equipo tÉcnico de la dciÓn general de educaciÓn … · maestros los utilicen para enviarles...

EQUIPO TÉCNICO DE LA DCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA Página 1


ESTIMADAS FAMILIAS:

Ante el aumento de casos de dengue, el Gobernador de nuestra provincia Ricardo Quintela dispuso como medida la suspensión de clases por el plazo de siete días corridos a partir del día 16 de marzo, a fin de intensificar las tareas de control del dengue en los establecimientos educativos y prevenir la propagación del mosquito, como así también una decisión preventiva frente al Coronavirus.

Para aprovechar el mayor tiempo disponible en sus casas y facilitar el acceso a situaciones de enseñanza, el Ministerio de Educación de la provincia a través de la Dirección General de Educación de Nivel Primario elaboró actividades escolares para ser trabajadas en los hogares y que forman parte de este documento.

Se considera que siempre que el estudiante respete ciertas normas y hábitos durante estos días y la familia acompañe, el contratiempo causado por la situación de salud provincial no tiene por qué impactar en el año escolar. Por ello a continuación se sugiere:

Lo principal consiste en recrear en casa el ritmo lectivo de la escuela. Deben respetar el cronograma u horario de clase. Las materias tienen que seguir el mismo ritmo, dedicándoles el mismo tiempo, y la misma hora.

No aplazar, ni estudiar cuando apetezca, ni mucho menos pensar que estos son días de vacaciones. La clave es ser disciplinados a partir del primer día “desde el principio hay que marcar un ritmo”

Es importante, además de la tarea en sí, formar al estudiante en el hábito y en el cómo hacerla:

Formalizar el concepto de que la tarea es importante, debe hacerse siempre y de la mejor forma.

Fijar un horario para hacer las actividades sugeridas y establecer un lugar donde hacerlas, que sea calmado, ordenado y con poco o nada de interferencia.

Facilitar que el estudiante cuente con todos los materiales necesarios. Verificar que todo está correcto, por parte del estudiante. Crear el hábito de verificar que todas las actividades asignadas han sido

resueltas, propiciando la responsabilidad y autonomía. Hagan uso de las plataformas digitales o correo electrónico en caso de que los

maestros los utilicen para enviarles tareas y, posteriormente, hacerles llegar los resultados de los ejercicios para que puedan confirmar si los han hecho bien. La idea no es hacer la actividad perfecta, sino por el contrario, acompañar y asesorar al estudiantes para que realice sus deberes y aprenda a través de los mismos. Él lo hará de la mejor manera.

La experiencia demuestra que cuanto más presente y activa esté la familia, los hijos no solo se sentirán asesorados, sino acompañados activamente.

“La figura del maestro es insustituible y los estudiantes los van a extrañar, pero esto no impide que se pueda seguir la formación desde casa.”


MATEMÁTICA

ACTIVIDAD N° 1: “Tarjetas y más tarjetas” En un juego se utilizan tarjetas para asignarle puntaje a cada jugador. Las tarjetas tienen los siguientes valores:

a) ¿Qué puntaje le corresponde a Lisandro si tiene las siguientes tarjetas?

…………………………………………………………………………………………………………………………………..

b) Martina se anotó 20.300.423. ¿Qué tarjetas pudo haber obtenido?

………………………………………………………………………………………………………………………….

c) Completa la planilla con puntajes.

10.000.000 1.000.000 100.000 10.000 1.000 100 10 1 Puntaje total

Camilo 2 3 1 5 4 7 3 2

Malena 21.045.986

Laura 0 12.045.653

d) ¿Cuál o cuáles de los siguientes cálculos permiten encontrar el puntaje de Camilo?

o 2 + 3 + 1 + 5 + 4 + 7 + 3 + 2 = o 2 x 10.000.000 + 3 x 1.000.000 + 1 x 100.000 + 5 x 10.000 + 4 x 1.000 + 7 x 100 + 3 x 10 + 2

x 1 =

o 23 + 154 + 732 = o 20.000.000 + 3.000.000 + 100.000 + 50.000 + 4.000 + 700 + 30 + 2 =

ACTIVIDAD N° 2: “¿Quien más, quién menos?”

a) Lautaro y Ramiro compartieron una torta. Lautaro comió 1

6 de la torta y Ramiro

1

5 . ¿Quién

de los dos comió más? ¿Por qué?


b) Juan y Santiago también compartieron la torta. Juan comió 3

5 de la torta y Santiago,

3

4 .

