 3 3 3 4 0 34
71 Behavioral Sciences 0 3 1 0 1 0 2 1 1 1 1 1 3 0 1 0 2 2 5 1 1 1 2 0 2 32
72 Biochemical Research Methods 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 2 0 1 0 1 1 3 1 1 2 3 0 4 2 6 32
80
73 Physics, Fluids & Plasmas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 2 2 0 3 1 3 6 6 6 32
74 Computer Science, Theory & Methods 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 6 2 3 6 2 5 4 31
75 Ecology 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 2 1 3 0 1 4 2 6 9 31
76 Entomology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 1 0 1 3 1 3 1 0 1 3 5 9 31
77 Oceanography 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 3 2 5 4 0 8 4 29
78 Polymer Science 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 3 2 0 3 0 17 28
79 Tropical Medicine 1 0 0 0 0 1 2 0 0 3 1 0 1 0 2 1 1 1 0 2 2 2 6 2 0 28
80 Computer Science, Cybernetics 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 4 1 8 3 6 27
81 Psychology 1 0 1 0 0 0 0 0 1 5 2 0 0 0 2 2 1 0 2 3 1 0 0 3 3 27
82 Veterinary Sciences 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 3 1 1 0 1 1 4 0 3 0 10 25
83 Agriculture, Soil Science 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 1 1 2 5 3 2 3 2 0 21
84 Cardiac & Cardiovascular Systems 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 2 1 1 1 8 19
85 Ophthalmology 0 0 3 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 3 2 7 19
86 Water Resources 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 2 0 1 3 0 0 2 10 19
87 Computer Science, Interdisciplinary Applications 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 2 5 0 6 1 2 18
88 Automation & Control Systems 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 2 3 2 3 3 16
89 Hematology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 1 0 4 1 7 16
90 Horticulture 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 2 0 0 1 4 2 2 2 16
91 Reproductive Biology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 2 3 0 5 16
92 Engineering, Civil 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 3 0 0 2 7 15
93 Engineering, Mechanical 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 3 3 3 1 4 15
94 Mineralogy 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2 0 0 2 0 3 0 2 4 1 15
95 Mining & Mineral Processing 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 3 0 0 2 0 3 0 2 4 0 15
81
96 Pediatrics 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 2 0 0 2 3 4 15
97 Urology & Nephrology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 3 2 4 2 1 15
98 Agriculture, Dairy & Animal Science 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 2 0 2 7 14
99 Computer Science, Hardware & Architecture 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 2 0 2 5 0 3 1 14
100 Education, Scientific Disciplines 0 0 0 2 0 0 0 1 1 1 0 3 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 2 14
101 Engineering 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 5 1 0 0 1 0 0 2 2 1 14
102 Obstetrics & Gynecology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 1 4 0 6 14
103 Psychiatry 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 2 2 3 14
104 Psychology, Biological 0 1 0 0 0 0 2 1 0 1 0 0 2 0 0 0 2 1 2 0 0 0 1 0 1 14
105 Rheumatology 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 10 13
106 Surgery 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 0 2 0 1 0 1 2 4 13
107 Telecommunications 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 4 4 13
108 Engineering, Environmental 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 2 2 1 2 2 0 0 12
109 Geosciences, Interdisciplinary 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 3 8 12
110 Construction & Building Technology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 2 3 1 1 1 11
111 Forestry 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 1 3 3 11
112 Radiology, Nuclear Medicine & Medical Imaging 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 2 3 3 2 11
113 Microscopy 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 2 0 2 2 1 0 10
114 Biology, Miscellaneous 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 2 1 9
115 Biomaterials 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 2 0 0 0 0 2 0 2 9
116 Chemistry, Multidisciplinary 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 4 9
117 Computer Science, Software, Graphics, Programming 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 2 2 0 2 9
118 Engineering, Biomedical 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 1 0 0 1 0 2 0 2 9
82
119 Geochemistry & Geophysics 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 5 9
120 Mathematics, Interdisciplinary Applications 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 2 0 1 3 1 9
121 Physics, Multidisciplinary 0 0 0 1 0 1 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1 1 1 9
122 Anthropology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 3 2 0 0 0 1 0 0 0 8
123 Computer Science, Information Systems 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 2 2 1 8
124 Dermatology & Venereal Diseases 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2 3 0 0 0 0 0 2 8
125 Engineering, Multidisciplinary 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1 1 4 0 8
126 Meteorology & Atmospheric Sciences 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 2 0 0 0 0 0 0 4 8
127 Mechanics 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 3 7
128 Evolutionary Biology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 3 1 6
129 Engineering, Manufacturing 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 2 0 0 5
130 Limnology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 5
131 Materials Science, Characterization & Testing 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 2 1 5
132 Materials Science, Paper & Wood 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 5
133 Remote Sensing 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 3 5
134 Respiratory System 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 1 5
135 Transportation 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 3 0 5
136 Engineering, Petrolum 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 3 4
137 Materials Science, Composites 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 2 4
138 Medical Laboratory Technology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 4
139 Acoustics 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 3
140 Agronomy 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 3
141 Anesthesiology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 3
83
142 Biodiversity Conservation 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 3
143 Dentistry, Oral Surgery & Medicine 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2 3
144 Thermodynamics 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 3
145 Transplantation 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2 3
146 Agriculture, Multidisciplinary 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 2
147 Computer Science, Software Engneering 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 2
148 Economics 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 2
149 Emergency Medicine & Critical Care 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 2
150 Ergonomics 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 2
151 Imaging Science & Photographic Technology 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2
152 Medical Informatics 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 2
153 Neuroimaging 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2
154 Orthopaedics 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 2
155 Paleontology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 2
156 Photographic Technology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 2
157 Psychology, Experimental 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 2
158 Rehabilitation 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 2
159 Substance Abuse 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2
160 Allergy 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
161 Anatomy & Morphology 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
162 Business, Finance 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1
163 Computer Applications & Cybernetics 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1
164 Engineering, Aerospace 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1
84
165 Engineering, Geological 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
166 Engineering, Marine 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
167 Geosciences, Multidisciplinary 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
168 Geriatrics & Gerontology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1
169 Information Science & Library Science 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1
170 Medical Ethics 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
171 Metallurgy & Mining 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
172 Ornithology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
173 Otorhinoloaryngology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
174 Planning & Development 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
175 Psychology, Applied 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
176 Social Sciences, Interdisciplinary 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
177 Social Sciences, Mathematical Methods 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1
178 Sport Sciences 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
Con base en los resultados obtenidos, se comparó la dinámica de cada una de las categorías, resultando siete subgrupos
con dinámicas distintas, dividas en tres diferentes grupos: con crecimiento, Impredecibles, e intermitentes.
El primer grupo incluye las categorías con crecimiento en tres modalidades distintas: 1) las de mayor dinámica general,
mostrada en la figura 5, 2) incluye las categorías con crecimientos exponenciales, pero con dinámicas menores que se
presentan en la figura 6, y 3) se refiere a las categorías con crecimientos mínimos a lo largo del periodo analizado como lo
muestra la figura 7.
85
Las categorías con mayor dinámica se presentan en la Figura 5. Son consideradas
como parte de la literatura central del área y están consideradas como
interdisciplinarias como son: Biochemistry & Molecular Biology; Physics;
Materials Science; Engineering, Electrical & Electronic; Chemistry, Physical;
Biotechnology & Applied Microbiology; Mathematics, Applied; Marine &
Freshwater Biology; Immunology; Energy & Fuels; Computer Science, Artificial
Intelligence y Engineering, Chemical. Las categorías con mayor producción fueron:
Biochemistry & Molecular Biology y Physics con 699 y 611 trabajos
respectivamente que junto a las 10 restantes suman 2,834 del total de 12,015; es
decir el 23% de la producción de CINVESTAV.
Figura 5
Representación gráfica de las categorías con crecimiento de mayor dinámica: 1980-2004
86
De acuerdo con los datos que muestra la figura 6, 39 categorías han crecido en
publicaciones con tendencia exponencial, como es el caso de Pharmacology &
Pharmacy con 506 trabajos reflejados en series anuales como: 2000 con 28, 2001
con 27, 2002 con 40 y 2003 con 50; otras categorías como Physics, Applied;
Physics, Condensed Matter; Neurosciences y Plant Sciences incrementaron
aproximadamente al doble y el resto de las categorías mantienen crecimientos
importantes sobre los años anteriores. En conjunto la producción es de 5,445 del
total de 12,015; es decir el 45% que se produce en el Centro.
CATEGORÍAS CON CRECIMIENTO
DE TENDENCIA EXPONENCIAL
0
10
20
30
40
50
60
70
80
1980
1981
1982
1983
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
AÑOS
PR
OD
UC
CIÓ
N
Pharmacology & Pharmacy Physics, Applied Physics, Condensed Matter
Neurosciences Plant Sciences
Figura 6
Representación gráfica de las categorías con crecimiento de tendencia exponencial: 1980-2004
87
Como lo muestra la Figura 7, existen 10 categorías con crecimientos discretos.
Éste crecimiento se refleja en el aumento de su producción que a pesar de ser
mínima a lo largo del periodo analizado han incrementando su producción. Es
importante mencionar que algunas de ellas son recientes e iniciaron entre los años
1999 a 2003 como son: Engineering, Mechanical; Telecommuniccations;
Radiology, Nuclear Medicine & Medical Imaging; Engineering, Petrolum y
Ergonomics. De acuerdo a su mayor producción figuran: Robotics & Automated
Control con 88, Optics con 48 y Nutrition & Dietetics con 46. Las 7 restantes
presentan incrementos con respecto años anteriores. En conjunto aportaron el
2.48% de la producción total del CINVESTAV.
Figura 7
Representación gráfica de las categorías con crecimiento discretos: 1980-2004
88
El segundo grupo incluye las categorías con comportamientos difíciles de predecir
entre un año y otro, divididas en dos subgrupos: 1) las que manifestaron
crecimientos y decrecimientos a lo largo del periodo como lo muestra la figura 8 y
2) las que mostraron tendencias de tipo decreciente como lo refleja la figura 9.
