entrevista a padres eped i editado en blanco

8/17/2019 Entrevista a Padres Eped i Editado en Blanco

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Mat e ri a : T e o r ía y T écn ic a s d e Ex p lo r a c ió n y Diag n ó s t i c o Psi c o lóg ic o .

Mó d. I, Cáted ra II. Profeso ra T itlar Dra. María M erced es ! ernánd e" # ipo race.

E n t r e $ ista a Pa d r es para laE$ ala ción Diagnóstica Infant il %EPE D &I'

(riel, !a)iana* +ceinson, María -osefina* ecerra, #ciana* D/0nna, 0na.

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La Entrevista a Padres para la Evaluación Diagnóstica Infantil (EPED-I) es un instrumentode orientación diagnóstica diseñado con el propósito de ser utilizado en procesos de evaluaciónpsicológica con niños entre 3 y ! años de edad

Esta t"cnica se propone e#plorar distintos aspectos del crecimiento y desarrollo los $óvenes %ue

consultan en el &m'ito clnico La versión a%u presentada est& dirigida a padres o tutores y est&constituida por cuatro apartados* Datos sociodemogr&ficos del consultante+ ! ,namnesis deldesarrollo+ 3 onsideración de aspectos adaptativos+ . Indicadores de sintomatologa asociada atrastornos psicopatológicos e indicadores de otros pro'lemas %ue pueden ser o'$eto de atenciónclnica En la sección destinada a evaluación+ se consideran pro'lemas psicosociales y am'ientalesa los %ue puede estar e#puestos el su$eto y se valoran las respuestas de los padres al instrumento ,simismo+ dic/a sección tiene como o'$etivo 'rindar al clnico grillas de estimación de lainformación o'tenida+ facilitando la formulación de /ipótesis diagnósticas %ue se nutren de diversasvertientes de e#ploración

0na caracterstica de los procesos de evaluación psicológica infantil es %ue se re%uiere de m1ltiples

fuentes de información para o'tener los datos necesarios* padres+ educadores+ familiares+ otrosprofesionales y el propio $oven La mayor parte de la información es aportada por los padres (2orns+3)+ de modo %ue resulta necesario disponer de un instrumento %ue posi'ilite indagar los m1ltiplesaspectos del comportamiento de un niño+ su /istoria+ su desarrollo y su vida actual

Esta entrevista propone estimar la presencia de indicadores de sintomatologa asociada a trastornospropuestos por el manual diagnóstico D45 I6-78+ recorriendo los datos necesarios para formular unplan de proceso diagnóstico %ue contemple tanto las manifestaciones clnicas %ue pudieron llevar al $oven a consulta como tam'i"n cuestiones vinculadas al am'iente en el %ue vive

4in em'argo+ no se plantea solamente la consideración de aspectos patológicos sino tam'i"n de

conductas adaptativas+ de modo %ue se e#aminan cu&les se encuentran afectadas por la patologa+con %u" recursos cuenta el su$eto para afrontar la pro'lem&tica %ue lo a%ue$a y %ue &reas se /allanli'res de conflicto onocer esta realidad nos permite a'ordar la consulta desde una perspectivam&s amplia e integradora+ no focalizada e#clusivamente en aspectos patológicos

A d mini s tra c iónLa entrevista /a sido diseñada para ser administrada a padres Puede clasificarse comoestructurada+ ya %ue se plantea de antemano el orden de las preguntas y los enunciados particularesde las mismas Determina el registro de respuestas pre-esta'lecidas y señala en algunos puntosparticulares+ el modo de profundizar so're los mismos con cuestionamientos especficos 9o

o'stante+ aun%ue la mayor parte del instrumento propone preguntas cerradas+ se a'ren espaciospara /acer las anotaciones %ue el entrevistador considere pertinentes+

Tipos de res puest a s

En cuanto a los tipos de respuesta estipulados+ pueden o'servarse tems con opciones derespuestas cerradas y otras preguntas a'iertas Los primeros presentan dos columnascorrespondientes a 4I y 9:+ señal&ndose con un a%uella respuesta %ue implica la posi'lepresencia de una dificultad 7oda vez %ue el entrevistado conteste con la opción marcada con + elentrevistador tiene %ue constatar si /ay preguntas de ampliación para el tem y formularlas

,gradecemos la valiosa contri'ución de las Lic arina 4alvino+ Lic 4ilvana ;ennaccaro y Lic Luisa asela y lacola'oración ,yudantes y ,lumnos de la &tedra 7eora y 7"cnica de E#ploración y Diagnóstico 5ódulo I < &tedra deII de la 2acultad de Psicologa+ 0niversidad de =uenos ,ires


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0na muestra de este tipo de respuestas se o'serva ya en la primera sección de Anamnesis:

Grafico 2.Items de preguntas cerradas y ampliaciones

Si contesto SI, ampliar

Si contesto SI, no ampliar,continuar con siguiente

Si contesto SI, ampliar

,dem&s de indicadores de trastornos+ datos demogr&ficos e información so're el desarrollo delindividuo+ la entrevista eval1a la presencia de conductas o actitudes valoradas socialmente de formapositiva Estas conductas varan de acuerdo a la edad+ por e$emplo es espera'le %ue un>a niño>a de? años ya se 'añe solo+ pero los menores de @ %ue pueden llegar a necesitar asistencia+ sin %ue

esto impli%ue la presencia de una dificultad importante 4iguiendo esta lógica+ la sección deHabilidades Adaptativas+ presenta particularidades en su administración En la entrevista se señalancu&les tems se de'en preguntar de acuerdo a la edad actual del niño>a ,s los reactivos donde seseñala Atodas las edadesB+ de'en ser administrados a todos los padres+ a%uellos %ue dicenA5enores de @ añosB solo de'en preguntarse a los padres de los>as niños>as cuyas edades nosuperen los @ años Las preguntas tituladas A, partir de añosB de'en ser formuladas a todos lospadres con /i$os>as mayores de esa edad

Ampliac ión de i ndagac ión a tra vé s de í tems a dic iona le s

La indagación de los diferentes trastornos est& dividida en tems '&sicos y adicionales Los tems

'&sicos son a%uellos %ue de'en ser formulados a todos los padres por igual Los tems adicionales+profundizan la indagación del &rea pro'lem&tica+ reca'ando datos so're m&s indicadoresrelacionados Esta división se realizó a fin de acortar la entrevista en los casos de niños>as %ue nopresenta'an sntomas vinculados a los trastornos 4i el>la $oven no presenta dificultades endeterminada &rea+ no tiene sentido seguir indagando+ siendo preferi'le continuar con la mismatem&tica solamente si los padres referan alguna dificultad allLos tems adicionales se encuentran en una sección posterior denominada .. ,ne#o onservan elmismo orden y estructura %ue el resto de la entrevista+ se administran del mismo modo %ue los tems'&sicos y señalan+ una vez finalizados el punto donde retomar el resto de las preguntas omopuede o'servarse+ los tems adicionales tienen el mismo formato %ue el resto+ se punt1a cuando larespuesta se vincula a una posi'le dificultad y en algunos casos se solicitan m&s ampliaciones so're

lo preguntado

Evaluac ión

Los criterios de evaluación se encuentran especificados /acia el final y divididos seg1n cada uno delos apartados evaluados 4e procura ofrecer al clnico es%uemas con el propósito de analizar y luegosintetizar la información o'tenida+ con el o'$etivo de sistematizar sus apreciaciones diagnósticas

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E n tr e$ ista a P a d r e s p a ra l a E$ a l ac ió n D i ag nó s t i c a Inf a n til % EPE D & I'(0riel+ 2+ 4c/einso/n+ 5 C+ =ecerra+ L D,nna+ ,+ !?!)

5. D0T2+ +2CI2&DEM2678!IC2+0pellido y 9o)re del E$alado:#gar y !eca de 9aciiento: Edad:#gar de 7esidencia:9i$el de Escolaridad:!eca de la entre$ista:Entre$istador:Coposición !ailiar Vínculo Nombre Edad Nivel Educativo Ocupación ConvivePadre*5adre*Fno>a*Fno>a*Fno>a*:tros*Observaciones:

Si NO convive con la madre o el padre preguntar: SI NO Ampliaciones /Obs.