¿Quién comió más? ¿Por qué?

Para jugar en familia…

ACTIVIDAD N° 3: “Tuti Fruti” de sumas y restas Hacer una lista de números de dos, tres o cuatro cifras. Se juega de a cuatro o cinco. Uno de los jugadores lee en silencio los números de esta lista. Otro jugador dice “basta” y el que leía los números anuncia, en voz alta, cuál estaba leyendo. El resto tienen que llenar la fila con dos cálculos de sumas y dos resta que tengan como resultado el número dicho, en un tiempo máximo acordado. Puntaje: si en los cálculos se utilizan números de dos o más cifras, cada cálculo tendrá 10

puntos, si en cambio se utilizan números de una cifra el puntaje para el cálculo será 5 puntos.

Numero Sumas Restas Ganador

500 250 + 250 300 + 200

600 – 100 550 - 50

ACTIVIDAD N° 4: ¿Quién es quién? Materiales • 20 cartas que tienen dibujadas figuras geométricas de un lado y sus nombres del otro Organización del grupo • Juegan dos equipos de dos integrantes cada uno. Reglas del juego Se disponen las tarjetas boca arriba sobre la mesa. Por turno, un equipo elige en secreto una tarjeta y la anota, y los integrantes del otro equipo tienen que identificarla, para lo cual sólo pueden realizar preguntas que requieran un sí o un no como respuesta. Se cuenta la cantidad de preguntas realizadas hasta la identificación de la tarjeta elegida en secreto y se anota esa cantidad de puntos al equipo que hizo las preguntas. A la siguiente ronda, se alternan los equipos. Si algún equipo arriesga una figura antes de la quinta

Recuerden confeccionar primero las

cartas en una hoja o cartulina de color


pregunta y pierden, se les suman 2 puntos. Gana el equipo que suma menos puntos después de tres manos.


ACTIVIDAD N° 5: “El juego de La pulga y las trampas” Deben formar dos equipos de 2 integrantes. Para jugar, cada grupo va a necesitar un tablero, 20 fichas (pulgas) y una piedrita (para ponerla trampa) por cada equipo (es decir, 40 pulgas y 2 trampas)


La pulga va a saltar sobre la tira y puede hacerlo con saltos iguales de 2 en 2 ó de 3 en 3.Uno

de los equipos comienza colocando una “trampa” (piedrita) sobre uno de los números del

tablero.

Esta vez, van a jugar con los números del 1 al 20.

El otro equipo toma su pulga y elige con qué salto va a recorrer el tablero (de 2 en 2 ó de 3 en

3) y hace avanzar la “pulga” con los saltos del tamaño que haya escogido, tratando de no caer

en las trampas. Si la pulga logra atravesar todos los casilleros sin caer en la trampa, ese equipo

se queda con su ficha; si cae en la trampa, tiene que entregársela el equipo contrario.

En la segunda vuelta, se alternan los roles: el equipo que había saltado con la pulga ahora pone

la trampa y el que había puesto la trampa ahora toma la pulga y elige con que salto va a

recorrer el tablero. El equipo ganador será el que logre quedarse con más fichas.

Después del juego (pueden conversarlo en familia para poder responder las preguntas) a) Fíjense dónde ponen la trampa estos chicos y respondan para cada uno: ¿les parece que es un buen lugar para la trampa? ¿Por qué?

- Matías puso la trampa en el 7. - Lucía puso en el 10. - Silvia puso en el 18. - Malena puso en el 15 b) De los números del 1 al 20, hagan una lista con aquellos que: - sean los mejores para poner la trampa. - sean los peores para poner la trampa. c) Si la tira de números fuera hasta el 30: - ¿qué números de la tira convienen más? - ¿cuáles no convienen?

Antes de comenzar el juego, pueden

armar el tablero en una cartulina, del

color que más les guste. Y para las

fichas, pueden usar porotos, lentejas,

papelitos o cualquier objeto pequeño

que tengan en casa.


BIBLIOGRAFIA:

Actividades de cálculo mental para segundo ciclo. Documento de la Provincia de

Mendoza.

