escuela de ciencias agrícolas, pecuarias y del medio ambiente-ecapma
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Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente-ECAPMA. Proyecto Educativo de la Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente. María Priscila Rey Vásquez. Bogotá, 6 de septiembre de 2011. Líderes Nacionales de la ECAPMA. Mar í a Priscila Rey V á squez Decana - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
“Educación para todos con calidad global”
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente-ECAPMA
Proyecto Educativo de la Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias
y del Medio Ambiente
Bogotá, 6 de septiembre de 2011
María Priscila Rey Vásquez
“Educación para todos con calidad global”
Líderes Nacionales de la ECAPMA
María Priscila Rey Vásquez Decana
Edna Isabel Sandoval Galdámez Secretaria Académica
Lina María Monsalve Castro Decano Espejo Zona Caribe
Jairo Eduardo Arévalo MontañoDecano Espejo Zona Centro Oriente
Edwin Manuel Páez BarónDocente AuxiliarDecano Espejo Zona Centro Boyacá
María del Rosario Díaz OlayaDecano Espejo Zona Orinoquia-Amazonia
Raúl Gonzalo García VargasDecano Espejo Zona Bogotá-Cundinamarca
Danilo Bonilla TrujilloDecano Espejo Zona Sur
Francis Liliana Valencia TrujilloDocente AuxiliarDecano Espejo Zona Centro Sur
Natalia Correa HincapiéDecano Espejo Zona Occidente
Leonor Barreto de EscovarLíder Nacional Cadena Pecuaria
Germán Gonzalo Castellanos MartínezLíder Nacional Cadena Agrícola
Jesús Albeiro EstupiñánLíder Nacional Cadena Agroforestal y Ambiental
Nidia Elizabeth CarreñoLíder Nacional de Posgrados
Luz Mery Bernal ParraLíder Nacional de Investigación
Juan Manuel MayorgaLíder Nacional de Extensión y proyección
Luz Elena SantacolomaLíder Nacional de Autoevaluación de Zootecnia
Libia Esperanza Nieto Gómez Líder nacional de Evaluación
René Montero VargasLíder de Procesos Académicos
Septiembre 6 de 2011
“Educación para todos con calidad global”
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente-ECAPMA
1. Dimensión teleológica del PEE
“Educación para todos con calidad global”
Concepto de Escuela
Unidad académica misional
Uno o varios campos del conocimiento
Gesta saberes con alcance disciplinar, interdisciplinar y transdiisciplinar
Carácter formativo, humanizante y de consolidación de
tradiciones
Correlaciona formación,
investigación y proyección social
Acuerdo 001 del 29 de agosto de 2006
“Educación para todos con calidad global”
La ECAPMA tiene la misión de contribuir a la formación de
personas en los diferentes niveles académicos de las áreas
biológica, agrícola, pecuaria, forestal y ambiental con principios
de sostenibilidad, solidaridad y equidad, que conduzcan al
mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones locales,
regionales, nacionales e internacionales, mediante la acción
pedagógica apoyada en las tecnologías de la información y la
comunicación –TIC.
Misión de la Escuela
“Educación para todos con calidad global”
Para el 2019 la ECAPMA se proyecta como una escuela
moderna, interdisciplinaria y de pensamiento innovador,
mediante la oferta de programas académicos con excelencia y
pertinencia en el área biológica y agroambiental, a través de
la consolidación de alianzas estratégicas con el sector público
y privado, apropiación de nuevas tecnologías de información
y comunicación e internacionalización de sus programas.
Visión de la Escuela
“Educación para todos con calidad global”
1. Contribuir con la formación integral de los individuos en los diferentes niveles de educación superior, para que se consoliden como parte de la comunidad académica y que estén en la capacidad de aportar conocimientos, para atender y mejorar las necesidades del sector en el cual se desarrollan, actuando sobre la base de la construcción y desarrollo del proyecto nación. 2. Buscar estrategias que logren la participación de la comunidad académica en el intercambio de saberes, permitiendo la proyección de la acción educativa y profesional con miras a la conformación de redes académicas, fortaleciendo las alianzas estratégicas para el desarrollo del conocimiento.