G6ive el padre>madreH Si NO, ¿cundo !alleció" ¿en#u$ circunstancias" ¿cómo

a!ectó al ni%o&a"4i vive G6e con regularidad al niño>aH Si S', ¿(antiene una buena

relación con el padre&madre4i no lo ve regularmente GDesde cu&ndo de$ó de tener contacto con el padre>madreH ¿)or #u$ motivo"

Moti$o de Conslta

Deri$ante

Estdios édicos reali"ados ; Medicación actal

0ntecedentes eredo & failiares de enferedades rele$antes:¿Alg*n !amiliar su!re o +a su!rido alguna en!ermedad relevante, por eemplo diabetes, cncer, en!ermedades cardíacas, en!ermedades psi#uitricas, discapacidad !ísica u otras" Si NO ¿Cul&Cules" -ipo de en!ermedad . tipo de vínculo/

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3. 090M9E+I+

Embara0o 1preguntar por la madre de su +io en caso de entrevistar al padre o tutor2 SI NO Ampliaciones /Observaciones3 G7uvo p"rdidas en el em'arazo de su /i$oH ¿4e indicaron reposo"5 G,umentó m&s de ! ilos de pesoH6

GPerdió m&s de J gsH (no por dietas indicadas)7 G7uvo infecciones %ue re%uirieron intervención m"dicaH ¿8e #u$ tipo"9 G:tras enfermedades>sntomas por los %ue consultó al m"dicoH

1)resión alta, traumatismos, en!ermedades eruptivas, etc/2¿Cul, cules"

G7omó alguna medicaciónH (9o considerar /ierro+ vitaminas) ¿Cul, cules"; GPro'lemas emocionales por los %ue /aya tenido %ue consultarH 1)or E/

8epresión, ansiedad, eu!oria, decaimiento, !alta de energía, triste0a2¿Cul, cules"

a niño>aH ¿@u$ di!icultades generó"

)ostparto SI NO Ampliaciones /Obs.37 GPesó menos de !+K?? o m&s de 3+K?? g al nacerH ¿Cunto pesó"39 GEstuvo en incu'adoraH ¿8urante cunto tiempo"3 GEl 'e'"+ %uedó internado despu"s %ue le dieron el alta a la madreH ¿)or #u$ motivo&8iagnóstico")rimeros 35 meses de vida SI NO Ampliaciones /Obs.3; G7uvo pro'lemas para amamantarseH ¿Consultaron por esto"

8iagnóstico, 'ndicación dada3a y no responda muc/o a la atenciónH3= GLlora'a da y noc/e sin calmarseH

5> G9ota'a %ue se pona rgido cuando lo toma'a en 'razosH53 GEsta'a flo$o y>o fl&ccido cuando lo toma'a en 'razosH55 Durante el primer año+ Gestuvo separado de la madre o de la familiaH ¿Cunto tiempo" ¿(otivo"

¿@ui$n lo cuidaba"¿Se produeron cambios en el vínculo con la madre&!amilia"

56 GPresentó alg1n otro pro'lema durante el primer año de vidaH 8escribir

8esarrollo tempranoEdad enmeses Ampliaciones /Obs.

G, %u" edad apro#imada (en meses) logró las siguientes ad%uisicionesH57 Sostuvo la cabe0a Esperable: 6 meses

59 Se sentó Esperable: ; B 3> meses5 ateó Esperable: ; B 3> meses5; Caminó Esperable: 3> B 3 meses5< Dsó palabras #ue signi!i#uen algo 1)or eemplo: agua, mam, pap, eso2 Esperable: 3< B 57 meses5= Dsó oraciones 1)or eemplo: (ama agua2 Esperable: 57 B 6 meses6> Aprendió a pedir ir al ba%o para orinar Esperable: 57 B 6 meses63 Aprendió a pedir ir al ba%o para de!ectar Esperable: 6> B 7> meses65 Corrió Esperable: 6 B 7< meses66 Saltó con las dos piernas Esperable: 57 B 6 meses Antecedentes ($dicos: SI NO Ampliaciones /Obs.67 GFa tenido enfermedades tpicas de la infancia+ tales como gripes+ anginas+

varicela+ paperas+ escarlatina+ etcH¿Cul&Cules" 1Aclarar edad2¿8eó Secuelas"F

69 G4e %ue$a de dolores de ca'eza o estómago con frecuenciaH6 GEs /a'itual %ue tenga resfros+ gripe+ dolor de odos o lastimadurasH6; G7iene pro'lemas de digestión o constipaciónH

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la limpien o cam'ienH9; Gola'ora cuando lo>la 'añan o aseanH 1)or e, levanta los bra0os para #ue

cambien la ropa o etiende las manos bao el agua para las laven2• A partir de los a!os "

9fro Gpide %ue le sa%uen>pongan el a'rigoH• A partir de los a!os "

9 G4e viste y se desviste sin ayudaH G4e pone zapatos o zapatillas sin asistenciaH; GElige solo>a la ropa con %ue se viste diariamenteH am'ulancia> 'om'erosH

Seguridad • Todas las edades

;9 G4uele tener accidentes dom"sticos+ tales como %uemarse+ cortarseH; GEs cuidadoso>a con los enc/ufes o aparatos el"ctricosH• Menores de # a!os

;; uando cruza la calle Gsuele soltarse o ale$arse de los familiares o

acompañantesH;


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=ida cotidianaComida

SI NO Ampliaciones /Obs.

• Todas las edades


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Escela ; Tra)a?o SI NO Ampliaciones /Obs.• Todas las edades

33; GLe gusta ir a la escuela > $ardn de infantesH33 Gompleta las tareas %ue se le asignanH353 GEs necesario %ue se le recuerde lo %ue tiene %ue /acer para el colegioH355 GPide ayuda para las tareasH356 G4uelen llamarle la atención para %ue /aga la tareaH357 Guida sus 1tilesH359 4i aparece una dificultad en lo %ue /ace Gsuele a'andonarlo enseguida+

se eno$a+ /ace 'errinc/es o se mal/umoraH 8escribir

35 G5uestra inter"s por alguna materia o &rea en particularH35; G4a'e %ue le gustara /acer cuando sea grandeH 1F2¿@u$ le gustaría"35


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@. I9DIC0D27E+ DE T70+T2792+ C#[email protected] I9DIC0D27E+ DE T70+T2792+ DE I9ICI2 E9 #0 I9!09CI0, 9I1EB 2 0D2#E+CE9CI0

-odos los ítems se administran a padres de ni%os de 6 a 35 a%os, a ecepción de los incluidos en 'ndicadores de -rastornosdel aprendi0ae, #ue se !ormulan a padres de ni%os ma.ores de a%os/)ara la indagación e+austiva de cada cuadro, oportunamente se remite al Aneo 1pgina 3 G,lguna vez evaluaron o recomendaron evaluar su capacidad intelectual

(I)H¿Cul !ue el motivo"¿@u$ resultados le brindaron"

Indicadores de Trastornos del aprendi"a?e: 1a partir de los a%os2 SI NO Ampliaciones /Obs.

4ectura373 G8econoce las letrasH375 G8econoce su nom're o pala'ras familiaresH376 Gomprende los li'ros o te#tos dirigidos a los c/icos de su edadH ¿@u$ tetos puede comprender "

377 GFa tenido pro'lemas en el &rea de lengua o literaturaH ¿@u$ problema"¿4o +a podido superar"

379 Si respondió 3 a cual#uier ítem anterior: ¿Alguna de estas di!icultades le trae problemas en el rendimiento escolar u otras reas de la vida diaria"

¿@u$ problema"¿4o +a podido superar"

Clculo37 G8econoce los n1merosH37; GPuede /acer c&lculos sencillosH37 Si contestó 3 en alg*n ítem de -rastorno de Coordinación en el desarrollo, seguir en 3> a2 )g/ 3


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37 G4e da cuenta cuando alguien est& eno$ado o se le niega algoH39 Si contestó 3 en alg*n ítem de 4enguae epresivo seguir en 39 a2 pgina 3


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Indicadores de Trastorno por déficit de atención y coportaiento pertr)ador SI NO Ampliaciones /Obs.8esatención3=6 GDe$a tareas sin terminarH3=7 G4e distrae de lo %ue esta /aciendo con estmulos sin importanciaH3=9 GPierde o'$etos con frecuenciaH3= GDa la impresión de no escuc/ar cuando se le /a'laH

3=; Si contestó 3 en alg*n ítem de 8esatención seguir en pregunta 3=;a, pgina 3=Hiperactividad 3=aH3== Gorre o salta e#cesivamente en situaciones inapropiadasH5>> G,ct1a como si Aestuviera en marc/aB> no para o no se %ueda %uieto>a nuncaH5>3 Si contestó 3 en alg*n ítem de Hiperactividad seguir en pregunta5>3a, pgina 3=

'mpulsividad 5>5 G5olesta a otros c/icos cuando est&n $ugando o en claseH5>6 GPide %ue lo>a atiendan de inmediato o tiene dificultades para esperarH5>7 Si contestó 3 en el ítem de 'mpulsividad seguir en pregunta 5>7a, pgina23=

Indicadores de Trastorno disocial SI NO Ampliaciones /Obs.5>9 GEs cruel con los animales>niños (Por e$ Glos lastima para divertirseH)5> GFan reci'ido %ue$as por pro'lemas de conducta de "l>ellaH5>; G4e escapa de la casa o la escuelaH5>

Indicadores de Trastorno negati$ista desafiante SI NO Ampliaciones /Obs.5>= G7iene 'errinc/es o ra'ietasH (Por e$emplo grita+ se tira al piso+ patalea+ llora o tira

cosas cuando se le niega algo)53> GDiscute con los adultos o los desafa de mala maneraH

533 Si contestó 3 en alg*n ítem de -rastorno Negativista 8esa!iante continuar en pregunta 533a, pgina 5>

Indicadores de Trastornos de la ingestión y condcta alientaria SI NO Ampliaciones /Obs.