Juegos en Matemática EGB 2. Material para el docente. 2004

Juegos en Matemática EGB 2. Material para el alumno. Año 2004.

Notas para la Enseñanza. Operaciones con números Naturales, Fracciones y Números

Decimales. Matemática para todos. 2015.

BIBLIOGRAFIA WEB:

https://www.matematicasantillana.com/5-%C2%BA-grado- Editorial Santillana.

https://www.matematicasantillana.com/5-%C2%BA-grado


LENGUA

ACTIVIDAD N°1: EL MUNDO DE LA MAGIA

Leemos en familia el siguiente texto:

La magia es un entretenimiento muy antiguo. Hace muchos siglos, los magos se vestían

con trajes largos y oscuros. Usaban capas, túnicas y bonetes para darle a su actuación

un efecto fantástico y misterioso. A veces se los llamaba magos, y otras veces

hechiceros, brujos o adivinos.

Los magos actuales usan otra ropa. Algunos se visten con traje negro muy elegante, y

a veces llevan una capa, galera y guantes blancos. Esta manera de vestirse fue usada

por primera vez en 1845 por un grandioso mago francés llamado Robert Houdin, a

quien se reconoce como el padre de la magia moderna. En los últimos tiempos, los

magos se presentan con atuendos muy diversos.

• Leyendo el texto anterior podrás encontrar los nombres de las prendas para completar en los

dibujos.


• ¿Cuáles de estas cosas forman parte de la vestimenta de los magos? Márcalas con color.

BONITO - BOQUETE - BONETE - BOTONES GALERA - GALLETA - GALERÍA - GOTERA ÚNICA -

TÚNICA - TÓNICA - MÚSICA POCA - CAPA - CALA - COPA

• Ordenando estas letras podrás escribir el nombre de un elemento muy importante, que

tanto los magos antiguos como los modernos utilizan para sus trucos. No te puede sobrar

ninguna.

R E A L G A

• Para comenzar a escribir.

– Escribí una lista con los nombres de los magos que conoces, ya sean personas reales o

personajes de cuentos. Puedes preguntar a tu familia si conocen otros y agregarlos a la lista

para que resulte más completa.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

– Elegí uno de los magos que anotaste y contá cómo es su vestimenta.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

– ¿Qué clase de trucos suele hacer?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Podés dibujar acá tu mago favorito.

R A V I T A


ACTIVIDAD N° 2: OBJETOS DE MAGOS

Compartimos la lectura del siguiente texto:

La mayoría de los elementos que usan los magos para sus trucos son objetos comunes, fáciles

de conseguir, como cajitas, naipes, fósforos, cuerdas, pañuelos, monedas o pelotitas. Pero

para algunos trucos son necesarios objetos especiales que los magos llaman artilugios. Los

artilugios se llaman así porque tienen “trampas” que el público no conoce. Por ejemplo, naipes

marcados, recipientes con doble fondo, cuerdas con nudos corredizos, cajas con espejos. Esos

artilugios son preparados especialmente por el mago antes de la función.

• Quizá notaste que en la lista faltan algunos objetos del dibujo. Observa el dibujo y agrega sus

nombres.

21___________________________________________________________________________

22___________________________________________________________________________

23___________________________________________________________________________

24___________________________________________________________________________


ACTIVIDAD N°3: LAS MANOS Y DEDOS PRINCIPALES HERRAMIENTAS DEL MAGO

Miramos la imagen y lee el texto

Algunos ejercicios de prestidigitación

1

2

3

me

ñiq

ue

me

ñiq

ue

an

ula

r

an

ul

ar

m

ay

or

ma

yor

ín

dic

e

índi

ce

pu

lg

ar

pu

lg

ar

Mano izquierda Mano Derecha

Cerrar la mano en un puño. Abrir los dedos lentamente, uno por uno, empezando por el pulgar. Cerrar la mano otra vez empezando por el meñique. Hacerlo con cada mano y luego con las

dos a la vez.

Tomar un lápiz entre los dedos índice y pulgar. Girarlo con la ayuda del dedo mayor, hacia la derecha. Probar lo mismo hacia la izquierda. Practicar con la otra mano.

Unir la punta del dedo índice con la punta del dedo anular de la misma mano, por adelante del dedo mayor. Hacer lo mismo por detrás del dedo mayor. Practicar con la otra mano.