De las 178 categorías, 26 componen el subgrupo de categorías impredecibles con
crecimientos y decrecimientos. Estas categorías se han mantenido en cuanto al
número de publicaciones año con año como es el caso de Cell Biology con 311;
Chemistry, Organic (268); Biophysics (227); Medicine Research Experimental
(225) y Toxicology (208). En tanto que las que reportan la menor producción
fueron: Engineering, Multidisciplinary con ocho y Phsyics, Multidisciplinary con
nueve trabajos. En conjunto aportaron el 18% de la producción general que registra
el CINVESTAV.
Figura 8
Representación gráfica de las categorías con crecimientos impredecibles
que presentan incrementos y decrementos: 1980-2004
89
La figura 9 presenta las categorías del subgrupo de impredecibles con tendencia a
decrecer, 17 categorías integran éste subgrupo que han disminuido en documentos
publicados como es el caso de Physiology que ha caido de 12 trabajos en 2002 a
siete para 2003 y continua bajando a cinco para 2004; Gastroenterology &
Hepatology bajó de seis en 2001 hasta dos en 2004; Operations Research &
Management Science que reportaba cinco publicaciones en 2002, tres en el 2003 y
cero para 2004 y el resto de las categorías consideran una baja importante durante
el periodo analizado. En conjunto aportaron el 4.28% de la producción total del
Centro. Llama el caso la pérdida de preferencia del área de fisiología que representa
una de las disciplinas más tradicionales en el Centro y consideramos que su
situación merece un trabajo por separado.
Figura 9
Representación gráfica de las categorías con crecimiento impredecibles con tendencia a decrecer: 1980-2004
90
El tercer grupo se refiere a las categorías con las dinámicas más inconsistentes y
con apariciones intermitentes a lo largo del periodo: 1) incluye las categorías que
tuvieron más de una aparición y 2) las que aparecieron solo una vez.
El grupo de categorías intermitentes es el más grande y se refieren a aquellas que
no figuran de manera regular. Encontramos 52 con más de una aparición durante
el periodo analizado. De acuerdo con la Figura 10, el grupo aporta el 0.53% (655)
de lal producción del CINVESTAV. Las categorías que presentan mejor producción
en este grupo fueron: Agronomy con 79 publicaciones, Mycology con 36,
Astronomy & Astrophysics con 34 y Physics, Fluids & Plasmas con 32.
Figura 10
Representación gráfica de las categorías intermitentes con más de una aparición: 1980-2004
91
El tercer grupo también presenta las categorías intermitentes con una sola
aparición. Aquí se concentran 22 categorías con el porcentaje más bajo en cuanto a
documentos publicados se refiere, con ello queremos indicar que algunos
desaparecen en algunos de los años analizados y otros iniciaron en 2004.
Thermodynamics reporta tres trabajos en 2004, Neuroimaging y Photographic
Technology reportan dos trabajos en 1990 y 2002 respectivamente; el resto de las
categorías registran un solo trabajo. En conjunto aportaron el porcentaje más bajo
con el 0.21% del total que aportó el CINVESTAV.
El Cuadro 6 muestra 21 categorías ocupando las 10 primeras posiciones en los
ranking; es decir aquellas aparecen dos veces en adelante. Esto nos permite
identificar las categorías preferidas por los investigadores del CINVESTAV para
publicar sus trabajos. Es importante comentar que algunas de las categorías,
aparecen en más de una posición como son el caso de: Biochemistry & Molecular
que ocupó la posición número uno en 12 ocasiones y también la posición número
cinco en dos ocasiones durante el periodo de 25 años; Neurociences ocupó la
posición tres en cuatro ocasiones y 6 veces la posición seis con presencia de 25
años; Physics aparece siete veces en la posición dos y dos veces en la posición cinco,
solo tiene presencia en 20 años; Physics, Applied guarda la posición cinco en dos
ocasiones, pero también ocupa la posición siete en cuatro ocasiones y la posición 10
en tres más con apariciones en 19 años; Physics Particles & Fields dos veces ha
ocupado el lugar cinco y cuatro veces el lugar ocho en 13 años; Plant Sciences ha
ocupado el lugar nueve y diez en tres ocasiones respectivamente también en 13
años. Las posiciones restantes corresponden a: Chemistry, Organic; Engineering,
Electrical & Electronic; Physical Mathematical y Physiology que han ocupado cada
una la posición cinco en dos ocasiones en nueve, seis, ocho, seis y nueve años
respectivamente; Gastroenterology & Hepatology ha estado tres veces en la
posición diez durante siete años de vida; Pharmacology & Pharmacy en el lugar
cuatro seis veces durante una vida de 20 años y Physics Condensed Matter ha
ocupado el lugar tres en cuatro ocasiones durante una presencia de 13 años.
92
Cuadro 6
Categorías con mayor frecuencia de aparición en los primeros lugares de los rankings: 1980-2004
CATEGORÍAS TEMÁTICAS FRECUENCIA POSICIÓN RANKING
Biochemistry & Molecular Biology 12 1
Physics 7 2
Neurosciences 4 3
Physics, Condensed Matter 4 3
Pharmacology & Pharmacy 6 4
Biochemistry & Molecular Biology 2 5
Chemistry, Organic 2 5
Engineering, Electrical & Electronic 2 5
Materials Science 2 5
Physics 2 5
Physics, Applied 2 5
Physics, Mathematical 2 5
Physics, Particles & Fields 2 5
Physiology 2 5
Neurosciences 6 6
Physics, Applied 4 7
Physics, Particles & Fields 4 8
Plant Sciences 3 9
Gastroenterology & Hepatology 3 10
Physics, Applied 3 10
Plant Sciences 3 10
93
El cuadro 7 presenta las dinámicas temáticas del CINVESTAV durante los 25 años
de estudio. Las categorías sin presencia se refieren a aquellas áreas de investigación
que han perdido vigencia; y las nuevas categorías por el contrario representan
preferencias emergentes entre la comunidad científica. En este sentido, como se
puede ver en el cuadro 7 y de acuerdo con el crecimiento entre años, los que
registraron mayor número de nuevas categorías fueron de 2003 a 2004 con 34
nuevas categorías; le siguen 2001 a 2002 y 1996 a 1997 con 30 y 28 nuevas
categorías respectivamente. Por otro lado, los años de 1982 a 1983 y de 1990 a
1991 registran má ausencia de categorías con 26 cada uno; en este orden le siguen
2000 a 2001 con 24 y 2002 a 2003 con 23. Por otro lado las series que registran
menos cambios entre categoorías (nuevas categorías y sin presencia) son: 1990 a
1991 con 13 nuevas categorías, de 1999 a 2000 y 1994 a 1995 con ocho categorías
sin presencia cada una. Este mismo cuadro muestra que en 16 años se
incrementaron las categorías y que siete años algunas categorías no tuvieron
presencia, y en un año, no hubo ni altas ni bajas de categorías.
Cuadro 7
Dinámica de las categorías temáticas: 1980-2004
CATEGORÍAS SIN PRESENCIA NUEVAS CATEGORÍAS
1980 A 1981
Número CATEGORÍA Número CATEGORÍA
1 Chemistry, Analytical 1 Agriculture
2 Computer Science, Cybernetics 2 Behavioral Sciences
3 Electrochemistry 3 Biology
4 Engineering, Chemical 4 Genetics & Heredity
5 Engineering, Electrical & Electronic 5 Materials Science
6 Environmental Sciences 6 Microbiology
7 Immunology 7 Multidisciplinary Science
8 Infectious Disease 8 Mycology
9 Instruments & Instrumentation 9 Physics, Mathematical
10 Physics, Particles & Fields 10 Plant Sciences
11 Polymer Science 11 Psychiatry
12 Psychology 12 Psychology, Biological
13 Public, Environmental & Occupational Health 13 Spectroscopy
14 Rheumatology 14 Zoology
94
15 Tropical Medicine
CATEGORÍAS SIN PRESENCIA NUEVAS CATEGORÍAS
1981 A 1982
Número CATEGORÍA Número CATEGORÍA
1 Agriculture 1 Astronomy & Astrophysics
2 Biology 2 Biodiversity Conservation
3 Chemistry, Inorganic & Nuclear 3 Chemistry, Applied
4 Materials Science 4 Chemistry, Medicinal
5 Mathematics 5 Crystallography
6 Physics, Nuclear 6 Developmental Biology
7 Psychiatry 7 Electrochemistry
8 Psychology, Biological 8 Endocrinology & Metabolism
9 Toxicology 9 Energy & Fuels
10 Zoology 10 Engineering, Environmental
11 Environmental Sciences
12 Geochemistry & Geophysics
13 Immunology
14 Infectious Disease
15 Materials Science, Coatings & Films
16 Ophthalmology
17 Optics
18 Physics, Atomic, Molecular & Chemical
19 Physics, Particles & Fields
20 Psychology
21 Robotics & Automated Control
22 Virology
CATEGORIAS SIN PRESENCIA NUEVAS CATEGORÍAS
1982 A 1983
Número CATEGORÍA Número CATEGORÍA
1 Astronomy & Astrophysics 1 Agriculture
2 Behavioral Sciences 2 Agriculture, Dairy & Animal Science
3 Biodiversity Conservation 3 Biochemical Research Methods
4 Chemistry, Applied 4 Biology
5 Chemistry, Physical 5 Chemistry, Analytical
6 Criminology & Penology 6 Chemistry, Inorganic & Nuclear
95
7 Crystallography 7 Chemistry, Multidisciplinary
8 Electrochemistry 8 Clinical Neurology
9 Energy & Fuels 9 Education, Scientific Disciplines
10 Engineering, Environmental 10 Marine & Freshwater Biology
11 Environmental Sciences 11 Materials Science
12 Genetics & Heredity 12 Mathematics