)ica535 GFa comido alguna vez cosas %ue no sean alimento como tierra+ arena+

insectos+ pelos+ pinturaH¿Esta conducta duróms de un mes"

Gumiación536 GFan notado si regurgita cuando come+ es decir %ue despu"s de tragar+ vuelve

a poner la comida en la 'oca para masticarla nuevamenteH¿8esde cundo lo notano cunto tiempo duró esaconducta"

'ndicadores de -rastorno de la ingestión alimentaria de la in!ancia o la ni%e0 537 G7iene pro'lemas para comerH Por e$emplo come poco o e#cesivamente539 Gu&ndo come se vuelve irrita'le o difcil de satisfacerH53 GFa tenido p"rdidas o aumentos de peso llamativosH ¿Hubo alg*n motivo en

especial"

Indicadores de Trastorno de tics ner$iosos SI NO Ampliaciones /Obs.

-rastorno de la -ourette & -ic motor o vocal crónico & -ic transitorio53; G7iene alg1n ticH Por e$emplo parpadear o guiñar un o$o+ torcer la 'oca+ /acer

c/as%uidos con la lengua o algo similar ¿Cómo es el tic"¿4o +ace varias veces al día" ¿8esde cundo"¿A!ecta su vida social osus actividades diarias"

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Indicadores de Trastornos de la eliinación SI NO Ampliaciones /Obs.

Encopresis & Enuresis53a en una /a'itación de la casa por un

tiempoH553 G4uele preocuparse o e#presar miedos si tiene %ue irse por un tiempo (una

tarde o unas /oras) de su casa o separarse de alguno de ustedes (los padreso seres cercanos)H

555 Si contestó 3 en alg*n ítem de -rastorno Ansiedad por Separación seguir en pregunta 555, pgina 5>

Indicadores de Mtiso selecti$o SI NO Ampliaciones /Obs.556 G4e /an comunicado de la escuela alguna vez por%ue su /i$o>a no /a'la'aH ¿8uró ms de un mes

esa conducta"¿)uede deber a timide0,di!icultades con el idioma o problemas de pronunciación"

557 Fan notado %ue de$a de /a'lar (no responde o se comunica con señas) enalguna situación particular Por e$ en un clu' o ante ciertos familiares o personasH

¿8uró ms de un mesesa conducta"¿)uede deber a timide0,di!icultades con el idioma o problemas de pronunciación"

Indicadores de Trastorno reacti$o de la $inclación SI NO Ampliaciones /Obs.

-ipo in+ibido559 GEs tmido>a o retrado>a en la relación con los dem&sH55 GLe cuesta iniciar conversaciones o $uegos con otras personasH-ipo desin+ibido55; G4e muestra muy confiado>a o amiga'le con personas %ue no conoceH

55a de gente %ue apenas conoceH55= Si contestó 3 en alg*n ítem de -rastorno Geactivo de Vinculación 1'n+ibido o desin+ibido2 continuar en 55=a, pgina 5>

Indicadores de Trastorno de o$iientos estereotipados SI NO Ampliaciones /Observ.56> G9otan %ue /ace movimientos reiterativos como por e$emplo 'alancearse+

agitar las manos+ golpear con los dedos o dar ca'ezosH563 G4e muerde+ se pinc/a+ se corta o se golpea a s mismoH565 Si contestó 3 en alg*n ítem de -rast/ de movimientos estereotipados seguir en pregunta 565a, pgina 5>

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@.3 I9DIC0D27E+ DE 2T72+ T70+T2792+ DE# E-E I 1Se administran todos los ítems para todas las edades2

Indicadores de Trastorno de)ido a enferedad édica SI NO Ampliaciones / Observaciones566 )reguntar sólo si el&la oven padece alguna en!ermedad m$dica

G5anifiesta comportamientos muy distintos a los /a'itualesH1Estar mu. distraído&a, irritable, triste, ecitado&a, desmemoriado&a,

#uedarse inmóvil, alucinaciones, delirio, problemas en el sue%o"

¿Con #ue !recuencia los mani!iesta"¿Cundo . durante cunto tiempo"¿Se e!ectuaron consultas m$dicas& anlisis clínicos" ¿Gesultados arroados"¿Esto le trae&trao problemas en el rendimiento en la escuela u otras reas"

Indicadores de Trastornos Psicóticos SI NO Ampliaciones / Observaciones

567 G7iene su /i$o>a ideas e%uivocadas>persiste en ideas ilógicasH 1)ara todas las respuestas 3, pr eguntar2¿Son consecuencia de !iebre,en!ermedad m$dica o consumo desustancias"

569 G:ye+ /uele o ve cosas %ue otras personas no puedenescuc/ar+ oler ni verH

56 G7iene sensaciones e#trañas en su cuerpoH56; G7iene un discurso desorganizado o inco/erenteH56a+ en una misma posición por muc/o

tiempo y>o adopta posturas e#trañasH56= Si contestó 3 en alg*n ítem de -rastornos )sicóticos, seguir en pregunta56=a, pgina 53

Indicadores de Trastorno del Estado de 8nio SI NO Ampliaciones / Observaciones

57> G4e siente su /i$o>a muy triste y>o tiene /a'itualmenteganas de llorarH

1)ara todas las respuestas 3, pr eguntar2¿Son estos síntomas&signosconsecuencias de !iebre, en!ermedadm$dica o consumo de sustancias"¿Cundo . durante cunto tiempo le +aocurrido"

573 GLo>la nota molesto>a+ in%uieto>a+ alterado>a+ col"rico>a+fastidioso>a+ nervioso>aH

575 GEst& desganado>a+ cansado>a sin inter"s por /acer cosasH576 G5anifiesta sentirse muy eufórico>a+ con demasiadas

energas para pensar y>o /acer cosasH Por e$ duerme menos

%ue lo /a'itual y no se siente cansado o /a'la muc/o y r&pidoH577 G6e a sus amigos y realiza sus actividades /a'itualesH

579 Si contestó 3 en alg*n ítem de -rastorno del estado del nimo, seguir en pregunta 579a, pgina53

Indicadores de Trastornos de 0nsiedad SI NO Ampliaciones / Observaciones

57 GLe dice su /i$o>a %ue siente* palpitaciones+ sudoración+sensación de a/ogo+ n&useas+ mareos+ miedo a perder elcontrol o a morirH

¿Son estos síntomas&signosconsecuencias de !iebre, en!ermedad m$dica o consumo de sustancias"

57; GPresenta in%uietud+ preocupación+ irrita'ilidad+ tensión+ falta

de atención+ dificultades para dormirH

¿4e ocurre en situaciones donde siente

#ue no puede disponer de a.uda"¿Jl&ella teme #ue le vuelva a ocurrir" 1F257


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Indicadores de Trastornos +oatoorfos SI NO Ampliaciones / Observaciones

57= GE#perimenta su /i$o>a dolores o d"ficit fsicos %ue afectan susmovimientos o sentidosH

¿Son estos síntomas típicos deen!ermedades m$dicas #ue su +io no padece" 1F2¿Aparecen estos síntomas asociadosa con!lictos o desencadenantesemocionales"

¿Cundo, con #u$ !recuencia . por cunto tiempo le +a ocurrido"59> GPadece dolor>es localizado>s en el cuerpo+ de suficiente

gravedad como para merecer atención m"dicaH¿Cundo, con #u$ !recuencia . por cunto tiempo le +a ocurrido"

593 G5anifiesta miedo o convicción de %ue ciertos sntomas %uepadece corresponden a una enfermedad graveH

)ersiste esta preocupación luego deconsultas m$dicas #ue +a.andescartado alguna en!ermedad" 1F2¿Cundo, con #u$ !recuencia . por cunto tiempo le +a ocurrido"

595 Si respondió 3 en alg*n ítem anterior: ¿A!ecta de alg*n modo su vidaen la escuela, con amigos o en la casa"

¿Cómo a!ecta"

Indicadores de Trastornos Disociati$os SI NO Ampliaciones/Observaciones596 G7iene su /i$o>a episodios de incapacidad para recordar

información personal importante so're situaciones traum&ticas oestresantes %ue /a vivenciadoH

1)ara las respuestas3 pr eguntar2¿Son estos síntomas&signosconsecuencias de !iebre,en!ermedad m$dica o consumode sustancias"¿Cundo . por cunto tiempo le+a ocurrido"

597 G5anifiesta de modo recurrente dos o m&s identidades+ cada unacon un estilo propioH

599 Gomenta %ue tiene e#periencias de ser un o'servador e#terno des mismoH

59 Si respondió 3 en alg*n ítem anterior:¿A!ecta de alg*n modo su vida enla escuela, con amigos o en la casa"

¿Cómo a!ecta"

