Escribir para el oyente

Este texto ha sido escrito para ser impreso. No hubiera sido exactamente igual

si hubiese sido ESCRITO PARA SER OÍDO. Aunque incluso en los textos

destinados a la lectura silenciosa individual (que no busquen efectos estéticos

propios de la literatura, por su puesto) es bueno no alejarse demasiado de la

lengua hablada, en aquellos que se preparan para el medio radiofónico hay que

tener en cuenta ciertas cuestiones. Desde las REDUNDANCIAS hasta la

búsqueda del VOCABULARIO MÁS USUAL, pasando por la SIMPLIFIACIÓN

SINTÁCTICA, todo el discurso debe organizarse en función de su destinatario,

el oyente, y de su emisor, la persona que lee en voz alta. Dado que, en lo

posible, el locutor LEERÁ COMO SI ESTUVIERA HABLANDO, será bueno que

el redactor, también en lo posible, ESCRIBA COMO QUIEN HABLA.

A continuación rescribimos el párrafo anterior procurando decir más o menos lo mismo pero PARA UN OYENTE y no para un lector solitario. Señalamos con “/” las pausas leves y con “//” las más marcadas.

Esto/que te estoy diciendo ahora,// ahora mismo,// lo escribí antes. //Lo

escribí antes, //pero/ sabiendo que después/iba a leerlo. //Yo iba a leerlo/y vos/

ibas a escucharlo. //Que es lo que estás haciendo ahora.

//Bah, /supongo. //También si lo hubiera escrito/para que vos lo leyeras,

//también en ese caso, /hubiera tratado/ de escribir/ como se habla. // Pero lo

escribí/ para decirlo por radio, //y por eso/ tomé más precauciones. // ¿Qué

precauciones?// Hmm…// repetir cosas, /por ejemplo…// Buscar las palabras

más comunes. //Poner muchos puntos…// Todo,/ todo lo organicé/pensando en

vos// que sos el oyente// Y pensando también/en el que lo iba a leer, /a leer en

voz alta. Quiero decir: //pensando,//en este caso,// en mí misma. //Porque

yo, //ahora, //estoy leyendo. //Estoy leyendo /y trato de leer como si hablara.

//Más o menos así. //Por eso, /para poder leer como si hablara //cuando

escribí /intenté escribir como quién habla. //

Los géneros radiofónicos – AntologíaSelección, introducción, notas y propuestas de trabajo: Prof. Ana AtorresiEd. Colihué. 1995.