13 Geochemistry & Geophysics 13 Nuclear Science & Technology
14 Infectious Disease 14 Pathology
15 Law 15 Physics, Condensed Matter
16 Materials Science, Coatings & Films 16 Physics, Multidisciplinary
17 Mathematics, Applied 17 Statistics & Probability
18 Medicine, General & Internal 18 Toxicology
19 Mycology 19 Zoology
20 Ophthalmology
21 Optics
22 Physics, Atomic, Molecular & Chemical
23 Physics, Condensed Matter
24 Psychology
25 Spectroscopy
26 Virology
CATEGORIAS SIN PRESENCIA NUEVAS CATEGORÍAS
1983 A 1984
Número CATEGORÍA Número CATEGORÍA
1 Agriculture 1 Behavioral Sciences
2 Agriculture, Dairy & Animal Science 2 Biotechnology & Applied Microbiology
3 Biochemical Research Methods 3 Cardiac & Cardiovascular Systems
4 Biology 4 Chemistry, Applied
5 Chemistry, Analytical 5 Chemistry, Physical
6 Chemistry, Medicinal 6 Computer Science, Artificial Intelligence
7 Chemistry, Multidisciplinary 7 Criminology & Penology
8 Education, Scientific Disciplines 8 Crystallography
9 Immunology 9 Engineering, Electrical & Electronic
10 Marine & Freshwater Biology 10 Fisheries
11 Materials Science 11 Food Science & Technology
12 Nuclear Science & Technology 12 Imaging Science & Photographic Technology
13 Physics, Multidisciplinary 13 Law
96
14 Marine & Freshwater Biology
15 Mathematics, Applied
16 Medicine, General & Internal
17 Metallurgy & Mining
18 Optics
19 Orthopaedics
20 Physics, Atomic, Molecular & Chemical
21 Spectroscopy
CATEGORIAS SIN PRESENCIA NUEVAS CATEGORÍAS
1984 A 1985
Número CATEGORÍA Número CATEGORÍA
1 Behavioral Sciences 1 Agriculture
2 Biotechnology & Applied Microbiology 2 Agriculture, Dairy & Animal Science
3 Cardiac & Cardiovascular Systems 3 Biochemical Research Methods
4 Chemistry, Inorganic & Nuclear 4 Biology
5 Clinical Neurology 5 Chemistry, Analytical
6 Computer Science, Artificial Intelligence 6 Electrochemistry
7 Crystallography 7 Endocrinology & Metabolism
8 Endocrinology & Metabolism 8 Energy & Fuels
9 Engineering, Electrical & Electronic 9 Environmental Sciences
10 Imaging Science & Photographic Technology 10 Immunology
11 Marine & Freshwater Biology 11 Infectious Disease
12 Metallurgy & Mining 12 Instruments & Instrumentation
13 Multidisciplinary Science 13 Materials Science, Multidisciplinary
14 Optics 14 Microscopy
15 Orthopaedics 15 Mycology
16 Robotics & Automated Control 16 Nutrition & Dietetics
17 Operations Research & Management Science
18 Physics, Multidisciplinary
19 Physics, Nuclear
20 Psychiatry
21 Public, Environmental & Occupational Health
22 Substance Abuse
23 Tropical Medicine
CATEGORÍAS SIN PRESENCIA NUEVAS CATEGORÍAS
97
1985 A 1986
Número CATEGORÍA Número CATEGORÍA
1 Agriculture, Dairy & Animal Science 1 Acoustics
2 Chemistry, Analytical 2 Behavioral Sciences
3 Environmental Sciences 3 Cardiac & Cardiovascular Systems
4 Instruments & Instrumentation 4 Chemistry, Inorganic & Nuclear
5 Materials Science, Multidisciplinary 5 Clinical Neurology
6 Medicine, General & Internal 6 Crystallography
7 Microbiology 7 Engineering, Chemical
8 Microscopy 8 Genetics & Heredity
9 Mycology 9 Marine & Freshwater Biology
10 Nutrition & Dietetics 10 Materials Science
11 Operations Research & Management Science 11 Materials Science, Coatings & Films
12 Physics, Atomic, Molecular & Chemical 12 Multidisciplinary Science
13 Plant Sciences 13 Peripheral Vascular Disease
14 Psychiatry 14 Physics, Condensed Matter
15 Substance Abuse 15 Psychology, Biological
16 Robotics & Automated Control
CATEGORÍAS SIN PRESENCIA NUEVAS CATEGORÍAS
1986 A 1987
Número CATEGORÍA Número CATEGORÍA
1 Acoustics 1 Anatomy & Morphology
2 Agriculture 2 Biology, Miscellaneous
3 Biochemical Research Methods 3 Biotechnology & Applied Microbiology
4 Cardiac & Cardiovascular Systems 4 Chemistry, Medicinal
5 Clinical Neurology 5 Computer Science, Theory & Methods
6 Crystallography 6 Education, Scientific Disciplines
7 Electrochemistry 7 Environmental Sciences
8 Engineering, Chemical 8 Fisheries
9 Genetics & Heredity 9 Instruments & Instrumentation
10 Immunology 10 Microbiology
11 Optics 11 Mycology
12 Peripheral Vascular Disease 12 Nuclear Science & Technology
13 Physics, Nuclear 13 Operations Research & Management Science
14 Public, Environmental & Occupational Health 14 Physics, Atomic, Molecular & Chemical
15 Tropical Medicine 15 Telecommunications
98
CATEGORÍAS SIN PRESENCIA NUEVAS CATEGORÍAS
1987 A 1988
Número CATEGORÍA Número CATEGORÍA
1 Anatomy & Morphology 1 Biochemical Research Methods
2 Biology, Miscellaneous 2 Chemistry, Analytical
3 Computer Science, Theory & Methods 3 Crystallography
4 Criminology & Penology 4 Ecology
5 Energy & Fuels 5 Electrochemistry
6 Law 6 Engineering, Electrical & Electronic
7 Oncology 7 Genetics & Heredity
8 Operations Research & Management Science 8 Immunology
9 Psychology, Biological 9 Materials Science, Ceramics
10 Telecommunications 10 Medicine, General & Internal
11 Metallurgy & Metallurgical Engineering
12 Meteorology & Atmospheric Sciences
13 Mineralogy
14 Pediatrics
15 Psychology
16 Respiratory System
17 Veterinary Sciences
18 Zoology
CATEGORÍAS SIN PRESENCIA NUEVAS CATEGORÍAS
1988 A 1989
Número CATEGORÍA Número CATEGORÍA
1 Chemistry, Inorganic & Nuclear 1 Allergy
2 Chemistry, Medicinal 2 Computer Science, Artificial Intelligence
3 Crystallography 3 Education, Scientific Disciplines
4 Ecology 4 Energy & Fuels
5 Education, Scientific Disciplines 5 Engineering, Chemical
6 Infectious Disease 6 Engineering, Environmental
7 Instruments & Instrumentation 7 Materials Science, Multidisciplinary
8 Medicine, General & Internal 8 Nutrition & Dietetics
9 Meteorology & Atmospheric Sciences 9 Operations Research & Management Science
10 Mineralogy 10 Ophthalmology
11 Mycology 11 Peripheral Vascular Disease
99
12 Pathology 12 Physics, Multidisciplinary
13 Pediatrics 13 Physics, Nuclear
14 Respiratory System 14 Psychiatry
15 Veterinary Sciences 15 Psychology, Biological
16 Public, Environmental & Occupational Health
17 Tropical Medicine
CATEGORÍAS SIN PRESENCIA NUEVAS CATEGORIAS
1989 A 1990
Número CATEGORÍA Número CATEGORÍA
1 Allergy 1 Agronomy
2 Chemistry, Organic 2 Chemistry, Inorganic & Nuclear
3 Computer Science, Artificial Intelligence 3 Chemistry, Medicinal
4 Education, Scientific Disciplines 4 Chemistry, Organic
5 Engineering, Chemical 5 Computer Science, Software, Graphics, Programming
6 Engineering, Environmental 6 Dermatology & Venereal Diseases
7 Materials Science, Ceramics 7 Emergency Medicine & Critical Care
8 Multidisciplinary Science 8 Horticulture
9 Ophthalmology 9 Infectious Disease
10 Peripheral Vascular Disease 10 Instruments & Instrumentation
11 Physics, Multidisciplinary 11 Medicine, General & Internal
12 Psychology, Biological 12 Mycology
13 Virology 13 Neuroimaging
14 Nuclear Science & Technology
15 Pediatrics
17 Planning & Development
18 Reproductive Biology
19 Telecommunications
20 Urology & Nephrology
CATEGORÍAS SIN PRESENCIA NUEVAS CATEGORÍAS
1990 A 1991
Número CATEGORÍA Número CATEGORÍA
1 Agronomy 1 Agriculture
2 Biochemical Research Methods 2 Computer Science, Cybernetics
3 Dermatology & Venereal Diseases 3 Computer Science, Interdisciplinary Applications
4 Developmental Biology 4 Computer Science, Software, Graphics, Programming
100
5 Emergency Medicine & Critical Care 5 Computer Science, Theory & Methods
6 Engineering, Electrical & Electronic 6 Crystallography
7 Environmental Sciences 7 Education, Scientific Disciplines
8 Horticulture 8 Engineering, Geological
9 Immunology 9 Mining & Mineral Processing
10 Infectious Disease 10 Multidisciplinary Science
11 Instruments & Instrumentation 11 Optics
12 Materials Science, Coatings & Films 12 Pathology
13 Materials Science, Multidisciplinary 13 Physics, Fluids & Plasmas
14 Metallurgy & Metallurgical Engineering
15 Neuroimaging
16 Nuclear Science & Technology
17 Nutrition & Dietetics
18 Pediatrics
19 Planning & Development
20 Psychiatry
21 Public, Environmental & Occupational Health
22 Reproductive Biology
23 Robotics & Automated Control
24 Tropical Medicine
25 Urology & Nephrology
26 Zoology
CATEGORÍAS SIN PRESENCIA NUEVAS CATEGORÍAS
1991 A 1992
Número CATEGORÍA Número CATEGORÍA
1 Computer Science, Cybernetics 1 Biochemical Research Methods
2 Computer Science, Interdisciplinary Applications 2 Cardiac & Cardiovascular Systems
3 Computer Science, Software, Graphics, Programming 3 Developmental Biology
4 Computer Science, Theory & Methods 4 Engineering, Electrical & Electronic
5 Crystallography 5 Entomology
6 Education, Scientific Disciplines 6 Environmental Sciences
7 Electrochemistry 7 Horticulture
8 Engineering, Geological 8 Immunology
9 Medicine, General & Internal 9 Infectious Disease
10 Mining & Mineral Processing 10 Instruments & Instrumentation
11 Mycology 11 Nuclear Science & Technology
101
12 Operations Research & Management Science 12 Nutrition & Dietetics