Indicadores de Trastornos de la Identidad +exal SI NO Ampliaciones / Observaciones59; GE#presa su /i$o>a malestar o sentimientos de inadecuación por

pertenecer al propio se#oH59 GPrefiere participar en $uegos tpicos y pasar el tiempo con

compañeros>as del otro se#oH53 Si respondió 3 en alg*n ítem anterior: ¿A!ecta de alg*n modo su vida en

la escuela, con amigos o en la casa"¿Cómo a!ecta"

Indicadores de Trastornos del +eo SI NO Ampliaciones /Observaciones55 G7iene su /i$o>a frecuentemente dificultad para iniciar o mantener

el sueño o manifiesta no tener descanso reparadorH¿Son estos síntomas&signosconsecuencias de en!ermedad m$dica o consumo de sustancias"¿8esde +ace cunto tiempo leocurre"

56 G4uele roncar y>o moverse muc/o mientras duermeH57 GFa tenido episodios de enuresis nocturna /a'iendo controlado

esfnteresH59 Si contestó 3 en alg*n ítem de -rastorno del sue%o, seguir en pregunta 59a, pgina 55

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Indicadores de Trastorno del Control de los iplsos SI NO Ampliaciones / Observaciones5 GFa tenido dificultades para controlar sus impulsos agresivos

y+ como consecuencia+ /a actuado con violencia contra otros+contra s mismo o /a sustrado o'$etos a$enosH

¿Estos episodios se vinculan a unaen!ermedad m$dica o consumo desustancias"¿El grado de agresividad esdesproporcionado respecto de lasituación precipitante"

¿Cundo & con #ue !recuencia & por cunto tiempo ocurrió"5; Si contestó 3 en alg*n ítem de -rastorno del control de los impulsos, seguir en pregunta 5;a, pgina 55

Indicadores de Trastornos adaptati$os SI NO Ampliaciones / Observaciones

5a alguna situación altamenteestresante %ue le provocó e#cesivo malestar manifestado por tristeza+ llanto+ in%uietud+ miedo a separarse de sus vnculos+peleas+ mal comportamientoH

¿Cundo ocurrió"¿Cunto tiempo duró el malestar"

5= Si respondió 3 al ítem anterior: ¿A!ecta de alg*n modo su vida en la

escuela, con amigos o en la casa"

¿Cómo a!ecta"

Indicadores de Trastornos relacionados con sstancias SI NO Ampliaciones / Observaciones

5;> Gonsume o /a consumido su /i$o>a sustancias como alco/ol+alucinógenos+ ta'aco+ anfetaminas+ cocana+ in/alantes+ sedantesH

¿Cunto . durante cunto tiempo +aconsumido"

Si contestó 3, seguir en pregunta 5;>a, pgina 55

Indicadores de Trastornos de la alientación SI NO Ampliaciones / Observaciones5;3 GPresenta su /i$o>a rec/azo a mantener el peso corporal

recomendado para su talla y edad o fracasa en conseguirloH5;5 G7eme convertirse en o'eso>aH5;6 G7iene una percepción inadecuada de su peso o siluetaH5;7 GFa recurrido a atraconesH ¿8esde +ace cunto tiempo"5;9 Si contestó 3 en alg*n ítem, seguir en pregunta 5;9a, pgina56

@.< I9DIC0D27E+ DE 2T72+ P72#EM0+ (E P(EDE9 +E7 2-ET2 DE 0TE9CI9 C#A9IC0

Pro)leas de 7elación

)roblema de relación asociado a un trastorno mental o a una en!ermedad m$dica SI NO ObservacionesP )reguntar sólo si alg*n integrante de la !amilia padece patología mental o !ísica

G9otó 0sted %ue a raz de la enfermedad fsica o psi%ui&trica de alg1nfamiliar conviviente+ se ocasionaran conflictos severos entre su /i$o>a yese integrante de la familiaH

¿@u$ tipo de con!lictos"

¿Geali0aron alguna consulta.&o tratamiento m$dico o psicológico por este motivo"

Si contestó 3, seguir en pgina 56

)roblemas paterno!iliales & )roblema de relación entre +ermanosP! Gree usted %ue en esta familia la relación entre padres e /i$os y>o entre

/ermano>as resulta conflictivaH¿@ui$nes son los miembros dela !lia/ 'mplicados en estoscon!lictos"¿@u$ tipo de con!lictos tienen"¿8esde cundo ocurren"¿Geali0aron alguna consulta otratamiento m$dico o psicológico por este motivo"


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Pro)leas relacionados con el a)so o la negligencia (5altrato grave de una persona /acia el>la niño>a)

Abuso !ísico del ni%o&a SI NO Observaciones

P3 G4u /i$o>a /a sido alguna vez maltratado fsicamenteH (Lo /an golpeado) ¿@ui$n lo +i0o"¿Cundo" ¿Cun a menudo"


Abuso seual del ni%o&aP. 4u /i$o>a GFa padecido o padece alg1n tipo de a'uso se#ualH ¿@u$ tipo de abuso"

¿)or parte de #ui$n"¿8esde cundo"


Negligencia de la in!anciaPJ G4u /i$o>a /a padecido descuido de sus necesidades '&sicas por parte

de %uien lo cuida /a'itualmenteH 1alimentación, seguridad, +igiene, etc/2¿@u$ tipo de descuido"1padecer !río, !alta de o malaalimentación, !alta de cuidadosbsicos, dearlo solo en la calle2¿8esde cundo"

Si contestó $ alg%n ítem de este apartado& seguir en p'gina ()

Indicadores de pro)leas adicionales Fe peden ser o)?eto de atención clínica

' ncumplimiento terap$utico SI NO ObservacionesP@ 4u /i$o>a G/a estado alguna vez en tratamiento m"dico o psicológico

a'andon&ndolo antes del alta m"dicaH¿Cul !ue el motivo" 1E/ costoelevado, molestias #ue provocael tratamiento, negación de laen!ermedad/, etc/2

Comportamiento antisocial en la ni%e0 PN 4u /i$o>a+ GFa cometido /ec/os aislados de agresión a personas o

animales+ destrucción de o'$etos valiosos+ ro'os o violaciones graves a

las normasH (E/: iniciar peleas, mostrar crueldad con personas o animales, provocar incendios, robar en tiendas, escaparse de la casa durante la noc+e2

Si ¿@uK tipo de +ec+os"¿8esde cundo"¿Cun a menudo le pasa"

8ueloPK 4i /a fallecido alg1n familiar u otra persona afectivamente cercano>a a su

/i$o>a+ Gdetectó usted sentimientos de tristeza+ insomnio o p"rdida oaumento de peso en su /i$o>a a raz de este fallecimientoH

¿Cunto tiempo duraron estossíntomas"

)roblema acad$micoP G7iene su /i$o>a pro'lemas en la escuela+ tales como dificultades para

aprender+ dificultades en el logro+ pro'lemas de fracaso escolarH¿@u$ tipo de problemas"¿4os +a podido superar"

)roblema religioso o espiritual P? 4u /i$o>a G/a tenido pro'lemas religiosos+ tales como+ pro'lemas de fe+

p"rdida de las creencias religiosas+ etcH

¿@u$ tipo de problemas"

¿4os +a podido superar")roblema de aculturaciónP 4i su /i$o>a+ se /a mudado recientemente de pas+ provincia o región

(ultimo año) Gcree usted %ue la mudanza le /a acarreado pro'lemas enla escuela+ con los amigos o en alguna otra &rea significativa de su vidaH

¿@u$ tipo de problemas"8escribir ¿4os +a podido superar"

)roblema biogr!icoP! Gree usted %ue su /i$o>a /a presentado o presenta pro'lemas

relacionados con los cam'ios vitales o cam'ios por el acceso a nuevasetapas evolutivasH 1E/: problemas asociados con la incorporación al colegio,el abandono del control de los padres, etc/2

S' ¿@u$ tipo de problemas"¿4os +a podido superar"

Si contestó $ a alg%n ítem de este apartado& seguir en p'gina (*

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@.@. 09EG2: 0MP#I0CI9 DE 87E0+.