ACTIVIDAD 4:

1) Leemos el siguiente texto:

• Respondemos a estas preguntas.

– ¿Cuál de los ejercicios te resultó más fácil?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

– ¿Y más difícil?

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

– ¿Conoces algún otro juego o actividad que requiera agilidad en los dedos? ¿Cuál?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________


Para ayudarte a recordar las cosas más importantes te proponemos llenar esta

ficha del gran padre de la magia moderna.

Nombre y apellidos :

Fecha y lugar de nacimiento:

Nombre artístico:

A que se dedicó hasta los veinte años :

Cómo tomo contacto con el mundo de la magia:

Cuándo y dónde presentó su primer espectáculo de magia :

En qué se diferenció de los magos tradicionales :

Cuál fue su truco más famoso:

Cuándo y dónde murió:


CIENCIAS NATURALES

FAMILIA:

Nos sumamos a la campaña #NOESTAMOSDEVACACIONES

#YOMEQUEDOENCASA

Y nos quedamos en casa, compartiendo este tiempo de encuentro y resolviendo

en familia algunas actividades del área de Ciencias Naturales.

¿Comenzamos?

ACTIVIDAD N° 1

Diseña con la ayuda de tus hermanos y/o un adulto un cuadernito de

curiosidades de la ciencia. Puedes emplear materiales reciclables o que tengas

en tu casa como: retazos de tela, hilos, tapas de cartón o de carpetas viejas,

témperas, crayones y otros que tú desees.

Aquí te dejamos algunas ideas.


¿SABIAS QUÉ…

…UN CUADERNO DE CURIOSIDADES NOS

AYUDARÁ A REGISTRAR TODOS LOS FENÓMENOS

DE LA CIENCIA QUE NOS RODEA EN NUESTRA CASA?

ACTIVIDAD N° 2 ¡EN CASA!!!!

Con la ayuda de un adulto, realicen la siguiente experiencia.

1. Con el celular graben diversos tipos de sonidos. Por ejemplo:

a) Graves como el mugido de una vaca, el rugido de un león o el sonido de los

trueno o de un trombón.

b) Agudos como el canto de un pájaro, el sonido de las sillas cuando se mueven de

lugar/ se arrastran o el sonido de un silbato.

c) Fuertes como el sonido de una bocina o las campanadas de una iglesia o un

taladro.

d) Débil como un susurro o una brisa o el sonido del mar en calma, el sonido de una

persona caminando descalza.

2. Ahora, escuchen varias veces las grabaciones de modo que puedan identificar los

sonidos que escuchan para luego clasificarlos según sean agudos, graves, fuertes

o débiles. Vale aclarar que algunos sonidos pueden incluirse en dos categorías a

la vez.

3. En el cuaderno de curiosidades, hagan un cuadro como este y complétenlo entre

todos juntos.

AGUDOS GRAVES DÉBILES FUERTES

¿SABÍAS QUÉ…


… EL SONIDO ES UNA ONDA VIBRATORIA QUE

TRANSMITE MATERIA PERO NO ENERGÍA Y QUE SE

PROPAGA EN DIFERENTES MEDIOS, NUNCA EN EL VACÍO?

ACTIVIDAD N° 2: PROBLEMAS PARA RESOLVER

En familia, resuelvan la siguiente situación problemática:

¿QUÉ VAN A NECESITAR?

Varios tubos de cartón (como los que se utilizan en las sederías para enrollar

telas), cinta de enmascarar o cinta de papel gruesa y ancha; trozos de cartón

(como el de las cajas), un reloj despertador de cuerda y una tapa de un pote de

telgopor (puede ser como la de los potes de helado).

¿Y AHORA QUÉ HACEMOS?

1. Coloquen el reloj sobre la mesa. Escuchen por uno de los extremo del tubo

el tic tac del reloj.

2. Unan dos tubos de cartón con la cinta de papel de forma lineal. Repitan la

experiencia. ¿Siguen escuchando el tic tac del reloj?

3. Unan dos tubos de cartón con la cinta papel, pero esta vez formando un

ángulo recto. Repitan la experiencia. ¿Se oye el tic tac del reloj?