13 Optics 13 Physics, Atomic, Molecular & Chemical
14 Physics, Atomic, Molecular & Chemical 14 Polymer Science
15 Physics, Fluids & Plasmas 15 Psychology, Biological
16 Public, Environmental & Occupational Health
17 Reproductive Biology
18 Social Sciences, Interdisciplinary
19 Tropical Medicine
20 Virology
21 Zoology
CATEGORÍAS SIN PRESENCIA NUEVAS CATEGORÍAS
1992 A 1993
Número CATEGORÍA Número CATEGORÍA
1 Behavioral Sciences 1 Agriculture, Soil Science
2 Biochemical Research Methods 2 Biology, Miscellaneous
3 Cardiac & Cardiovascular Systems 3 Computer Science, Cybernetics
4 Fisheries 4 Education, Scientific Disciplines
5 Infectious Disease 5 Electrochemistry
6 Polymer Science 6 Materials Science, Coatings & Films
7 Psychology, Biological 7 Materials Science, Multidisciplinary
8 Social Sciences, Interdisciplinary 8 Metallurgy & Metallurgical Engineering
9 Tropical Medicine 9 Microscopy
10 Zoology 10 Mycology
11 Oceanography
12 Operations Research & Management Science
13 Pediatrics
14 Psychiatry
15 Robotics & Automated Control
16 Sport Sciences
17 Statistics & Probability
18 Urology & Nephrology
CATEGORÍAS SIN PRESENCIA NUEVAS CATEGORÍAS
1993 A 1994
Número CATEGORÍA Número CATEGORÍA
1 Agriculture, Soil Science 1 Anthropology
102
2 Biology, Miscellaneous 2 Behavioral Sciences
3 Computer Science, Cybernetics 3 Biochemical Research Methods
4 Developmental Biology 4 Ecology
5 Education, Scientific Disciplines 5 Engineering
6 Electrochemistry 6 Engineering, Civil
7 Entomology 7 Fisheries
8 Horticulture 8 Geosciences, Interdisciplinary
9 Materials Science 9 Materials Science, Paper & Wood
10 Medicine, Research & Experimental 10 Psychology
11 Microscopy 11 Tropical Medicine
12 Mycology 12 Veterinary Sciences
13 Nuclear Science & Technology 13 Water Resources
14 Oceanography 14 Zoology
15 Oncology
16 Pathology
17 Pediatrics
18 Psychiatry
19 Sport Sciences
20 Urology & Nephrology
CATEGORÍAS SIN PRESENCIA NUEVAS CATEGORÍAS
1994 A 1995
Número CATEGORÍA Número CATEGORÍA
1 Anthropology 1 Astronomy & Astrophysics
2 Behavioral Sciences 2 Biomaterials
3 Engineering, Civil 3 Clinical Neurology
4 Geosciences, Interdisciplinary 4 Computer Science, Hardware & Architecture
5 Materials Science, Coatings & Films 5 Computer Science, Software, Graphics, Programming
6 Materials Science, Paper & Wood 6 Developmental Biology
7 Public, Environmental & Occupational Health 7 Education, Scientific Disciplines
8 Water Resources 8 Engineering, Biomedical
9 Engineering, Chemical
10 Entomology
11 Infectious Disease
12 Materials Science
13 Medical Ethics
14 Medicine, Research & Experimental
103
15 Meteorology & Atmospheric Sciences
16 Mineralogy
17 Mining & Mineral Processing
18 Oncology
19 Ophthalmology
20 Optics
21 Peripheral Vascular Disease
22 Physics, Fluids & Plasmas
23 Psychiatry
24 Surgery
25 Transplantation
CATEGORÍAS SIN PRESENCIA NUEVAS CATEGORÍAS
1995 A 1996
Número CATEGORÍA Número CATEGORIA
1 Astronomy & Astrophysics 1 Agriculture, Dairy & Animal Science
2 Computer Science, Hardware & Architecture 2 Agriculture, Soil Science
3 Computer Science, Software, Graphics, Programming 3 Anthropology
4 Developmental Biology 4 Behavioral Sciences
5 Education, Scientific Disciplines 5 Cardiac & Cardiovascular Systems
6 Engineering, Chemical 6 Computer Science, Artificial Intelligence
7 Immunology 7 Computer Science, Cybernetics
8 Infectious Disease 8 Computer Science, Interdisciplinary Applications
9 Medical Ethics 9 Computer Science, Theory & Methods
10 Meteorology & Atmospheric Sciences 10 Construction & Building Technology
11 Mineralogy 11 Crystallography
12 Mining & Mineral Processing 12 Electrochemistry
13 Oncology 13 Forestry
14 Ophthalmology 14 Geriatrics & Gerontology
15 Optics 15 Limnology
16 Peripheral Vascular Disease 16 Materials Science, Coatings & Films
17 Psychiatry 17 Materials Science, Paper & Wood
18 Transplantation 18 Mycology
19 Virology 19 Oceanography
20 Pathology
21 Psychology, Biological
22 Public, Environmental & Occupational Health
104
CATEGORÍAS SIN PRESENCIA NUEVAS CATEGORÍAS
1996 A 1997
Número CATEGORÍIA Número CATEGORÍA
1 Agriculture, Dairy & Animal Science 1 Agriculture, Soil Science
2 Agriculture, Soil Science 2 Biology, Miscellaneous
3 Chemistry, Medicinal 3 Chemistry, Multidisciplinary
4 Computer Science, Cybernetics 4 Clinical Neurology
5 Computer Science, Interdisciplinary Applications 5 Construction & Building Technology
6 Computer Science, Theory & Methods 6 Dentistry, Oral Surgery & Medicine
7 Construction & Building Technology 7 Dermatology & Venereal Diseases
8 Engineering 8 Engineering, Civil
9 Environmental Sciences 9 Engineering, Environmental
10 Forestry 10 Engineering, Manufacturing
11 Geriatrics & Gerontology 11 Environmental Sciences
12 Materials Science, Paper & Wood 12 Hematology
13 Operations Research & Management Science 13 Horticulture
14 Psychology 14 Immunology
15 Reproductive Biology 15 Infectious Disease
16 Surgery 16 Materials Science, Ceramics
17 Veterinary Sciences 17 Materials Science, Composites
18 Medicine, General & Internal
19 Meteorology & Atmospheric Sciences
20 Nuclear Science & Technology
21 Oncology
22 Ophthalmology
23 Optics
24 Peripheral Vascular Disease
25 Polymer Science
26 Psychiatry
27 Virology
28 Water Resources
CATEGORÍAS SIN PRESENCIA NUEVAS CATEGORÍAS
1997 A 1998
Número CATEGORÍA Número CATEGORÍA
1 Anthropology 1 Anesthesiology
105
2 Biomaterials 2 Astronomy & Astrophysics
3 Cardiac & Cardiovascular Systems 3 Chemistry, Medicinal
4 Chemistry, Multidisciplinary 4 Computer Science, Cybernetics
5 Construction & Building Technology 5 Computer Science, Information Systems
6 Dentistry, Oral Surgery & Medicine 6 Computer Science, Interdisciplinary Applications
7 Dermatology & Venereal Diseases 7 Computer Science, Software Engneering
8 Ecology 8 Computer Science, Theory & Methods
9 Engineering, Biomedical 9 Engineering
10 Horticulture 10 Engineering, Chemical
11 Materials Science, Ceramics 11 Engineering, Mechanical
12 Medicine, General & Internal 12 Materials Science, Characterization & Testing
13 Meteorology & Atmospheric Sciences 13 Mathematics, Interdisciplinary Applications
14 Mycology 14 Mechanics
15 Ophthalmology 15 Microscopy
16 Psychiatry 16 Operations Research & Management Science
17 Psychology, Biological 17 Pediatrics
18 Virology 18 Psychology
19 Urology & Nephrology
20 Veterinary Sciences
CATEGORÍAS SIN PRESENCIA NUEVAS CATEGORÍAS
1998 A 1999
Número CATEGORÍA Número CATEGORÍA
1 Anesthesiology 1 Automation & Control Systems
2 Computer Science, Cybernetics 2 Cardiac & Cardiovascular Systems
3 Computer Science, Information Systems 3 Chemistry, Multidisciplinary
4 Computer Science, Interdisciplinary Applications 4 Computer Science, Hardware & Architecture
5 Computer Science, Software Engneering 5 Construction & Building Technology
6 Developmental Biology 6 Dermatology & Venereal Diseases
7 Engineering 7 Ecology
8 Engineering, Civil 8 Medical Laboratory Technology
9 Engineering, Manufacturing 9 Mineralogy
10 Engineering, Mechanical 10 Mining & Mineral Processing
11 Hematology 11 Mycology
12 Limnology 12 Psychology, Biological
13 Materials Science, Characterization & Testing 13 Radiology, Nuclear Medicine & Medical Imaging
14 Materials Science, Composites 14 Surgery
106
15 Mechanics 15 Virology
16 Pediatrics
17 Physics, Fluids & Plasmas
18 Polymer Science
19 Tropical Medicine
20 Urology & Nephrology
21 Water Resources
CATEGORÍAS SIN PRESENCIA NUEVAS CATEGORIAS
1999 A 2000
Número CATEGORÍA Número CATEGORÍA
1 Astronomy & Astrophysics 1 Agriculture, Multidisciplinary
2 Chemistry, Multidisciplinary 2 Computer Science, Cybernetics
3 Dermatology & Venereal Diseases 3 Computer Science, Interdisciplinary Applications
4 Entomology 4 Developmental Biology
5 Microscopy 5 Emergency Medicine & Critical Care
6 Peripheral Vascular Disease 6 Engineering, Biomedical
7 Psychology, Biological 7 Engineering, Civil
8 Radiology, Nuclear Medicine & Medical Imaging 8 Engineering, Manufacturing
9 Engineering, Mechanical
10 Engineering, Multidisciplinary
11 Hematology
12 Horticulture
14 Limnology
15 Materials Science, Ceramics
16 Mechanics
17 Medical Informatics
18 Medicine, General & Internal
19 Obstetrics & Gynecology
20 Physics, Fluids & Plasmas
21 Polymer Science
22 Rehabilitation
23 Rheumatology
24 Telecommunications
25 Tropical Medicine
26 Urology & Nephrology
27 Water Resources
107
CATEGORÍAS SIN PRESENCIA NUEVAS CATEGORÍAS
2000 A 2001
Número CATEGORÍA Número CATEGORÍA
1 Agriculture, Multidisciplinary 1 Agriculture, Dairy & Animal Science
2 Biochemical Research Methods 2 Anthropology
3 Biology, Miscellaneous 3 Astronomy & Astrophysics
4 Computer Science, Interdisciplinary Applications 4 Chemistry, Multidisciplinary
5 Emergency Medicine & Critical Care 5 Computer Science, Information Systems
