ESCUELA 2.0 EN LA ESCUELA RURAL

CP DULCINEA DEL TOBOSO

CINCO CASAS (CIUDAD REAL)

Alejandro Valverde Zarco – José Cruz Ordóñez Sánchez

La Escuela 2.0 en la Escuela Rural – CP Dulcinea del Toboso

Centro y aula

Evaluación

Formación del profesorado

Inversión y apoyo institucional

Herramientas TIC y modelos

didácticos

DESCRIPCIÓN CENTRO - AULAS

Centro rural incompleto, entre 6 y 8 unidades

Nivel socioeconómico de las familias medio-

bajo y con bajo nivel de estudios

Recursos económicos del Centro reducidos

5 aulas con PDI (con proyector fijo)

Clase de 5º con 9 alumnos y 6º con 10

alumnos. El 60% Internet en casa (antes del

inicio del programa el 15%)

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3º CICLO DEL CP DULCINEA DEL TOBOSO

AULA 5ºAULA 6º

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DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

DIGITAL EN EL CENTRO

Elaboración de una programación para el desarrollo

de la competencia digital en el aula althia

Inventariado de CDs, DVDs, programas y enlaces

Responsable TICs: realiza una sesión semanal con

cada curso para desarrollar los contenidos de la

programación

Todos los cursos tienen reservada el aula althia

para al menos una sesión en lengua, una en

matemáticas y una en inglés

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PDI Y SOFTWARE EN EL CENTRO

Software Teamboard

Software Easiteach

Software ActivInspire, de Promethean

Software Ebeam

Software Smart Notebook 10

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HERRAMIENTAS TIC EN NUESTRAS AULAS

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TRABAJO EN CLASE CON LA PDI (PROFESORES)

Explicaciones y actividades de apoyo a esas

explicaciones, generadas con Smart notebook,

archivos Flash, presentaciones, etc.

Trabajo sobre actividades con muchas más

posibilidades:

- Lectura y edición de archivos pdf. Más

posibilidades

- Materiales de la editorial

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TRABAJO EN CLASE CON LA PDI (ALUMNADO)

Visión y explicación de las actividades

realizadas por el alumnado en los netbooks

(notebook, ppt, etc.)

- Mejora de la competencia lingüística, tanto

oral como escrita, la autonomía y la c. de

aprender a aprender

- Visualización de errores y corrección entre

todos

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CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS

RECURSOS PARA PDI

Mostrar información clara

El cuaderno no debe ser lineal, haciendo

actividades, enlaces a Internet, vídeos…

Cuadernos interactivos.

Incluir actividades para el cuaderno. De esta

forma no resultará a los alumnos una

explicación inconexa

Tener muy claro los contenidos que queremos

trabajar

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TRABAJO EN CLASE CON LOS NETBOOKS

Rutinas

- Matemáticas: cálculo mental

- Lengua: lectura, talleres y registro (coevaluación)

- Conocimiento del medio: geografía

Enlaces: blog, wiki, edmodo, etc.

Edición y grabación de audio y vídeo

Uso de archivos openoffice, pdf, notebook, etc.

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BLOG DE CLASE

¿Por qué un blog?

- Muy sencillo de elaborar y rápido de actualizar

Contenidos del blog:

- Enlaces a páginas con los contenidos que trabajamos

- Vídeos, presentaciones, gloggers

- Archivos (google docs)

- Entradas

- Juegos educativos

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La Escuela 2.0 en la Escuela Rural

WIKI: COLEGIODULCINEA.WIKISPACES.COM

Estructura de páginas con un menú lateral

Muy fáciles de crear (fotos, vídeos, sonido, enlaces…) y utilizar

Orientadas a la creación de textos conjuntos

Algunos ejemplos

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La Escuela 2.0 en la Escuela Rural

ACCESO A EDMODO

Primer paso: registrarse como profesor

Segundo paso: dar el código de

grupo al alumnado

Tercer paso: dar el código de los

padres

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EDMODO COMO AULA VIRTUAL

Grupos (configuración, miembros, público,…)

Asignaciones y notas

Calendario

Biblioteca

Mensajes

Votaciones

Alertas

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EDMODO COMO RED SOCIAL

Red social vertical

¿Qué nos permite en cuanto a red social?

- Agregarse a comunidades

- Crear una comunidad

- Mandar mensajes directos a todos los

profesores conectados (agregados)

- Compartir recursos de la biblioteca

- Muchas posibilidades

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EDMODO COMO BLOG

Administrar usuarios

Calendario (aparece en todos los grupos)

Estadísticas sobre su uso

Preferencias

Profesores de la escuela

Las mismas herramientas

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FORMACIÓN

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Centro

Consejería Educación

Otros

•Seminario

•P. Innovación

•Jornadas

•CeP

•Formación a distancia

•Redes sociales (twitter, edmodo…)

•Otros

EVOLUCIÓN DEL MODELO DIDÁCTICO

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Modelo clásico (entrada*)

• Profesor explica

• Alumnado escucha y realiza las tareas

Iniciación Tic (adopción y adaptación)

•Profesor explica

•Alumnado escucha y realiza las tareas con el ordenador

Alumnado el centro del proceso (apropiación, invención)

•Profesor orienta

•Alumnado investiga y crea

•Trabajo adaptado a la diversidad del alumnado

*Clasificación de Dwyer, recopilada en “Políticas educativas y

buenas prácticas con Tic” por Jesús Valverde Berrocoso

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

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Modelo clásico

• Corrección de actividades en clase

• Exámenes (memorización y trabajo individual)

Iniciación Tic

•Exámenes

•¿Evaluación de las actividades de los enlaces?

•Mejoras en motivación

Alumnado el centro del proceso

•Autoevaluación y coevaluación

•Pruebas temáticas (escenario)

•Edmodo

INVERSIÓN Y APOYO INSTITUCIONAL

Es necesario tener apoyo de la Consejería de

Educación para el desarrollo del programa

La escuela rural, por sí sola, no tiene medios

económicos ni materiales.

Colaborar en formación: CeP, cursos a

distancia, colaboración seminarios, proyectos

de innovación.

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INCONVENIENTES DE LA “DIGITALIZACIÓN” DEL

AULA

La pérdida de tiempo para realizar las

conexiones: proyector, escuadra, ordenador

portátil, calibrado…

No todos los alumnos disponen de Internet en

casa

Mayor posibilidad de distracción para los

alumnos

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INCONVENIENTES (CONTINUACIÓN)

Posibilidad de que el alumnado se encuentre

un poco “perdido”, sobre todo al principio

Cableado

Aumento del número de normas de clase y el

control de éstas

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IDEAS

Tender a un trabajo más competencial

Realizar con el ordenador en clase lo que se

sabe y conoce

Buscar la mejor relación “tiempo dedicado –

resultados”

No somos informáticos

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IDEAS (CONTINUACIÓN)

Contar con las familias. Explicar a los padres

nuestra forma de trabajar

Realizar una temporalización de los contenidos

con los recursos digitales que se van a usar.

Esto nos evita la improvisación

Hacer lo que somos capaces de hacer

No olvidar el fin último: formar

personas

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GRACIAS POR SU ATENCIÓN

Esperamos que haya sido de su interés