3. Desarrollar procesos investigativos en el contexto disciplinar y educativo que fortalezcan la acción Universitaria y el desarrollo de nuevo conocimiento en el campo disciplinar específico, pedagógico y didáctico; orientado a la concreción del horizonte institucional de la Escuela en la construcción permanente de conocimiento.
Objetivos
“Educación para todos con calidad global”
Objetivos
4. Reconocer la realidad nacional y proyectar, con base en ella, las acciones educativas e investigativas orientadas al mejoramiento permanente de la calidad de vida de los colombianos y al posicionamiento académico nacional. 5. Ofrecer formación académica a nivel nacional abierta y a distancia con estándares de calidad y diseñar las alianzas y estrategias necesarias para ampliar permanentemente la cobertura educativa atendiendo a la mayor cantidad posible de poblaciones en el territorio nacional.
6. Desarrollar conocimiento orientado a la generación de propuestas encaminadas a la incorporación científica y tecnológica de nuevas alternativas que viabilicen la acción pedagógica y disciplinar de la Escuela.
“Educación para todos con calidad global”
Valores de la Escuela
Respeto por el medio ambiente
Equidad
Compromiso social
Responsabilidad
Centros Nacional
es
Vicerrectorías
Nacionales
Escuelas Naciona
les
“Educación para todos con calidad global”
“Educación para todos con calidad global”
Historicidad
1985Facultad Ciencias Agrarias1986
Sistemas de producción: animal, agroforestal y de Postcosecha. 1990
Zootecnia, Sistemas de producción Agroforestal y de producción y manejo de Postcosecha.
1991Zootecnia por ciclos y metodología a Distancia
1993Manejo Agroecológico y de Postcosecha y Manejo Agroforestal
1998Esp. Nutrición Animal Sostenible
“Educación para todos con calidad global”
Historicidad
2006.Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del
Medio Ambiente. Agronomía e Ingeniería agroforestalEsp. Biotecnología y Mejoramiento
2008 Técnico profesional producción bovina y tecnologías empresas ganaderas.
2009Técnico profesional producción de palma de aceite y tecnología gestión de plantaciones de palma de aceite
2010 Tecnología saneamiento ambiental e ingeniería ambiental
“Educación para todos con calidad global”
Presente y futuro de la Escuela
Componentes de una cultura, en el cual se incluyen los aspectos
técnicos y tecnológicos
Relaciones que se establecen entre los entornos sociales, los intereses individuales y la disponibilidad de nuevas tecnologías de la información y la comunicación
“Educación para todos con calidad global”
Presente y futuro de la Escuela
Características de la ruralidad en su versión contemporánea
Características de la ruralidad en su versión tradicional
“Educación para todos con calidad global”
Demanda de la tecnología en nuevos contextos rurales
Relaciones entre el entorno global, nueva ruralidad, territorios y uso de Tecnologías de Información y Comunicación
“Educación para todos con calidad global”
Pertinencia de prácticas
Representación del tipo de escenarios de aprendizaje en la Escuela de Ciencias Agrícolas Pecuarias y del Medio Ambiente
“Educación para todos con calidad global”
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente-ECAPMA
2. Dimensión académica del PEE
“Educación para todos con calidad global”
El objeto de conocimiento de la ECAPMA
La ECAPMA Los organismos vivos: plantas, animales y microorganismos
Tiene como objeto de conocimiento
En tanto Constituyen formas de vida aprovechables para
la producción agroalimentaria y
agroindustrial
Teniendo presente
Criterios de sostenibilidad ambiental y económica
“Educación para todos con calidad global”
El objeto de conocimiento
incluye
Problemática concerniente a la
dimensión social y comunitaria de la
producción agroalimentaria
Tanto para modelos empresariales como
para economías campesinas
El objeto de conocimiento en un marco solidario
“Educación para todos con calidad global”
Paradigma agrícola campos científicos y o
disciplinares
Insumo principal Importancia
Agricultura convencional AgronomíaPaquete
agroquímico¿Dominante?