6 Engineering, Biomedical 6 Computer Science, Software, Graphics, Programming
7 Engineering, Chemical 7 Education, Scientific Disciplines
8 Engineering, Civil 8 Entomology
9 Engineering, Manufacturing 9 Evolutionary Biology
10 Hematology 10 Geochemistry & Geophysics
11 Limnology 11 Microscopy
12 Mathematics, Interdisciplinary Applications 12 Peripheral Vascular Disease
13 Medical Informatics 13 Physics, Multidisciplinary
14 Medical Laboratory Technology 14 Radiology, Nuclear Medicine & Medical Imaging
15 Mineralogy 15 Reproductive Biology
16 Mining & Mineral Processing 16 Transportation
17 Mycology
18 Polymer Science
19 Psychology
20 Rehabilitation
21 Rheumatology
22 Surgery
23 Veterinary Sciences
24 Water Resources
CATEGORÍAS SIN PRESENCIA NUEVAS CATEGORÍAS
2001 A 2002
Número CATEGORÍA Número CATEGORÍA
1 Agriculture, Dairy & Animal Science 1 Anesthesiology
2 Anthropology 2 Biochemical Research Methods
3 Chemistry, Multidisciplinary 3 Biomaterials
4 Computer Science, Hardware & Architecture 4 Computer Applications & Cybernetics
5 Evolutionary Biology 5 Computer Science, Interdisciplinary Applications
108
6 Geochemistry & Geophysics 6 Computer Science, Software Engneering
7 Oceanography 7 Engineering
8 Peripheral Vascular Disease 8 Engineering, Biomedical
9 Engineering, Chemical
10 Engineering, Manufacturing
11 Forestry
12 Hematology
13 Materials Science, Characterization & Testing
14 Mathematics, Interdisciplinary Applications
15 Medical Informatics
16 Medical Laboratory Technology
17 Mineralogy
18 Mining & Mineral Processing
19 Ophthalmology
20 Orthopaedics
21 Pediatrics
22 Photographic Technology
23 Polymer Science
24 Psychiatry
25 Radiology, Nuclear Medicine & Medical Imaging
26 Rehabilitation
27 Remote Sensing
28 Respiratory System
29 Surgery
30 Veterinary Sciences
CATEGORÍAS SIN PRESENCIA NUEVAS CATEGORÍAS
2002 A 2003
Número CATEGORÍA Número CATEGORÍA
1 Anesthesiology 1 Acoustics
2 Behavioral Sciences 2 Agriculture, Dairy & Animal Science
3 Biomaterials 3 Biology, Miscellaneous
4 Computer Applications & Cybernetics 4 Business, Finance
5 Computer Science, Software Engneering 5 Chemistry, Multidisciplinary
6 Computer Science, Software, Graphics, Programming 6 Computer Science, Hardware & Architecture
7 Education, Scientific Disciplines 7 Economics
8 Engineering, Biomedical 8 Engineering, Aerospace
109
9 Engineering, Multidisciplinary 9 Engineering, Civil
10 Entomology 10 Engineering, Petrolum
11 Mechanics 11 Ergonomics
12 Medical Informatics 12 Evolutionary Biology
13 Medical Laboratory Technology 13 Geosciences, Interdisciplinary
14 Obstetrics & Gynecology 14 Information Science & Library Science
15 Orthopaedics 15 Mycology
16 Photographic Technology 16 Oceanography
17 Polymer Science 17 Paleontology
18 Psychology, Biological 18 Peripheral Vascular Disease
19 Rehabilitation 19 Psychology
20 Remote Sensing 20 Psychology, Experimental
21 Reproductive Biology 21 Social Sciences, Mathematical Methods
22 Respiratory System 22 Water Resources
23 Veterinary Sciences
CATEGORÍAS SIN PRESENCIA NUEVAS CATEGORÍAS
2003 A 2004
Número CATEGORÍA Número CATEGORÍA
1 Agriculture, Soil Science 1 Agronomy
2 Business, Finance 2 Anesthesiology
3 Engineering, Aerospace 3 Behavioral Sciences
4 Engineering, Multidisciplinary 4 Biodiversity Conservation
5 Engineering, Petrolum 5 Biomaterials
6 Information Science & Library Science 6 Computer Science, Software, Graphics, Programming
7 Microscopy 7 Dentistry, Oral Surgery & Medicine
8 Mining & Mineral Processing 8 Dermatology & Venereal Diseases
9 Operations Research & Management Science 9 Education, Scientific Disciplines
10 Social Sciences, Mathematical Methods 10 Engineering, Biomedical
11 Statistics & Probability 11 Engineering, Marine
12 Transportation 12 Engineering, Petrolum
13 Tropical Medicine 13 Geochemistry & Geophysics
14 Geosciences, Multidisciplinary
15 Imaging Science & Photographic Technology
16 Limnology
17 Materials Science, Composites
18 Mechanics
110
19 Medical Laboratory Technology
20 Meteorology & Atmospheric Sciences
21 Obstetrics & Gynecology
22 Ornithology
23 Otorhinoloaryngology
24 Polymer Science
25 Psychology, Applied
26 Psychology, Biological
27 Remote Sensing
28 Reproductive Biology
29 Respiratory System
30 Rheumatology
31 Substance Abuse
32 Thermodynamics
33 Transplantation
34 Veterinary Sciences
Categorías sin presencia en la literatura del CINVESTAV:
Aerospace Engineering & Technology; Agricultural Economics & Policy;
Agricultural Engineering, Andrology; Dermatology; Education & Educational
Research; Education, Special; Engineering, Industrial; Environmental Studies;
Geography; Geography, Physical; Geology; History; History & Philosophy of
Science; Integrative & Complementary Medicine; Interfaces; Materials Science,
Biomaterials; Materials Science, Textiles; Medicine, Legal; Nursing; Political
Science; Psychology, Clinical; Psychology, Developmental; Psychology,
Educational; Psychology, Mathematical; Psychology, Psychoanalysis; Psychology,
Social; Robotics; Social Sciences, Biomedical; Transportation Science &
Technology.
111
4.4. Discusión
De acuerdo con G. Sotolongo debe haber un monitoreo constante de la ciencia en
cualquiera de sus ámbitos (nacional, institucional, departamental, individual). Esto
con el fin de identificar los patrones del proceso de evolución que sigue la ciencia.
En éste sentido, la aportación promedio determinada del 11.08 % del CINVESTAV
a la literatura científica mexicana publicada en revistas SCI en el periodo 1980-
2004, con una plantilla de 570 investigadores y un porcentaje del 4% del
presupuesto total asignado a la ciencia mexicana, coloca a esta comunidad entre
los grupos nacionales de investigación más productivos y con mayor dinámica, que
ha mantenido una tendencia de crecimiento permanente y que ha ayudado de
manera importante, a sostener el largo periodo de 25 años de crecimiento de la
ciencia mexicana, mostrado en las Figuras 1 y 2, donde también se puede ver que el
CINVESTAV ha mantenido su nivel promedio de aportación, aún en los últimos
años que representan el periodo de mayor descentralización y diversificación
institucional de la ciencia nacional y donde resulta más difícil mantener los mismos
niveles institucionales de aportación de las décadas anteriores.
La estructura temática resultante de la producción científica del CINVESTAV
compuesta por 178 disciplinas y las diferentes subestructuras determinadas para
cada uno de los años y periodos de tiempo correspondientes a los años 80, 90 y
2000, en términos del número de disciplinas, la presencia de nuevas categorías y la
ausencia de temáticas existentes en los años y periodos previos, representan piezas
de información importantes que nos han permitido advertir importantes cambios a
lo largo del periodo estudiado en las preferencias de las temáticas más
tradicionales, como es el caso de la pérdida de interés en las temáticas de fisiología,
que de la posición número cuatro en 1980 y la tercera categoría más productiva en
la década de los años 80, terminó en el lugar número 74 en el año 2004. El área de
biofísica descendió 20 lugares entre el año de 1980 y el 2004. La categoría que más
llama la atención es gastroenterología y hepatología que bajó del lugar seis en 1980
al 113 en el año 2004, descendió 107 lugares y el área de biología del desarrollo
descendió 71 posiciones. Existen otras categorías como oncología y física
112
matemática que presentan decrecimiento en su preferencia entre las décadas de los
años 80 y 90, pero recuperan posiciones en el periodo de los años 2000 (anexo).
Si consideramos que de los nueve trabajos con más de 100 citas publicados en las
áreas de fisiología y gastroenterología-hepatología a nivel nacional, en las décadas
de los años 70 y 80, ocho fueron publicados por investigadores adscritos al
CINVESTAV, que estos mismos ocho trabajos representan el 27 % de los trabajos
más citados en el Centro en las mismas dos décadas y que en los periodos de los
años 90 y 2000 estas disciplinas dejaron de figurar, entre las áreas más productivas
y citadas, en los rankings de la Ciencia Mexicana (Collazo Reyes, F.2), la pérdida de
preferencia para publicar en estas categorías representa un proceso de
reposicionamiento de las temáticas, donde las más tradicionales han entrado en un
proceso de envejecimiento y otras como las ingenierías, ciencia aplicadas, las
ciencias de los materiales, biología marina, ciencia de plantas y cristalografía entre
otras, incrementan su número de publicaciones. La pérdida de preferencias de las
categorías tradicionales representa no solo una situación de envejecimiento de las
disciplinas a nivel Institucional, sino también la pérdida de un liderazgo
institucional tradicional en las área a nivel nacional y pérdida de visibilidad e
impacto a nivel internacional.