4. Tapen con la tapa de telgopor el extremo del tubo opuesto al reloj. ¿Pueden

oír el tic tac del reloj?

Una vez realizada la experiencia, escriban en el cuaderno de curiosidades:

a) ¿Es importante el largo del tubo para escuchar el reloj? ¿Por qué?

b) ¿Qué sucedió cuando unieron los tubos en ángulo recto?

c) ¿Qué pasó con el sonido cuando se colocó la tapa de telgopor al tubo?

ACTIVIDAD N° 3: ¿CÓMO FUNCIONA?

En familia, observen el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=RGypVuzAqkc

https://www.youtube.com/watch?v=RGypVuzAqkc


Ahora que ya conocen cómo está formado y cómo funciona nuestro oído, registren

el cuaderno de curiosidades algunos datos del video armando un cuadro o un

esquema conceptual.

Recuerden que puede incluir flechas, letras con diferentes colores y pequeños

dibujos de referencia.

¡EN ACCIÓN!!

Con plastilina, papel reciclado, masa de sal u otros materiales que crean

convenientes diseñen y construyan un oído (a modo de maqueta) para que puedas

identificar su estructura.

¡TE DAMOS UNAS IDEAS!!!

Un miembro de la familia puede filmar con su celu

mientras realizan la maqueta.

Cuando el diseño esté terminado, pueden tomar

una foto e imprimirla y pegarla en el cuaderno de

curiosidades, firmando todos los participantes que

estuvieron en esta tarea.

ACTIVIDAD N° 4 y N° 5: ¿EL SONIDO DAÑA?

1. Busquen y consulten en libros y diarios o sitios de internet que traten sobre

hipoacusia y discapacidad auditiva.

Aquí les dejamos algunos links que pueden ver y conversar con los miembros

de tu familia.

https://www.youtube.com/watch?v=9Ms7qF-0YNI

https://www.youtube.com/watch?v=iYaCiosfMbs

2. En el cuaderno de curiosidades, tomen nota de las ideas principales de los

videos y de otros materiales que hayan leído u observado.

3. Con la información obtenida, respondan entre todos los siguientes

interrogantes:

https://www.youtube.com/watch?v=9Ms7qF-0YNI

https://www.youtube.com/watch?v=iYaCiosfMbs


a) ¿Qué características tiene el oído de las personas hipoacúsicas o con

discapacidad auditiva?

b) ¿A qué se deben las alteraciones que padecen los oídos de estas personas?

c) ¿Qué tratamiento hay, en la actualidad, para mejorar o recuperar la audición

de estas personas?

4. Construyan dos láminas que den información acerca de:

a) La discapacidad auditiva

b) La prevención y el cuidado del oído

5. Averigüen cuál o cuáles son las causas nocivas (daños) que ocasiona el uso

del auricular con altos decibeles (volumen) en la salud de las personas.

6. Luego, diseñen una propaganda como si pertenecieran al equipo de salud de

tu escuela.

La propaganda deberá tener:

a) imagen o logo

b) frase o slogan

c) un consejo para el buen uso del auricular

d) daños que genera el mal uso del auricular


EDUCACIÓN FÍSICA

Yoga para niños - Aprende las diferentes posturas de yoga

Inicia a los niños en el mundo del yoga con nuestra serie de vídeos de yoga. Con ellos

experimentarán los beneficios del yoga, como más concentración, flexibilidad y relajación. En

éstos se presentan diferentes posturas de yoga fáciles como el conocido "Saludo al Sol".

Visualizar los videos del canal Youtube:

https://www.youtube.com/playlist?list=PLBal9AttAE0trW71zxDCcoo4mA0Si5B_n

Recursos informativos y educativos multimedia e interactivos en el área de Educación Física

Ofrece múltiples recursos multimedia interactivos para el aprendizaje en el área de Educación

Física de Educación Primaria.

http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/c/index.html

Juegos divertidos para jugar en la casa

En este video te damos ideas divertidas para hacer en casa con tus hermanos, Mama /Papa

y/o amigos y no aburrirte.

VID-20200315-WA0030.mp4

https://www.youtube.com/playlist?list=PLBal9AttAE0trW71zxDCcoo4mA0Si5B_n

http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/c/index.html

equipo tÉcnico de la dciÓn general de educaciÓn … · maestros los utilicen para enviarles...

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