Biotecnología/transgénicosGenética, genómica, metagenómica,
proteóimicaGenes En desarrollo
Agricultura de
precisión/sistemas
ingeniería, informática,
Información
Ingeniería informática, ciencias
computacionales, sistemas de
información geográfica
Información Simulación
ModelamientoEmergente
Producción integrada Agronomía, biología, EcologíaManipulación de prácticas
agrícolasEn desarrollo
Agricultura orgánica Agronomía, biología, agroecología Productos no químicosEn desarrollo
Codominante
Agricultura sostenibleAgroecología, ecología,
sostenibilidad
Conocimientos de las
interacciones ecológicasDominante
Principales escuelas de pensamiento en torno a la producción agroalimentaria
Fuente: Carlos Guadarrama-Zugasti. 2007.
“Educación para todos con calidad global”
Modelo Pedagógico
Trabajo colaborativo
Conocimiento local
Competencias
IAP: Invest. Acción Participastiva
Conocimiento científico
Pensamiento complejo
PBL (Az. Basado en proyectos)
Construcción de conocimiento
Aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo
Formación Integral Currículo Problémico
Constructivismo social, pedagogía crítica, pedagogía social
“Educación para todos con calidad global”
Aprendizaje Autónomo
Aprendizaje Significativo
Aprendizaje Colaborativ
o
El aprendizaje de las ciencias naturales como escenario donde confluyen saberes propios, culturales y científicos
El saber como una construcción particular per permite desarrollar actividades que vinculan textos y contextos
La construcción de conocimiento como un escenarios de desarrollo de practicas y alternativas en el contexto de la relación organismo-ambiente
Contextualización del Modelo Pedagógico Unadista apoyado en e-learning en la ECAPMA
“Educación para todos con calidad global”
Ambientes de Aprendizaje
Construcción colectiva de
saberes
Contenidos
ContextosIntención
particular de interacción
Estructura de articulación
“Educación para todos con calidad global”
Ambientes Virtuales de Aprendizaje
E. De conocimient
o
E. De aprendizaje
E. De practicas (contextualización de saberes)
E. De evaluación y seguimiento
de aprendizajes
E. De gestión del
estudiante
Reconocer el Ambiente virtual de aprendizaje como un escenario donde el estudiante interactúa con todos los elementos del curso y de la universidad
“Educación para todos con calidad global”
Componente práctico
Experiencia Directa
Experiencia mediada
La experiencia como la oportunidad de confrontar el saber propio con el contexto donde se desarrolla, en este sentido se vincula la experiencia directa que se alcanza en la acción, con la experiencia mediada que hace parte del desarrollo individual.
“Educación para todos con calidad global”
Cadenas Formativas
Correlaciones dinámicas, flexibles y
temporales
Entre niveles, modalidades y áreas o campos
de conocimiento
Para estructuración
de competencias
básicas, específicas y
complementarias
Que conducen a otorgar
certificados o títulos
académicos
Acuerdo 008 del 26 de octubre de 2006
“Educación para todos con calidad global”
CADENA PECUARIA
Técnico Profesional en Producción Bovina
Tecnología en Gestión de Empresas Ganaderas
Esp. Nutrición Animal Sostenible
Esp. Mejoramiento Genético
Esp. Biotecnología Agraria
Zootecnia
Tecnología en Producción Animal
Maestría Nutrición Animal Sostenible (Acuerdo Consejo
Superior)
“Educación para todos con calidad global”
CADENA AGRÍCOLA
Técnico profesional en producción de palma de
aceite
Tecnología en gestión de plantaciones de palma de
aceite
Tecnología en producción agrícola
Agronomía
Esp. Mejoramiento Genético
Esp. Biotecnología Agraria
Maestría en Biotecnología (Acuerdo
Consejo Superior)
“Educación para todos con calidad global”
CADENA AGROFORESTAL Y AMBIENTAL
Tecnología en Saneamiento Ambiental
Tecnología agroforestal
Ingeniería Agroforestal
Ingeniería Ambiental
Biología de la Conservación (En sala
de Conaces)
“Educación para todos con calidad global”
Función Investigativa de la ECAPMA
La investigación se soportará en múltiples campos investigativos que apunten al objeto de conocimiento de la Escuela; igualmente hará énfasis en el contexto agrícola, pecuario y ambiental, sin dejar de lado los demás contextos de investigación que se manejan al interior de cada uno de dichos contextos.
