eoi orientacion ciencias sociales y humanidades aprendizajes sugeridos

7/26/2019 Eoi Orientacion Ciencias Sociales y Humanidades Aprendizajes Sugeridos

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SecretaradeEstadodeEducacin

SubsecretaradeEstadodePromocindeIgualdadyCalidadEducativa

ORIENTACINCIENCIASSOCIALESYHUMANIDADES

ESPACIOSDEOPCININSTITUCIONAL

APRENDIZAJESSUGERIDOS

TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN

SOCIEDAD, CULTURA Y COMUNICACIN

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

PROBLEMTICAS TICAS Y POLTICAS PATRIMONIO CULTURAL

GESTIN DE ORGANIZACIONES SOCIALES

LENGUA ADICIONAL ___________

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Conocimiento y uso desoftwareespecfico para la construccin multimedial.

Conocimiento y uso de herramientas para tratamiento de sonido, imagen y grficos.

Aplicacin de tcnicas especficas en la construccin de guiones multimedia.

PLATAFORMAS VIRTUALES Y MEDIOS COLABORATIVOS SOCIALES

Conocimiento de plataformas virtuales para el uso en aprendizajes electrnicos (e-learning).

Anlisis de los componentes y funciones de diferentes espacios virtuales, tales como pginas web, blogs, wiki, redes sociales, entre otros.

Participacin en espacios virtuales para el aprendizaje colaborativo.

Diseo e implementacin de un espacio virtual de aprendizaje.

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIN SINCRNICA Y ASINCRNICA

Anlisis y comprensin de los modelos y componentes del proceso comunicativo digital.

Anlisis de la integracin de los medios masivos de comunicacin en la Red.

Reconocimiento y anlisis de las herramientas colectivas de comunicacin, sincrnicas (chat, mensajera instantnea) y asincrnicas (foros dediscusin).

ALFABETIZACIN DIGITAL Y AUDIOVISUAL: LENGUAJES Y FORMATOS

Anlisis de los componentes del lenguaje audiovisual.

Reconocimiento de rasgos especficos y herramientas propias del lenguaje audiovisual.

Uso de editores de video y programas para la edicin de fotografa e imgenes en producciones relacionadas con los distintos espacioscurriculares.

Diseo y elaboracin de presentaciones audiovisuales.

CIUDADANA DIGITAL: USO SOCIAL RESPONSABLE

Comprensin del concepto ciudadana digital y sus alcances.

Anlisis y valoracin del ciberespacio como mbito de interaccin social.

Conocimiento de distintas formas de participacin online(e-learning, voto electrnico, e-comerce, e-bussinesentre otras).

Conocimiento de las reglas de comportamiento en Internet: cdigos de comunicacin, responsabilidad, derechos y seguridad.

Conocimiento y valoracin de los derechos de privacidad de la informacin (propiedad intelectual, licencia de software, entre otros).

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La clave de este Espacio de Opcin Institucional estar en la pertinencia y relevancia de los vnculos que se establezcan entre los aprendizajes seleccionados y los

saberes especficos de la Orientacin.

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Investigacin acerca de los nuevos territorios de construccin de subjetividad en los jvenes, tales como espacios de recreacin, las redes socialesy las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin, entre otros, y discusin acerca de las viejas y nuevas formas de participacin social ypoltica, a partir de una perspectiva histrica y situada.

Reconocimiento de la construccin discursiva de los jvenes y la juventud presentes en diversas prcticas y manifestaciones culturales y suproblematizacin a partir de su contrastacin con situaciones reales.

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Discusin crtica acerca de la importancia de la utilizacin de mtodos de investigacin vlidos y confiables en el anlisis de problemticas socialescontemporneas.

Aproximacin reflexiva a las diferentes concepciones tericas sobre el rol del cientfico-investigador con relacin a la objetividad cientfica y a los

posicionamientos ticos-polticos, entre otros. Produccin de proyectos de investigacin social, a escala escolar, a partir del conocimiento de los componentes y etapas del proceso de

investigacin cientfica (seleccin del tema, planteo del problema, objetivos de investigacin, marco terico, diseo de investigacin, trabajo decampo, anlisis e interpretacin de datos, elaboracin del informe final).

METODOLOGA DE INVESTIGACIN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA EN CIENCIAS SOCIALES

Caracterizacin de las metodologas cuantitativas y cualitativas, a partir del anlisis comparativo de algunos componentes del proceso de

investigacin, tales como el problema a investigar, el marco terico, las hiptesis y variables, el diseo de investigacin, las tcnicas de recolecciny anlisis de datos, las lgicas de anlisis deductivas e inductivas, entre otros.

