ESCRIPTURA CREATIVA

EXERCICIS

.Exercicis proposats al llibre de Montserrat TORRA,Taller d’escriptura creativa, Educaula (canviar punt de vista, traduir, continuar un relat, omplir buits,reescriure el text, escriure un relat diferent que integri parts del text, recrear, tergiversar canviant un element)

.Narració: cada alumne escriu en paperets o targetes dos noms propis i cinc verbs. S’ajunten tots els noms i tots els verbs i cadascú agafa dos noms i cinc verbs. Després hauran d’escriure una narració on apareguin aquests mots.

.Història de terror: fan grups de tres o quatre i s’expliquen històries de por que hagin sentit. A partir d’aquí hauran de redactar conjuntament una història de por. Es pot llegir abans un conte de terror. Jo al primer trimestre vaig aprofitar la celebració de la Castanyada com a excusa (el tema va sortgir espontàniament). Amb un altre grup les històries van ser individuals.

.Descripció d’objectes: si el grup ho permet, sortir al pati i cada alumne triarà un element, es fixarà en tots els seus detalls i els memoritzarà el millor que pugui. Després a l’aula en farà la descripción escrita i, si vol, un dibuix.

.Descripció d’objectes: cadascú passa un objecte al company de la dreta, aquest n’escriu cinc adjectius i al torna a passar i així successivament fins que s’acaba. Després es llegeix el que ha sortit de cada objecte. Es pot fer després una descripció sencera a partir dels adjectius.

.Descripció d’objectes: l’objecte especial. Cada alumne ha de portar un objecte que tingui per ell un significat especial, l’ensenya als companys i n’explica la història. Després la redacten.

.Descripció de persones: si el grup ho permet (ha de ser un grup respectuós). Cada alumne surt al davant, fa de model i els altres en diuen cinc adjectius o característiques. Després cadascun farà la descripción d’un company.

.Descripció del meu millor amic/ga.

.Autoretrat

.Cinc per cinc: es trien cinc companys i s’escriuen cinc frases sobre cadascun relatives a personalitat, gustos…La gràcia es fer-ho amb persones que no es coneguin gaire, de manera que es pot veure que transmet aquesta persona en una primera impressió.

. “Un dia en la vida de…”Es fa amb un company, prèviament es posen en parelles i es donen la informació necessària per fer l’exercici.

.Portar fotos , els alumnes han d’escriure un text imaginant la situació. Jo vaig portar fotos de revistes. També es podria fer que els alumnes portessin fotos pròpies o triades per ells.

.Escriure sobre temes com l’amistat, l’adolescència, l’amor, les relacions entre nois i noies…, amb un debat previ.

.Mail d’una noia explicant a una amiga que ha quedat amb el noi que li agrada i demanant-li consell.

.Mail del noi explicant el mateix a un amic.

.Recepta de cuina real (que sigui autèntica, que no la baixin d’internet) i recepta surrealista.

.Donar-los titulars de diari i a partir d’aquí redactar la notícia (va bé fer-ho després d’haver treballat els textos periodístics a la classe de llengua).

.Explicar un record.

.Explicar un somni.

.M’agrada/no suporto: deu de cada.

.Què em fa ràbia, què em fa sentir insegur.

.Quin és el meu somni.

.Entrevista a un personatge famós