En este apartado se inclu.en ítems #ue permiten pro!undi0ar presencia de indicadores de los distintos trastornos/

I9DIC0D27E+ DE T70+T2792+ C#A9IC2+ (,9EO:)I9DIC0D27E+ DE T70+T2792+ DE I9ICI2 E9 #0 I9!09CI0, 9I1EB 2 0D2#E+CE9CI0 (,9EO:)

-odos los ítems se administran a padres de ni%os de 6 a 35 a%os/

-rastorno de coordinación en el desarrollo S' NO Ampliaciones &Obs/3>a GPuede su'ir escaleras sin dificultadH3>b G4a'e andar en triciclo>'icicletaH3>c GPuede pasar un o'$eto con las manosH (tirar una pelota o similar)3>d GPuede caminar solo>a sin asistenciaH3>e G7iene dificultades para controlar sus 'razos o piernasH

3>! Si respondió 3 en alg*n ítem anterior: ¿Alguna de estas di!icultades se debe auna en!ermedad m$dica" ¿Cul"

3>g Si respondió 3 en alg*n ítem anterior: ¿Alguna de estas di!icultades le trae problemas en el rendimiento en la escuela u otras reas de la vida diaria"

¿@u$ problema"

Continuar en 33, pg/ 3>

-rastorno de Comunicación/ 4enguae epresivo& receptivoepresivo S' NO Ampliaciones &Obs/39a G4u voca'ulario es escaso o po'reH (siempre utiliza las mismas

pala'ras o no sa'e como decir algunas cosas)39b GPuede decir frases comple$asH )or e/ L(e gustan las tortas de c+ocolate .

nue0M o LA la tarde #uiero ir a la pla0a a ugar con mis amigosM o LNo es cierto lo

#ue dio tal, lo #ue paso !ue #ueM 39c G9otó alguna dificultad para comprender alg1n t"rmino especficoH 1)or

eemplo cuando se re!iere a lugares o tiempos2¿@u$ di!icultad"

39d Si respondió 3 en alg*n ítem anterior: ¿Alguna de estas di!icultades le trae problemas en el rendimiento en la escuela u otras reas de la vida diaria"

¿@u$ problema"

Continuar en pregunta 3, pgina 33-rast/ 8e Comunicación/ -rast/ ?onológico S' NO3 G4ustituye un sonido por otroH Por e$emplo dice elepante en vez de

elefante o tuto en vez de susto o 'ien no dice 'ien la ArB¿@u$ sonidos con!undo"

3b G:mite o simplifica sla'as o pala'ras cuando /a'laH Por e$emplo dicepo%ue en vez de por%u"+ o peta en lugar de puerta o 'ien omite las AsBdel final de las pala'ras

¿@u$ errores comete"

3c Si respondió 3 en alg*n ítem anterior: ¿Alguna de estas di!icultades le trae problemas en el rendimiento en la escuela u otras reas de la vida diaria"

¿@u$ problema"

Continuar en pregunta 3;, pgina 33-rast/ de Comunicación/ -artamudeo S' NO3=a G9ota %ue /a'la m&s lento %ue los dem&sH3=b G8epite sonidos o sla'as cuando /a'laH Por e$emplo vavavamos3=c Gu&ndo /a'la+ da la impresión %ue se corta o interrumpeH3=d G,lguna de estas dificultades le trae pro'lemas en el rendimiento escolar o

en la vida diariaH¿Cules"

3=e Si respondió 3 en alg*n ítem anterior: ¿Alguna de estas di!icultades le trae problemas en el rendimiento en la escuela u otras reas de la vida diaria"

¿@u$ problema"

Continuar en pregunta 3;>, pgina33

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-rast/ Espectro Autista/ 'nteracción social B Comportamientos no verbales S' NO Ampliaciones &Obs/

3;7a Gu&ndo /a'la con alguien nota %ue se acerca demasiadoH3;7b G4i a "l o ella le interesa algo+ se lo comunica de alg1n modoH Por

e$emplo le muestra algo de una revista o programa+ le acerca un $uguete%ue llamo su atención o le cuenta algo del colegio

3;7c G0tiliza a las personas como o'$etos o acude a ellas sólo cuandonecesita algo+ por e$emplo aguaHContinuar en pregunta 3;9, pgina33

-rast/ Espectro Autista/ Geciprocidad Social S' NO3;a G4u /i$o>a cam'ia la conducta de si la persona a la %ue se dirige esta

triste o eno$adaHContinuar en pregunta 3;;, pgina33

-rast/ Espectro Autista/ Comunicación S' NO3a GFa'la siempre de las mismas cosas o temasH3b Gu&ndo /a'la parece e#tran$ero>a+ de otro pas o /a'la con t"rminos de

persona$es de la televisiónH3c GParece m&s grande (de edad) cuando /a'la o tiene /a'la pedanteH

3d G,l /a'lar parece un ro'ot o su tono es monótonoH3e G4e eno$a cuando alguien le corrige si es %ue inventó una pala'ra o dice

las cosas de forma diferente al restoHContinuar en pregunta 33a G4e para de su silla cuando se pretende %ue permanezca sentado>aH5>3b Gorre o salta e#cesivamente en situaciones inapropiadasH5>3c G5ueve en e#ceso manos o pies+ o se mueve en su sillaH

5>3d G7iene dificultades para estar tran%uilo>a en momentos de ocioH5>3e GFa'la en e#cesoH5>3! Si respondió 3 en alg*n ítem anterior: ¿Alguna de estas di!icultades le trae

problemas en el rendimiento en la escuela u otras reas de la vida diaria"¿@u$ problema"

Continuar en pregunta 5>5 pgina 357rast D"ficit de atención y comportamiento pertur'ador 'mpulsividad S' NO5>7a G4uele dar una respuesta+ antes de terminar de preguntarleH5>7b G7iene dificultades para esperar su turnoH5>7c GInterrumpe o se entromete en actividades o conversaciones de otrosH5>7d Si respondió 3 en alg*n ítem anterior: ¿Alguna de estas di!icultades le trae


Continuar en pregunta 5>9. pgina 35

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-rastorno disocial S' NO Ampliaciones &Obs/5>

Continuar en pregunta 5>=, pgina235

'ndicadores de -rastorno negativista desa!iante S' NO Ampliaciones &Obs/533a G:'edece si se lo>a reta o se le da una ordenH533b GEs rencoroso>a o vengativo>aH533c Estas actitudes Gson /a'itualesH > G4uceden con frecuenciaH533d G,fecta esto de alg1n modo su vida en la escuela o en la casa ¿Cómo a!ecta"

Continuar en pregunta 535 pgina 35

-rast/ Ansiedad por separación S' NO Ampliaciones &Obs/555a uando se va a dormir Gpide %ue alguien se %uede /asta %ue se duermaH555b G4e %ue$a de dolores de ca'eza o de estómago cuando tiene %ue separarse

de ustedes (los padres o seres cercanos) o de la casa por un tiempoH555c G4ucede siempre %ue tiene %ue separarse H555d G9otan %ue esto afecte su vida cotidiana o su desempeño en la escuelaH555e Gu&nto dura el malestar (los miedos+ preocupaciones+ los dolores etc)H555! Si respondió 3 en alg*n ítem anterior: ¿Alguna de estas di!icultades le trae

problemas en el rendimiento en la escuela u otras reas de la vida diaria"

¿@u$ problema"

Continuar en pregunta 556, pgina 36

7rast reactivo de la vinculación S' NO Ampliaciones &Obs/55=a GEs muy desconfiado>a con los dem&sH55=b 4i esta eno$ado>a o triste Gle molesta %ue lo consuelen o le /a'lenH55=c G4u conducta era as antes de los J añosH55=d Si respondió 3 en alg*n ítem anterior: ¿Alguna de estas di!icultades le trae


Continuar en pregunta 56>, pgina 36

-rast/ de movimientos estereotipados S' NO Ampliaciones &Obs/565a GEstos comportamientos /an provocado lastimaduras o lesiones %ue

necesiten de atención m"dicaH565b GEsto /a durado m&s de un mesH565c G4a'en si se de'e a alguna enfermedad m"dica u otra afecciónH ¿Cul"565d Si respondió 3 en alg*n ítem anterior: ¿Alguna de estas di!icultades le trae



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I9DIC0D27E+ DE 2T72+ T70+T2792+ DE# E-E I 1ANEPO2 1Se administran todos los ítems a todas las edades2

Indicadores de Trastornos Psicóticos SI NO Observaciones56=a GPiensa su /i$o %ue la gente /a'la de "l>ella+ lo>a o'serva y>o trata

de /acerle dañoH1)ara todas las respuestas 3,

preguntar 2

¿Cundo le +a sucedido"¿)or cunto tiempo"56=b GFa e#presado %ue alguien poda controlar su menteH56=c G4iente %ue puede /acer cosas %ue otros $óvenes de su edad no

pueden+ por e$ tener poderes especialesH56=d G4e comporta de modo indiferente o ap&ticoH56=e Si respondió 3 en alg*n ítem: ¿Alguna de estas di!icultades le trae

problemas en el rendimiento escolar u otras reas de la vida diaria"¿@u$ problemas"

Continuar en pregunta 57>, pgina 37

Indicadores de Trastorno del Estado de 8nio SI NO Observaciones

579a G7iene una valoración po're o e#agerada de s mismo>aH

579b GE#presa %ue tiene dificultades para concentrarse y>otomar decisionesH

1)ara todas las respuestas 3, pr eguntar2¿Cundo"¿En #u$ circunstancias"

