escola bogatell

Let’s use English to learn!

Projecte Aprenem en Xarxa. Escoles i Instituts públics del Poblenou

2 Let’s use English to learn!

1. Contextualització del centre

L’escola Bogatell, creada el 1980, va viure els seus primers anys envoltada

d’instal·lacions industrials. Va presenciar com el seu entorn canviava amb motiu de la

celebració dels Jocs Olímpics i la construcció de la Vila Olímpica, que va transformar

la zona en barri residencial, resultat del qual la població escolar va créixer i es va

configurar molt més heterogènia del que ho havia estat mai. Actualment, l’alumnat de

Bogatell prové de famílies residents als barris de la Vila Olímpica del Poblenou, del

Poblenou i del Parc i la Llacuna del Poblenou.

Les característiques del barri, que ha anat prenent identitat pròpia ( població jove,

obert, amb cert caire turístic ), i la creació de nous serveis i equipaments com la

Universitat Pompeu Fabra, juntament amb la rellevància que l’aprenentatge de l’anglès

ha experimentat en la darrera dècada en les escoles i instituts, són factors que han

suposat un increment de la presència de la llengua anglesa en l’entorn de l’escola

Bogatell.

Davant aquest nou entorn van néixer noves necessitats, essent una de les més

importants l’ús integrat de la llengua anglesa com a vehicle d’aprenentatge. Des

d’aleshores, la presència d’aquesta llengua en la nostra escola és un dels trets

característics i una fortalesa en el nostre Projecte Educatiu. Hem escollit aquest tema

per ser un projecte encetat des de fa anys del qual hi ha un trajectòria experimentada i

alhora continua sent un tema d’actualitat que anem implementant diàriament a l’escola

i que la comunitat escolar valora molt positivament.

2. El projecte

L’objectiu principal ha estat millorar la competència lingüística anglesa dels nostres

alumnes per tal que aquests puguin percebre l’aprenentatge de la llengua a l’escola

com a una oportunitat real de comunicació que els permeti poder accedir al món que

ens envolta.

A l’escola disposem d’un departament d’anglès constituït per 6 especialistes d’anglès

amb diferents jornades laborals i dues d’elles són alhora tutores de grup.



Aquest departament s’encarrega d’impulsar el projecte i d’afavorir la participació dels

mestres, es reuneix quinzenalment per tal d’ intercanviar experiències a l’aula, revisar

materials i editorials, programar la revista digital, revisar el blog i treballar per mantenir

present la llengua a l’escola.

També participem en sessions de seminaris al CRP de zona, per tal de compartir

experiències i millorar així la pràctica educativa.

Sempre hem considerat l’escola com a espai d’immersió, de convivència i de

comunicació, plantejant l’ús de la llengua anglesa des d’una perspectiva més

globalitzadora i així l’hem anat integrant amb altres continguts d’aprenentatge i amb

altres àrees curriculars. D’aquesta manera, en els darrers anys hem anat introduint un

seguit de canvis i propostes educatives en anglès.

S’han anat ampliant el número d’hores lectives tant a Primària com a Infantil, arribant

en l’actualitat a dues sessions setmanals tant a P4 com a P5, a tres sessions i una de

projectes en anglès a cicle inicial i a cinc setmanals entre anglès i science a la resta de

cicles de Primària.



L’ús de les TIC ha estat una eina important a les classes, s’ha creat un blog exclusiu

desenvolupat pel departament d’anglès i es treballa amb portàtils a l’aula. També

s’utilitzen projectors, PDI o el material interactiu de les editorials.

Arran dels Plans Experimentals de Llengües Estrangeres desenvolupats s’han posat

en marxa un seguit d’activitats al centre per tal de potenciar l’ús de la llengua anglesa.

Aquestes són les següents:

- Setmana matemàtica (resolució de problemes en anglès).

- Treball per projectes a Cicle Inicial.

- Presència de la llengua anglesa en les festes de l’escola (Concert de Nadal,

Certamen literari de Sant Jordi…)

- Decoració de passadissos amb murals en anglès.

- Sortida de tots els grups al teatre per veure una representació en anglès.

- Diferents experiències amb auxiliars de conversa de parla anglesa a l’escola.

- Participació en diferents concursos: “Fish and Chips”, a TV3, “The Fonix”

(concurs interescolar).

- Biblioteca de l’aula d’anglès amb un “Reading Corner” on, especialment els

alumnes de cicle superior, poden demanar llibres en préstec.

- Revista digital “Bogamagazine”.

- Projectes e-twinning.

Totes aquestes activitats són avaluades de manera contínua i cíclica, de manera que

valorem el procés i també el resultat final de les activitats portades a terme.

