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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA EL SABER
“La pasión por la educación nos impulsa”
2019
ANTECEDENTES GENERALES
IDENTIFICACIÓN: ESCUELA “EL SABER”
ROL BASE DE DATOS: Nº 004452-0
DIRECCIÓN: SAN MARTIN Nº 480 – NACIMIENTO
TELEFONO: Nº 43-533580 43-533581
SECTOR: URBANO
TIPO ESTABLECIMIENTO: MIXTO
DEPENDENCIA: MUNICIPAL
DCTO. COOPERADOR: Nº 4723 DE 19 DE AGOSTO DE 1981
DIRECTORA: MARCIA CHAVEZ SOTO
SOSTENEDOR: HUGO INOSTROZA RAMIREZ
RUT SOSTENEDOR: 9.044.658-4
REPRESENTANTE LEGAL: HUGO INOSTROZA RAMIREZ
RUT REP. LEGAL: Nº 5.890.033-8
RUT ESTABLECIMIENTO: Nº 60.920.563 – 6
RUT DAEM: Nº 69.170.701-6
INTRODUCCIÓN
La educación, debe considerarse como un proceso de transformación del
contexto en el que se desenvuelve el hombre, a medida que transforma también, a las
personas, a los grupos, y a las comunidades, sin importar las ideas sociales, culturales
o intelectuales.
Esto implica un cambio del medio educativo, en cuanto a la actitud tomada por
educadores y educandos respecto al cumplimiento de los objetivos y principios
planteados por las instituciones con el único fin de favorecer el desarrollo integral de
los educandos.
La educación debe proveer oportunidades para que cada individuo aprenda,
por lo tanto, se debe concebir como una dimensión fundamental de todo proyecto
social, económico y cultural de una comunidad, una región y un país que busca su
progreso y el bienestar de todos sus habitantes.
La educación es la forma fundamental de socialización y por ende de
comunicación, según Jurgen Habermas,…“al aceptar la educación como interacción
se reconoce la existencia de sujetos que participan con sus vivencias, tradiciones,
lenguaje, acciones y construyen el sentido del mundo a través del diálogo y
mediante la utilización de métodos y técnicas educativas, tales como: la
pedagogía activa, el constructivismo que buscan favorecer los procesos de
abstracción, conceptualización y construcción de conocimientos mediante la
comunicación y llevan al individuo a adquirir nuevos aprendizajes, permitiendo
un crecimiento individual, social y por ende un óptimo desarrollo humano”.
Una de las metas de la educación actual es el desarrollo óptimo de las
potencialidades del hombre, por lo tanto, esta debe fortalecer cada uno de los
aspectos que forman al hombre para convertirlo en un ser autónomo, libre y capaz de
tomar sus propias decisiones. “La finalidad de la educación es la liberación del
hombre de las trabas y limitaciones, de la ignorancia y la dependencia”
(Nyerere, 1982).
El sistema educacional chileno ha considerado, algunos fines para la formación
y desarrollo de un ser íntegro:
La educación debe tener como objetivo desarrollar las facultades de
pensamiento crítico e independiente.
Promover la capacidad de crear, adoptar y transferir las tecnologías que
se requieren en los procesos de desarrollo del país.
Desarrollar la capacidad crítica, reflexiva y analítica del espíritu
científico mediante el proceso de adquisición de los principios y métodos
en cada una de las áreas del conocimiento.
Promover la participación consciente y responsable de la persona como
miembro de la familia y del grupo social fortaleciendo los vínculos que
favorezcan la identidad y progreso de la sociedad.
Fomentar el desarrollo de actividades y hábitos permanentes de
superación que motiven a la persona a continuar la educación a través de
su vida.
Contribuir al desarrollo equilibrado del individuo y de la sociedad sobre la
base del respeto por la vida y por los derechos humanos.
Promover y preservar la salud, la higiene, la recreación, el deporte y la
utilización del tiempo libre.
Es tarea fundamental para los educadores fomentar y conocer dichos fines para
hacer de la educación, no solo un proceso de adquisición de conocimientos
teóricos, sino también de formación integral, de manera que le permita a cada uno
aprender para la vida, en un ambiente de respuesta positiva del educando hacia el
aprendizaje, pilar fundamental de todo proceso educativo.
RESEÑA HISTÓRICA
La Escuela “El Saber” de la Comuna de Nacimiento, Provincia de Biobío, Octava
Región, fue creada el 19 de Octubre de 1832, se encuentra ubicada en el centro de la
ciudad en la intersección de las calles San Martín y Aníbal Pinto.
Hasta la década de 1960, se constituyó en la única escuela urbana de la
Comuna, representada por la ex Escuela Nº 1 de Hombres y la ex Escuela Nº 2 de
Mujeres.
A partir de 1982, estos dos colegios se fusionaron dando origen a la actual
Escuela “El Saber”
En este establecimiento de Prestigio, Tradición e Historia, haber pertenecido a
sus aulas constituye un motivo de orgullo y un valioso testimonio de identidad
personal, atributos todos que son compartidos y aceptados por la comunidad de
Nacimiento, fundamentado en el prestigio que como colegio ha sabido consolidar a lo
largo de su trayectoria educativa y que es conocido más allá de las fronteras de la
Comuna.
En el año 2004, se incorporó a la Jornada Escolar Completa, mediante la
resolución Nº 43 de 02/04/2004 de la DEPROE de Biobío con los niveles de 3º a 8º
año Básico, incluyendo también al nivel educativo de Integración.(Decreto 170/2009)
En la actualidad, imparte los niveles de Educación Parvularia y Educación
Básica, tiene 792 estudiantes, 59 docentes y 38 Asistentes de la Educación, entre ellos
Asistentes de Aula, Inspectores, Auxiliares, Fonoaudiólogas, Psicóloga, Trabajadora
Social, Encargada de Convivencia Escolar.
Nuestra escuela se encuentra categorizada en Desempeño Alto, resultado de
una evaluación integral que promueve la mejora continua, a través del Sistema de
Aseguramiento de la Calidad (SAC).
SELLOS EDUCATIVOS
Nuestra escuela ha ido construyendo su identidad, a través de sus 186 años de
existencia, es así como se han destacado algunos elementos propios, que hoy nuestra
comunidad educativa reconoce como sus sellos.
1. Formación Educativa integral :
Potenciar el desarrollo de habilidades, actitudes, valores y conocimientos
para alcanzar un crecimiento pleno, permitiendo a nuestros estudiantes
insertarse y aportar a una sociedad dinámica, ejerciendo sus derechos,
cumpliendo sus deberes, conviviendo en paz, fomentando el autocuidado y
preservación del medioambiente.
2. Perspectiva Inclusiva:
Fomentar experiencias de aprendizaje diversificadas que nos permitan una
relación de respeto, reconocimiento, democracia en un espacio que se
construye, se enseña y se aprende con otros, en un contexto diverso.
3. Participación y Colaboración:
Espacios de encuentro que implican el fortalecimiento constante del vínculo
de los integrantes de nuestra comunidad educativa, a través de la participación
y colaboración permanente en cada instancia de la vida escolar, con foco en la
tarea de educar para la integración social y la formación ciudadana.
4. Vida Activa y Saludable:
Promover acciones que consideren las actitudes y las conductas de los estudiantes
relacionadas con la alimentación y un estilo de vida activo, para contribuir al
desarrollo de una buena salud física y mental, a la adquisición de habilidades
sociales y al proceso de enseñanza-aprendizaje.
VISIÓN
“Consolidarnos como una institución que otorgue educación de calidad,
potenciando la formación de niños, niñas y jóvenes, con sólidos conocimientos,
habilidades y principios valóricos, creando las bases para formar personas íntegras,
que logren insertarse con éxito en una sociedad dinámica y en permanente
cambio”.
MISIÓN
“Brindar igualdad de oportunidades para todos los niños y niñas, generando
procesos pedagógicos de calidad para potenciar capacidades, lograr competencias
cognitivas, profundizar valores personales y consolidar atributos sociales con
respeto a la diversidad y su entorno”
MARCO FILOSÓFICO
La Escuela El Saber es un colegio municipal, laico y define su marco filosófico
en la óptica de una concepción humanista del hombre y adhiere a los valores
universales representados por la libertad, la justicia, la paz, la tolerancia, el respeto
por los derechos humanos y en los principios de una sociedad democrática, pluralista,
inclusiva, libre, entendidas como visiones que protegen los derechos naturales del ser
humano.
En este mismo sentido, nuestro colegio visualiza su misión educativa como una
tarea compartida con la familia en la que ambos se preocupan de lograr que los
estudiantes aprendan a ser personas competentes, responsables y comprometidas con
una clara formación ética y moral.
PRINCIPIOS EDUCATIVOS
De acuerdo con este marco institucional se han definido los siguientes
principios:
1. Educación en valores
Dado que los valores universales son los principios que orientan y dan
significado a la existencia humana, la comunidad educativa los promueve e
inculca normas que favorecen el proceso educativo integral de nuestros
estudiantes.
2. Participación
El colegio promueve la participación, la que se materializa en cada una de las
instancias de la vida escolar, al incentivar la generación de espacios de
reflexión y acción para el fortalecimiento de una cultura escolar, con el fin de
crear alianzas entre los estamentos de la comunidad escolar para el desarrollo
del aprendizaje y el fortalecimiento de los valores de convivencia.
3. Gestión Pedagógica y Curricular.
La calidad educativa en nuestro colegio es un eje fundamental y se tiene la
convicción de que ella se asegura, en gran medida, brindando posibilidades de
acceder al conocimiento a través de la aplicación de estrategias y metodologías
de aprendizaje a todos los estudiantes.
Por lo tanto, es tarea primordial del colegio y de sus docentes una
organización metodológica y curricular en el ámbito pedagógico que incluye
desde la planificación hasta la evaluación de los aprendizajes.
Nuestro colegio propone un modelo educativo transversal, donde todos los
saberes se complementan, reforzando los aprendizajes y posibilitando su
aplicación en distintos ámbitos del conocimiento.
Reconoce y valora la diversidad de intereses de todos nuestros estudiantes.
Dicho lo anterior,
Aspiramos a ser un colegio de calidad educativa creciente, que tenga
capacidad de responder a las demandas educativas de nuestros
estudiantes, padres, apoderados y de nuestra sociedad.
Aspiramos a ser una comunidad educativa con una identidad que
perdure y se proyecte, donde efectivamente, se destaque a la persona
como centro fundamental del quehacer cotidiano, vivenciando los
valores de una sociedad humanista, democrática, progresista, solidaria
y con visión de futuro.
Aspiramos a desarrollar armónicamente en nuestros estudiantes:
conocimientos, valores, afectos y relaciones sociales con el objetivo de
propiciar la superación personal y mantener la excelencia académica.
Aspiramos a trabajar con todos los integrantes de nuestra comunidad
escolar, estando dispuestos a entregar lo mejor de nosotros en pro del
bien común.
Aspiramos a ser una comunidad efectiva, responsable, tolerante,
honesta y solidaria ayudando a formar nuevas generaciones de
personas responsables y comprometidas en una sociedad dinámica,
diversa y globalizada.
Nuestro Proyecto Educativo se basa en una estrecha alianza con la familia y supone
una participación activa de ella en la formación valórica, moral, ética, pedagógica y
social de nuestros estudiantes.
MARCO VALÓRICO
A partir de la premisa que educar se realiza desde una perspectiva axiológica,
buscamos el bien de nuestros estudiantes a través del conocimiento e internalización
de los valores que declaramos como relevantes para nuestro Proyecto Educativo
Institucional, con el compromiso y apoyo de sus familias.
Entre ellos es posible destacar los siguientes valores:
Honestidad: Conducta veraz, para entablar relaciones interpersonales
basadas en la Sinceridad, Confianza y Respeto mutuo.
Perseverancia: Esfuerzo constante para la superación y el logro de
metas personales. Adhiere a la rigurosidad y persigue el trabajo bien
hecho.
Respeto: Reconocimiento, aceptación, aprecio y valoración de las
cualidades personales y derechos de los demás.
Responsabilidad: Entendida como el cumplimiento de los
compromisos y obligaciones, asumiendo las acciones realizadas y sus
consecuencias.
Solidaridad: Entendida como un pensar y actuar orientado al prójimo,
ayudar sin recibir nada a cambio.
Determinación: Valor a través del cual la persona toma decisiones con alto
grado de confianza y seguridad.
PERFILES
PERFIL DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
Producto de la acción conjunta de la escuela y el hogar, visualizamos su egreso
con conocimientos y valores que lo distingan en su condición de estudiante:
- CREATIVOS: aplican habilidades de pensamiento creativo, encuentran
soluciones originales, plantean estrategias, innovan, generan nuevas ideas.
