escribir párrafo séptimo

8/16/2019 Escribir Párrafo Séptimo

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USO DE LOSMECANISMOS DE

COHESIÓN

Roxana Muñoz A


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El párrafo es una estructura e !ar"as orac"ones un"as

Está for#ao por una idea central$ Las orac"ones %uea#pl&an el asunto se eno#"nan oraciones de apoyo.

I$ 'C(#o ar#ar un párrafo)


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MODELO DE LA ES*RUC*URA

DEL +,RRA-O

MODELO DE LA ES*RUC*URA

DEL +,RRA-O

$

$$

$

SAN.R/A

+UN*O 0A+AR*E

Párrafo 2

Párrafo 1


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'C(#o reactar un párrafo)

1 O2ser!a el s"3u"ente e4e#plo e las

#anzanas


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'C(#o reactar un párrafo)1 +ara reactar un párrafo e2es ut"l"zar toos

los #ecan"s#os e co5es"(n !"stosanter"or#ente6


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7No s8 c(#o se5ace9

Durante(1) la Guerra del Pacífico, el progreso de Chile no se vio

interrumpido, ya que (2) la guerra estimul el desarrollo de la economía

industrial, lo que contri!uy al financiamiento del "#$rcito en campa%a& "n

consecuencia, (') al terminar el conflicto, Chile, consolid su presencia en

el norte del país al aumentar su territorio, convirti$ndose en el país ms ()

importante de *atinoam$rica en las costas del Pacífico&

(1)= NEXO TEMPORAL(2)= NEXO CAUSAL(3)= NEXO CONSECUTIVO(4)= NEXO COPULATIVO

Ejemplo conectores


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Conectores en un cuento“Un paciente en disminución”

El señor Ga había sido tan asiduo, tan dócil prolongado paciente del doctor Terapéutica era un pie. Extirpados losdientes, las amígdalas, el estómago, un riñón, un pulmón, elbao, el colon, llegaba el !alet del señor Ga a llamar aldoctor Terapéutica atendiera el pie del señor Ga, lomandaba llamar.

El doctor Terapéutica examinó el pie " “meneando gra!emodo” la cabea resol!ió#

$%a" pie, raón se siente mal# le traaré el corte necesario, aun ciru&ano.

Lee detenidamente el siguiente cuento corto delLee detenidamente el siguiente cuento corto del

escritor argentino, Macedonio Fernández.escritor argentino, Macedonio Fernández.


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ConectoresComo adivinarás, el breve relato de Macedonio Fernández ha sidomodificado. La dificultad en su comprensión no sólo radica en el tema

de humor negro que presenta, sino también en que su cohesión hasido alterada, pues se le han suprimido los conectores tetuales querelacionan semánticamente sus oraciones. !hora observa el cambioque se produce en el relato al completarlo " constata la función deenlace de los conectores.

“Un paciente en disminución”

El señor Ga había sido tan asiduo, tan dócil " prolongado paciente deldoctor Terapéutica 'ue ahora "a era sólo un pie. Extirpadossucesi!amente los dientes, las amígdalas, el estómago, un riñón, un pulmón, el bazo, el colon, ahora llegaba el valet del señor Ga a llamaral doctor Terapéutica para 'ue atendiera el pie del señor Ga, 'ue lomandaba llamar.

El doctor Terapéutica examinó detenidamente el pie y meneandocon grave modo! la cabeza resolvió"

#$ay demasiado pie, con razón se siente mal" le trazaré el corte

necesario, a un ciru%ano.


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#onda $aponesa s% se posó en el asteroide &to'a(a

La sonda nipona Hayabusa aterrizó con éxito el pasado domingodurante unos instantes sobre el astetoide Itokawa, situado entre la

Tierra y Marte, rectificó la agencia de xploración spacial de !apón"

l domingo #$ de no%iembre, los técnicos de la misión anunciaron el

fracaso de la na%e con la &ue 'ab(an perdido contacto, y aseguraron

&ue se 'ab(a des%iado de su trayectoria y %agaba por el espacio entre

esos dos planetas" La na%e, lanzada al espacio en #$$), tiene el

ob*eti%o de conseguir muestras directas de ese asteroide &ue se

encuentra a #+$ millones de kilómetros de nuestro planeta, a fin de

conocer ms detalles sobre el origen del -istema -olar" -i todo sale

seg.n lo pre%isto por los astrónomos nipones , la sonda %ol%er a la

Tierra en #$$/ con las muestras obtenidas"

Correferencia tetual en una noticia


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)elaciones correferenciales en una noticia

(os técnicos de la misión, son después nombrados como losastrónomos nipones.