Amb el propòsit que la llengua anglesa traspassés les portes de les aules, els mestres

d’anglès, amb el suport de tot l’equip directiu i el claustre de l’escola, vam engegar

l’any 2007 un Pla Experimental de Llengües Estrangeres (PELE). La valoració positiva

per part del claustre, de les persones implicades i la millora dels resultats dels

alumnes, ens va engrescar a endegar un segon PELE. La durada dels dos PELE va

ser de 6 anys. A partir d’aquests projectes, l’escola ha seguit treballant la llengua

anglosaxona amb aquesta filosofia, vetllant perquè el seu ús s’ampliï a altres àrees i

fomentant el seu ús oral.

En l’actualitat continuem la línia de treball iniciada fa vuit anys, encara que

l’administració ha deixat d’oferir certa dotació que afavoria el funcionament de les

dinàmiques establertes. Així mateix, les retallades sofertes en els últims cursos també



ens han afectat, per una banda l’escola compta amb un especialista menys d’anglès i

per l’altra s’han produït molts canvis en la plantilla en els últims anys.

Malgrat aquesta limitació, afortunadament encara es troba amb nosaltres una de les

mestres que va participar en els PELE, la qual cosa permet tenir una visió globalitzada

i una continuïtat del projecte.

3. Les dinàmiques

Actualment les dinàmiques que portem a terme a l’escola són diferents en funció de

l’etapa educativa. A l’etapa d’infantil, el tractament de la llengua anglesa es realitza

des d’una vessant totalment oral, enfocada en jocs, cançons i contes. A les sessions

d’anglès, els especialistes també treballen les rutines del dia a dia a les mateixes aules

i amb tot el grup.

A cicle inicial, focalitzem el treball entorn d’un projecte. Aquests es basen en el treball

d’un conte de manera transversal. Per exemple, partint d’un centre d’interès, es

treballen diferents aspectes en els quals estan implicades totes les matèries, que

neixen dels interessos dels alumnes. La durada del projecte és aproximadament d’un

trimestre.

Els cicles mitjà i superior gaudeixen d’una sessió setmanal amb desdoblament de

grup, on es promou l’aprenentatge de la llengua des d’una perspectiva activa i així, es

posen en marxa totes les competències comunicatives dels alumnes, respectant els

diferents ritmes i formes d’aprenentatge. L’objectiu principal és afavorir la competència

oral. Es treballen recursos més dinàmics com jocs, dramatitzacions d’obres conegudes

en anglès, creacions plàstiques, cançons proposades pels mateixos alumnes, etc.Tot i

les limitacions d’espai que tenim a l’escola, s’ha aconseguit habilitar una aula d’anglès

ben equipada. Està organitzada per espais o racons, on és possible treballar diferents

competències lingüístiques. Aquests espais o “corners” són: computers, speaking,

games, listening, writing and reading.



El cicle mitjà i superior dedica dues sessions setmanals a treballar Science, fent servir

l’anglès com a llengua vehicular. Es col·labora amb les mestres que imparteixen medi

natural per decidir quins temes es faran en cada llengua. D’aquesta manera es

comparteixen i sumen les dues llengües per intentar assegurar l’aprenentatge

competencial de les ciències naturals. El mestre especialista és qui imparteix Science,

i és per això que la sessió amb grup reduït pot ser utilitzada també per fer petits

experiments. Aprofitant els recursos dels que disposem a l’aula de ciències de l’escola

els alumnes adquireixen els coneixements fent tot un seguit de relacions entre els

continguts de l’assignatura i la llengua anglesa d’una manera engrescadora i

manipulativa tot aprenent un vocabulari més específic.

Una altra dinàmica aconseguida al llarg dels anys ha estat el poder tenir mestres

d’anglès que es comuniquen tant dins com a fora de les aules amb els alumnes fent

servir l’esmentada llengua. Però aquest projecte no només ha estat una millora pels

estudiants. Els mestres de l’escola han après a conviure amb converses de “passadís”



fent servir la llengua anglesa. Això permet que els mestres de l’escola tot i no ser

especialistes, puguin trobar un espai de comunicació informal a la mateixa escola.

4. Resultats

Totes aquestes dinàmiques ens han portat a una millora dels resultats i motivacions

dels alumnes vers la llengua anglesa. L’anàlisi de les proves de Competències

Bàsiques més recents (2013) reflecteixen que l’ alumnat té un bon rendiment.

Destacant els resultats en Comprensió Oral, Comprensió Lectora i Expressió Escrita

per sobre del tant per cent d’encerts de Catalunya, dada que és molt valorada per la

comunitat educativa i que ens anima a tots, alumnat i mestres, a continuar en aquesta

línia.

No podíem parlar dels alumnes i dels mestres sense fer esment a les famílies. Hi ha

una implicació gran per part de les famílies per mantenir el nivell d’anglès assolit i per

motivar els seus fills i filles vers l’ús real d’aquesta llengua, com ho fa palès l’augment

de demanda de classes extra lectives, que contribueix positivament en aquests bons

resultats. Tota la comunitat educativa està engrescada en mantenir i millorar aquest

projecte.

Mestres de l’escola Bogatell

Barcelona, febrer de 2015

escola bogatell

Documents