- AUDACES: Abordan situaciones desconocidas sin ansiedad y tiene la confianza
para explorar nuevas ideas.
- COMUNICADORES: Entienden y expresan ideas e información con seguridad,
eficacia y en forma creativa, en lengua castellana o en uno o más idiomas
extranjeros y en distintos modos de comunicación. Trabajan efectivamente con
esfuerzo, perseverancia y de buen grado en colaboración con otros.
- CON PRINCIPIOS: Comprenden los principios del razonamiento moral, tiene
integridad y sentido de justicia.
- INQUISITIVOS: Investigan. Exploran conceptos, ideas y problemas
significativos para la edad utilizando las tecnologías de la información entre
otros, y al hacerlo, logran un aprendizaje profundo y desarrollan un
entendimiento interdisciplinario extenso que les permite entender y actuar en
el mundo.
- REFLEXIVOS: Piensan en forma reflexiva, aplican habilidades de pensamiento
crítico para reconocer y enfrentar problemas simples, formular proyectos y tomar
decisiones razonadas y éticas.
Son capaces de evaluar y entender sus fortalezas y limitaciones para apoyar
su aprendizaje y desarrollo personal.
- EMPATICOS: Muestran empatía, compasión y respeto hacia las necesidades y
sentimientos de otros. Son comprometidos para servir y ejecutivos para
lograr hacer una diferencia positiva en la vida de otros y en el entorno.
- LIDERES: Agentes de cambio que buscan transformar de manera positiva
su entorno, poniendo al servicio de la sociedad sus conocimientos,
habilidades y valores institucionales.
PERFIL DEL DOCENTE
Comprometido con el Proyecto Educativo Institucional.
De sólidas competencias pedagógicas en la disciplina que imparte.
Responsable en su desempeño profesional, comprometido, tolerante, responsable y proactivo.
Capaz de adaptarse e integrarse a equipos de trabajo, manteniendo buenas relaciones interpersonales.
Actualizado permanentemente en sus competencias profesionales.
Mediador y articulador de los aprendizajes de sus alumnos.
Dominio curricular y uso de diversos instrumentos para analizar y formular propuestas evaluativas.
Promotor permanente del proceso de construcción valórica acorde con el
Proyecto Educativo.
Creativo e innovador en su desempeño profesional.
Con capacidad para resolver conflictos y entregar soluciones oportunas.
Poseedor de competencias de interacción social pedagógicas.
Discretos y reservados respecto a los asuntos internos del establecimiento.
PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN.
Estar comprometido(a) con el PEI.
Ser responsable.
Poseer habilidades y competencias comunicacionales, Utilizar un lenguaje claro y preciso con sus interlocutores.
Ser prudente en el manejo de la información.
Flexible, Empático(a), Respetuoso(a) y de trato afable, Tolerante.
Estar en posesión del Certificado de Competencias Laborales para cargos en
Educación.
Capacitado(a) en enfermería, administración y computación.
Tener iniciativa.
Presentación personal adecuada.
Estar informada cabalmente de aquello pertinente a su labor.
Conocer las Normas de Convivencia Escolar.
Discretos y reservados respecto a los asuntos internos del establecimiento.
PERFIL DEL APODERADO(A) El apoderado que nuestro Proyecto Educativo debe:
Comprometerse a respetar, conocer, comprender y valorar el Proyecto
Educativo de la Escuela El Saber.
Como padres formar ética y moralmente a su hijo o hija.
Confiar y valorar el quehacer educativo de la escuela.
Comprometerse con el proceso educativo de sus hijos e hijas.
Apoyar las actividades convocadas por la Escuela y participar en ellas.
Respetuoso(a) y empático(a) con todos los integrantes del
establecimiento.
Participar activamente de reuniones, proyectos educativos y actividades
extra programáticas.
Discretos y reservados respecto a los asuntos internos del Establecimiento
MODELO DE GESTION ESCOLAR
Para nuestro establecimiento es fundamental contar con una herramienta de
apoyo a la calidad educativa y de la gestión, que nos permita contar con una serie de
prácticas, procesos, políticas y procedimientos efectivos que garanticen la vía hacia la
calidad educativa deseada.
