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Síntesis del Plan de Desarrollo Institucional Escuela de Biología 2014-2016 Universidad Autónoma de Sinaloa Dr. Jorge Guillermo Sánchez Zazueta
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PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
ESCUELA DE BIOLOGÍA
2014-2016
INDICE
PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2014-2016 ........................................ 3
PRESENTACIÓN ................................................................................................ 3
LA LICENCIATURA EN BIOLOGÍA EN SINALOA Y LA UAS .............................. 5
DIAGNÓSTICO INTEGRAL Y ESTRATÉGICO DE LA UNIDAD ACADÉMICA: ESCUELA DE BIOLOGÍA....................................................................................... 6
ESCENARIO 2016 .................................................................................................. 9
MISIÓN ................................................................................................................. 10
VISION 2016 ......................................................................................................... 11
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ESCUELA DE BIOLOGÍA
2014-2016
PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2014-2016 PRESENTACIÓN
Con fundamento en lo establecido en la convocatoria del 26 de Agosto del
corriente emitida por la H. Comisión Permanente de Postulación del H. Consejo
Universitario, donde se especifica que el aspirante a director de Unidad
Académica entregue un Plan de Desarrollo Institucional, por este conducto hago
entrega de ello en los términos que a continuación se expresa.
La propuesta de Plan de Desarrollo que se presenta al H. Comisión Permanente
de Postulación y a la Comunidad Universitaria: este proyecta la consolidación del
modelo educativo basado en competencias, fortalecimiento de la investigación e
incremento de la oferta educativa, esto con el objetivo de refrendar el
reconocimiento como una institución competitiva en el plano nacional e
internacional.
Para lograr lo anterior, partimos de la idea que en la Unidad Académica Escuela
de Biología (UAEB), es necesario se genere conocimientos a través de
investigación científica, se dé la práctica docente reflexiva, se optimicen los
procesos administrativos, y se genere una oferta importante de servicios que
interesen biológicamente a sectores de la sociedad.
La UAEB se transformará en Facultad de Biología, donde la innovación, el
mejoramiento constante, la vida colegiada, la equidad y la transparencia serán los
principios que sustenten el compromiso social y la superación de los retos que
tiene como institución especializada en las ciencias biológicas.
La obtención de la re-acreditación internacional (2015) y la re-acreditación
nacional (2017) por segunda vez del programa académico de la UAEB, es un reto
que demanda un trabajo colegiado intenso de la comunidad académica en su
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2014-2016
conjunto. Mediante el trabajo colegiado armónico será posible desarrollar una
educación de calidad, que genere estudiantes competitivos y exitosos en el ámbito
laboral, una vez que egresen de nuestras aulas, de ahí que el presente Programa
de Desarrollo Institucional 2014-2016 establece líneas prioritarias que conlleven a
la consolidación académica de la institución como una propuesta abierta,
incluyente y flexible.
En este programa de trabajo se concibe la docencia y la investigación como una
actividad dinámica constante, en la que los profesores facilitan el proceso de
aprendizaje y la planta académica esté integrada por profesores de tiempo
completo y de asignatura, los cuales poseen experiencia profesional en su campo,
dominan sus áreas de conocimiento y difunden los resultados de sus
investigaciones (publicaciones científicas, participaciones en congresos, dirección
de tesis, participación en proyectos externos), además de mejorar y fortalecer el
aprendizaje y el desarrollo de la ciencia a través de las competencias genéricas y
profesionales.
Así mismo, es relevante que la investigación que se realiza en esta Unidad
Académica cumpla con los propósitos de generar y profundizar en el conocimiento
biológico a través de la investigación básica y aplicada.
En el marco de las políticas institucionales de la UAS, la unidad académica
emprenderá las acciones pertinentes que le correspondan, en el ámbito de su
competencia para: obtener y desarrollar un programa de posgrado, obtener el
ingreso de un mayor número de profesores investigadores en el Sistema Nacional
de Investigadores (SNI), así como lograr la certificación de su planta docente bajo
el enfoque de competencias. Todo ello en la lógica que permita concretar la
calidad académica a la que aspira nuestra alma mater y que demanda nuestra
Unidad Académica Escuela de Biología.