Los procesos de investigación en la Escuela se generan a partir de la consolidación de un Comité de Investigación de Escuela que fomenta, articula y coordina los procesos investigativos; este comité actúa de manera articulada con el Sistema de Gestión de la Investigación, garantizando una comunicación permanente entre la Escuela y las políticas Institucionales.
“Educación para todos con calidad global”
Función Investigativa
Competitividad
Acorde con las líneas de investigación
Mejoramiento de la
productividad
Actores
Estudiantes
Grupos y SemillerosRed de conocimientoRedes de investigaciónGeneración de conocimiento
“Educación para todos con calidad global”
LINEAS DE INVESTIGACIÓN
ECAPMA
Líneas de Investigación
“Educación para todos con calidad global”
Grupos de Investigación de la ECAPMA categorizados
GRUPOS DE INVESTIGACIÓN
ECAPMA
“Educación para todos con calidad global”
Redes de Investigación de la ECAPMA
Biodiversidad
Recursos Hídricos
Cadenas Productiv
as
Desarrollo Sostenible
“Educación para todos con calidad global”
Zona Amazonía Orinoquía• Grupos de Investigación: (2) CAZAO AUROCHSSemilleros: (4) ASAI GESAA Reproducción altos estudios bovinos Bancos de germoplasma
Zona Centro BoyacáGrupo de Investigación: (2) GIGASS (D) Reproducción del saberSemilleros: (4) Investigación en Biotecnología y Reproducción Animal (SIBRA) Investigación en Producción Animal (SIPA) CUCHABIRA PROSANA
Zona Centro Sur Grupos de Investigación: (3) GENESIS (C) TECNOGENESIS (D) Rhizobium Semillero: (1) SIPAS
Zona Caribe Grupos de Investigación: (3) Zoobios (D) GICAFAT (D) Tejedores del Futuro InvestigativoSemilleros: (4) Zootecnistas por Colombia Visión Zootecnia Agrosemillero-2 Somos Ambiente
Zona OccidenteRed Recursos HídricosGrupos de Investigación: (2)Investigación y Desarrollo Agroambiental (D)AGROPECUNAD Semilleros: (3) GIDEA AGROCHOCO Cafeteros Bioactivos
Zona Centro OrienteGrupo de Investigación: (1) GIAUNADSemillero: (1) Zootecnia
Zona Centro Bogotá C/Marca
Red BiotecnologíaRed BiodiversidadRed Desarrollo SostenibleRed Cadenas productivas
Grupos de Investigación: (6) GIES (D) SEMCI Producción Agropecuaria Sostenible Agroforestería y Biodiversidad Tropical AYNI PROSAFISSemilleros: (8) Reproducción animal Biodiversidad y fauna silvestre Alternativas en Nutrición Animal BARUCO Producción animal sustentable Manejo de Especies Forestales en vivero Agrociencia Agroforesterìa y BPA
Zona SurGruposde Investigación: (4) Semilleros: (4) INYUMACIZO (D) BIO_LOGICOS Buscando Producción ZOOCIENCIAS Zoocultura SION KIWE LA MINGA
GRUPOS23 GI: 7 D 1C29 Semilleros
Investigación
“Educación para todos con calidad global”
Difusión del Conocimiento
“Educación para todos con calidad global”
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente-ECAPMA
3. Dimensión Organizacional
“Educación para todos con calidad global”
La Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente, se articula dentro del componente estructural de Gestión, Coordinación y Ejecución del subsistema de Dirección Estratégica de la Vicerrectoría Académica y de Investigación.