Conocimiento y comparacin de las ventajas y desventajas de los diferentes tcnicas de recoleccin de datos ms utilizadas en el campo de lasciencias sociales, tales como la encuesta, la entrevista, la observacin participante, la recopilacin documental, el registro etnogrfico, las historiasde vida, los estudios de caso, entre otras.

COMUNICACIN DEL CONOCIMIENTO EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Identificacin de los principales requisitos formales para la comunicacin de las conclusiones de la investigacin cientfica. Utilizacin y ejercitacin de distintas formas de presentacin de los datos obtenidos y el informe final de investigacin tales como escrita, tabular,

grfica, multimedial, entre otras.

Caracterizacin y comparacin de distintos tipos de informes en relacin con el tipo de investigacin realizada y sus destinatarios.

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Planificacin de acciones que promuevan el reconocimiento y repudio de actitudes y prcticas discriminatorias en contextos escolares ycomunitarios.

Reconocimiento de derechos y de valores universales y la promocin de la igualdad, la justicia y el respeto por los otros en las relaciones

interpersonales.

MODALIDADES Y PRCTICAS DE PARTICIPACIN SOCIAL

Identificacin y anlisis de problemticas tico-polticas que afectan a la comunidad cercana (biotica, desigualdad en el acceso a los bienesmateriales y simblicos, el trabajo de nios y adolescentes, la trata de personas, la fragmentacin y la exclusin social, entre otras posibles),valorando causas y consecuencias para el cumplimiento de derechos y la dignidad personal.

Promocin de instancias de deliberacin y discusin y elaboracin de propuestas de intervencin acotadas al mbito escolar y comunitario desde

asambleas, foros, ateneos y observatorios. Indagacin y reconocimiento de diferentes organizaciones e instituciones que trabajan en referencia a problemticas tico-polticas, sus

mecanismos de denuncia y formas de intervencin.

Diseo, planificacin y gestin de proyectos de intervencin sociocomunitaria en vistas a revertir y/o denunciar violaciones de derechos.

ESTRUCTURAS INSTITUCIONALES Y NORMATIVAS

Reconocimiento e indagacin sobre organismos e instituciones que abordan las problemticas tico-polticas que afectan el desarrollo local.

Conocimiento y valoracin crtica de marcos regulatorios que promueven la participacin y defensa de los ciudadanos ante la vulneracin dederechos denigracin de la condicin humana.

Diseo de propuestas de intervencin y denuncia ante organismos estatales y de la sociedad civil para abordar problemticas que vulneran losderechos humanos y la dignidad personal.

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Reconocimiento del patrimonio cultural material e inmaterial como vnculo entre el pasado y el futuro a travs del presente, que fortalece elsentimiento de pertenencia e identidad y la posibilidad de sentirse miembros de una o varias comunidades y de la sociedad en general.

Compromiso con la difusin de los intereses patrimoniales en la comunidad de pertenencia.

PRESERVACIN, CONSERVACIN, USO Y RECREACIN DE PATRIMONIO CULTURAL

Reconocimiento de la responsabilidad de diversos actores, tales como instituciones y organismos estatales y privados, locales, regionales,nacionales e internacionales, en relacin con la gestin del patrimonio.

Anlisis de la normativa local, nacional e internacional vigente para el ejercicio de una ciudadana responsable en relacin con el patrimonio

Identificacin de las medidas necesarias para la preservacin, conservacin y uso de los bienes patrimoniales.

Conocimiento de las acciones desarrolladas por diversos actores vinculados con el uso, la conservacin y la preservacin del patrimonio cultural ynatural.

Compromiso con la conservacin y salvaguarda de los bienes culturales y naturales en riesgo.

SIGNIFICATIVIDAD COLECTIVA E INDIVIDUAL DE OBJETOS Y LENGUAJES CULTURALES DIVERSOS

Comprensin de los significados implcitos y explcitos sobre la valoracin del patrimonio que circulan en los discursos de sentido comn y en losmedios de comunicacin.

Explicacin de los aportes conceptuales y metodolgicos provenientes de los especialistas en Patrimonio, como fundamento para unaresignificacin de los discursos de sentido comn.

Identificacin de los intereses econmicos que se presentan como riesgos para la preservacin del Patrimonio cultural y natural.

Valoracin del patrimonio como recurso no renovable a travs de su percepcin y utilizacin equitativa y sostenible.