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Es por ello, que en plena correspondencia con los ejes estratégicos establecidos
en el Plan de Desarrollo Consolidación 2017, se concibe a la unidad académica
como un plantel que se caracterizará por la innovación educativa, entendida ésta
como la búsqueda intencionada y planificada del cambio y la transformación del
que hacer educativo. Para ello, es necesario el fomento de prácticas pertinentes
de los sujetos involucrados en el proceso docente. La Innovación deberá impactar
en la docencia, la investigación, consolidación de los cuerpos académicos, en el
ingreso de investigadores locales al SNI, la extensión y la difusión de la cultura. De
igual forma proyectamos obtener una unidad académica pertinente a las
necesidades y reclamos del entorno social en el que nos desenvolvemos, en el
marco de una visión humanista, que reconozca y respete los valores a las que
aspira la sociedad sinaloense: el desarrollo armónico sustentable.
El presente documento exhorta a la reflexión y el análisis profundo de la situación
actual de la Unidad Académica Escuela de Biología. Se plantea propuestas para
fortalecer el desarrollo de la UAEB en los próximos tres años e incorpora los
principales compromisos de mi postulación a la dirección de esta Unidad
Académica.
LA LICENCIATURA EN BIOLOGÍA EN SINALOA Y LA UAS
En el estado de Sinaloa existen cuatro programas educativos de Licenciatura en
Biología: La Escuela de Biología del Instituto Tecnológico de los Mochis, la
Escuela de Biología de la Universidad de Occidente, campus Mochis y campus
Guasave. La Escuela de Biología de la Universidad Autónoma de Sinaloa, en la
cual se imparte la licenciatura en Biología con tres áreas de acentuación terminal,
Ecología y Medio Ambiente, Recursos Bióticos y Biología Experimental, en
Culiacán, y la Facultad de Ciencias del Mar, en Mazatlán donde se imparten las
Licenciaturas de Biología Pesquera y Biólogo Acuacultor.
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DIAGNÓSTICO INTEGRAL Y ESTRATÉGICO DE LA UNIDAD ACADÉMICA: ESCUELA DE BIOLOGÍA
La Unidad Académica Escuela de Biología surgió en septiembre de 1988,
ofertando la Licenciatura en Biología con 4 áreas terminales: Biología
Experimental, Ecología, Botánica y Zoología, formando recursos humanos para
desempeñarse en la evaluación y manejo de los recursos naturales. Han egresado
desde esa fecha 22 generaciones.
En el ciclo escolar 2006-2007 se implementó una estructura curricular nueva,
egresando la primera generación en julio el 2010.
La Licenciatura en Biología fue evaluada por primera vez en Noviembre de 2006
por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior
(CIEES) logrando el nivel 1. El Comité de Acreditación de la Licenciatura en
Biología, A.C. (CACEB, S.A.). En Junio de 2007 se acreditó el programa de
Licenciatura, éste se obtuvo con una vigencia de cinco años. En Noviembre del
2012 se obtuvo la re-acreditación por otros cinco años (hasta 2017). A nivel
internacional se logro la acreditación por parte del organismo chileno Acredita CI
por dos años (hasta 2015).
En este mismo tenor, diferentes departamentos (Control Escolar y Biblioteca) de la
Unidad Académica fueron certificados por la ISO-9001:2008.
Se cuenta con tres Cuerpos Académicos en Formación (CAEF): Biodiversidad y
Recursos Naturales, Vida Silvestre y Biología Molecular y el de mas reciente
creación Inmunogenetica y Evolución.
En lo referente a la infraestructura la Unidad Académica Escuela de Biología,
cuenta con edificios funcionales para la docencia que facilitan los procesos de
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enseñanza y aprendizaje, en las Ciencias Básicas, Botánica, Zoología y Ecología
del tronco común, además, se cuenta con computadoras y acceso a internet, con
cuatro laboratorios para la docencia y tres de investigación.
La planta académica consta de 46 profesores: 22 son PITC (50%), un técnico
académico de tiempo completo (4.35%), dos (PITC) se encuentran realizando
estudios de Doctorado (8.69%), y 23 son de asignatura, de estos 17 son de base
(73.91%), cuatro de asignatura sin base (17.39%). En resumen el 57.14% cuentan
con estudios de posgrado (48.88% nivel maestría y 20% con doctorado) y el
31.11% con nivel licenciatura. Dos PITC pertenecen al Sistema Nacional de
Investigadores (nivel 1 y candidato) que representa el 8.69 %.
En este Plan de Desarrollo Institucional de la Unidad Académica: Escuela de
Biología se establecen algunas acciones que a nuestro criterio constituyen
amenaza al programa educativo. Consideramos, además como un aspecto
prioritario en nuestro ejercicio de planificación, que las recomendaciones
propuestas por el organismo acreditador, deben atenderse con la mejor de las
acciones correspondientes para lograr la re acreditación. Se hace hincapié,
también en reducir las tasas de deserción escolar, crear el programa de Posgrado
nivel Maestría, impulsar la consolidación de los cuerpos académicos, obtener
índices de titulación que se recomienda por la SEP, impulsar, y desarrollar el
marco jurídico pertinente para que la realización de tesis sea una prioridad dentro
de las opciones de titulación en la UAEB, orientando al egresado a la formación
continua en el posgrado y especialidades. Se recoge también propuestas para
impulsar el fortalecimiento del programa de tutorías y que de esta manera
estudiantes de bajo rendimiento académico puedan tener una formación
académica apropiada, que le proporcione las mejores herramientas que lo hagan
competente como la sociedad exige.
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2014-2016
El Plan de Desarrollo Institucional 2014-2016, que aquí se presenta, recoge
propuestas y conclusiones que el plan rector Consolidación 2017 considera como
estratégicas para modular el funcionamiento general de la institución, incluida la
Unidad Académica Escuela de Biología y en los que se consideran como motor
del desarrollo los ejes estratégicos: docencia, producción, uso y distribución de
conocimiento, vinculación y extensión, gestión y administración colegiada e
incluyente, internacionalización y educación ambiental y desarrollo sustentable.
El diagnóstico que se presenta es propuesto a partir del análisis del entorno en
que se desarrolla la Escuela de Biología. De acuerdo a la metodología de
Planeación Estratégica y mediante un ejercicio reflexivo colectivo de distintos
actores: profesores, investigadores, administrativos y estudiantes, de este centro
educativo, se presentan las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, y Amenazas
que se integran en un conjunto para formar la matriz FODA que a continuación se
presenta.
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2014-2016
Matriz FODA
INTERNO
FORTALEZAS
1. Personal académico actualizado. 2. Reconocimiento social a las actividades llevadas a
cabo por la Unidad Académica: Escuela de Biología. 3. Relación con sectores de producción e instituciones
sociales. 4. Acreditación del programa de Licenciatura nacional
e internacional. 5. 5. Creación de un nuevo programa educativo de
licenciatura (Biomedicina).
DEBILIDADES
1. Personal de Tiempo Completo limitado. 2. Consolidación de los Cuerpos Académicos. 3. Infraestructura limitada y acervo bibliográfico (fisico
y electronico pobre). 4. Programa de atención Integral a estudiantes. 5. 5.-Bajo numero de profesores incorporados al
Sistema Nacional de Investigadores.
EXTERNO
OPORTUNIDADES
1. Disponibilidad de financiamiento para la mejora de la actividad académica, investigación y servicios (PIFI, PROMEP, SNI, CONACYT, PROFAPI, FOMES, SEDESOL, SEMARNAT, ONG’S).
2. Servicios profesionales a dependencias e instituciones
3. Reconocimiento social de la profesión del Biólogo
4. 4. Orientar y diversificar la oferta educativa.
AMENAZAS
1. Política de reducción de presupuesto en la educación.
2. Limitados Ingresos externos para la operación de la Unidad Académica.
3. 3. Contexto social y político regional para la realizar prácticas de campo.
Tomando estos criterios en cuenta se describió el siguiente escenario.
ESCENARIO 2016
La Unidad Académica Escuela de Biología constituirá un polo de desarrollo de la
academia, la investigación, la administración y la extensión de los servicios. Para
ello contará con el apoyo presupuestario otorgado a las Universidades públicas
por parte del gobierno federal y del estatal. El Plan de Desarrollo Institucional
2014-2016 guiará a la planta docente en la obtención de los objetivos planteados.
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2014-2016
Especial atención se le dará a las recomendaciones del organismo acreditador en
lo que a fin de cuentas permitirá la consolidación de la calidad educativa, lo que
será una acción importante para la internacionalización del programa educativo.
Los cuerpos académicos consolidados permitirán la formación de redes con
investigadores locales, regionales y mundiales que querrán aprovechar el alto
nivel científico de nuestros investigadores para el estudio de fenómenos naturales
y de la biodiversidad en un interés común por obtener productos científicos de
calidad. El refrendar la re acreditación (por segunda vez nacionalmente y por
primera vez internacionalmente) elevará la imagen y prestigio de nuestra Unidad
Académica al ofrecer y garantizar una mayor calidad del programa educativo, al
mismo tiempo nos permitirá alcanzar apoyos económicos disponibles, los cuales
se entregaran con base a proyectos y resultados. La planta académica se verá
beneficiada por el alto número de personal académico con nivel de Doctorado y la
incorporación al sistema nacional de investigadores.
