Errores de lectura en sujetos con dislexia del desarrollo

Ángel R. Calvo Rodríguez Universidad de Murcia angelr.calvo@gmail.com

¿Qué entendemos por dislexia?

Características lectoras de los disléxicos

Subtipos de dislexia en castellano

De la evaluación al estudio de los errores

Identificación de errores

Trastorno especifico, de base lingüística y de origen constitucional, caracterizado por dificultades en la decodificación de palabras aisladas, generalmente producidas por un procesamiento fonológico inadecuado. Estas dificultades no guardan relación con la edad, ni con otras habilidades cognitivas o académicas; tampoco son el resultado de un trastorno general de desarrollo o de un defecto sensorial.

Lyon (1995)

La dislexia se manifiesta por dificultades de diversa gravedad en diferentes formas de lenguaje, incluyendo a menudo, además de los problemas de lectura, un problema notorio en el aprendizaje de la capacidad de escribir y deletrear.

Baja eficiencia lectora

Errores al descodificar

Lentitud para descodificar

Lec. retrasados Grupo C.E. Media Sd. Media Sd. p L. pseudopal 85,03 9,50 92,19 6,06 ,000 Dec. Ortográf. 56,38 24,96 76,23 19,54 ,000

Lectores retrasados

C.E.

C.L.

Media Sd. Media Sd. Media Sd.

Palabras 1139 436 547 132 982 479

Pseudop 1625 497 873 231 1505 534

Fonológicos Superficie “Armónicos” Grupo C.E.Media Sd. Media Sd. Media Sd. Media Sd.

Efic. lectora 15,10 4,42 11,44 3,77 12,30 3,83 30,00 9,65

Pal. PROLEC 98,24 3,57 96,90 3,57 97,94 2,55 99,63 1,13

L. pseudopal. 74,78 7,79 88,83 6,96 83,33 4,07 92,19 6,02

D. Ortográf. 65,78 21,63 26,02 13,32 44,50 10,97 76,23 19,54

Fonológ.

Superf.

“Armónicos”

C.E.

C.L.

Media Sd. Media Sd. Media Sd. Media Sd. Media Sd.

Palabras 1024 491 1286 376 1148 391 547 132 982 479

Pseudp. 1420 315 1782 436 1755 678 873 231 1505 584

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¿Cómo estudiar los errores de lectura?

Análisis superficial del resultado

Análisis del proceso de lectura seguido

Identificar estrategia más frecuente

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cabello caballo

Rotaciones

Es un caso de sustitución de una letra por otra de grafía similar (p/q, n/u, b/d, p/d, m/w).

haba hada

Sustituciones

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Omisión de letras

Omisión de sílabas

Añade letras

Añade sílabas Adiciones

Inversión de dos sílabas Inversión fuera de la sílaba Inversión dentro de la misma sílaba

Inversiones

Omisiones

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Indicadores de procesamiento fonológico

Indicadores de procesamiento ortográfico

Indicadores ambiguos

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Vacilación

Silabeo

Alarga sonidos entre sílabas sin llegar a producir una ruptura silábica y vacila al comenzar a leer las palabras. sapo → /saaapo/.

Existe un claro corte entre sílabas. sapo → /sa - po/.

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Sustitución contextual

Repetición parcial

Repite alguna o algunas sílabas de la palabra.

camisa → /ka-kamisa/.

Sustituye la fonología que corresponde a <c>, <g>, <r> por la que esa letra tiene en otro contexto. acecha → /aketcha/.

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Sustitución de palabra por otra visualmente similar

cosa → /kasa/.

Rectificación global

Sustituir una palabra por otra, e inmediatamente rectificar y dar la respuesta correcta.

cabello → /kaballo/ → /kabello/.

Rectificación parcial e inmediata de una unidad morfémica tempestad → /tempo/ → /tempestad/.

“No lectura”

Sustitución de palabra por pseudopalabra que no tiene similitud con palabra y sin haber indicadores de procesamiento fonológico (vacilación, silabeo o repetición parcial).

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Ind. fon. Ind. fon. Ambiguo Ind. ort. Ind. fono.

“palabra”

Respuesta correcta

Respuesta incorrecta

Sust. contextual

Sust. palabra.

Rec. glob

Pseudopal. Rec. parc.

¿Vacilación? ¿Silabeo?

¿Rep. parcial?

¿Vacilación? ¿Silabeo?

¿Rep. parcial?

Pal. Psudopal.

Vacilación Silabeo

Rep. parcial

Si No No Si

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Indicadores de procesamiento fonológico

Vac-Silabeo

Descodificación correcta. Repetición parcial

Sustitución contextual

Descodificación con

resultado de palabra o pseudopalabra.

Sust. no contextual

Descodificación incorrecta con resultado de pseudopalabra.

Omisión

Adición

Inversión

12,2% 35,9%

4,2% 4,4% 1,8% 0,8% 0,6%

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Indicadores de procesamiento ortográfico Sustitución palabra

Descodificación incorrecta con resultado de palabra.

Rectificación global Descodificación correcta.

Rectificación parcial Descodificación correcta.

Indicadores ambiguos Sust. pseudopal.

Descodificación incorrecta con resultado de pseudopalabra. No lectura No descodificación.

12%

7,4%

5,6%

6,8% 4,7%

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Fonológicos Superficie Armónicos

Media Sd. Media Sd. Media Sd.

Indicador proc. fonológico. 3,36 3,41 9,71 5,91 9,07 1,38

Indicador proc. ortográfico. 4,10 2,76 2,07 1,73 1,14 0.30

Ambiguo (Psd.) 1,15 1,11 0,35 0.74 0,53 0,77

Ambiguo (N. lec) 0,52 0,77 1,14 0,30 0,27 0,07

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4º Curso 5º Curso

6º Curso

Media Sd. Media Sd. Media Sd. Indicador proc. fonológico.

9,64 5,31 6,37 5,28 4,00 4,14

Indicador proc. ortográfico.

2,76 2,56 2,06 1,91 3,46 2,66

Ambiguo (Psd.) .52 .54 .50 .73 1,30 1,18

Ambiguo (N. lec) .64 .99 .31 .60 .61 .96

Conclusiones

1º Necesidad de identificar el subtipo de dislexia.

2º Identificar la estrategia lectora peculiar del alumno.

3º Sustituir la estrategia lectora poco eficaz por otra adaptada a sus características y conocimientos.