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ESCUELA DE ESTUDIOS GENERALES

estudiosgenerales@ucr.ac.cr

EG-125 CURSO INTEGRADO DE HUMANIDADES II (6 Créditos)

SECCIÓN DE HISTORIA DE LA CULTURA

PROFESORA: MARIELOS PALACIOS ROBLES

CORREO ELECTRÓNICO mapalacios99@gmail.com

II CICLO LECTIVO DEL AÑO 2019

GRUPO: 40

HORARIO: LUNES 1-3 pm.

AULA: 205 EG

PROGRAMA DEL CURSO DE HISTORIA DE LA CULTURA II

I. Descripción

El curso procura brindar al estudiantado un panorama general de la Historia de la

América Latina, desde el siglo XX hasta la actualidad. Temáticamente, el curso prioriza

cuatro grandes ejes de reflexión que han marcado la historia de América Latina. En primer

lugar, se discute críticamente la noción misma de América Latina, partiendo del principio

básico de que esta categoría ha sido históricamente construida. En este sentido interesa

analizar el uso del concepto así como los sujetos y los intereses a los que está vinculada,

tanto fuera como dentro de América Latina.

Una segunda línea reflexiva del curso toma en cuenta las dinámicas autoritarias

(Seguridad Nacional) que se acentúan en ciertos países del subcontinente y en ciertos

períodos. Parte del desarrollo de este segundo eje es la discusión crítica sobre la

democracia, tanto en los países donde se ha considerado que tiene más arraigo, como en

aquellos en los que o se presenta un proceso de transición o de acentuación del

autoritarismo.

Los ejes tres y cuatro procuran discutir diferentes formas de resistencia social frente a

las estructuras políticas, económicas y culturales hegemónicas del subcontinente. En el

tercero, el énfasis está puesto en los movimientos sociales de diferente signo

(revolucionarios, de jóvenes, feministas, étnicos y ambientalistas), así como en las

demandas por los derechos humanos impulsados por diversos sectores sociales y segmentos

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de población. El estudio de las formas particulares de movilización en cada contexto

histórico, es parte sustantiva de la discusión. El cuarto eje se centra en las manifestaciones

culturales que corren paralelas –a veces de manera integrada- a los movimientos sociales de

distinto signo analizados en el eje anterior. Se hace analiza la plástica, el cine, la música y

la literatura.

En suma, el curso busca generar una perspectiva comparativa de las particularidades

de los países y las subregiones que componen el subcontinente, así como una reflexión

sobre la dinámica de la región en su conjunto. El propósito es que las y los estudiantes

comprendan la dinámica política, social, ambiental y económica de América Latina. Con el

fin de contar con herramientas analíticas para la comprensión de problemas y fenómenos

que condicionan la convivencia democrática.

Debe tomarse en cuenta que los diferentes ejes antes mencionados, son

orientaciones temáticas que no necesariamente se desarrollan de manera secuencial o lineal.

Más bien, el profesorado, en conjunto con sus estudiantes, tiene la posibilidad construir su

cronograma del curso entremezclando temas específicos de las diferentes unidades o ejes.

II. Objetivos

Objetivo general

Analizar el desarrollo político, social y económico de América Latina en el marco de las

dificultades y desafíos que enfrentan los pueblos en el proceso de la construcción de una

democracia inclusiva.

Objetivos específicos

Al término del curso los alumnos han de ser capaces de:

1. Determinar los procesos históricos que dan origen a la idea de “América Latina”.

2. Identificar las bases económicas y políticas de los procesos autoritarios que han marcado

el devenir de América Latina durante los siglos XX y XXI.

2. Comprender el sustento contextual de los procesos de resistencia en sus dimensiones:

socio-ambiental, política, militar y cultural.

3. Contextualizar los procesos hacia la democracia en países de pasado autoritario o

democrático.

4. Establecer relaciones de similitud y diferencia entre los casos estudiados (países, áreas o

regiones).

III. Destrezas

1. Comprender algunas de las principales dinámicas políticas, sociales, económicas y

ambientales de la historia de América Latina en los siglos XX y XXI.

2. Identificar los procesos sociales, políticos y culturales de resistencia a los modelos

autoritarios en América Latina.

3. Contextualizar la transición a la democracia en los países que dieron por finalizadas

dictaduras y democracias de fachada, así como en aquellos considerados como de larga

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tradición democrática.

IV. Competencias ciudadanas.

1- Motivar el interés por los procesos sociopolíticos y culturales de América Latina,

en perspectiva comparada, para reconocer su herencia sobre la calidad de las

democracias de los países que conforman la región.

2- Estimular la capacidad de respeto y tolerancia a la opinión de los otros para

fomentar una cultura de diálogo y negociación.

3- Sensibilizar sobre temas de pertinencia social para formar profesionales

comprometidos con la construcción de sociedades más justas, equitativas y en

armonía con la naturaleza.

4- Fomentar el compromiso ético, la responsabilidad, la honestidad y el rigor

intelectual para ejercer con propiedad la función social del profesional graduado de

la Universidad de Costa Rica.

V. Metodología.

Las lecciones desarrollaran la visión de conjunto, mostrando los procesos de cambio

de las sociedades estudiadas y su interrelación, entender el presente a partir del pasado

utilizando el método comparativo. Por su parte, los estudiantes deberán analizar y discutir

en clase lecturas previamente asignadas por el profesor con el propósito de estimular la

reflexión y el espíritu crítico. Se recomienda la asistencia puntual y constante a clases con

el fin de asegurar el máximo provecho posible de las actividades desarrolladas a lo largo

del curso, la participación crítica y la discusión de lecturas durante cada lección. Se usará

material audio-visual: vídeos, mapas, obras de arte con el fin de favorecer la comprensión

de la materia.

Los objetivos metodológicos son los siguientes:

1- Poner en contacto a los estudiantes con la bibliografía y las fuentes históricas para

el conocimiento de la materia.

2- Desarrollar la capacidad de selección crítica, sistemática y sintética de la

información para la construcción de un pensamiento crítico.

3- Potenciar la capacidad de exposición escrita, la discusión de ideas y la defensa de

los argumentos; de acuerdo a las normas formales de la investigación en ciencias

sociales como elementos para la socialización del conocimiento

4- Instruir a los alumnos en la exposición oral y en la defensa de los trabajos como

medio de apropiación del conocimiento.

El plagio es una violación de la propiedad intelectual y una falta de honestidad

académica. Pese a que existen muchas formas de plagio, consideraremos plagio cuando se

toman las palabras o ideas de otros y se presentan como propias. Por ejemplo, el uso no

autorizado o sin referencia de un trabajo de otra persona, un trabajo tomado de una fuente

comercial, copiar palabra por palabra, parafrasear las ideas de una persona o citar oraciones

o párrafos, sin consignar la referencia específica. Comprobar plagio puede suponer perder

el curso, suspensión de sus estudios o expulsión de la universidad.

Determinar plagio deviene en la aplicación del Reglamento de Orden y Disciplina

de los Estudiantes de la Universidad de Costa Rica disponible en:

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(http://www.cu.ucr.ac.cr/normativ/orden_y_disciplina.pdf). Para conocer más sobre el tema

véase, http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3

VI. Evaluación.

Para aprobar el curso, los estudiantes deberán completar con éxito las siguientes

asignaciones:

Primer Examen Parcial: 20%

Trabajos, tareas, exámenes cortos, etc.: 20%

Examen final: 40%

VII. Contenidos.

Los contenidos del curso han sido organizados en cuatro unidades temáticas, como

se muestra a continuación.

Primera unidad temática

La idea de América Latina: origen y contenidos históricos de un concepto.

1. América Latina como construcción histórica

2. Debates sobre el origen del concepto.

3. Identidad, cultura y percepciones.

Segunda unidad temática

Procesos autoritarios, dictaduras y transiciones políticas en América Latina.

1. América Latina y la geopolítica internacional

2. El intervencionismo estadounidense.

3. Autoritarismos, dictaduras, y democracias.

4. Luchas reivindicativas y movimientos revolucionarios.

5. Transiciones a la democracia a finales del siglo XX.

Tercera unidad temática

Dinámica socio-política, exclusión y desigualdad en América Latina. Balance de las

democracias de América Latina en la actualidad.

1. Estado y neoliberalismo.

2. Exclusión y desigualdad: entre la herencia del desarrollismo y el signo neoliberal.

3. Renovación de los movimientos sociales: las luchas por la memoria y la justicia,

feminismos, movimientos indígenas, ecologismo y ambientalismo, movimientos

estudiantiles, luchas reivindicativas y migraciones.

4. Balance de las democracias de América Latina en la actualidad.

Cuarta unidad temática

Arte, compromiso político y denuncia

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1. Las artes plásticas.

2. Literatura y compromiso.

3. La música y la apelación a la conciencia.

4. El cine y la denuncia de la violación de los derechos humanos.

5. Teatro.

VIII. Cronograma

IX. Bibliografía

Aguilar Monteverde, Alonso. El panamericanismo: de la doctrina Monroe a la doctrina

Johnson. México: Cuadernos Americanos, 1965.

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Arias Gómez, Jorge. Farabundo Martí. San José, EDUCA, 1972.

Bustamante, Alejandra. “Una aproximación al concepto de lo popular”. En Ciudadanía,

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6

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Wolf, Eric R. Las Luchas Campesinas Del Siglo XX. México, siglo xxi editores s.a., 1972.