MISIÓN
La misión de la Unidad Académica recoge el mejor de los pensamientos
universitarios al establecer que: “Desde su fundación ha sido formar Licenciados
en Biología, que investigan, describen e interpretan los fenómenos relacionados
con los sistemas vivos y su entorno, con habilidades y destrezas para prevenir,
controlar y minimizar los problemas ecológicos y ambientales derivados de la
interacción social y productiva del hombre con los componentes bióticos y físicos,
a través de la generación y aplicación del conocimiento, determinados en sus
líneas de investigación; en la perspectiva del aprovechamiento racional y
sustentable de los recursos bióticos, así como la preservación de los elementos
ambientales que constituyen los distintos ecosistemas del Estado de Sinaloa, y su
impacto en el desarrollo regional y nacional.
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2014-2016
VISION 2016
La Unidad Académica Escuela de Biología, se distingue al 2016 por contar con
edificios funcionales, una estructura académica administrativa eficiente que
garantiza la atención y educación de calidad, respaldada por la re-acreditación de
su programa educativo de la Licenciatura en Biología, por organismos que gozan
de reconocimiento nacional e internacional. Con el proyecto de Maestría en
marcha, y la gestión del programa de doctorado. Cuerpos académicos en
consolidación, desarrollando Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento
congruentes con las prioridades del programa educativo y con los principales
problemas del desarrollo en la explotación de recursos naturales y ecosistemas
acuáticos y terrestres
En el cumplimento de su misión, así como en el alcance de los objetivos, metas,
diseño de unidades, direcciones y acciones estratégicas que más adelante se
mencionan se consideran los siguientes:
GRUPOS IMPLICADOS E INTERESADOS
IMPLICADOS INTERESADOS
Personal docente
Administración escolar
Cuerpos
Secretaría del medio ambiente y recursos naturales (SEMARNAT).
Secretaria de agricultura, ganadería, desarrollo rural, pesca y alimentación (SAGARPA).
Comisión nacional de áreas naturales protegidas (CONANP).
Comisión nacional forestal (CONAFOR).
Comisión nacional del agua (CONAGUA).
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2014-2016
Académicos
Áreas académicas
Alumnos
Sindicalizados
Procuraduría federal de protección al ambiente (PROFEPA).
Secretaría de desarrollo social (SEDESOL).
Organizaciones no gubernamentales (ONG’S).
Secretaría de educación pública (SEP).
Comités interinstitucionales para la evaluación de la educación superior, A.C. (CIEES).
Consorcio Mexicano de Programas Acreditados en Ciencias Biológicas A.C. (COMPEB, A.C.).
Comité de Acreditación de la Licenciatura en Biología A.C. (CACEB, A.C.).
Programa de mejoramiento para el profesorado (PROMEP).
Facultades y escuelas de Biología en el país y el extranjero.
Sindicatos universitarios.
De manera relevante para la propuesta presentada se establecen los factores
claves, que se consideran imprescindibles para el cumplimiento de este plan de
trabajo.
Factores claves
1.- Presupuesto asignado a la institución
5.- Órganos de gobierno
2.- Plan de desarrollo institucional Consolidación 2017
6.- Programa de posgrado
3.- Recomendaciones de los organismos acreditadores
7.- Programa institucional de apoyo a estudiantes
4.- Cuerpos Académicos 8.- Personal académico
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PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
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2014-2016
EJES ESTRATÉGICOS Y POLÍTICAS INSTITUCIONALES
Ejes Estratégicos Políticas institucionales
1. Docencia
1.1 Programas Educativos
1.2 Consolidación de la práctica docente.
1.3 Re-acreditación
2. Producción, uso y distribución de conocimiento
2.1 Investigación y posgrado
2.2 Investigaciones
2.3 Posgrado
3. Vinculación y extensión 3.1 Articulación extensión-docencia-investigación
3.2 Fortalecimiento de la Unidad de Servicios Profesionales
4. Gestión y administración colegiada e incluyente
4.1 Restructuración administrativa acorde al nuevo modelo educativo y académico, atendiendo las recomendaciones externas
4.2 Gestión de infraestructura y equipamiento
4.3 Institucionalizar el proceso de planeación
4.4 Responsabilidad Social
5. Internacionalización
5.1 Evaluación y consolidación de los procesos de internacionalización
5.2 Consolidar los procesos de acreditación internacional
5.3 Difusión y divulgación científica y tecnológica
6. Educación ambiental y
desarrollo sustentable
6.1 Planes y programas de estudio
6.2 Participación estudiantil y docente
7. Sustentabilidad financiera
7.1 Optimización del presupuesto y procuración de recursos
7.2 Transparencia administrativa