(a sonda &aponesa (a sonda &aponesa del t%tulo, luego es referida como la sondala sonda

nipona %a"abusanipona %a"abusa " después sólo como la na!e.la na!e.

La acción se posó, enunciada en el t%tulo, es repetida como aterrió en elencabezamiento del teto.

*l marcador temporal el pasado domingo es correferido como eldomingo )* de no!iembre.

+or ltimo, los astros Tierra " +arte el teto los retoma como esos planetas- mientras que nuestro planeta es correferido como la Tierra.


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Correferencia " riqueza léica

l buen desempe0o en el uso de correferencias poneen *uego nuestro %ocabulario" -i somos capaces deusar distintas 1expresiones correferentes2 para un

mismo ob*eto, idea o situación, entonces poseemosuna rica %ariedad léxica &ue nos permite expresarcon ms libertad y precisión nuestras ideas yopiniones"


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Diferencia entre pronombre y

adjetivo Pronombre: Reemplaza al nombre

T eres m!y est!dioso

Adjetivo: Acompa"a al nombre

T! ami#o eres m!y est!dioso


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Lucía, tengo tantas ganas de hablar contigo, pero como ahora no

puedo, mejor te escribo. Sé que tú también tienes deseos de hablar

conmigo, pero la distancia y el que no tengas un computador

conectado a Internet nos lo impide.

Te cuento que el otro día fui al cine y me encontré con tu hermano yno me reconoci, pero yo me acerqué a él y lo saludé y de paso le

dije que te diera saludos si es que llamabas a tus padres. !ueno, me

tengo que ir, ojal" que te esté yendo bien con los canadienses. #n

abra$o y no te ol%ides de mí. & %er si un día de éstos, in%iertes unos

dlares y te das la %uelta por un ciber, para que con%ersemos endirecto por el messenger.

+ronombres personalesbserva " lee el siguiente teto de un mail enviado por Mario, unbserva " lee el siguiente teto de un mail enviado por Mario, un

antiguo compa/ero de colegio de Luc%a.antiguo compa/ero de colegio de Luc%a.


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CA*,-ORA :ant"c"pac"(n e la "nfor#ac"(n;

Te digo esto por última vez: No vuelvas a engañarme.No me lo digas: Has decidido casarte.

AN,-ORA :repet"c"(n e "nfor#ac"(n;

Las bolsas no se recuperan; esto perjudicará a los

inversores. Aer vi un libro de pintura lo compr! para ti.

Anáfora / Catáfora

Se3


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Pronombres personalesPersona Sujeto Átono Tónico(preposició)

Singular 1! "o Me M#$co%i&o

2! T' Te Ti$coi&o

3! * + e**, Lo$ *,$ *e(se)

* + e**,$cosi&o

Plural 1! Nosoros Nos Nosoros2! Use-es Los$ *,s$

*es (se)Use-es

3! E**os +

e**,s

Los$ *,s$

*es (se)

E**os +

e**,s


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Pronom!res demostrativosLos pronombres demostrati%os son aquellos que alLos pronombres demostrati%os son aquellos que alreferirse a seres u objetos, es decir,referirse a seres u objetos, es decir, aquello de lo queaquello de lo que

hablamoshablamos, establecen la situacin espacial o temporal, establecen la situacin espacial o temporalde éstos respecto al emisor.de éstos respecto al emisor.

Distancia del emisor Distancia del emisor Singular Singular PluralPlural

LejaníaLejanía

'ercanía'ercanía

(istancia indefinida(istancia indefinida

aquél) aquéllaaquél) aquélla

ése) ésaése) ésa

éste) ésta) estoéste) ésta) esto

aquéllos) aquéllasaquéllos) aquéllas

esos) esasesos) esas

éstos) éstaséstos) éstas

**Yo no quiero este zapato sino aquél. No ése, sino éste, el queYo no quiero este zapato sino aquél. No ése, sino éste, el queestá acá. ¡Uf! Ésta no es la zapatería que solía ser. Ésta es unestá acá. ¡Uf! Ésta no es la zapatería que solía ser. Ésta es undesastre. La de antes, aquélla que atendía don Josefino, ésa sídesastre. La de antes, aquélla que atendía don Josefino, ésa sí

que era la meor tienda de zapatos de la ciudad...¡aaarc"!#.que era la meor tienda de zapatos de la ciudad...¡aaarc"!#.