CULTURA MATERIAL Y VIDA COTIDIANA

Reconocimiento de diversos objetos de la cultura material de uso cotidiano vinculados a la forma de vida, produccin y consumo que les otorga

sentido.

Comprensin de la relacin entre tiempo histrico y conciencia patrimonial en la vida cotidiana.

Identificacin de los lugares de la memoria que forman parte de los mapas mentales, y su desnaturalizacin y valoracin como recuerdo delpasado, presencia en el presente y proyeccin en el futuro.

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HERRAMIENTAS PARA IDENTIFICAR GESTIONES DE LAS ORGANIZACIONES SOCIALES EN EL MARCO DE LA EJECUCIN DE POLTICAS DEBIENESTAR

Identificacin de problemticas que abordan las organizaciones sociales en comparacin con el accionar de organismos estatales y las polticas

pblicas.

Reconocimiento de las mltiples acciones que desarrollan las organizaciones sociales y las relaciones que establecen con sus comunidades dereferencia y con los mbitos pblicos, privados y de gestin social, a partir de los mbitos que atienden.

NUEVAS MODALIDADES DE GESTIN Y ADMINISTRACIN DE RECURSOS (CON NFASIS EN EL POTENCIAL HUMANO)

Identificacin de los diversos tipos/modalidades de gestin puestos en prctica en las organizaciones sociales contemporneas: autogestionarias,de promocin social, culturales, cooperativas, entre otras.

Reconocimiento de las formas de gestin que se dan en su interior: marco legal y reglamentario, planificacin, organizacin, coordinacin,cogestin, control, reclutamiento de sus miembros, modos de eleccin de autoridades y de resolucin de conflictos, capacitacin de integrantes,entre otras.

Anlisis de las formas de asociacin espontnea y contingente que asumen diferentes agrupaciones para la intervencin en polticas pblicas,reclamos, cumplimiento de derechos, entre otros.

Identificacin y anlisis de las formas de participacin juvenil en organizaciones sociales.

PROCESOS EVALUATIVOS.

Valoracin crtica del papel del Estado y del accionar de las organizaciones sociales que interactan en la comunidad en la atencin de lasnecesidades sociales.

Diseo de instrumentos de indagacin (recoleccin de datos, encuestas de opinin, etc.) en relacin con el accionar de las organizaciones socialesdel contexto y anlisis de la informacin.

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El mbito profesional, que considera el contexto en el que se desarrollan las distintas profesiones u ocupaciones (empresas, servicios pblicos, talleres, fbricas,etc.).

El mbito educativo,en el se participa de una forma organizada de aprendizaje, dentro, por ejemplo, de una institucin educativa (escuela, universidad, seminarios,

congresos, etc.).El docente determinar, en funcin del proyecto pedaggico en el que se inscribe el EOI Lengua Adicional, los mbitos pertinentes para el desarrollo de lashabilidades lingsticas y discursivas que se proponga.

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MINISTERIO DE EDUCACINSECRETARA DE ESTADO DE EDUCACINSUBSECRETARA DE ESTADO DE PROMOCIN DE IGUALDAD Y CALIDAD EDUCATIVA

Equipo de trabajo

rea de Desarrollo Curricular:Equipos Tcnicos de Ciencias Sociales, Ciudadana y HumanidadesyLenguas Extranjeras.

Centro de Capacitacin y Recursos TIC

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AUTORIDADES

Gobernador de la Provincia de CrdobaDr. Jos Manuel De la Sota

Vicegobernador de la Provincia de CrdobaCra. Alicia Mnica Pregno

Ministro de Educacin de la Provincia de CrdobaProf. Walter Mario Grahovac

Secretaria de Estado de EducacinProf. Delia Mara Provinc iali

Subsecretario de Estado de Promocin de Igualdad y Calidad EducativaDr. Horacio Ademar Ferreyra

Directora General de Educacin Inicial y PrimariaProf. Edith Galera Pizzo

Director General de Educacin Secundaria

Prof. Juan Jos Gimnez

Director General de Educacin Tcnica y Formacin ProfesionalIng. Domingo Arngoli

Directora General de Educacin SuperiorLic. Leticia Piotti

Director General de Institutos Privados de Enseanza

Prof. Hugo Zanet

Director General de Educacin de Jvenes y AdultosProf. Carlos Brene

Direccin General de Regmenes Especiales

Director General de Planeamiento, Informacin y Evaluacin EducativaLic. Enzo Regali

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