El presente modelo, al que el establecimiento se adhiere, solo pretende ser un
referente metodológico de análisis, planificación y de mejora continua, pretendiendo
con ello producir cambios significativos en nuestro entorno de gestión pedagógico
permitiendo el análisis constante de nuestras prácticas, que tiene relación con los
distintos procesos involucrados, entregando luces para implementar las acciones
pertinentes, es decir, tomando decisiones oportunas y focalizadas para superar los
déficits detectados y evaluar la calidad de los procesos de forma integrada.
Esta mirada sistémica y estratégica del modelo promueve además el
aprendizaje institucional y la eficacia de la organización escuela.
El modelo de Gestión Escolar, según Pozner (2000), puede ser entendida como
…”el conjunto de acciones, articuladas entre sí, que emprende el Equipo
Directivo en una escuela, para promover y posibilitar la consecución de la
intencionalidad pedagógica en y con la comunidad educativa”…
1.- LIDERAZGO:
Objetivos Estratégicos:
1.- Planificar y desarrollar acciones por parte del Director, Equipo Técnico y/o de
Gestión, para orientar, planificar, articular y evaluar los procesos institucionales y
conducir a los actores de la Comunidad Educativa, hacia una Misión y Visión
compartida para el logro de las metas educativas y de gestión propuestas.
2.- Centrar el liderazgo en lo pedagógico manifestando altas expectativas en los
aprendizajes de los alumnos.
3.- Manejo de información técnica, pedagógica y administrativa, además de la entrega
oportuna y fidedigna de dicho proceso informativo a los diferentes estamentos de la
comunidad y del sistema educacional.
2.- GESTION CURRICULAR
Objetivos Estratégicos:
1.- Lograr que los Objetivos de Aprendizajes de los Planes de Estudio se planifiquen,
desarrollen y se evalúen, de acuerdo a los indicadores de logro definidos en las Bases
Curriculares y sean implementadas en los tiempos propuestos, por las personas
responsables, con los instrumentos y evidencias pertinentes.
2.- Manejar estrategias de gestión curricular de acuerdo a las competencias
profesionales del nivel o asignaturas en que ejerce cada profesional de la educación,
para lograr aprendizajes significativos, pertinentes y alineados con el PEI, Plan de
Mejoramiento Educativo y el Plan Estratégico Anual del Establecimiento.
3.- Planificar y aplicar estrategias en cada nivel de cursos para garantizar la cobertura
curricular, preparación y diseño de la enseñanza, monitoreo durante el proceso y
observación de los indicadores de rendimiento y evaluación de la gestión curricular
para tomar decisiones en forma oportuna.
3.- CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES:
Objetivos estratégicos:
1.- Planificar y desarrollar acciones que permitan coordinar y vincular la participación
de los Alumnos, Padres y Apoderados, en un ambiente de respeto y tolerancia, en pos
del logro de los objetivos del PEI referidos a la formación valórica y apoyo pedagógico.
2.- Lograr que todos los integrantes de la Comunidad escolar contribuyan en forma
activa en el fortalecimiento de una buena Convivencia Escolar para lograr positivos
ambientes de trabajo y optimizar el tiempo dedicado a la enseñanza y aprendizaje de
todos los alumnos.
4.- RECURSOS:
Objetivos Estratégicos:
1.-Optimizar el uso de los Recursos Humanos, Técnicos, Financieros, Didácticos,
Tecnológicos, Infraestructura, Tiempo y de Redes con el fin de implementar el PEI del
establecimiento y asegurar un adecuado y motivador ambiente de trabajo para el
logro de mejores resultados con respecto al aprendizaje de todos los alumnos.
3.- Capacitar a todo el personal docente y asistentes de la educación en competencias
que optimicen el uso de diferentes recursos de enseñanza aprendizaje en cada
asignatura tanto en lo técnico pedagógico como en lo administrativo.
5.- GESTION DE RESULTADOS:
Objetivos Estratégicos:
1.- Analizar con mirada crítica el procesamiento de los datos que emergen de las
acciones educativas, internas y externas, ya que, este soporte de carácter práctico,
técnico e instrumental genera conocimientos, mejora las prácticas y supera sus
resultados para una gestión escolar comprometida innovadora e inteligente que
aprende y pone en práctica sus aprendizajes logrando sus resultados institucionales.