Material audiovisual: Película y documentales:

1. La Jaula de Oro, Diego Quemada-Díez, 2010.

2. La Canción de Karla, Ken Loach, 1995.

3. Un Mundo Maravilloso, Luis Estrada, 2006.

4. La Noche de los Lápices, Héctor Olivera, 1986.

5. La Abuela Grillo, Liliana De la Quintana, 2009.

6. No, Pablo Larraín, 2012.

7. American Violet, Tim Disney, 2008.

8. La Historia Oficial, Luis Puenzo, 1985.

9. El clavel negro, Ulf Hultberg y Asa Faringer.

10. Walkout, Edward James Olmos, 2006.

11. Voces inocentes, Luis Mandoki, 2004.

12. Bajo el fuego, Roger Spottiswoode, 1983.

13. Estado de sitio, Costa-Gavras, 1972.

14. Desaparecido, Costa-Gavras, 1982.

15. Cómplices del silencio, Stefano Incerti, 2009

16. Ciudad de Dios, Fernando Meirelles, 2002.

17. Cicatriz de la memoria, Carlos Enrique Consalvi, 2005.

18. Guatemala, la tierra arrasada, José Gayá, 2004.

Literatura

9

Álvarez, Julia (2001) En el tiempo de las mariposas. Colombia: Alfaguara

Asturias, Miguel Ángel (2001) El Señor Presidente. San José, CR: Editorial Legado.

García Márquez, Gabriel. Cien años de soledad, 1967.

Ramírez, Sergio. Margarita está linda la mar. Madrid: Alfaguara, 1998.

Ramírez, Sergio Sombras nada más. Madrid: Alfaguara, 2002.

Saramago, José (2011) Ensayo sobre la Lucidez. México: Santillana.

Vargas, Mario (1999) La fiesta del Chivo. España: Alfaguara.

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EG-125 CURSO INTEGRADO DE HUMANIDADES II (6 Créditos)

HISTORIA DE LA CULTURA

PROFESORA: MARIELOS PALACIOS ROBLES

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Grupo 040 Lunes 1-3 p.m. Aula 205 EG

PROGRAMA DE HISTORIA DE LA CULTURA II

SEGUNDO SEMESTRE DEL 2019

DEL 12 DE AGOSTO AL 29 DE NOVIEMBRE

CRONOGRAMA

SEMANA FECHA UNIDADES LECTURAS

1. AGOSTO 12 Presentación-Programa del Curso

2. L 19 UNIDAD I

La idea de América Latina:

origen y contenidos

históricos de un concepto

1. Las cuatro Américas. Germán

Arciniegas, pp. xiii-xxiv

2. América Latina, un concepto

difuso y en constante revisión”.

Artículos sobre América Latina,

pp. 1-7

3. ¿Qué es América Latina? Alan

Rouquié

4. La construcción de América a

través de sus nombres. Franklin

Púa, pp. 1-11

3. L 26 1. Las rutas históricas de la

globalización, David Díaz.

Cuaderno de Historia No. 8

2. Estado-Nación- Nacionalismo.

Cuaderno de Historia No.5

4. SETIEMBRE

L 2

La colonialidad del poder,

eurocentrismo y América Latina.

A. Quijano, pp. 201-248

5. L 9 EXAMEN PARCIAL: 20%

11

6. L 16 UNIDAD II

Procesos autoritarios,

dictaduras y transiciones

políticas en América

Latina

Ejercicio de Evaluación: 20%

Grupo 1/ El Reverso de la

conquista. Miguel León Portilla

2. La ignorancia prehispánica.

Guillermo Marín Ruiz, pp. 1-19

7. L 23 Grupo2/ 1. América Latina y la

Globalización. Carolina Mora.

Cuaderno de Historia No. 6

2. El Estado de la Democracia en

América Latina. Daniel Zovato,

pp. 1-24

3. ¿El Trump del Trópico?

Gilberto Rodrigues, pp. 1-9

8. L 30 UNIDAD III

Dinámica socio-política,

exclusión y desigualdad en

América Latina

Grupo 3/ 1. ¿Cómo enfrentar la

pobreza y la desigualdad?

Bernardo Kliksberg

Capítulos: 1,6,9,11,14,15,23

2. Migración y trabajo en

Estados Unidos. Alejandro

Canales, pp.13-34

9. OCTUBRE

L 7

Grupo 4/. 1.Un viejo que leía

historias de amor. Luis

Sepúlveda

2. Imágenes, ideas y conceptos

sobre la naturaleza en América

Latina. Eduardo Gudynas, pp.

267-292

10. L 14 Conferencia

11. L 21

Documental: El siglo del viento.

Eduardo Galeano.

12. L 28

UNIDAD IV

Arte, compromiso político

y denuncia

Expresión estética: arte popular

y folklore. Arte de culto. Rubén

Bareiro y Miguel Rojas Mix, pp.

446-466

13. NOVIEMBRE

L 4

EXAMEN FINAL: 40%

Grupo 1: Así habla un Q’ero.

Nicolás Pauccar Cansina

Grupo 2: Historia de México

Profundo. Guillermo Marín Ruiz

14. L 11 Grupo 3: El fantasma de la gran

Venezuela. Emiliano Terán M.

Grupo 4: El pensamiento

12

sociopolítico en el Caribe.

Gérard Pierre-Charles

15. L 18 Grupo 5: El Candombe. Rubén

Carámbula

Grupo 6: Mal de Tango. Gustavo

Varela

16. K 25 Balance final del curso

EVALUACIÓN: EXAMEN PARCIAL 20%. TRABAJO EN CLASE 20%. EXAMEN

FINAL 40%. GUÍA 20%. Consulta al correo citado o cita previa