La problemática de las categorías que manifiestan una pérdida de interés en la
institución y no se agota con estos ejemplos ni los comentarios hechos en torno a
ellos. Estos casos merecen un estudio por separado que incluya insumos
departamentales y movilidad de recursos humanos, con la idea de profundizar en
las razones y circunstancias que provocan la pérdida de interés en ciertas
disciplinas.
Por otro lado la estructura temática resultante reproduce en términos generales la
misma estructura organizacional académica y de investigación, y la diversificación
temática atiende al desarrollo de nuevas dependencias orientadas fuertemente por
los modelos académicos internacionales de organización institucional y de
2 Collazo, F., 2005. Indicadores bibliométricos de la ciencia mexicana: rankings internacionales y locales.
Trabajo presentado en “Coloquios del Departamento de Física” México, Centro de Investigación y de
Estudios Avanzados, Departamento de Física, Noviembre 30 del 2005.
113
clasificación y diversificación de las disciplinas científica. Sin embargo, existen
casos particulares en donde los estados de evolución de los departamentos
académicos y las disciplinas correspondientes no se corresponden. Por ejemplo el
área más productiva en todo el periodo es bioquímica-biología molecular y el
departamento que más ha decrecido en términos de producción científica es el
Departamento de Bioquímica. Algo similar ocurre con la categoría de biología
celular y el Departamento del mismo nombre. El Departamento de Neurociencias
desapareció en la década de los años 80 y se integró como una línea de
investigación del Departamento de Fisiología, sin embargo esto no afectó a la
disciplina de neurociencias que se ha mantenido entre las categorías con mejor
dinámica de crecimiento.
Los crecimientos de las categorías y la producción científica ocurren de manera
independiente, mientras las primeras tienen un ritmo de crecimiento con una
tendencia linealizada, sin mostrar cambios de tendencia importante, la producción
presenta dinámicas de crecimiento muy distintas: una de estabilización en los
primeros años del estudio, seguida de una etapa breve de crecimientos mínimos
entre las series anuales y el periodo más grande presenta un crecimiento de
tendencia exponencial.
La producción científica del CINVESTAV se encuentra concentrada en un 66 % en
32 categorías que representan el 18 % de las 178, y el 44 % restante de la literatura
se encuentra disperso en 146 categorías que representan el 82 %. Las 32 disciplinas
corresponden a las áreas académicas y de investigación más tradicionales y estables
en el Centro como son: ciencias físicas, químicas, biológicas, médicas, bioquímica,
farmacología, toxicología, matemáticas, fisiología, neurociencias, biofísica,
parasitología, microbiología, así como disciplinas que se han consolidado en el
periodo estudiado como son: ciencias de alimentos, de plantas, de materiales y
biología marina. Sin embargo, las estructuras temáticas de la literatura científica
producidas por el CINVESTAV muestran que cada año hay distintas estructuras
temáticas (algunas se dan de baja y otras se dan de alta, tal como lo muestra el
cuadro 15). Es decir, los periodos correspondientes a cada una de las décadas
presentan estructuras temáticas distintas en términos cuantitativos y de acuerdo a
los distintos estados de crecimiento que muestran las categorías: la matriz de
114
producción de la década de los años 80 tiene las siguientes características: el 51 %
de los trabajos están concentrados en 12 categorías que corresponden al 11 % del
total, entre las que destacan la bioquímica, biofísica, fisiología, biología celular,
farmacología, física general, químicas general, neurociencias, y medicina. Llama la
atención que la mayoría de las disciplinas con mayor crecimiento en esta década
como son: biofísica, fisiología, gastroenterología y hepatología, oncología, física
matemática y biología del desarrollo, presentan dinámicas de crecimiento
contrastantes en los dos periodos siguientes, que las ubica como las categorías con
los mayores decrecimientos. Lo que interpretamos como un cambio de intereses
temáticos en el Centro entre una década y otra. El 49 % restante de la producción
se encuentra dispersos en 95 categorías que representan el 89 %, entre las que se
encuentran disciplinas tradicionales como (biología, matemáticas, áreas de física y
de química), emergentes (tecnología y ciencia de alimentos, endocrinología y
metabolismo, patología y biología marina) e intermitentes (agricultura;
agronomía; disciplinas científicas, educación).
Para la década de los 90’s tiene el 50% de los trabajos donde se concentran 15
categorías que registran el 14.5% del total. Las categorías que la integran son:
bioquímica, biofísica, fisiología, biología celular, farmacología, física general,
químicas general y neurociencias; entre las que se incorporan están: ciencia de las
plantas, ciencias de los materiales, microbiología, física aplicada, química
inorgánica y parasitología. El 50% restante se distribuye en 89 categorías que
representan el 85.5%, donde las disciplinas tradicionales se siguen manifestando
en la biología, matemáticas, las áreas de física y las de química; emergentes
(oceanografía, entomología, oncología, pesquería, genética y herencia, biología
marina, óptica, nutrición, robótica y control automático), e intermitentes
(horticultura, oceanografía, agricultura, astronomía y astrofísica, oftalmología y
psiquiatría).
La última matriz correspondiente al periodo de 2000-2004, registra el 51% de los
trabajos se concentran en 19 categorías que corresponden al 11% y que están
representadas en la ciencia de la física y química, bioquímica, ciencia de los
materiales, matemáticas, farmacología, ingeniería, neurociencias, medicina,
toxicología, biología celular y ciencia de las plantas. El 49% restante se dispersa en
115
148 categorías que representan el 89%, en las que se encuentran las disciplinas
tradicionales (física general, bioquímica, química general, farmacología,
neurociencias, ingeniería, biología celular, medicina, matemáticas, toxicología) las
emergentes (física nuclear, química orgánica, química inorgánica y nuclear, energía
carburante, ingeniería metalúrgica, física atómica molecular, ciencias de la
computación, ingeniería química, tecnología y ciencia nuclear, horticultura,
minería y agricultura) y las intermitentes (hematología, ingeniería civil,
microbiología, pediatría, psiquiatría, reumatología, geociencia, cirugía, educación
científica, biología reproductiva, oftamología, veterinaria y recurso acuífero).
El CINVESTAV, no tiene presencia en 52 categorías temáticas registradas en el ISI;
entre ellas las de educación. Lo que refleja que la producción bajo éstas categorías
fueron publicadas en revistas locales o regionales, lo que las hace invisibles y
desapercibidas para el JCR.
En forma organizacional el desarrollo histórico del CINVESTAV ha crecido de
cinco unidades, 28 departamentos y nueve secciones y otros departamentos en los
80’s a ocho unidades, 33 departamentos y 21 secciones u otros departamentos en la
siguiente década (90’s). Hoy día el Centro cuenta con nueve unidades, 35
departamentos y 28 secciones y otros departamentos. Lo anterior deja ver que la
similitud que existe con la estructura académica y de investigación que cuenta con
cinco unidades foráneas, 25 departamentos y nueve secciones.
Si bien es cierto que los indicadores basados en citas bibliográficas provocan
grandes discusiones y desacuerdos entre la comunidad de científicos, también es
cierto que es el único que pretende proporcionar resultados relacionados con la
actividad científica, y es un indicador que cada vez se toma más en cuenta por los
comites valuadores y por las instituciones encargadas del financiamiento oficial de
la ciencia, así como por instituciones privadas que ofrecen apoyo económico. Con
éste estudio bibliométrico, se pretende compartir la idea de Ibarra, E. y Porter, L.3
que consideran que la evaluación debería servir para constatar en que forma se
contribuye a fortalecer a la institución y con ello facilitar el cumplimiento de las
3 Ibarra, E. y Porter, L., 2005. Naufraga la evaluación por la simulación y la mentira. Campus : Suplemento
Universitario, Milenio-Diario. Año 3, No. 136, Jueves 7 de julio de 2005.
116
finalidades ante la sociedad. Por lo anterior el objetivo es proporcionar, por medio
de la evolución una retroalimentación que sirva para reconocerse y para mejorar.
4.5. Conclusiones
El CINVESTAV contribuye con el 11.08% (8,109) de un total de 73,164
trabajos publicados en la literatura científica mexicana.
La estructura temática de la literatura científica del CINVESTAV generada
en el periodo de 1980-2004, esta clasificada en 178 categorías temáticas
registradas en el JCR.
Las estructuras temáticas de la literatura científica producidas por el
CINVESAV registran cambios cada año y cambios de preferencias entre cada
una de las décadas.
Los cambios más consistentes en las posiciones de las categorías en el
periodo estudiado reportan un proceso de reposicionamiento de las
preferencias temáticas en la institución que advierte:
o Un proceso de envejecimiento de las temáticas más tradicionales:
fisiología, biofísica, gastroenterología, biología del desarrollo, física–
matemática, entre otras.
o Un interés creciente en las áreas de ingenierías, ciencias de los
materiales, biología marina, ciencia de las plantas, ciencias aplicadas
y cristalografía, entre otras,
El crecimiento de la literatura científica del CINVESTAV y su consolidación,
tiene que ver con la descentralización, diversificación temática y crecimiento
de la estructura organizacional del centro.
117
La estructura temática basada en las categorías más tradicionales reproduce
en términos generales la misma estructura organizacional académica y de
investigación.
La dinámica de crecimiento de las temáticas nos permite recrear una versión
particular del desarrollo institucional diferente a la que reporta el
crecimiento de la estructura organizacional.
La diversificación temática atiende al desarrollo de nuevas dependencias
orientadas fuertemente por los modelos académicos internacionales de
organización institucional y de clasificación y diversificación de las
disciplinas científica.
La pérdida de preferencia para publicar en categorías tradicionales como
fisiología, biofísica y gastroenterología-hepatología la pérdida de un
liderazgo institucional tradicional en las áreas a nivel nacional y pérdida de
visibilidad e impacto a nivel internacional.