¿Cuntas +oras diarias duerme"

¿-iene el peso esperado para su edad"¿Aumentó&baó de peso en el *ltimomes" ¿Cuntos Qg

579c G8efiere dolores a'dominales+ cefaleas o nauseasH579d G7iene pro'lemas para dormirH (Dificultad para conciliar el

sueño> dormir pocas>muc/as /oras o en /orarios no /a'ituales)579e G9ota %ue su /i$o>a tiene m&s o menos apetito %ue de

costum'reH

579! Gree su /i$o>a %ue algunas cosas suceden por culpa de"l>ellaH

579g GFa e#presado %ue la vida no tiene sentidoH579+

GFa estado muy deprimido>a y e#presó no desear vivirH579i GFa intentado %uitarse la vidaH579 Si respondió 3 en alg*n ítem: ¿Alguna de estas di!icultades le trae

problemas en el rendimiento escolar u otras reas de la vida diaria"¿@u$ problemas"


Indicadores de Trastornos de 0nsiedad SI NO Observaciones

57a preocupaciones e#cesivas poracontecimientos futuros (e$ su rendimiento escolar o seraceptado por otro)H

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Indicadores de Trastornos del +eo SI NO Observaciones59a G4e despierta reiteradamente por pesadillas donde se ve

amenazada su integridadH¿Se recupera rpidamente"¿-iene ta#uicardia . sudoración"¿Gesponde a los es!uer0os de losdems por tran#uili0arlo"¿)uede recordar lo acaecido"

59b G4e levanta de la cama y camina dormido>aH ¿-iene la mirada perdida . cuestadespertarlo"¿No recuerda nada al despertar .se comporta como es +abitual"

59c GDuerme poco>muc/o a causa de una enfermedad fsica o deun malestar anmicoHSi respondió 3 en alg*n ítem anterior: ¿A!ecta de alg*n modo su vida enla escuela, con amigos o en la casa"

¿Cómo a!ecta"

Si respondió 3 en alg*n ítem anterior + 'ndagar ¿Cundo, con #u$!recuencia . por cunto tiempo le +a sucedido"Continuar en pregunta 5, pgina 3

Indicadores de Trastorno del Control de los iplsos SI NO Observaciones5;a G5anifiesta dificultades para controlar el impulso de ro'ar

o'$etos %ue no le son necesarios ni valiosos económicamenteH¿(ani!iesta elevada tensión previa"¿(ani!iesta bienestar en el momento deactuar"¿(ani!iesta !ascinación por el !uego"¿Estos actos se cometen comoepresión de cólera &vengan0a&alteracióndel uicio"

5;b GFa provocado deli'erada e impulsivamente un incendio enm&s de una ocasiónH

5;c G4uele tirarse del pelo y arranc&rselo de modo %ue puedenotarse su p"rdidaH

¿Estos episodios se vinculan a unaen!ermedad m$dica o consumo desustancias"¿(ani!iesta elevada tensión previa"

¿(ani!iesta bienestar en el momento deactuar"

5;d Si respondió 3 en alg*n ítem anterior: ¿A!ecta de alg*n modo su vidaen la escuela, con amigos o en la casa"Continuar en pregunta 5a GFa tenido %ue consumir de modo creciente para o'tener el efectodeseadoH

5;>b GFa padecido sndrome de a'stinenciaH

5;>c G5anifiesta deseo o /a /ec/o esfuerzos infructuosos para controlarel consumoH5;>d Gontin1a consumiendo a pesar de los pro'lemas de salud %ue

pudiera causarleH5;>e GFa inclumplido compromisos la'orales+ escolares o del /ogarH5;>! G4e /a e#puesto a situaciones riesgosas /a'iendo consumidoH5;>g GFa tenido pro'lemas legales reiteradosH5;>+ G4e /a into#icado alguna vezH5;>i Gu&ndo y durante cu&nto tiempo /a ocurridoH5;> 4e lo>a o'serva irrita'le+ con deterioro en actividades cognoscitivas+

en el $uicio+ en su actividad la'oral o socialHContinuar en pregunta 5;3, pgina 3

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Indicadores de Trastornos de la alientación SI NO Observaciones5;9a GFa recurrido a purgasH ¿8esde +ace cunto tiempo"5;9b GPresenta conductas compensatoriasH (E$ provocarse vómitos) ¿8esde +ace cunto tiempo"5;9c G7iene sensación de falta de control so're l ingesta de alimentosH5;9d La apreciación %ue tiene de s mismo>a Gest& influida por el peso o

la siluetaH5;9e )ara mueres pospuberales: GFa registrado amenorreaH ¿8urante cuntos ciclos"5;9! Si respondió 3 en alg*n ítem anterior: ¿Alguna de estas di!icultades le

trae problemas en el rendimiento escolar u otras reas de la vida diaria"¿@u$ problemas"

Continuar en pregunta )3 pgina 3

I9DIC0D27E+ DE 2T72+ P72#EM0+ (E P(EDE9 +E7 2-ET2 DE 0TE9CI9 C#A9IC0 1ANEPO21Se administran todos los ítems a todas las edades 2

Pro)leas de 7elación)roblema de relación asociado a un trastorno mental o a una en!ermedad m$dica SI NO Ampliaciones /Obs.Estos conflictos+ Gincluyeron episodios de violencia ver'al (vg gritos+insultos)+ fsica (empu$ones+ golpes+ etc) o am'asH

G4u /i$o /a podido superarlosH

)roblemas paterno!iliales & de relación entre +ermanosEstos conflictos+ Gincluyen episodios de violencia ver'al (vg gritos+insultos)+ fsica (empu$ones+ goles+ etc) o am'osH

G4u /i$o>a /a podido superarlosH

¿Notó usted #ue estos con!lictos provocan malestar o problemas en lainteracción !amiliar o problemas graves en su +io&a" 1E/ deterioro de lacomunicación, sobreprotección, disciplina inadecuada2

¿@u$ problemas"

Continar en página 5H

Pro)leas relacionados con el a)so o la negligencia (5altrato grave de una persona /acia el>la niño>a)

Abuso !ísico del ni%o&a SI NO ObservacionesGFan logrado ale$ar a %uien lo>a maltrata'a del entorno cotidiano delniño>aHEstos maltratos+ G/an de$ado secuelasH (lastimaduras+ cortes+ etc)G8ealizaron alguna denuncia policial por este motivoH

GFay alguna causa $udicial contra al perpetradorHG8ealizaron alguna consulta>tratamiento m"dico o psicológico por este

motivoH Abuso seual del ni%o&a SI NO

G8ealizaron alguna denuncia policial por este motivoHGFay alguna causa $udicial contra al perpetradorHGFan logrado ale$ar al a'usador del entorno cotidiano del niñoHG8ealizaron alguna consulta m"dica o psicológica por este motivoHG8ealizó el niño alg1n tratamiento por este motivoH

Negligencia de la in!ancia SI NOEste>estos descuidos+ G/an de$ado secuelasH (lastimaduras+enfermedades+ desnutrición+ etc)

G8ealizaron alguna consulta m"dica o psicológica por este motivoH

G8ealizó el niño alg1n tratamiento por este motivoHContinar en página 5H

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Indicadores de pro)leas adicionales Fe peden ser o)?eto de atención clínica

Comportamiento antisocial en la ni%e0 SI NO ObservacionesG8ealizaron alguna consulta m"dica o psicológica por este motivoHGu&l fue el diagnóstico y la indicaciónH

8uelo SI NOG8ealizaron alguna consulta m"dica o psicológica por este motivoH

Gu&l fue el diagnóstico y la indicaciónHG8ealizó el niño alg1n tratamiento por este motivoH

)roblema acad$mico SI NOG8ealizaron consulta m"dica+ psicológica o psicopedagógica por este

motivoHGu&l fue el diagnóstico y la indicaciónH

G8ealizó el niño alg1n tratamiento por este motivoH

GFa podido superar el pro'lemaH

)roblema religioso o espiritual SI NOG8ealizaron alguna consulta m"dica o psicológica por este motivoHGu&l fue el diagnóstico y la indicaciónHG8ealizó el niño alg1n tratamiento por este motivoHGFa podido superar el pro'lemaH

)roblema de aculturación SI NOG8ealizaron alguna consulta m"dica o psicológica por este motivoHGu&l fue el diagnóstico y la indicaciónHG8ealizó el niño alg1n tratamiento por este motivoHGFa podido superar el pro'lemaH

)roblema biogr!ico SI NO ObservacionesG8ealizaron alguna consulta m"dica o psicológica por este motivoHGu&l fue el diagnóstico y la indicaciónHG8ealizó el niño alg1n tratamiento por este motivoHGFa podido superar el pro'lemaH

Continar en página 5H

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E 9 T 7E = I+ T0 0 P0D 7 E + P 0 7 0 #0 E= 0 # ( 0 CI9 DI069 + TIC0 I9! 0 9 T I# C 7 IT E 7I2+ DE E = 0 # ( 0 CI9

