NOMBRE: NIVELES DE DESEMPEÑO

IRRELEVANTE

MEMORÍSTICO

TAXATIVO

INTEGRADO - COHERENTE

CREATIVO - RESOLUTIVO

CRITERIO

Toma consciencia del espacio teatral como una representación artificial del universo particular de la obra de teatro ( libreto), y su característica esencial de ruta de obstáculo para propiciar la tensión dramática, y no sólo como utilidad decorativa.

Dibuja el plano escénico sin aplicar la escala indicada. No aplica el concepto de rerpesentación artificial del universo particular del libreto, ni recrea el mismo en el escenario según la funcionalidad de ruta de obstáculo para aumentar la tensión dramática, sino por su percepción decorativa.

carece de una propuesta del concepto de plano escénico como herramienta de comunicación Director-actor.

Dibuja el plano escénico en la escala correcta, y lo recrea en el escenario basándose en la armonía del espacio, pero no aplica el concepto de herramienta de comunicación y la funcionalidad propuesta por el libreto para aumentar la tensión dramática del plano escénico o ruta de obstáculos (Hodge 2001).

Dibuja el plano escénico en la ecala solicitada, y recrea el mismo en el escenario tomando en cuenta el concepto de representación articicial del universo (libreto). Pero no toma en cuenta aspecos básicos de la profundidad, y áreas de relación del espacio.

Aplica el concepto básico de herramienta de comunicación pero no toma en cuenta la tridimensionalidad del mismo: lateralidad, profundidad, y altura. (Hodge 2001)

Dibuja el plano escénico en la escala solicitada, y lo recrea en el escenario tomando en cuenta el concepto de rerpesentación artificial del libreto y ruta de obstáculo. Relaciona el universo del libreto a un espacio funcional, con áreas bien definidas y que promueven el uso de todas las áreas del plano escénico.

Aplica e integra en el escenario los aspectos más importantes para crear un plano escénico funcional.

Dibuja el plano escénico en la escala solicitada, y lo recrea en el escenario tomando en cuenta el concepto de representación artificial del libreto y ruta de obstáculo. Comprende en la práctica el concepto de plano escénico como herramienta de comunicación director – actor para aumentar la tensión dramática y lo aplica para construir un espacio funcional y artístico para el estímulo del actor en todos sus aspectos: ruta de obstáculo, tridimensionalidad, áreas de relación, y énfasis.

Propone una visión espacial muy original y altamente creativa del universo particular de la escena (plano escénico) que servirá de fundación a la ficción dramática (escenario o setting).

PONDERACIÓN 25% 10% 16% 20% 22.5% 25%

EVALUACIÓN LOGROS Y ASPECTOS A MEJORAR ACCIONES PARA MEJORAR

METACOGNICIÓN

Evidencia: Dibuja a escala de ( ¼ de pulgada = un pies), el plano del “plano escénico”, y luego recrea el mismo en el espacio real del taller de teatro, utilizando módulos para puntualizar los objetos escenográficos, y sillas plegables que colocará de espaldas hacia el escenario para marcar las paredes.