Se especifica en datos, cifras, porcentajes, resultados de mediciones que el
establecimiento registra sistematiza y analiza para evaluar la calidad de sus logros
institucionales.
OBJETIVOS ESTRATEGICOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
Se relacionan con los logros que la organización escolar espera concretar en un plazo
determinado (mayor de un año), para el cumplimiento de su misión de forma eficiente
y eficaz (Armijo,2009).
Dimensión Liderazgo
Liderar el Proyecto Educativo y guiar a la organización hacia el logro
de su Misión
Desarrollar y fortalecer la Gestión Directiva y docente consolidando
competencias profesionales y de comunicación efectivas dentro de la
organización escolar.
Resolver de manera efectiva los problemas y conflictos a nivel de escuela.
Empoderar y favorecer el crecimiento profesional del Equipo de Gestión
delegándoles responsabilidades y tareas de acuerdo a sus competencias.
Alinear a los integrantes de la Unidad Educativa con las metas de
aprendizajes y valores institucionales.
Planificar y fortalecer el pensamiento estratégico y sistémico,
evaluando alternativas de acción con sus ventajas y desventajas.
Asegurar las condiciones de aprendizajes necesarias y facilitar los
procesos de cambio al interior de la comunidad educativa.
Tomar decisiones efectivas, incluyendo la evaluación de escenarios
y
recolección de información necesaria, focalizado en el logro de resultados.
Dimensión Pedagógica Curricular:
Cautelar la aplicación, implementación y cumplimiento de los planes y
Programas de estudio.
Asegurar tiempos y espacios para la planificación docente.
Calendarizar al inicio del año escolar, los contenidos y unidades
didácticas a desarrollar durante el año
Incentivar el uso de variados instrumentos evaluativos, congruentes con los
O.A. y los OAT
Promover y facilitar el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes,
realizando talleres de reflexión pedagógica y/o técnicos periódicamente.
Motivar, promover y facilitar el perfeccionamiento del personal.
Promover la aceptación de la diversidad y realizar las adecuaciones
curriculares para la atención especial de los alumnos con Necesidades
Educativas Especiales: Dcto. 170
Facilitar el desarrollo y ampliar la cobertura de las Actividades Extraescolares.
Reformular el Proyecto JEC (Básica y Parvularia)
Tomar decisiones oportunas respecto del seguimiento curricular,
observación y asesorías de aula sistemáticas focalizadas en la efectividad
del trabajo docente, etc. todo ello enmarcado en un proceso de mejora
continua.
Dimensión Recursos Humanos
Seleccionar al personal docente, de acuerdo a las necesidades de la Escuela
y al perfil definido en el PEI, según los valores, misión y visión del
establecimiento.
Realizar una adecuada distribución de los docentes de acuerdo a sus
habilidades y características, destinando a los más preparados y
competentes para cada curso o asignatura.
Favorecer el desarrollo profesional del Equipo de Gestión y de los
docentes a través de instancias de perfeccionamiento priorizadas de
acuerdo a las necesidades y áreas de interés de estos.
Promover y mantener un clima organizacional estimulante.
Promover y apoyar el trabajo en equipo.
Lograr compromisos de todos los estamentos de la escuela, para mejorar
la disciplina escolar de los alumnos.
Dimensión Recursos Financieros
Generar fuentes de financiamiento propios y gestión de recursos externos.
Manejar eficientemente los recursos financieros disponibles, poniendo a
disposición de toda la comunidad, informes y cuentas públicas.
Dimensión Comunidad y Entorno:
Mantener informados a los apoderados de los aspectos relevantes que se
realizan en la escuela, utilizando los procedimientos definidos y
establecidos para ello.
Recoger y considerar las inquietudes e intereses de los padres y apoderados.
Planificar y realizar acciones para involucrar a los padres en la
educación de sus hijos, definiendo estrategias de apoyo psicoeducativo
de acuerdo a las necesidades del curso y/o de los alumnos.
Mantener buenas relaciones y comunicación permanente con la
comunidad circundante, autoridades, jefes de servicios, juntas de
vecinos, industrias y comercio local, apoderados.
Abrir y mantener espacios de participación a todos los estamentos en la
Unidad Educativa.
Lograr afianzar redes de apoyo para la Escuela.
Vincular eficientemente la Escuela con otros establecimientos Educativos.