TIP2+ DE 7E+P(E+T0+

Para cada tem se consigna*

$+ ,resencia de dificltad o sintoatología(+ Ausencia de dificltad o sintoatología

En la columna Ampliaciones / Observaciones puede registrarse información %ue se considererelevante a los fines de la evaluaciónLas respuestas señaladas en el protocolo con un %' son consideradas como ítes críticos+ esdecir+ %ue su aparición es llamativa+ independientemente del valor total del &rea evaluada+ as comotam'i"n de la edad y cultura del niño Pueden llegar a ser indicadores de sintomatologa severa+ por lo %ue su evaluación de'e ser profundizada o ampliada

E=0#(0CI9 DE 0P07T0D2+

5. D0T2+ +2CI2DEM2678!IC2+:

8egistre si se /allaron datos relevantes para ser considerados durante la evaluaciónQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ

QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ


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3. 090M9E+I+

En el siguiente cuadro se consignan los tems considerados crticos y se sugieren alternativas paraprofundizar la evaluación En el protocolo los tems crticos est&n señalados con (R) en la columna%ue corresponde al n1mero de tem

Items críticos. -onsideraciones

Embarao $$0

7odos crticos+ su presencia indica )roblemas durante el embara0oontinuar indagando seg1n columna de ampliaciones& observaciones sipunt1a 132, indicando la presencia de dificultades en cual%uiera de los temsconsiderados en esta &rea onsiderar posi'les secuelas org&nicas

Nacimiento (07odos crticos+ indican )roblemas en el nacimiento/ ontinuar indagandoante cual%uier pro'lema %ue se presente onsiderar posi'les secuelasorg&nicas>emocionales

,ost",arto )07odos crticos Indican )roblemas posteriores al nacimiento En relación altem ., considerar preocupante toda vez %ue el reci"n nacido presentee#cesivo 'a$o peso o so'repeso

$eros. $( meses de vida 10

Items crticos N al !! 4u presencia indica )roblemas durante el primer a%o

de vida ontinuar indagando toda vez %ue punt1e 132 en cual%uiera deellos onsiderar adem&s la posi'le aparición de otros pro'lemas en el tem!3

2esarrollo temprano $30

Items crticos !. al 33 6alores no acordes a los de referencias indican)roblemas durante el desarrollo temprano ontinuar indagando toda vez%ue el>los logros no se /ayan ad%uirido o se /ayan alcanzado conposterioridad al perodo espera'le 6er posi'le compromiso org&nico

Antecedentes médicos 40

3. al 3N continuar indagando toda vez %ue el pro'lema %ue se presente/aya sido>sea grave o /aya de$ado secuela

,3K al . considerar seg1n su gravedad y los efectos>secuelas so're laadaptación espera'le seg1n edad

Otras en5ermedades )0.! a .. 7odos crticos ontinuar indagando si punt1a 132, indicando lapresencia de patologas fsicas en cual%uiera de los tems considerados enesta &rea

Escolaridad 107odos tems crticos+ e#cepto el J ontinuar indagando si punt1aindicando la presencia de dificultades en cual%uiera de los temsconsiderados en esta &rea Indica )roblemas en la escolaridad

6ateralidad $09o es un tem crtico e#cepto %ue /aya sido contrariado (o'ligado a usar laotra mano en lugar de la %ue naturalmente usara) en su lateralidad

,ersonas a cargo del cuidado )04i J3 positivo continuar indagando4i J. positivo continuar indagando y ver Patrón Patológico de rianza y9egligencia en la Infancia en . y .3

8egistre las &reas de la anamnesis %ue arro$aron datos significativos para la evaluación diagnóstica*QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ

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a+ los logros espera'les para esa etapa vital

6estimenta * (enores de a%os: 152 A partir de a%os: 172

Evaluar+ seg1n la edad del niño>a+ los logros espera'les para esa etapa vital

0tilización de recursos comunitarios*(enores de = a%os: 152 A partir de = a%os: 172

Evaluar+ seg1n la edad del niño>a+ los logros espera'les para esa etapa vital

4eguridad* -odas las edades 152(enores de = a%os: 162 A partir de = a%os: 172

Evaluar seg1n edad del niño>aItems crticos+ continuar indagando y ver relación con 7rastorno ,ntisocial

7ida cotidianaomida* -odas las edades 1;2 Items crticos+ seguir indagando y ver relación con 7 de la ,limentación

Items crticos relevantes seg1n edad y ver relación con compromisoorg&nico4ueño* -odas las edades 172 Items crticos+ ver relación con 7rastornos del 4ueño:rden* -odas las edades 152 Evaluar+ seg1n la edad del niño>a+ los logros espera'les para esa etapa

vital+ teniendo en cuenta estilo paterno>materno y capacidad de ponerlmites y de trasmitir /&'itos cotidianos

8abilidades sociales /interpersonales-odas las edades 192 + considerar tolerancia a la frustración+ 7 del control de losimpulsos+ 7 del Estado de Snimo

Aptitudes 5uncionales+ (enores de = 162 A partir de = 1;2

onsiderar logro de conocimientos '&sicos para el mane$o en la vidacotidiana+ se puede vincular con ,utonoma y 8elaciones Interpersonales

Escuela / Traba9o: -odas las edades 1352 Items crticos* considerar orientación /acia el logro+ dificultades en elrendimiento acad"mico+ pro'lemas de aprendiza$eItems K y considerar dificultades en las relaciones interpersonalesItem !K crtico+ e#plorar condiciones socio-económicas fliares y eventualmaltrato y>o e#plotación infantil

OcioCuego* -odos 12 Evaluar considerando etapa vital y presencia de sintomatologa si no $uega o

si no puede compartir con otrosDeportes* -odos 132 9o posee tems crticosFo''ies y act de esparcimiento* -odos 162 onsiderar dificultades en las relaciones interpersonales y>o introversión

social

8egistre las &reas %ue arro$aron datos significativos para la evaluación diagnóstica*

QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ

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@. I9DIC0D27E+ DE T70+T2792+ C#A9IC2+

En el siguiente cuadro se resumen los indicadores+ all figura entre par"ntesis el total de tems de

cada sección (incluyendo las ampliaciones del apartado ,ne#o) ,note al lado del par"ntesis lacantidad de (32 %ue /a marcado en cada &rea durante la entrevista y divida esa cantidad por el valor %ue aparece entre par"ntesis 4i la división arro$a un valor mayor a ?J+ se considera %ue el &reamerece mayor atención o profundización en la evaluación a realizar

7al como se señaló en el apartado so're conductas adaptativas+ las dificultades /alladas de'enanalizarse en relación a la edad del su$eto y su situación actual+ pudiendo no valorarse comopro'lemas significativos en tanto se $ustifican por las condiciones del conte#to o los par&metros deconducta espera'les para esa edad o cultura 9o o'stante+ los valores resultantes cercanos a de'en considerarse siempre como relevantes+ recomend&ndose a/ondar en los indicadoressintom&ticos referidos por los padres+ profundizando mediante otras t"cnicas la e#istencia o no de

patologa/

Las respuestas señaladas con un 13F2 son consideradas como ítes críticos+ es decir+ %ue suaparición es llamativa+ independientemente del valor total del &rea evaluada+ as como tam'i"n de laedad y cultura del niño o adolescente Pueden llegar a ser indicadores de sintomatologa severa+ por lo %ue su evaluación de'e ser profundizada o ampliada

Se%ale el o las reas donde se recomienda una ma.or pro!undi0ación sobre la sintomatología

@.5 I9DIC0D27E+ DE T70+T2792+ DE I9ICI2 E9 #0 I9!09CI0, 9I1EB 2 0D2#E+CE9CI0

:tems críticos ObservacionesIndicadores de retraso mental (0 4os indicadores de retraso mental sevinculan con las preguntas sobre escolaridad especial, a.uda escolar,tratamiento psicopedagógico . datos relevados en la anamnesis/Indicadores de Trastorno de aprendia9e $*0

Lectura (J)&lculo (.)E#presión escrita (J)

Indicadores de Trastorno de coordinación en el desarrollo $(0Indicadores de Trastorno de comunicación $40

E#presivo>receptivo < e#presivo (K)2onológico (.)

7artamudeo (@)Indicadores de Trastorno generaliado del desarrollo (#0

Interacción social (N)8eciprocidad social (!)omunicación (K)Patrón de comportamiento < Cuego (J)Patrón de comportamiento < Intereses (J)7TD Tlo'ales (!)

Indicadores de Trastorno por dé5icit de atención ; comportamiento perturbador (0

Desatención ()

Fiperactividad ()Impulsividad (@)

Indicadores de Trastorno disocial #0

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29/33

Indicadores Trastorno negativista desa5iante 0Indicadores de T. de la ingestión ; de la conducta alimentaria


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@.< I9DIC0D27E+ DE 2T72+ P72#EM0+ (E P(EDE9 +E7 2-ET2 DE 0TE9CI9 C#A9IC0:tems críticos Observaciones

,roblemas de relación 10Pro'lema de relación asociado a un trastorno mental o a unaenfermedad m"dica (3)Pro'lemas paterno filiales o entre /ermanos (.)