Pronombres Demostrativos:Pronombres Demostrativos:


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Pronom!res posesivos

Los pronombres posesi%osLos pronombres posesi%os indican la relación de posesiónindican la relación de posesión oopertenenciapertenencia con las personas gramaticales 3l mapa escon las personas gramaticales 3l mapa es su"osu"o4" 5 %eces4" 5 %ecesesa relación puede no ser posesi%a, sino afecti%a 3esa relación puede no ser posesi%a, sino afecti%a 3mimi estimado se0or4, deestimado se0or4, deprocedencia 3procedencia 3mimi %ie*o pueblo4 o de otro tipo 3 %ie*o pueblo4 o de otro tipo 3susu precioso tiempo4"precioso tiempo4"

PersonaPersona Singular Singular PluralPlural

%uestro)%uestra%uestro)%uestra

mío)míamío)mía míos)mías indefinidamíos)mías indefinida

nuestro)nuestranuestro)nuestra

suyo)suyasuyo)suya

tuyo)tuyatuyo)tuya

nuestros)nuestrasnuestros)nuestras

suyos)suyassuyos)suyas

tuyos)tuyastuyos)tuyas

Pronombres Posesivos:Pronombres Posesivos:

SSIINNGG..

%uestros)%uestras%uestros)%uestras

PPLLUURRAALL..

+rimera+rimera

SegundaSegunda

+rimera+rimeraTerceraTercera

TerceraTercera

SegundaSegunda

suyo)suyasuyo)suya suyos)suyassuyos)suyas


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(o timó (o timó En tiempos de antaño, en &nglaterra, los delincuentes condenados a la pena de En tiempos de antaño, en &nglaterra, los delincuentes condenados a la pena de

muerte gozaban del derecho a vender en vida sus cad'veres a los anatomistas ymuerte gozaban del derecho a vender en vida sus cad'veres a los anatomistas y

los (isiólogos. El dinero obtenido de esta (orma, a)uéllos se lo daban a suslos (isiólogos. El dinero obtenido de esta (orma, a)uéllos se lo daban a sus

(amilias o se lo (amilias o se lo bebían. *no de ellos, pescado en un crimen horrible, llamó a subebían. *no de ellos, pescado en un crimen horrible, llamó a su

lugar a un cientí(ico médico y, tras negociar con él lugar a un cientí(ico médico y, tras negociar con él hasta el hartazgo, le vendióhasta el hartazgo, le vendió

su propia persona por dos guineas. +ero al recibir el dinero él, de pronto,su propia persona por dos guineas. +ero al recibir el dinero él, de pronto,

empezó a carca%earseempezó a carca%earse

#-e )ué se ríe/ #se asombró el médico.#-e )ué se ríe/ #se asombró el médico.

#0*sted me compró a mí, como un hombre )ue debe ser colgado #di%o el#0*sted me compró a mí, como un hombre )ue debe ser colgado #di%o eldelincuente carca%e'ndose#, pero yo lo timé a usted1 02o voy a ser )uemado1 03a#delincuente carca%e'ndose#, pero yo lo timé a usted1 02o voy a ser )uemado1 03a#

%'1 %'1

&dentificando pronombresLee con atención este peque/o cuento del escritor ruso !nton Che$ov,Lee con atención este peque/o cuento del escritor ruso !nton Che$ov,e identifica en él los elementos pronominales que contiene0e identifica en él los elementos pronominales que contiene0

pronombres personales, demostrativos " posesivos.pronombres personales, demostrativos " posesivos.


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Primero: Escribir $rases

a$ una lista de, por lo menos, cinco

frases cortas que cono$cas sobre lasman$anas.


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22/42

Crear %raciones

A&ora C%'()ERTE las palabras de t! lista enoraciones*

Te #!sta comer manzanas frescas*

+as manzanas p!eden ser de diferentes colores*

+as manzanas crecen en los ,rboles*Ayer com torta de manzana*

+as manzanas tienen #!sanos*


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%rdena las oraciones

Antes de escribir el p,rrafo debes ordenar las

oraciones* Piensa en c!,l es la .!e debe ir

de primera/ c!,l de se#!nda/ c!,l detercera/ etc***

0Cómo te parece el si#!iente orden1


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+as manzanas crecen en los ,rboles*

+as manzanas p!eden ser de diferentes colores*

Te #!sta comer manzanas frescas*

Ayer com torta de manzana*

+as manzanas tienen #!sanos*


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A&ora/ !namos las oraciones en !n p,rrafo con

san#ra/ maysc!las al inicio de cada oración y

p!nto al final*

*as man+anas crecen en r!oles& *as

man+anas pueden ser de diferentes colores& e

gusta comer man+anas frescas& -yer comí torta

de man+ana& *as man+anas tienen gusanos&


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$inalmente

$jate en .!e/ a!n c!ando las oraciones tienen

forma de p,rrafo* $inalmente reemplaza la

palabra manzana en los casos .!e seanecesario para evitar red!ndancia/ y se

a#re#an los conectores o enlaces necesarios


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*as man+anas crecen en los r!oles y

pueden ser de diferentes colores& .e gustacomerlas frescas, sin em!argo, prefiero el

sa!or de una espon#osa torta casera de

man+ana& -lgunas veces, cuando estn muymaduras, las man+anas pueden tener gusanos