119
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xiii
A N E X O
RANKINGS DE LAS CATEGORÍAS TEMÁTICAS CON LAS QUE TRABAJA EL CINVESTAV
CATEGORÍAS TEMÁTICAS R A N K I N G S P O R A Ñ O S
1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
Acoustics 0 0 0 0 0 0 50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 123 116
Agriculture 0 36 0 33 0 57 18 0 0 0 0 42 15 35 25 40 22 32 42 23 53 24 27 26 15
Agriculture, Dairy & Animal Science 0 0 0 25 0 41 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 65 0 0 0 0 87 0 100 60
Agriculture, Multidisciplinary 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 85 0 0 0 0
Agriculture, Soil Science 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 36 0 0 63 70 44 66 65 86 76 99 0
Agronomy 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 65 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 104
Allergy 0 0 0 0 0 0 0 0 0 66 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Anatomy & Morphology 0 0 0 0 0 0 0 52 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Anesthesiology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 83 0 0 0 107 0 117
Anthropology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 44 0 49 62 0 0 0 89 0 0 0
Astronomy & Astrophysics 0 0 42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 61 0 0 82 67 0 74 84 74 13
Automation & Control Systems 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 60 88 66 85 70 93
Behavioral Sciences 0 18 36 0 50 0 35 37 55 53 54 38 33 0 64 0 59 61 81 47 94 90 86 0 98
Biochemical Research Methods 0 0 0 24 0 42 41 0 49 52 42 0 42 0 63 65 39 75 73 80 63 0 61 95 67
Biochemistry & Molecular Biology 3 1 2 6 5 2 1 5 3 6 1 1 1 4 1 1 1 1 2 1 6 4 2 1 1
Biodiversity Conservation 0 0 34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 99
Biology 0 28 0 14 0 27 40 21 47 23 16 19 2 13 9 23 20 26 16 36 21 32 44 18 26
Biology, Miscellaneous 0 0 0 0 0 0 0 38 0 0 0 0 0 51 0 0 0 71 85 92 90 0 0 85 124
Biomaterials 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 55 53 56 0 0 0 0 88 0 101
Biophysics 9 5 14 2 4 1 3 2 2 28 2 24 29 12 27 28 35 16 39 42 22 54 41 20 29
Biotechnology & Applied Microbiology 0 0 0 0 26 0 0 36 45 47 51 9 14 22 28 17 19 18 25 18 23 22 20 13 42
Business, Finance 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 104 0
Cardiac & Cardiovascular Systems 0 0 0 0 35 0 43 0 0 0 0 0 43 0 0 0 64 72 0 85 82 93 112 105 53
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RANKINGS DE LAS CATEGORÍAS TEMÁTICAS CON LAS QUE TRABAJA EL CINVESTAV
CATEGORÍAS TEMÁTICAS R A N K I N G S P O R A Ñ O S
1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
Cell Biology 1 6 6 8 3 7 2 25 11 14 55 18 7 10 33 13 8 28 14 14 11 7 5 28 22
Chemistry 17 15 12 11 25 29 25 8 1 1 8 2 13 6 16 7 18 9 19 9 14 15 35 19 18
Chemistry, Analytical 26 0 0 26 0 30 0 0 24 35 28 41 44 53 42 38 24 53 27 46 54 31 78 40 61
Chemistry, Applied 0 0 31 0 27 31 11 31 23 32 50 30 17 16 18 37 17 31 34 29 45 53 26 43 27
Chemistry, Inorganic & Nuclear 23 32 0 27 38 0 16 42 38 0 18 29 24 55 38 18 26 19 23 20 18 28 22 35 52
Chemistry, Medicinal 0 0 32 28 0 0 0 30 41 0 34 23 45 14 36 15 38 0 69 51 76 55 62 59 63
Chemistry, Multidisciplinary 0 0 0 29 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 67 0 84 0 96 0 122 77
Chemistry, Organic 10 4 20 12 1 15 5 6 14 17 11 5 3 27 14 4 27 12 15 10 17 20 13 16 43
Chemistry, Physical 28 34 33 0 51 32 22 39 32 44 25 27 18 30 21 22 28 21 7 19 28 19 16 17 3
Clinical Neurology 0 0 0 30 41 0 42 0 0 0 0 0 0 0 0 75 0 51 51 87 86 38 80 67 36
Computer Applications & Cybernetics 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 117 0 0
Computer Science, Artificial Intelligence 0 0 0 0 32 0 0 0 0 68 0 0 0 0 0 0 76 95 43 49 42 35 48 52 31
Computer Science, Cybernetics 29 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 40 0 71 0 0 84 0 98 0 50 99 43 73 65
Computer Science, Hardware & Architecture 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 81 0 0 0 74 81 51 0 69 134
Computer Science, Information Systems 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 87 0 0 83 83 87 133
Computer Science, Interdisciplinary Applications 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 39 0 0 0 0 83 0 72 0 46 0 52 118 97
Computer Science, Software Engneering 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 88 0 0 0 120 0 0
Computer Science, Software, Graphics, Programming 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 47 50 0 0 0 80 0 0 0 0 0 84 82 0 100
Computer Science, Theory & Methods 0 0 0 0 0 0 0 40 0 0 0 56 0 0 0 0 82 0 66 45 61 44 81 54 79
Construction & Building Technology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 81 94 0 78 83 63 113 117 130
Crystallography 0 0 35 0 23 0 44 0 19 0 0 26 0 0 0 0 80 93 45 40 41 30 58 65 78
Dentistry, Oral Surgery & Medicine 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 92 0 0 0 0 0 0 109
Dermatology & Venereal Diseases 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 48 0 0 0 0 0 0 58 0 58 0 0 0 0 114
Developmental Biology 0 0 37 31 14 21 15 15 59 34 31 0 34 60 0 36 41 85 49 0 55 29 50 101 108
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CATEGORÍAS TEMÁTICAS R A N K I N G S P O R A Ñ O S
1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
Dermatology & Venereal Diseases 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 48 0 0 0 0 0 0 58 0 58 0 0 0 0 114
Developmental Biology 0 0 37 31 14 21 15 15 59 34 31 0 34 60 0 36 41 85 49 0 55 29 50 101 108
Ecology 0 0 0 0 0 0 0 0 65 0 0 0 0 0 53 79 54 90 0 59 104 60 101 53 45
Economics 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 108 136
Education, Scientific Disciplines 0 0 0 22 0 0 0 51 57 48 0 22 0 50 0 78 0 0 0 0 0 97 123 0 111
Electrochemistry 31 0 26 0 0 33 45 0 63 57 66 55 0 61 0 0 55 54 71 33 43 65 68 57 87
Emergency Medicine & Critical Care 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 73 0 0 0 0 0 0 0 0 0 95 0 0 0 0
Endocrinology & Metabolism 0 0 16 21 45 18 46 27 44 31 72 54 40 26 19 30 79 88 68 54 87 79 121 45 55
Energy & Fuels 0 0 38 0 0 34 47 57 0 38 41 53 55 63 59 73 50 55 32 35 31 36 31 51 24
Engineering 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 43 26 78 0 91 0 0 0 100 96 135
Engineering, Aerospace 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 112 0
Engineering, Biomedical 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 76 58 77 0 0 110 0 99 0 112
Engineering, Chemical 39 0 0 0 0 0 48 0 0 59 0 0 0 0 0 45 0 0 92 50 39 0 57 27 25
Engineering, Civil 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 55 0 0 86 93 0 60 0 0 98 58
Engineering, Electrical & Electronic 18 0 0 0 46 0 0 0 36 30 29 0 62 23 32 29 23 23 12 7 7 9 8 5 5
Engineering, Environmental 0 0 39 0 0 0 0 0 0 61 0 0 0 0 0 0 0 96 74 72 99 78 98 0 0
Engineering, Geological 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 52 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Engineering, Manufacturing 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 84 94 0 98 0 96 0 0
Engineering, Marine 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 125
Engineering, Mechanical 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 95 0 64 72 71 110 76
Engineering, Multidisciplinary 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 79 101 102 62 0
Engineering, Petrolum 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 109 94
Entomology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 27 65 0 66 42 83 96 61 0 100 79 55 47
Environmental Sciences 32 0 40 0 0 26 0 56 61 62 71 0 36 31 20 41 56 22 35 30 26 43 23 29 10
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CATEGORÍAS TEMÁTICAS R A N K I N G S P O R A Ñ O S
1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
Ergonomics 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 121 121
Evolutionary Biology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 85 0 76 127
Fisheries 0 0 0 0 47 0 0 55 39 63 33 51 61 0 41 74 44 42 56 62 66 71 51 37 70
Food Science & Technology 0 0 0 0 48 23 17 24 5 8 21 10 28 15 11 14 12 17 13 25 47 26 15 23 8
Forestry 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 32 0 0 0 0 0 124 77 92
Gastroenterology & Hepatology 6 8 10 10 9 9 49 11 16 19 70 31 22 18 10 25 77 38 53 63 107 45 59 61 113
Genetics & Heredity 0 22 41 0 0 0 26 0 18 65 35 48 26 25 13 35 16 10 21 43 35 57 25 56 33
Geochemistry & Geophysics 0 0 23 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 82 0 0 69
Geosciences, Interdisciplinary 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 61 0 0 0 0 0 0 0 0 78 54
Geosciences, Multidisciplinary 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 131
Geriatrics & Gerontology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 74 0 0 0 0 0 0 0 0
Hematology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 81 65 0 96 0 60 111 57
Horticulture 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 69 0 60 67 0 0 0 60 0 0 97 58 92 97 115
Imaging Science & Photographic Technology 0 0 0 0 49 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 119
Immunology 22 0 15 20 0 36 27 0 28 37 36 0 59 21 56 43 0 37 36 44 25 16 29 33 23
Infectious Disease 35 0 50 0 0 50 28 18 25 0 64 0 58 0 0 72 0 79 60 77 38 33 46 113 56
Information Science & Library Science 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 119 0
Instruments & Instrumentation 36 0 0 0 0 56 0 54 66 0 67 0 41 68 23 27 34 43 28 48 72 64 47 11 83
Limnology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 66 91 89 0 100 0 0 0 132
Marine & Freshwater Biology 0 0 0 32 42 0 58 49 26 67 32 49 53 69 17 53 29 27 41 24 27 34 24 24 12
Materials Science 0 37 0 43 0 0 51 43 37 36 14 37 57 70 0 20 13 7 5 6 5 6 10 8 4
Materials Science, Ceramics 0 0 0 0 0 0 0 0 64 56 0 0 0 0 0 0 0 78 0 0 36 49 38 68 68
Materials Science, Characterization & Testing 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 80 0 0 0 122 93 118
Materials Science, Coatings & Films 0 0 43 0 0 0 21 35 27 12 12 0 0 38 22 0 31 39 30 21 29 27 67 49 86
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CATEGORÍAS TEMÁTICAS R A N K I N G S P O R A Ñ O S
1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
Materials Science, Composites 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 89 90 0 0 0 0 0 110
Materials Science, Multidisciplinary 0 0 0 0 0 52 0 0 0 43 68 0 0 42 51 44 43 65 47 31 74 50 32 82 71
Materials Science, Paper & Wood 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 57 0 30 0 0 0 0 0 0 0 0
Mathematics 13 21 0 15 13 40 19 26 12 41 13 7 31 41 34 24 21 29 18 26 15 13 19 22 28
Mathematics, Applied 24 33 24 0 40 37 31 50 20 33 10 16 25 48 50 31 45 25 26 28 24 17 17 12 30
Mathematics, Interdisciplinary Applications 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 77 89 89 0 108 75 123
Mechanics 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 86 0 106 92 106 0 91
Medical Ethics 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 69 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Medical Informatics 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 108 0 104 0 0
Medical Laboratory Technology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 91 101 0 103 0 120
Medicine, General & Internal 16 31 25 0 28 22 0 0 33 0 63 34 0 0 0 0 0 59 0 0 109 91 111 102 34
Medicine, Research & Experimental 5 12 1 34 20 13 32 17 52 13 62 35 46 37 0 12 10 11 40 15 2 25 30 31 49
Metallurgy & Metallurgical Engineering 0 0 0 0 0 0 0 0 62 60 38 0 0 32 37 33 48 33 33 22 34 52 39 39 32
Metallurgy & Mining 0 0 0 0 44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Meteorology & Atmospheric Sciences 0 0 0 0 0 0 0 0 53 0 0 0 0 0 0 67 0 63 0 0 0 0 0 0 84
Microbiology 0 24 44 13 31 53 0 19 17 27 24 17 16 9 5 8 7 20 17 17 20 39 12 15 21
Microscopy 0 0 0 0 0 46 0 0 0 0 0 0 0 66 0 0 0 0 67 82 0 76 95 114 0
Mineralogy 0 0 0 0 0 0 0 0 54 0 0 0 0 0 0 50 0 0 0 73 69 0 97 58 139
Mining & Mineral Processing 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 57 0 0 0 39 0 0 0 71 68 0 93 66 0
Multidisciplinary Science 0 35 30 36 12 0 33 16 56 15 0 47 4 46 24 34 46 45 29 38 33 46 49 21 20
Mycology 0 23 27 0 0 39 0 14 58 0 46 46 0 24 0 0 75 35 0 69 48 0 0 60 138
Neuroimaging 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Neurosciences 14 3 4 3 10 20 13 9 15 7 3 4 6 7 3 6 6 6 22 8 10 10 6 6 7
Nuclear Science & Technology 0 0 0 37 0 0 0 58 0 0 61 0 54 39 0 0 0 46 76 52 56 41 45 38 73
xviii
RANKINGS DE LAS CATEGORÍAS TEMÁTICAS CON LAS QUE TRABAJA EL CINVESTAV
CATEGORÍAS TEMÁTICAS R A N K I N G S P O R A Ñ O S
1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
Nutrition & Dietetics 0 0 0 0 0 54 0 0 0 42 60 0 38 17 49 51 37 36 97 81 75 56 114 116 35
Obstetrics & Gynecology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 70 102 63 0 62
Oceanography 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 64 0 0 85 80 75 64 44 59 0 42 81
Oncology 12 16 19 23 43 44 29 48 22 58 22 32 30 62 0 68 0 52 57 56 71 69 40 91 9
Operations Research & Management Science 0 0 0 0 0 47 0 32 0 55 39 36 0 40 54 49 73 0 61 53 51 70 56 83 0
Ophthalmology 0 0 18 0 0 0 0 0 0 40 0 0 0 0 0 70 0 82 0 0 0 0 72 90 59
Optics 0 0 45 0 39 0 52 0 0 0 0 45 0 0 0 71 0 48 59 79 92 68 65 47 16
Ornithology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 129
Orthopaedics 0 0 0 0 37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 118 0 0
Otorhinoloaryngology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 143
Paleontology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 106 144
Parasitology 33 38 46 38 36 24 37 12 29 11 17 33 23 8 31 5 14 14 9 34 13 18 18 30 46
Pathology 0 0 0 39 30 38 38 47 51 0 0 44 63 44 0 0 47 49 52 68 73 98 64 80 106
Pediatrics 0 0 0 0 0 0 0 0 60 0 40 0 0 59 0 0 0 0 70 0 0 0 94 84 82
Peripheral Vascular Disease 0 0 0 0 0 0 53 0 0 45 0 0 0 0 0 54 0 15 62 41 0 37 0 103 103
Pharmacology & Pharmacy 19 9 13 4 16 11 6 1 4 2 4 3 8 1 6 2 2 2 3 4 9 11 4 4 6
Photographic Technology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 89 0 0
Physics 2 13 8 1 2 16 8 22 13 9 5 20 9 5 2 3 3 3 1 2 4 2 1 2 2
Physics, Applied 15 7 7 18 18 10 10 10 7 4 6 8 32 11 7 9 4 5 4 5 3 1 9 3 17
Physics, Atomic, Molecular & Chemical 0 0 29 0 29 12 0 23 31 46 44 25 52 19 45 82 33 40 24 75 78 42 21 41 48
Physics, Condensed Matter 20 11 3 9 8 35 20 13 21 26 7 15 39 3 48 11 9 4 6 3 1 3 7 7 14
Physics, Fluids & Plasmas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 43 0 0 0 48 57 57 58 0 93 73 53 50 66
Physics, Mathematical 0 14 17 19 11 3 7 20 8 5 23 6 19 33 30 21 36 47 31 39 49 5 42 32 38
Physics, Multidisciplinary 0 0 0 40 0 55 0 0 0 39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 77 119 107 128
xix
RANKINGS DE LAS CATEGORÍAS TEMÁTICAS CON LAS QUE TRABAJA EL CINVESTAV
CATEGORÍAS TEMÁTICAS R A N K I N G S P O R A Ñ O S
1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
Physics, Nuclear 37 30 0 0 0 48 54 0 0 21 20 12 11 43 35 46 40 24 11 12 16 12 14 25 37
Physics, Particles & Fields 34 0 5 7 7 4 55 34 9 10 45 11 5 20 8 19 11 13 8 13 8 8 3 10 44
Physiology 4 2 11 5 6 5 4 3 10 3 19 13 21 34 26 42 25 30 38 27 30 40 28 44 74
Planning & Development 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 56 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Plant Sciences 0 17 9 16 19 14 9 4 6 22 9 14 10 2 4 10 5 8 10 11 19 14 11 14 11
Polymer Science 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 51 0 0 0 0 87 55 0 77 0 69 0 19
Psychiatry 0 29 0 0 0 51 0 0 0 54 57 0 0 52 0 77 0 66 0 0 0 0 91 89 88
Psychology 27 0 47 0 0 0 0 0 42 20 43 0 0 0 52 47 72 0 54 65 105 0 0 81 89
Psychology, Applied 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 140
Psychology, Biological 0 27 0 0 0 0 39 46 0 49 0 0 37 0 0 0 52 68 0 76 0 0 116 0 141
Psychology, Experimental 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 120 142
Public, Environmental & Occupational Health 21 0 0 0 0 25 36 0 0 25 58 0 50 45 29 0 51 69 50 90 40 61 36 48 72
Radiology, Nuclear Medicine & Medical Imaging 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 88 0 81 70 79 107
Rehabilitation 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 102 0 115 0 0
Remote Sensing 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 87 0 90
Reproductive Biology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 59 0 49 58 58 64 71 0 0 0 0 88 73 0 75
Respiratory System 0 0 0 0 0 0 0 0 34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 90 0 137
Rheumatology 25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 84 0 0 0 40
Robotics & Automated Control 0 0 48 41 34 0 56 29 40 24 26 0 0 49 47 63 70 50 48 37 32 21 34 34 64
Social Sciences, Interdisciplinary 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Social Sciences, Mathematical Methods 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 115 0
Spectroscopy 0 26 49 0 17 49 34 7 50 18 27 28 20 28 39 62 62 76 46 32 37 48 37 36 96
Sport Sciences 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 54 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Statistics & Probability 0 0 0 42 33 28 57 45 43 50 30 0 0 56 60 56 69 73 64 55 58 67 75 63 0
xx
RANKINGS DE LAS CATEGORÍAS TEMÁTICAS CON LAS QUE TRABAJA EL CINVESTAV
CATEGORÍAS TEMÁTICAS R A N K I N G S P O R A Ñ O S
1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
Substance Abuse 0 0 0 0 0 45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 126
Surgery 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 59 61 0 0 70 103 0 110 88 80
Telecommunications 0 0 0 0 0 0 0 44 0 0 49 0 0 0 0 0 0 0 0 0 91 95 109 64 85
Thermodynamics 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 95
Toxicology 8 10 0 17 15 6 24 28 30 16 15 21 12 29 12 16 15 41 20 16 12 23 33 9 51
Transplantation 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 60 0 0 0 0 0 0 0 0 102
Transportation 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 94 105 71 0
Tropical Medicine 38 0 0 0 0 43 23 0 0 29 52 0 47 0 46 58 68 74 63 0 80 80 54 92 0
Urology & Nephrology 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 53 0 0 57 0 0 0 0 78 0 59 75 66 86 122
Veterinary Sciences 0 0 0 0 0 0 0 0 46 0 0 0 0 0 40 57 67 0 79 83 52 0 77 0 41
Virology 0 0 21 0 0 0 0 33 48 51 0 0 35 47 62 52 0 44 0 57 57 62 55 72 105
Water Resources 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 65 0 0 64 84 0 62 0 0 94 39
Zoology 0 25 0 35 24 8 30 0 35 64 74 0 56 0 15 32 60 34 37 86 67 47 74 46 50