,roblemas relacionados con el abuso o la negligencia $0 ,'uso fsico del niño>a (@) ,'uso se#ual del niño>a (@)9egligencia de la infancia (.)

Indicadores de problemas adicionales >ue pueden ser ob9eto deatención clínica $10

Incumplimiento terap"utico ()omportamiento antisocial en la niñez (!) 1Establecer diagnóstico

di!erencial con -rastorno Antisocial2apacidad intelectual lmite (I e> N y K.) (6er tem .? 8etraso

5ental)Duelo (!) (Establecer 8iagnóstico 8i!erencial con -/ 8epresivo (a.o2r Pro'lema acad"mico (3) (Establecer diagnóstico di!erencial con -/ del aprendi0ae o de la comunicación o cual#uier otro trastorno mental#ue pudiera eplicar el problema2/

Pro'lema religioso o espiritual (3)Pro'lema de aculturación (3)Pro'lema 'iogr&fico (3) 1Establecer diagnóstico di!erencial con -/ Adaptativo2

onsidere y registre a%uellos pro'lemas %ue estima conveniente profundizar QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ

QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ


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Pro)leas relati$os al grpo priario de apoyo: +I 92

Por e$emplo+ fallecimiento de un miem'ro de la familia+ pro'lemas de salud en la familia+ pertur'ación familiar por separación+ divorcio o a'andono+ cam'io de /ogar+ nuevo matrimonio de uno de los padres+ a'uso se#ual o fsico+

so'reprotección de los padres+ a'andono del niño+ disciplina inadecuada+ conflictos con los /ermanosU nacimientode un /ermanoPro)leas relati$os al a)iente social:

Por e$emplo+ fallecimiento o p"rdida de un amigo+ apoyo social inadecuado+ vivir solo+ dificultades para adaptarse a

otra cultura+ discriminación+ adaptación a las transiciones propias de los ciclos vitales (tal como el pasa$e de unaetapa escolar a otra)Pro)leas relati$os a la ensean"a:

Por e$emplo+ analfa'etismo+ pro'lemas acad"micos+ conflictos con el profesor o los compañeros de clase+ am'ienteescolar inadecuado

Pro)leas la)orales:

Por e$emplo+ desempleo+ amenaza de p"rdida de empleo+ tra'a$o estresante+ condiciones la'orales difciles+insatisfacciónla'oral+ cam'io de tra'a$o+ conflictos con el $efe o los compañeros de tra'a$o

Pro)leas de $i$ienda:

Por e$emplo+ falta de /ogar+ vivienda inadecuada+ vecindad insaluda'le+ conflictos con vecinos o propietarios

Pro)leas econóicos:

Por e$emplo+ po'reza e#trema+ economa insuficiente+ ayudas socio-económicas insuficientes

Pro)leas de acceso a los ser$icios de asistencia sanitaria:

Por e$emplo+ servicios m"dicos inadecuados+ falta de transportes /asta los servicios asistenciales+ seguro m"dicoinadecuadoPro)leas relati$os a la interacción con el sistea legal o el crien:

Por e$emplo+ arrestos+ encarcelamiento+ $uicios+ vctima de acto criminal

2tros pro)leas psicosociales y a)ientales:

Por e$emplo+ e#posición a desastres+ guerra u otras /ostilidades+ conflictos con cuidadores no familiares comoconse$eros+ asistentes sociales+ o m"dicos+ ausencia de centros de servicios sociales

onsigne a%uellos pro'lemas %ue de'an considerarse*QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ

31


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. 7aloración cualitativa de las respuestas de los padres a la entrevista. Impresiones del entrevist ador

Gu&l es la actitud de los padres ante la evaluaciónH G ,'ierta G ,lgo reservada G 8eticente>defensiva

GFa notado mayor angustia o ansiedad ante alg1n temaen particularH G 4I G 9:

G5uestran inter"s o preocupación por los pro'lemas del/i$o>aH G 4I G 5&s o menos> 4o're algunos temas G 9:

Gomentan espont&neamente so're aspectos positivosdel /i$o>aH G 4I G 5&s o menos> 4o're algunos temas G 9:

Gontestan r&pidamente o refle#ionan antes de dar unarespuestaH T 8efle#ionan T 5&s o menos T ontestan r&pidamente

G8esultan confia'les en la descripción de su /i$o>aH G 4I

G4on reticentes a dar informaciónH G

4I

G 5&s o menos> 4o're algunostemas

G

9:

GDan la impresión de ser cariñosos y atentos con su/i$o>aH G 4I G 5&s o menos

GDan la impresión de so'reproteger a su /i$o>aH G 4I G 5&s o menos G 9:

GParecen descuidados en su crianza o cuidadoH G 4I G 5&s o menos G 9:

Gonfunden la /istoria o conducta de su /i$o>a con la delos /ermanos u otras personasH G 4I G 5&s o menos>4o're algunos temas G 9:

Gu&l es el grado de co/erencia o discrepancia entre lover'alizado y lo captado a trav"s del lengua$e nover'alH

GPuede realizar una apreciación acerca de la capacidad

G =uena co/erencia G ,lgunas discrepancias G Poco

co/erente

de insig/t del>los entrevistadosH G =uena G 8egular G Escasa

+I9TE+I+ DE #0 I9!27M0CI9 2TE9ID0 J DE #0+ IMP7E+I29E+ 0#C09B0D0+.PE7+PECTI=0+ P070 C29TI9(07 E# P72CE+2 DE E=0#(0CI9 DI069+TIC0:

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

32


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I #I2 6 70 !A0 C 2 9+( #T 0D0 :

,l'a$ari+ 6 (@) 4a entrevista en el proceso psicodiagnóstico =uenos ,ires* Psicoteca

,P, (J) 8S('V (anual 8iagnóstico . Estadístico de los trastornos (entales =arcelona* 5asson

asullo+ 5 (!) 4as t$cnias psicom$tricas . el diagnóstico psicopatológico =uenos ,ires* Lugar

asullo+ 5 (@) Evaluación psicológica . psicodiagnóstico/ Ruenos Aires: Catlogos/o/en+ 8+ 4Verdli+ 5 (!???) Prue'as y evaluación psicológicas 5"#ico* 5cTraV Fill

oll+ + Palacios+ C+ 5arc/esi+ , (comp) (K) Desarrollo psicológico y educación I+ II+ III 5adrid* ,lianza

Ezpeleta+ L (J) La Entrevista Diagnóstica para 9iños y ,dolescentes (DI,). -etContet, 35+ 3.-3K

Ezpeleta+ L+ Tranero+ 8+ :sa+ 9 de la+ Tuillamón+ 9 (!???) Predictors of functional impairment in

c/ildren and adolescents. Iournal o! C+ild )s.c+olog. and )s.c+iatr., 73+ N3-K?

2irst+ 5U 2rances+ ,+ Pincus+ F (@) (anual de diagnóstico di!erencial =arcelona* 5asson

2orns i 4antacana+ 5 (3) Evaluación psicológica in!antil/ Rarcelona: Rarcanova/

Le$arraga+ FU elmansy+ DU Pascucci+ 5 y 4alamanca+ T (!??J) Prue'a nacional de pes%uisa P809,PE

5anual t"cnico 2undación Fospital de Pediatra Prof Dr Cuan P Tarra/an

Le$arraga+ FU elmansy+ DU Pascucci+ 5 y 4alamanca+ T (!??J) Instrumental para la administración de

prue'as de desarrollo al niño menor de seis años 2undación Fospital de Pediatra Prof Dr Cuan P

Tarra/an

5olina 5oreno+ , (!??) 'nstrumentos de evaluación clínica en ni%os . adolescentes/ 8evista de

Psi%uiatria y Psicologa del niño y del adolescente !()* !3-.?

4attler+ C (!??3+ a) Evaluación 'n!antil/ Aplicaciones Cognitivas, (.W ed) (6ol I) 5"#ico* 5anual 5oderno

4attler+ C (!??3+ ') Evaluación 'n!antil/ Aplicaciones Conductuales . clínicas, (.W ed) (6ol II) 5"#ico*

5anual 5oderno

4preen+ : y 4trauss+ E (K) A Compendium o! neurops.c+ological tests 9eV ;or* :#ford 0niversity

Press

6alle$o 8uilo'a+ C () Introducción a la psicopatologa y la psi%uiatra =arcelona* 5asson

6erdugo ,lonso+ 5 , y Cenaro+ (N) Getraso mental/ 8e!inición, clasi!icación . sistemas de apo.o/5adrid* ,lianza Psicológica 7raducción española de la ,,85+ edición original !

FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

entrevista a padres eped i editado en blanco

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