7/29/2019 Escalas Likert Cap. 7 pp. 225-229y Escalas Thurstone Cap. 7 pp. 233

1/2

Escalas Likert (Cap. 7 pp. 225-229) Escalas Turstone (Cap. 7 pp. 233)

Defnicin 1. Conjunto de tems presentados en orma de afrmaciones o juicios2. Se pide la reaccin de los participantes: se presenta cada afrmacin y sesolicita al sujeto que externe su reaccin eligiendo uno de los cinco puntoso categoras de la escala.3. A cada punto se le asigna un valor numrico4. Las afrmaciones califcan al objeto de actitud que se est midiendo.

5. El objeto de actitud puede ser cualquier cosa

1. Asigna un valor relativo dierente a cada tem2. Su validacin es eectuada por un grupo de jueces y no por la misma poblacin destinataria dela misma, su validez queda bastante mermada.

2. Criterios declasifcacin

A. Son unidimensionales: posiciona los dierentes objetos en una nicadimensinB. Segn su entidad, est centradas en los sujetos:

- estudia las dierencias individuales en las actitudes producidas antelos estmulos- se escala a los sujetos ante la actitud medida.

C. Segn su uso,es una escala de actitudes (o de opinin): intentan medirla actitud de los sujetos a travs de la valoracin que cada uno asigna acada tem.

- Los tems no se escogen para cubrir todo el espectro, sino segn supoder de discriminacin y tiende a estar en los extremos del continuo.

- odos los tems tienen el mismo valor y las mismas repuestas dada atems distintos tienen idntico valor (escala sumativa: puntuacin globalcomo suma de los tems)

- Inconveniente: dierentes combinaciones de puntuaciones pueden darla misma nota fnal

A. Son unidimensionales: posiciona los dierentes objetos en una nica dimensinB. Segn su entidad, est centradas en los sujetos:- Los tems se analizan para cubrir todo el espectro de la variable- Cada uno de ellos tiene un valor distinto (las mismas respuestas a tems dierentes tienen unpeso distinto en la puntuacin fnal)- Es difcultosa; dos personas pueden tener la misma puntuacin habiendo contestado de ormadistinta- Turstone cre otros dos mtodos de coneccin de escalas: el de estimacin y el de intervalossucesivos.

1 Paso: Defnicin

de la variable

- Cul es la variable actitud que queremos medir

- Revisin bibliogrfca- Caractersticas, componentes del continuo de la escala unidimensional,grados de actitud

1er Paso: Pre-paracin detems iniciales

- Estudiar la dimensin de la actitud a medir y conductas relacionadas- Se recoger un conjunto de tems que cubra el rango de conductas- Orden de preguntas aleatorio- tems iniciales a una muestra piloto de individuos

2: Preparacin detems iniciales

- Se recogen sin restricciones los tems necesarios ( posiciones positivas,negativas e indierentes ante la actitud. Alrededor de 100 tems

2. Asignacinde puntua-ciones a loselementos ysujetos

1) n de categoras de los tems- Likert, 5 categoras2) asignacin de numerales a cada categora- De 1 a 5; otros de -2 a 23) Son escalas ordinales aunque se toma como de intervalo

3: clasifcacinde elementos en

categoras: pruebade Jueces

- Ordenacin de enunciados en una escala de 11 niveles- Valoracin de una muestra de 200 jueces que gradan el nivel

7/29/2019 Escalas Likert Cap. 7 pp. 225-229y Escalas Thurstone Cap. 7 pp. 233

2/2

3: Anlisisde los temsiniciales parasu seleccin

1) Grado de homogeneidad del tem- Coefciente de correlacin- Ineriores a 0,2 son bajo y deben eliminarse

2) Discriminacin de cada elemento: 25% superior y 25% inerior- t Student o prueba U de Mann-Whitney para pruebas no paramtricasde los individuos- Ji cuadrado

4: criterios paraseleccin de loselementos

- De 100 tems iniciales se pasa a 25-40.a) valor escalar de los elementos

- Escala graduada de la actitud- Viene dada por la mediana de las respuestas de los jueces en cadaenunciado- Al menos 2 o 3 tems por cada uno de los intervalos del continuo dela actitud

b) criterio de ambigedad(Prez Juste, pp. 123)- Grado de consenso entre los jueces al evaluar un tem- En la medida en que los jueces concuerden ms en sus colocaciones,el tem ser menos ambiguo- Coefciente de ambigedad: dierencia entre Q3 y Q1, entre el tercer yel primer cuartil.

. Si es superior a 2 indica alta de coincidencia entre jueces e tem y eltem debe ser eliminado. Cuando los jueces puntan en el rango (5,5-6,5) esta dierencia debeser mayor que 3. Generalmente se acepta como enunciado poco ambiguo aquel cuyadesviacin cuartil no supere una puntuacin de 1,40

c) criterio de irrelevancia:- Cuando un tem tengan connotaciones uera de rango

- Frmula o indicador de semejanza IS= Nab/Nb, donde Nab es el n desujetos que responden positivamente a los tems a y b, Nb los que respon-den positivamente al tem b- Indice oscila entre 1 (mxima semejanza) y 0 (mnima)-Se realiza de cada tem con todos los dems. Si se acerca a 0, eliminado

4: evaluacinde la escala. In-terpretacin depuntuaciones

1) escala sumativa: se suma las puntuaciones globales2) interesa conocer cmo se comporta el sujeto respecto al grupo:

- Puntuaciones tipifcadas (z)3) Modelos RI no necesita la reerencia al grupo

5: Obtencin de laescala defnitiva

a) El orden de los tems ser aleatoriob) cada uno de los tems tendr dos alternativas (acuerdo o desacuerdo)c) De aplicacin individual o colectivad) Puntuaciones en valores escaleras segn los elementos avorablementeseleccionadose) Escalas ordinales pero tratadas como de intervalo

5: Fiabilidady validez de laescala

1) Fiabilidad: Mtodo de las dos mitades o consistencia interna- Correlacin de Spearman-Brown- Ala de Cronbach

2) Validez:- Constructo- Predictiva

6: Fiabilidad yvalidez

a) Fiabilidad: Mtodo de las dos mitades o consistencia interna- Correlacin de Spearman-Brown- Ala de Cronbach

b) Validez:- Los valores escalares asignados por los sujetos a los elementos deberser independiente de la muestra de sujetos.- Forma: aplicar la misma a dos muestras independientes.