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Ejercicio 2ne las si#!ientes ideas !sando el conector

o preposición adec!ada*

3* a4 Estaba cansado

b4 'o p!de terminar los ejercicios

/olucin0 Estaba cansado/ por eso/ no p!determinar los ejercicios

Conj!nción 5conector4


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A&ora6 a#re#amos la

co&erencia6 2n te7to es co&erente c!ando lo#ro

comprenderlo6*


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La comprensión de textoses un ejercicio que consisteen entender o comprender

un texto ensu totalidad, para luego, respondersu totalidad, para luego, responderlas interrogantes propuestas luegolas interrogantes propuestas luego

de leer el texto.de leer el texto.


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COMPRENDER UN TEXTO

SIGNIFICA:

Estar en la capacidad de responder

cualquier pregunta referida al texto.

Poder exponer de maneracoherente lo que hemos leído.


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ELEMENTOS DE UN

TEXTO TEMA.

TT!L". #$EA P%#&'#PAL. #$EA( (E'!&$A%#A(


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TEMA.-

$escri)e el asunto tratado en eltexto de una manera superficial* esdecir, es el nom)re general del texto.


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TÍTULO.

-

$escri)e centralmente lo tratadoen el texto de una maneraespecífica* es decir es el nom)reparticular del texto.


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IDEA PRINCIPAL.-Es aquella idea que expresa lainformación m+s importante del

texto, a que sin ella el texto notendría fundamento.

-a que tener en cuenta que la ideaprincipal es una oración /er)o0.


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En un teto! cada "#rra$o se organi%a en torno a

una idea "rinci"al& Las ideas secundarias la

am"l'an o comentan&

()*mo se organi%an las ideas en un teto+

Los mosquitos son insectos que se alimentan de sangre&

)uando "ican a una "ersona o un animal! etraen con su

agui,*n una gota de sangre- "ero tambi.n introducen una

gota de su saliva que contiene al.rgenos! es decir!

sustancias que "roducen alergia! la cual se mani$iesta a

trav.s de la roncha / la "ica%*n&


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)aracter'sticas de la idea "rinci"al

DEAS PR NC PALES Y SECUNDAR AS


E"one el contenido m#s im"ortante!

"or ello no "uede su"rimirse&

Posee autonom'a! no de"ende deotras&

Articula las oraciones del "#rra$o&

A veces no es e"l'cita / se tiene

que deducir&


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)aracter'sticas de las ideas secundarias



0ienen menor im"ortancia que la idea"rinci"al&

Am"l'an! e,em"li$ican odemuestran la idea "rinci"al&

)arecen de autonom'a! de"enden

de la idea "rinci"al&

Se articulan a la idea "rinci"al del"#rra$o&


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Idea

"rinci"al

()*mo a"arece la idea "rinci"al+

Ideasecundaria

Esto quiere decir que requerimos

de sustancias org#nicas"rovenientes de otros seres! "orque

nosotros mismos no las $abricamos&

En un "#rra$o! "uede a"arecer "rimero la idea

"rinci"al / luego las ideas secundarias&



Los seres humanos! "or nuestra

nutrici*n! somos heter*tro$os&


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()*mo a"arece la idea "rinci"al+

En un "#rra$o "ueden a"arecer "rimero las ideas

secundarias con in$ormaci*n "articular "ara luego

generali%arlas en la idea "rinci"al&



Idea

"rinci"al

Ideasecundaria

El gato se lim"ia con la lengua / el ele$ante!

con la trom"a& Las aves im"regnan su "iel de una

sustancia oleaginosa que la im"ermeabili%a& 1tros

animales se ba2an en lodo o arena "ara evitar

"ar#sitos "eligrosos "ara su salud&

En conclusi*n! todas las es"ecies de

animales cuidan su "iel! "ues saben lo

im"ortante que es&


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IDEASSECUNDARIAS.-(on informaciones complementarias.

(o)re estas ideas se formulan

preguntas que pueden ser1 Por afirmaciones dadas en el texto. Por deducciones o inferencias.


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*

T

E

M

A

(Título)

IdeaSecundaria

IdeaSecundaria

IdeaSecundaria

Idea Principal

escribir párrafo séptimo

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