Capítulo IV: Subsistema de Dirección Estratégica artículos 13, 14 y 15 del Acuerdo número 006 del 05 de octubre de 2006
Escuela De Ciencias Agrícolas
Pecuarias y del Medio
Ambiente
Escuela De Ciencias Sociales
Artes y Humanidades
Escuela De Ciencias
Administrativas Económicas
Contables y de Negocios
Escuela De Ciencias de la
Educación
Escuela De Ciencias Básicas
Tecnología e Ingeniería
Vicerrectoría Académica y de
Investigación
Estructura Sistémica de la ECAPMA
“Educación para todos con calidad global”
Interacción Sistémica de la ECAPMA
“Educación para todos con calidad global”
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente-ECAPMA
4. Dimensión democrática y participativa
“Educación para todos con calidad global”
Órganos participativos
Consejo de Escuela
Comité Directivo Nacional
Comité Nacional
Autoevaluación
Comité Nacional de Evaluación
Consejo Superior
Participación democrática de la ECAPMA
Comité Nacional de
Investigación
ComitéZonal
Escuela
Consejo Académico
“Educación para todos con calidad global”
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente-ECAPMA
5. Dimensión social
“Educación para todos con calidad global”
LABORATORIOS NACIONALES DE
GENÉTICA, MICROBIOLOGÍA Y NUTRICION ANIMAL
Realización de tesis y pasantíasDesarrollo de prácticas
Apoyo investigadores alto nivel
CCAV Eje cafetero (Dosquebradas)Invernadero controladoLaboratorio de biotecnología con énfasis en cultivo de tejidos
Realización pasantíasIntercambios académicos
Marcadores microsatélitesAnálisis isoenzimáticoCariotipaje y bandeo cromosómico
Granma
Bogotá
Valledupar
Dosquebradas
Mapas de conocimiento sectorialCualificación del cuerpo Académico
(Docentes y tutores)
Convenios Nacionales e Internacionales
Israel
Interacciones locales, regionales, nacionales e internacionales
Alianzas estratégicas
“Educación para todos con calidad global”
Interacciones locales, regionales, nacionales e internacionales
* Maestrías y Doctorados
Asfamevez
“Educación para todos con calidad global”
Consolidación planes regionales de competitividad región Orinoquia, fortalecimiento institucional de las comisiones regionales de competitividad, acompañamiento en la formulación de proyectos de gestión, productivos y asociativos (Ministerio de Comercio, Industria y Turismo, Universidad Nacional y UNAD)
Implementación de sistemas Agrícolas y Pecuarios para el fortalecimiento del proyecto de turismo rural y comunitario de la vereda Playa Guio en San José del Guaviare
Implementación de un paquete tecnológico de ganadería ecológica de alto rendimiento, con pequeños y medianos productores, para la producción de carnes finas en las zonas de sabana y piedemonte del departamento de Arauca
Diseño de un esquema de acompañamiento a la red de empresarios del departamento del Guaviare que promueva iniciativas innovadoras en torno a la productividad y competitividad
Fortalecimiento de la cadena productiva eco turística de departamento del Guainía para el desarrollo de la competitividad, la generación de empleo y la activación económica
Ganadería ecológica de alto rendimiento
Alianzas estratégicas
“Educación para todos con calidad global”
Alternativas silvopastoriles como estrategia de manejo sostenible de praderas (Ministerio de Agricultura, Fedegan, AGAP, UDCA, U. Salle, UNAD).
Producto 1.Cartilla: El Sauco (Sambucus nigra) como alternativa silvopastoril en el manejo sostenible de praderas en el trópico alto colombiano.
Producto 2.Cartilla: El Aliso (Alnus acuminata H.B.K.) como alternativa silvopastoril en el manejo sostenible de praderas en el trópico alto colombiano de Arauca
Producto Articulo: Desarrollo de innovación tecnológica en ganadería ecológica y eficiente en la provincia del Sumapáz en los sectores productivos y educativos
Desarrollo de innovación tecnológica en ganadería ecológica y eficiente en la provincia del Sumapaz en los sectores productivos y educativos (SENA, COMIGAN, UDEC y UNAD).
Alianzas estratégicas
“Educación para todos con calidad global”
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente