Escuela inclusiva y PCI

De donde venimos y hacia donde vamosLa diversidad funcionalEl diseño para todos

De donde venimos … a dónde vamos

Edad Antigua

Edad Media

Época Actual

Tres periodos fundamentales

Edad Antigua

No reconocimiento de la infancia Distribución de responsabilidades a

partir de la adolescencia. Infanticidio (Ley Licurgo) Esparta y

Grecia. Aristóteles y Platón justifican

Edad Media

Déficit relacionado con posesión demoníaca

Infanticidio – delito castigado Discreta sensibilidad con déficits

sensoriales. Perspectiva religiosa. Final de la época despertar

humanista. Renacimiento interés por el

“hombre”

Edad Moderna

Atención educativa. Precursores: Ponce de León, Gilabert

Jofré, etc. Revolución Francesa Escuela obligatoria y graduada.

Normativa Ámbito de atención Educación /

Salud.

Integración en España

Principios: normalización, sectorización e integración.

Aparición del concepto de necesidades educativas especiales.

Escuela integradora vs. Escuela inclusiva

Barreras para el aprendizaje. Principales hitos normativos.

La escuela inclusiva como paradigma ¿No era suficiente la integración?

Integrar supone reconocer una posicion de partida discriminatoria.

Reconstrucción del concepto de nee La escuela como servicio a la

Comunidad. Qué es la inclusión ¿Sólo hay una inclusión? El camino de la vida independiente

Beneficios de la inclusión Alumnado que presenta NEE

Mayores niveles de interacción social Aumento de la competencia social y

comunicativa Propuestas curriculares ajustadas Aumento de los niveles de aceptación

social Aumento de los vínculos afectivos

Beneficios de la inclusión Alumnado que no presenta NEE

Su desarrollo no se ve comprometido. No documentados peores resultados en

aulas inclusivas. Tecnologías presentes en el aula como

ayudas. Recursos materiales y personales

extraordinarios. Valoración de la diversidad

Inclusión y comunidad educativa

Escuela inclusiva supone sociedad inclusiva Necesita de la comunidad Inclusión exige una perspectiva ecológica y

sistémica: Familia, maestros/as y alumnado

Tiene sentido en base a la suma de intereses Necesita de la construcción conjunta de

situaciones educativas

Index for inclusión

Materiales diseñados para la mejora de los entornos escolares inclusivos.

Se sustenta en: La consideración de la inclusión como un valor básico No es condicional. Los programas deben ajustarse Educación Especial es un elemento más de la

Educación Ordinaria Todo el alumnado es participante activo de los procesos

educativos en la escuela y en la comunidad.

Roles profesionales

Área médico – sanitaria Médico/a rehabilitador/a Psiquiatra infantil Neurólogo – Neuropediatra Otorrinolaringólogo Oftalmólogo Fisioterapeuta ATS / Enfermero/a Auxiliares de enfermería

Roles profesionales

Área pedagógica Pedagogo /a - Psicopedagogo/a Maestros/as de apoyo a la integración Educador/a Cuidador/a

Roles profesionales

Área psicológica Psicólogos/as y Psicopedagógos/as Psicomotricista Estimulador/a

Roles profesionales

Área social Trabajador/a social

Área ocupacional Terapeuta ocupacional Monitor/a ocupacional

Diversidad funcional

Hasta ahora necesidad de categorización del déficit.

Etiquetaje implica minusvaloración Etiquetaje con el tiempo peyorativo.

Conceptos básicos OMS 1980: Deficiencia, discapacidad, minusvalía 2001:

Déficit en el funcionamiento. Limitación en la actividad Restricción en la participación

Otros Barrera Discapacidad

Diversidad funcional

Surge en 2005 en Foro de Vida Independiente

Supone el reconocimiento de “la diversidad dentro de la diversidad”

Todos diferentes ¿necesidades especiales?

Accesibilidad universal

Accesibilidad: capacidad de llegar a a quello que se desea o donde se requiere.

No exclusiva de la limitacion en la movilidad.

Diseño para todos implica, en nuestro caso, estructuras educativas inclusivas.

Diseño para todos surge en USA

Principios del diseño para todos

Uso equiparable Uso flexible Simple e Intuitivo Información perceptible Tolerancia al error Exige poco esfuerzo físico Tamaño y espacio para el acceso